繼續醫學(xué)教育的創(chuàng )新論文
繼續醫學(xué)教育創(chuàng )新是時(shí)代的要求，離不開(kāi)多方面的知識積累。下面是繼續醫學(xué)教育的創(chuàng )新論文，歡迎閱讀。
繼續醫學(xué)教育是每個(gè)醫務(wù)人員完成醫學(xué)基礎教育后，進(jìn)入的一種終生的醫學(xué)教育階段，它貫穿醫務(wù)人員的整個(gè)職業(yè)生涯。如何使醫務(wù)人員通過(guò)繼續醫學(xué)教育學(xué)習，不斷滿(mǎn)足社會(huì )需要，推動(dòng)醫學(xué)事業(yè)發(fā)展，同時(shí)又能使每位醫務(wù)人員不斷吸取多方面營(yíng)養，不斷架構自己新知識與技術(shù)體系，實(shí)現其人生價(jià)值，是繼續醫學(xué)教育的目的。要使繼續醫學(xué)教育達到這一目標，就要在教育觀(guān)念、教育內容及教育手段等方面不斷適應時(shí)代要求，不斷創(chuàng )新。
一、繼續醫學(xué)教育觀(guān)念創(chuàng )新
繼續醫學(xué)教育創(chuàng )新是時(shí)代的要求，所謂創(chuàng )新不僅是教育方法的改革和教育內容的增減，而應是教育觀(guān)念上的重新定位。要將培養觀(guān)念從繼承型向能力型、從單一技術(shù)型向跨學(xué)科復合型、從單純技術(shù)型向提高人文素質(zhì)型轉變，培養融創(chuàng )新能力、醫學(xué)技術(shù)、人文素質(zhì)為一體，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的醫務(wù)人員，是繼續醫學(xué)教育創(chuàng )新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
一是培養創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是針對于傳統教育而言，傳統教育堅持的是“以追求傳統文化的輝煌成就及其歷史價(jià)值的昨天教育價(jià)值觀(guān)”。強調歷史知識遺產(chǎn)的繼承，科學(xué)技術(shù)成果的系統傳授，自然界普遍規律的掌握。在教育過(guò)程中，把受教育者變成被動(dòng)接受知識的容器，只是在發(fā)揮著(zhù)一種“復制”前人的功能。如果要不斷推動(dòng)醫學(xué)事業(yè)發(fā)展，需要的醫學(xué)人才不單單是歷史文明成果的繼承、傳授及普遍規律的掌握，而是在繼承的基礎上能夠憑借自身能力，不斷地創(chuàng )新，能主動(dòng)積極地豐富和超越歷史和現實(shí)，從而推動(dòng)人類(lèi)文明不斷前進(jìn)的創(chuàng )新人才。因此培養醫務(wù)人員的創(chuàng )新能力是繼續醫學(xué)教育的首要目標。
二是培養復合型人才。繼續醫學(xué)教育應建立大教育觀(guān)，培養復合型人才。繼續醫學(xué)教育學(xué)習不能只拘泥于醫學(xué)的新理論、新知識、新技術(shù)和新方法的學(xué)習，更不能要求所學(xué)知識“專(zhuān)業(yè)對口”。醫學(xué)科學(xué)發(fā)展，離不開(kāi)多方面的知識積累。多門(mén)學(xué)科相關(guān)知識的融合，不但能促進(jìn)相互發(fā)展，而且量變達到一定程度必將刺激產(chǎn)生知識的質(zhì)變，從而導致新理論、新體系或新學(xué)科的誕生。因此，繼續醫學(xué)教育應改變單一技術(shù)的培養觀(guān)念，注重加強復合型人才培養，積極培養交叉學(xué)科人才，加速交叉科學(xué)發(fā)展。
