教育是慢藝術(shù)論文

　　如果非要把藝術(shù)做一個(gè)比喻，你會(huì )比作什么呢？以下是小編整理的教育是慢藝術(shù)論文，歡迎參考閱讀！

　　很多小學(xué)老師有這樣的發(fā)現：當自己的學(xué)生走進(jìn)社會(huì )后，對老師更有感情的不一定是那些原本學(xué)習最好、自己最疼愛(ài)的學(xué)生，能成就事業(yè)的也不一定是那些成績(jì)好的學(xué)生。這是一個(gè)非常普遍的現象。這個(gè)現象告訴我們什么呢?這個(gè)現象告訴我們教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。有明顯的滯后性�，F在表現不好、成績(jì)不好的學(xué)生未來(lái)未必不能成材。所以，不要急，現在的成績(jì)不一定代表學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。所以不要急，教育是“慢藝術(shù)”。慢慢來(lái)，只有能促使學(xué)生可持續發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的，才是最好的教育。

　　我們看到名師、大師上課都是不急不躁，張弛自如。而課堂上老師很忙，滔滔不絕，又講又演又唱的，那些再好的設計、再多的花樣，只能是老師的表演、表現而已。課堂應是學(xué)生的舞臺。這樣，我們才能上得輕松。學(xué)生也才能學(xué)得愉快。當然，講得容易，做起來(lái)真的很難，正所謂“旁觀(guān)者清，當局者迷”，想面面俱到，反而會(huì )顧此失彼。其實(shí)，如果一天能上一兩節感覺(jué)好的課，讓學(xué)生有進(jìn)步，老師就可以開(kāi)心一整天，偷偷地哼上幾句歌。一個(gè)老師如果能因為自己的學(xué)生而快樂(lè )，這就是職業(yè)的幸福感。職業(yè)的幸福感是一個(gè)老師最根本的`幸福，是名利所無(wú)法代替的。否則，這一職業(yè)只是謀生的手段而已。

　　從幼兒園到大學(xué)，最忙最累的是小學(xué)教師。特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，他們的課堂教學(xué)是最為復雜的。研究來(lái)，研究去；實(shí)踐來(lái)，實(shí)踐去，即便你教了一二十年了，還要不斷地學(xué)，不斷地變。沒(méi)有辦法坐享其成，一勞永逸。全中國又有世界上最龐大的小學(xué)語(yǔ)文教研隊伍。那么多人在寫(xiě)論文，那么多人在研究課堂教學(xué)，一不小心就會(huì )落后。還有不時(shí)的課改，不時(shí)換的課標，讓人必須不斷地充電與更新觀(guān)念。真是要馬不停蹄，沒(méi)有多少喘氣的機會(huì )，沒(méi)有機會(huì )放慢自己的腳步�？墒�，就是這份急躁，往往使我們很難擁有一顆平靜、放松的心。

　　不說(shuō)大師，就是名師也需要天分，如果大家都很容易達到，那就不稀罕了。很多人就是努力了一輩子也沒(méi)達到，所以要找準定位、認準目標、把握時(shí)機。至少你得是一位稱(chēng)職的教師，那就無(wú)愧了，因為你一直在努力。要相信自己。要有自己的想法，不要人云亦云，隨波逐流，結果迷失了自己。要長(cháng)得像自己，活得像自己，做得像自己，這樣也不枉此生。

　　教育是慢的藝術(shù)。急功近利、掠奪式、應試的教育，也許還無(wú)法評價(jià)對下一代的影響。但學(xué)生們一定過(guò)得很不開(kāi)心，他們不會(huì )有真正快樂(lè )的童年。路遙知馬力。我們希望祖國的駿馬都是千里馬。但即便不是千里馬，學(xué)生也沒(méi)有過(guò)錯，我們應該尊重他們�，F代國人的思維方式是以取勝為榮。這是可悲和可怕的。其實(shí)，這世上本沒(méi)有永恒的勝。三十年河東，三十年河西，事物往往都在輪回交替，得失成敗不必喜也不必悲。偶爾把心情放慢下來(lái)，梳理梳理，把腳步放慢下來(lái)，打理打理。畢竟，有時(shí)因為自己的急躁，而傷害了孩子，自己的心情也很不好受。

　　教育是“慢藝術(shù)”。我們一定要不時(shí)提醒自己慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，走好、走穩每一步。慢慢地，一切都會(huì )好起來(lái)，總應相信明天會(huì )更美好!

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