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幼兒園管理論文精彩范文
幼兒園教育教學(xué)一直是學(xué)前教育工作者關(guān)注的重大課題�？靵�(lái)看看幼兒園管理論文精彩范文吧！
幼兒園管理論文精彩范文：《淺談?dòng)變簣@感恩教育》
摘 要：感恩圖報是中華民族的傳統美德，對孩子進(jìn)行感恩教育十分重要。幼兒園要注意營(yíng)造濃厚人文環(huán)境，開(kāi)展各種感恩活動(dòng)，創(chuàng )設有趣的情境滲透感恩教育，讓幼兒去體驗、感受，知道何謂“知恩”，懂得“報恩”，最終理解感恩，將感恩化為行為。
關(guān)鍵詞：幼兒園; 感恩教育; 試析
中華民族是五千年的文明之古國，歷來(lái)重視道德修養和文明禮貌的教育，《三字經(jīng)》里也有“香九齡，能溫席，孝于親“，孝字當頭，而行孝必先知恩感恩。感恩圖報是中華民族的傳統美德，從小對孩子進(jìn)行感恩教育，有著(zhù)十分特殊的價(jià)值和積極的意義。
一、言傳身教，成人的榜樣作用
1。家長(cháng)的言行
教育孩子要孝親敬老，還是要靠家庭感恩教育來(lái)實(shí)現。家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，幼兒的各種習慣與行為首先來(lái)源于家人。在家中，家人的一言一行，在有意無(wú)意中，孩子們都會(huì )看在眼里，慢慢的記在心里，久而久之孩子們會(huì )在這樣的氛圍下，不自覺(jué)的表達自己的愛(ài)與關(guān)心。
2。老師的言行
教師是花園里精心培育幼苗的園丁，是細心雕塑人的心靈的雕塑家，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，”教師的一切言行都會(huì )在孩子面前起到潛移默化的作用，教師要在教育的過(guò)程中做大量耐心細致工作，不要把感恩教育當作一種指令性、改造性的工作來(lái)做，如果讓孩子熱情和做人的信心產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)，不僅會(huì )前功盡棄，還可能會(huì )讓幼兒領(lǐng)會(huì )一個(gè)錯誤的信息：我也可以用老師對我的方式來(lái)對付我周?chē)娜�。但是如果教師在孩子面前，用自身的言行寬容地理解他們，關(guān)心他們和幫助他們，那么孩子將來(lái)也會(huì )用同樣的方式來(lái)對待他人。每個(gè)孩子都有長(cháng)處和短處，所以作為教師就應該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對待每一個(gè)孩子。我國著(zhù)名的教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！弊鳛橐幻處�，就應該做到正直善良，胸襟坦蕩，公正為人，把自身作為感恩教育的教材，樹(shù)立起這樣一個(gè)信念：“用崇高去培養崇高，用真誠去換取真誠，只有寬容的土壤才能培育出富有愛(ài)心的靈魂�！弊尯⒆幽軓慕處熥陨淼难孕兄畜w會(huì )到，如在日常生活中，對個(gè)別幼兒的不善行為，教師注意不要在集體滿(mǎn)前大肆批評，可以輕描淡寫(xiě)告訴孩子這樣做不好，但注重個(gè)別教育，私下讓孩子知道這樣做的不好;對比較嚴重的，必須給一些孩子認為很重的懲罰（比如，老師有意疏遠他。讓他知道，他這樣做，老師很不喜歡，等他改正了，老師還是喜歡他）。
二、注意感化，營(yíng)造感恩環(huán)境
1。幼兒園環(huán)境
幼兒園的園本文化對于孩子的影響極其重大，三歲的孩子進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，除了接受老師的教育，更會(huì )受幼兒園整體滲透出來(lái)的人文化氛圍的熏陶。幼兒園環(huán)境如果盈溢著(zhù)濃厚的人文化感恩氣息，孩子自然而然會(huì )受到潛移默化的教育。我們幼兒園把對幼兒感恩教育確立為十二五課題，把感恩教育滲透到一日活動(dòng)、環(huán)境設置等方面。
確立感恩主題：注重對幼兒進(jìn)行隨機感恩教育的同時(shí)，每個(gè)年級組在學(xué)期的每個(gè)階段，確定感恩主題，在進(jìn)行感恩主題教育時(shí)，整個(gè)幼兒園有一種濃濃的感恩氛圍，年級組的游戲走廊設計成感恩長(cháng)廊，讓幼兒一踏入這樣一個(gè)地方就可以感受到什么是感恩。雖然孩子們不認識感恩這二個(gè)字，但感恩走廊的設置讓孩子們在第一時(shí)間形象地認識到“感恩”。感恩走廊的內容豐富多彩，有通過(guò)家長(cháng)收集到孩子們在家對父母、爺爺奶奶感恩活動(dòng)的照片，也有用讓孩子們容易理解的古今中外名人的感恩事例的圖片，能讓孩子們直觀(guān)地認識到什么樣的行為需要感恩。通過(guò)感恩主題活動(dòng)，讓孩子們感受到感恩文化浸染，通過(guò)不同的感恩例子知曉不同的感恩行為，知道何謂“知恩”，懂得“報恩”，最終理解感恩，將感恩化為行為。