三是提高人文素質(zhì)。提高醫務(wù)人員的人文素質(zhì)同樣是繼續醫學(xué)教育的重要任務(wù)。醫學(xué)是一門(mén)既有自然科學(xué)屬性又有人文社會(huì )屬性的綜合性學(xué)科。醫學(xué)模式從生物醫學(xué)模式向生物——心理——社會(huì )醫學(xué)模式的轉變就充分說(shuō)明，現代醫學(xué)中滲透著(zhù)人文關(guān)懷，而醫學(xué)也圍繞人文價(jià)值去實(shí)現醫學(xué)價(jià)值。同樣，只有將高尚的人文精神不斷注入醫學(xué)科學(xué)中，醫學(xué)才能充分發(fā)揮積極的正面效應。實(shí)現科學(xué)精神和人文精神兩者的理想整合，才能形成現代醫學(xué)的完整結構，也才能促進(jìn)醫學(xué)的健康發(fā)展。因此培養醫務(wù)工作者的人文素質(zhì)同樣是繼續醫學(xué)教育的主要目標。
二、繼續醫學(xué)教育內容創(chuàng )新
繼續教育觀(guān)念的創(chuàng )新，必將帶來(lái)內容不斷創(chuàng )新。繼續醫學(xué)教育培養觀(guān)念的創(chuàng )新，決定了它的目標將是多元化的，不是單一的，這就意味著(zhù)其教育內容應更加寬泛，不只局限于醫學(xué)知識與技能的學(xué)習，應著(zhù)眼于醫務(wù)人員在整個(gè)職業(yè)生涯中能跟進(jìn)醫學(xué)發(fā)展的各方面要求。除技術(shù)領(lǐng)域的要求外，醫務(wù)人員更要有良好的人格和全面的素質(zhì)，以適應社會(huì )，體現其人生價(jià)值。
一是著(zhù)眼于整體素質(zhì)的培養。整體素質(zhì)包括以下幾方面：①著(zhù)眼于醫學(xué)創(chuàng )新人才特性培養。②進(jìn)行人文科學(xué)教育。③重視醫德教育。
二是學(xué)習多學(xué)科知識�，F代科學(xué)技術(shù)不斷向高度分化與高度綜合的趨勢發(fā)展。不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系越來(lái)越緊，相互滲透愈來(lái)愈深，不同知識、思想、方法聯(lián)結和融合在一起，相互借鑒和移植，可逐漸形成許多交叉新興學(xué)科。因此，醫學(xué)發(fā)展與其它許多科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。繼續醫學(xué)教育要學(xué)習、介紹其它學(xué)科及相關(guān)科學(xué)知識，以促進(jìn)醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)新學(xué)科的產(chǎn)生。
三是提倡有選擇性學(xué)習。選擇性是指每位醫務(wù)人員在接受繼續醫學(xué)教育時(shí)，對知識結構的選擇性、學(xué)習內容的選擇性及個(gè)體創(chuàng )新能力發(fā)展方向的選擇性。學(xué)習者在建立基于個(gè)人知識背景基礎上，圍繞個(gè)人需求來(lái)制定學(xué)習計劃，有選擇地進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習�，F行傳統的以系統的課堂集中學(xué)習的模式，已不能滿(mǎn)足廣大醫務(wù)人員的個(gè)別化學(xué)習需要。而對學(xué)習者個(gè)人而言，信息時(shí)代新知識顯現的'特征，要求醫務(wù)人員有敏銳的觀(guān)察力和強烈的求新欲，只有進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習，才能達到培養創(chuàng )新能力的目的。
三、繼續醫學(xué)教育手段和方法創(chuàng )新
繼續醫學(xué)教育目標的多元化、教育內容的增加和不斷發(fā)展，對繼續醫學(xué)教育手段和方法也提出了新的要求，加之現代教育技術(shù)不斷發(fā)展，為繼續醫學(xué)教育手段方法的創(chuàng )新提供了很好的條件。
