幼兒園環(huán)境教育論文
環(huán)境教育是終身教育。在幼兒園中開(kāi)展環(huán)境的啟蒙教育，是非常關(guān)鍵的，下面給大家整理了幼兒園環(huán)境教育論文，歡迎閱讀!
篇一：為幼兒創(chuàng )設優(yōu)化的環(huán)境
在幼兒的一日生活中,游戲是貫徹學(xué)前教育課程的一個(gè)最為重要的途徑.玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過(guò)使用玩具材料在游戲中學(xué)習的.在游戲中獲得知識,在學(xué)習中得到快樂(lè ),因此,它更是幼兒實(shí)現自我價(jià)值的載體.材料不同,幼兒操作方法不同,幼兒在游戲過(guò)程中,所獲得的知識經(jīng)驗就不同.在研究中我們發(fā)現,現在,孩子對買(mǎi)回來(lái)的高檔商品化玩具并不感興趣,卻對廢棄的瓶瓶罐罐和撿來(lái)的石頭等自然材料情有獨鐘.兒童的游戲,正是他們在與自然材料作用的原始活動(dòng)中，加速體驗人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中曾有過(guò)的各種情感,享受各種樂(lè )趣,獲得各種經(jīng)驗的。
一、帶著(zhù)孩子走向室外
游戲是貫徹學(xué)前教育的一個(gè)最為重要的途徑,教師不僅要注意兒童游戲中動(dòng)靜交替還要注重游戲活動(dòng)的戶(hù)外交替.
1、融入環(huán)境
我們的生存環(huán)境和發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境,我們的任何活動(dòng)都與環(huán)境影響密不可分,幼兒園的自然環(huán)境和物理環(huán)境所構成的園容園貌,也直接影響幼兒心理活動(dòng)的狀態(tài).但如果一個(gè)人置立于一個(gè)環(huán)境中,并未與周?chē)沫h(huán)境之間構成正常的互動(dòng)關(guān)系,那末環(huán)境對他來(lái)說(shuō)就是一道虛設的布景,我園游戲場(chǎng)等運動(dòng)設施和一些小景點(diǎn),每種設施都有一種功能,各設施之間和景點(diǎn)缺少有機聯(lián)系,為了充分發(fā)揮這些周?chē)h(huán)境的利用價(jià)值,我們帶著(zhù)孩子玩起了裝扮性游戲,孩子們在游戲中,身臨其境,個(gè)個(gè)全身心投入,玩軍是游戲,玩狼捉小兔的游戲孩子個(gè)個(gè)情緒高漲,興致勃勃表現得惟妙惟肖.可見(jiàn),巧妙的利用幼兒園的各種設施,不僅充分發(fā)揮了環(huán)境的整體功能,而且,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的游戲欲望。
2、我園身處獨特的地理特征。離園不遠處,就是博興文化廣場(chǎng),那里有綠蔭,花團錦簇,兒童樂(lè )園等等,孩子們來(lái)到這里,在窄窄的大理石凳上走一走,練習平衡能力;在路邊的草叢中欣賞花的芳香；在渠道上練習跨跳......
3、向東不遠處就是我縣最大的新世紀超市，那里的環(huán)境更培養幼兒的自理能力，逛超市社會(huì )實(shí)踐能力......孩子們在游戲時(shí)，沒(méi)有約束可以盡情玩耍，從而使孩子的天性得到了充分的發(fā)揮。
二、帶著(zhù)材料走進(jìn)教室
教室外，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的自然材料，教室內同樣有孩子游戲的天地，怎樣才能將自然材料投放教室，也是我們所熱注的。
1、根據主題活動(dòng)投放材料
為了更有效的發(fā)揮自然材料的作用，我根據教育計劃和主題活動(dòng)，有計劃的投放游戲材料。如：以環(huán)境為主題的活動(dòng)，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集日常生活中的廢舊材料，變廢為寶。幼兒利用廢舊物品，做出了許多漂亮的作品，孩子們在把材料變著(zhù)花樣的滿(mǎn)足不同的游戲需要時(shí)，不僅鍛煉了手更鍛煉了腦和意志。
2、根據孩子的游戲發(fā)展提供材料
孩子們在玩的過(guò)程中，材料是與游戲緊密相連的。他們直接感受到的內在生理體驗，以及有這種經(jīng)驗引起的外在物理經(jīng)驗，其中既有同化，又產(chǎn)生順應，已達到適應不同時(shí)期產(chǎn)生的不同體驗和經(jīng)驗，建構不同的指示，獲得不同的發(fā)展。因此，應根據游戲的發(fā)展不斷補充材料的需要，而材料的提供又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了游戲的發(fā)展。
3、根據幼兒的興趣提供材料
依據幼兒年齡特點(diǎn)，年齡越小獨自游戲越多，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)又而社會(huì )性獲得發(fā)展，集體游戲的.比例也就增大了。因此，不同年齡的幼兒對材料的種類(lèi)和數量上不同，興趣和愛(ài)好也不同。我們大班的幼兒常常喜歡在自制的玩具面前玩，自制和材料因為凝聚了孩子的力量，技巧和智慧，并與孩子們游戲的成功體驗相聯(lián)系，往往是孩子更加愛(ài)不釋手。
總之，我們要充分的利用原始材料，豐富幼兒的游戲活動(dòng)，我們的教育更加完善，把我園建設成現代化與自然化相結合的幼兒園。
篇二：關(guān)于幼兒環(huán)境教育的思考
[摘要] 幼兒環(huán)境教育是一項復雜的系統工程。開(kāi)展幼兒環(huán)境教育，可以從小培養孩子們的環(huán)境意識，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。文章介紹了幼兒環(huán)境教育的主要內容和基本模式，認為進(jìn)行滲透式教育是幼兒環(huán)境教育的最佳模式，并提出了進(jìn)行幼兒環(huán)境教育的具體思路。
