寓素質(zhì)教育于高中物理教學(xué)高中物理教學(xué)論文
物理學(xué)科作為高中階段的一門(mén)基礎性的課程，對于提高學(xué)生科學(xué)素養和培養學(xué)生創(chuàng )新精神都具有一定的先導性、基礎性和無(wú)可替代性。而如今，素質(zhì)教育代替應試教育成為新課改的主旋律，著(zhù)重于培養學(xué)生的智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、品德素質(zhì)等方方面面。這就要求在高中物理教學(xué)中要有效滲透素質(zhì)教育。因此，教師在教學(xué)中，要特別講究方式方法，既不能將物理課講成單調、枯燥的理論課，更不能講成講理、說(shuō)教的德育課。
一、寓素質(zhì)教育于物理教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
在高中物理的教學(xué)中，除了要讓學(xué)生具備系統的物理知識之外，還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和意識，讓學(xué)生敢于突破和超越。
一方面教師應采用探究式的教學(xué)方式，引導學(xué)生通過(guò)一些熟知的數學(xué)方法來(lái)探究物理規律，將物理問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，再還原為物理結論，這樣不僅能培養學(xué)生利用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力，而且也能提高創(chuàng )新思維；也可以引導學(xué)生通過(guò)做一些物理實(shí)驗來(lái)探索物理規律，實(shí)驗的每一步都有可能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新靈感。實(shí)驗探究不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng )新能力；另一方面教師應多給學(xué)生介紹高科技的物理成果。通過(guò)一些現代高科技的成果引入，讓學(xué)生置身于一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有潮流氣息的物理天地中，這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識是非常有幫助的。
二、寓素質(zhì)教育于物理教學(xué)，培養學(xué)生科學(xué)素養
物理除了是一門(mén)高中必修課之外，它還是整個(gè)自然科學(xué)的基礎，除了單純物理知識的傳授之外，學(xué)生科學(xué)素養的`培養和提高也是非常重要的。
一方面教師在課堂教學(xué)中應注重物理學(xué)史的介紹。物理學(xué)史不僅是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國主義和科學(xué)精神教育的好教材，德育的好載體，而且還是讓學(xué)生深入了解物理概念的萌芽與成長(cháng)的好機會(huì )，點(diǎn)燃創(chuàng )新火花的好火把；另一方面教師在課堂教學(xué)中應注重對學(xué)生獨立思考能力和懷疑精神的培養。要引導學(xué)生打破傳統思維和理念的禁錮，鼓勵學(xué)生勇于提出與教師相反的意見(jiàn)和問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，無(wú)論是教材中的知識，還是實(shí)驗中的發(fā)現；最后，教師在課堂教學(xué)中應注重學(xué)生想象力的培養。傳統應試教育中，教師、大綱、考試三重枷鎖將學(xué)生思維封鎖，更別提想象力了。教師應注重安排一些有利于刺激學(xué)生思維活躍的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生想象，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。
參考文獻：
許其贊。高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養.吉林教育，2012（16）。
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