一是發(fā)揮教育技術(shù)的作用。繼續醫學(xué)教育不同于在校學(xué)習那么整齊劃一。有內容廣泛、專(zhuān)業(yè)對象各異、教育層次不同等特點(diǎn)，應尋求多樣的、高效的實(shí)施方法。教育技術(shù)可以為這個(gè)目標提供可靠手段和技術(shù)保證。目前，教育技術(shù)在我國正處于理論和技術(shù)不斷完善階段。其職能在擴展，技術(shù)品種不斷增加，如電視技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)、衛星通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及高清晰度顯示技術(shù)等組成了教育技術(shù)這個(gè)新的大家族，制造出了電視教材、多媒體教材、虛擬現實(shí)教材、網(wǎng)絡(luò )教材等名目繁多的電子教材。在繼續醫學(xué)教育中綜合運用這些電子教材，可以活躍教學(xué)的情境，激勵醫務(wù)人員的學(xué)習動(dòng)力。在電教教材的應用上也很靈活，可以集體學(xué)習觀(guān)看，也可以根據各人需要自行選擇學(xué)習研究，學(xué)習的場(chǎng)地可以任意選擇。以上這些鮮明的特點(diǎn)，使教育技術(shù)在繼續醫學(xué)教育中主導作用日益增強。
二是使受教育者由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。繼續醫學(xué)教育方法創(chuàng )新的另一個(gè)特點(diǎn)，是使受教育者由被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)者。在傳統教育中，教育信息的發(fā)出者主要是教師。而我們提倡的教育方法，教師不再起權威的知識源泉的作用，而更主要的是起著(zhù)信息編碼、選擇和發(fā)送的作用；同時(shí)教師在和受教育者的接觸中主要起組織指導、創(chuàng )設環(huán)境和解惑的作用，不是完整地、系統地直接向受教育者傳遞教學(xué)信息的角色。受教育者除了從教師處獲取信息外，還可通過(guò)書(shū)本、音像制品、網(wǎng)絡(luò )等其他教育者（信息源）處獲取信息，使繼續醫學(xué)教育學(xué)習者有充分的學(xué)習空間，使受教育者可以隨心所欲地根據自己的時(shí)間、知識水平、愛(ài)好尋找所需的信息，選擇感興趣的內容學(xué)習，并且可以繼續追蹤自己感興趣的話(huà)題和相關(guān)信息。知識的重要與否，不再完全由教育者決定，而是應該由受教育者自己決定。
三是采用開(kāi)放式的學(xué)習方式。開(kāi)放式教育主要依托遠程來(lái)實(shí)現，遠程開(kāi)放教育的特征一是具有大系統、遠距離、多媒體、開(kāi)放性的特點(diǎn)。它與傳統教育方法的重要區別之一是建立了完善的學(xué)習支持服務(wù)系統。這種學(xué)習支持服務(wù)系統能夠很好地解決教與學(xué)的時(shí)空分離，提供個(gè)別化的學(xué)習條件，幫助學(xué)習者按照自己的興趣選擇課程和學(xué)習方式，形成一種嶄新的擴展知識、發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )新能力的遠程開(kāi)放學(xué)習模式；二是教育資源共享�？梢源罱ㄆ脚_，給醫學(xué)人才展露園地，還可開(kāi)展學(xué)科間的互動(dòng)，信息間的交流。同時(shí)為新知識的創(chuàng )造、傳播和利用提供良好的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的終身學(xué)習是一種自主的學(xué)習，是一種以現代信息技術(shù)為手段的學(xué)習。
【繼續醫學(xué)教育的創(chuàng )新論文】相關(guān)文章：
教學(xué)創(chuàng )新之我見(jiàn)論文08-18
高中創(chuàng )新議論文01-27
繼續教育論文致謝（精選8篇）04-20
有關(guān)創(chuàng )新的議論文寫(xiě)作素材04-27
教學(xué)創(chuàng )新之我見(jiàn)論文5篇01-18
以創(chuàng )新為論點(diǎn)的議論文素材04-24
高考議論文論據：創(chuàng )新07-21
有關(guān)創(chuàng )新的議論文論點(diǎn)論據素材10-28