[關(guān)鍵詞] 幼兒 幼兒教育 環(huán)境教育隨著(zhù)日益嚴峻的環(huán)境問(wèn)題的顯現，保護環(huán)境成為世界各國的共同行動(dòng)。加強環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識，使自己的環(huán)境行為符合可持續發(fā)展的規律這是保護環(huán)境的基礎。環(huán)境教育是一項終身教育，它始于幼兒階段。近年來(lái)，很多國家和地區在環(huán)境教育(尤其是幼兒環(huán)境教育)方面，做了許多積極的嘗試并取得了可喜的成果。本文擬就在學(xué)前教育中開(kāi)展環(huán)境教育進(jìn)行粗淺的研究和探討，以尋求切實(shí)可行的幼兒環(huán)境教育的有效途徑。
一、開(kāi)展幼兒環(huán)境教育的必要性“環(huán)境教育是整個(gè)國家教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。作為一個(gè)新的學(xué)科領(lǐng)域，它不僅在提高全民族環(huán)境意識和培養專(zhuān)業(yè)人才方面做出了顯著(zhù)的成績(jì)，而且為我國的教育事業(yè)注入極具活力的新鮮內容�！薄拔覀儽仨毚罅Πl(fā)展環(huán)境基礎教育，在中小學(xué)和幼兒園普及環(huán)境知識，努力提高年輕一代的環(huán)境意識�！卑循h(huán)境教育納入學(xué)前教育體系，這一舉措具有現實(shí)和深遠的意義。一方面，一個(gè)人的環(huán)保意識和環(huán)保習慣需要從娃娃抓起，環(huán)保知識和環(huán)保能力需要從小培養；另一方面，現在的幼兒，將是21世紀的主人，他們當中還將有一批人會(huì )成為未來(lái)的決策者，其環(huán)境意識的強或弱，將直接關(guān)系到我國下世紀的建設和發(fā)展。如何讓他們認識到環(huán)境對人類(lèi)生存的作用，從不知到初步有所知,做好其環(huán)境啟蒙教育工作,我們責無(wú)旁貸。
“環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)(包括環(huán)境意識在內)的基本手段之一�！敝挥刑岣呷褡宓沫h(huán)境素質(zhì)，才能保障可持續發(fā)展戰略的順利實(shí)施。而環(huán)境素質(zhì)的培養，最根本的是從教育抓起，尤其應當重視兒童的環(huán)境教育，使其適時(shí)學(xué)習環(huán)境科學(xué)知識，逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的環(huán)境意識，具備一定的環(huán)保技能，養成自覺(jué)保護環(huán)境的良好習慣，這既是現代兒童應該具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì )賦予他們的義務(wù)和職責。
二、幼兒環(huán)境教育的內容和基本模式幼兒環(huán)境教育就是遵循幼兒身心發(fā)展的基本規律，以《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指針，立足啟蒙教育，使孩子們獲得初步的知識和技能，形成良好的環(huán)境道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和行為方式。幼兒環(huán)境教育因其對象不同，具有明顯的年齡特征和一定的特殊性。必須以其生活實(shí)踐為基礎，使孩子們認識和熟悉他們的生存環(huán)境，了解一些與他們生活密切相關(guān)的環(huán)境現象，啟發(fā)孩子們哪是好的，哪是壞的，哪是美的，哪是丑的，規范他們的環(huán)境行為，提高他們的環(huán)境修養，樹(shù)立良好的環(huán)境風(fēng)尚。孩子的心靈是純潔、美好的，必須加以正確的引導和美的熏陶，必須以正面教育為主，強調環(huán)境中美的事物和現象，使孩子們逐步體會(huì )到作為自然中的人，應當享有的權利和義務(wù)。讓孩子們從感性的認識和自身活動(dòng)中積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育并變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。
環(huán)境教育是一門(mén)綜合性學(xué)科，既包含自然科學(xué)又包含社會(huì )科學(xué)。結合幼兒教育的特殊性和我國國情采用滲透式模式進(jìn)行環(huán)境教育是最佳途徑，可以潛移默化地深入幼兒的內心世界，更容易被接受，對孩子們的影響也更深入，這正可謂是“潤物細無(wú)聲”。
三、幼兒環(huán)境教育的具體思路1.創(chuàng )設環(huán)境教育的氛圍，發(fā)揮校園文化建設的隱性教育功能營(yíng)造環(huán)境教育的氛圍，可以自然誘發(fā)孩子們愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。首先應當采取多項措施美化、凈化校園環(huán)境，如提高校園的綠化率、堅持垃圾分類(lèi)等。同時(shí)，要循循善誘地教導孩子們整潔美好的環(huán)境來(lái)之不易，必須規范個(gè)人行為，養成良好的衛生習慣來(lái)關(guān)愛(ài)與我們息息相關(guān)的環(huán)境，然后再由小環(huán)境推而廣之至我們生存的地球，提高幼兒的環(huán)境素質(zhì)；其次，應當在教室、活動(dòng)室、起居室里精心布置環(huán)境教育素材(如墻飾、板報、專(zhuān)欄等)，使孩子們能隨時(shí)隨地接受環(huán)境教育。有條件的話(huà)，還可開(kāi)辟一些環(huán)境教育園區，如種植植物、飼養小動(dòng)物等，培養幼兒的愛(ài)心、觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
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