開(kāi)展感恩活動(dòng)：除了在主題活動(dòng)階段開(kāi)展感恩教育外，平時(shí)在幼兒園也注重開(kāi)展各種感恩活動(dòng)，創(chuàng )設有趣的情境以及一系列的活動(dòng)，讓幼兒去體驗、感受，滲透感恩教育。對幼兒的感恩首先要引導幼兒學(xué)會(huì )對父母對家庭感恩。老師選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話(huà)故事或名人名家的感恩故事等，講給孩子們聽(tīng)，并讓孩子們進(jìn)行討論，讓孩子們明白感恩的道理。也讓孩子們唱一些感恩的歌曲，活動(dòng)結束讓孩子講述他自己對感恩的認識，講讓他感動(dòng)的事等等。如在音樂(lè )活動(dòng)“小樹(shù)葉”的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們體會(huì )小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的恐懼，以及小樹(shù)葉勇敢地對媽媽說(shuō)，春天我會(huì )回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān)惺軜?shù)葉對媽媽的愛(ài)。利用花開(kāi)花落的自然現象，從孩子的'角度，體會(huì )小樹(shù)葉真可憐，一個(gè)冬天都見(jiàn)不到媽媽?zhuān)ε碌母杏X(jué)，激發(fā)孩子們對媽媽愛(ài)的情感。結合教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們回家幫爸爸媽媽爺爺奶奶做一件感恩的事，于是孩子們有的給爺爺拿眼鏡，有的給奶奶捶背，有的幫媽媽做家務(wù)等等，讓孩子們對長(cháng)輩的感恩從小事開(kāi)始。
利用每天的晨間談話(huà)，對幼兒進(jìn)行感恩教育，教育的內容包含多方面，每逢婦女節、母親節、勞動(dòng)節等節日，我們還會(huì )相應開(kāi)展一些活動(dòng)，讓幼兒做一件讓家人開(kāi)心的事情，比如給父母捶捶背、送一杯熱茶或幫媽媽擦桌抹凳等等。讓孩子們知道父母的養育之恩，同時(shí)也讓孩子們知道父母也需要孩子的愛(ài)，促使孩子不斷由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”轉化。
2。社會(huì )環(huán)境
社會(huì )是感恩教育的最好教材，充分利用這一資源進(jìn)行感恩教育。如帶幼兒參觀(guān)家鄉的名勝古跡，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的美好情感。帶幼兒去參觀(guān)成人勞動(dòng)的場(chǎng)面（如建筑工人揮汗工作），來(lái)激發(fā)孩子們對他們的感激之情。
特定的節日是進(jìn)行集體“感恩”活動(dòng)最佳方法，每年的“三八節”，“教師節”，“父親節”，“重陽(yáng)節”等等，帶孩子們走出去，如“重陽(yáng)節”時(shí)到敬老院，讓孩子們給爺爺奶奶、外公外婆表演節目，“三八節”，“父親節”到父母工作的單位進(jìn)行看望父母等等，對孩子們進(jìn)行感恩教育。對以自我為中心的獨生子女來(lái)說(shuō)，單純的口頭教育是很難接受的，我們在這些眾所周知的節日里開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的集體的感恩活動(dòng)，讓孩子們在一個(gè)大的氛圍中感受、學(xué)會(huì )“感恩”，在一次次這樣的活動(dòng)中，讓孩子們內心被融化。
一支燃燒的火把，難以照亮整個(gè)大地，但如果用它來(lái)傳遞火焰，就會(huì )照亮整個(gè)星球。一顆感恩的心，難以填充整個(gè)世界，但如果讓它來(lái)感染他人，就會(huì )讓感恩撒滿(mǎn)世界。讓孩子們從小做起，知恩、感恩，并能施恩，讓這世界到處充滿(mǎn)愛(ài)！
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