什么是素質(zhì)教育論文

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　　素質(zhì)教育論文一

　　一、當前中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)析

　　各地出現的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)熱，一方面體現了素質(zhì)教育理念正在不斷深入，受到了廣大教師與學(xué)生家長(cháng)的廣泛認同，另一方面說(shuō)明了校內外一體化教育體系正在逐步完善，社會(huì )教育資源得到了充分發(fā)掘，為學(xué)生成長(cháng)拓展了空間。中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)主要有以下四個(gè)方面特點(diǎn)。

　　1.實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要補充。素質(zhì)教育理念已經(jīng)提出若干年，但是真正得到實(shí)施是在近十年。實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要教育載體得到充分重視，許多學(xué)校將其與其他學(xué)科教學(xué)工作同計劃、同布置、同安排、同落實(shí)，成為促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)發(fā)展的重要課程，是現行教育教學(xué)體系外的有效補充。

　　2.實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑。在課堂內、校園內，學(xué)生雖然接受了良好的教育，能力素質(zhì)發(fā)展也卓有成效，但是受制于時(shí)間空間及條件的限制，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉，尤其是心理素質(zhì)、思想情感、協(xié)作能力的培養顯得力不從心。開(kāi)展課外素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，能夠在這些方面取長(cháng)補短，尤其是利用專(zhuān)業(yè)基地、專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)機構對學(xué)生進(jìn)行訓練，能夠促進(jìn)他們全面發(fā)展。

　　3.實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)生課外生活的豐富內容。從目前各中小學(xué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)狀況看，學(xué)生參與熱情之高始料未及，他們在繁重的學(xué)業(yè)壓力下獲得了放松，在課外得到了發(fā)展的廣闊空間，參與的興趣不斷提高，有利于身心發(fā)展。從某種程度上講，素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生課外最為豐富的內容。

　　4.實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)生身心發(fā)展的重要載體。中小學(xué)生在學(xué)業(yè)方面得到了有效滿(mǎn)足，教師還要將目光轉向學(xué)生身心發(fā)展，尤其是當代獨生子女群體缺乏的堅韌品質(zhì)、頑強意志及團結包容心態(tài)，課堂教學(xué)中難以全面滲透。借助于專(zhuān)業(yè)基地、專(zhuān)業(yè)團隊的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)引導，學(xué)生可以在思想上、品德上、情感上受到熏陶，對身心健康具有積極意義，尤其對于心智發(fā)展尚不完全的小學(xué)生及進(jìn)入青春期的初中生而言更有價(jià)值。

　　二、夯實(shí)工作要點(diǎn)，保證素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)卓有成效

　　當前，絕大多數學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，都是和教育部門(mén)專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)教育基地聯(lián)合，借助于豐富的設備場(chǎng)地條件、活動(dòng)器材及專(zhuān)業(yè)的指導隊伍，對學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，效果非常明顯。工作中可從以下四個(gè)方面著(zhù)手。

　　1.統籌規劃保證實(shí)踐活動(dòng)納入整體教育體系。在中小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)不能一頭熱、一陣風(fēng)，想到哪里做到哪里，而要制訂詳細周密的計劃，將其作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，納入課程規劃體系，落實(shí)相關(guān)條款。每學(xué)期參與的次數、時(shí)間，不同年級段學(xué)生適宜參加哪些活動(dòng)，如何組織，等等，要制訂詳細的工作計劃和實(shí)施方案，要將工作目標任務(wù)細化到時(shí)間節點(diǎn)，明確到實(shí)際人頭，通過(guò)這樣的方式，保證教育實(shí)踐活動(dòng)能夠有條不紊地推進(jìn)。

　　2.無(wú)縫對接保證中小學(xué)生有序參與實(shí)踐活動(dòng)。由于各地中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地所對接的學(xué)校、學(xué)生數量眾多，因此學(xué)校應當安排專(zhuān)門(mén)的分管領(lǐng)導，每學(xué)期初就要與實(shí)踐基地取得聯(lián)系，提出本校實(shí)踐活動(dòng)計劃安排，與整個(gè)基地的活動(dòng)安排協(xié)調統籌起來(lái)，以保證制訂的計劃能夠有效實(shí)施。許多學(xué)校由于未能事先和實(shí)踐基地做好對接，往往在需要開(kāi)展活動(dòng)時(shí)面臨場(chǎng)地安排不過(guò)來(lái)、時(shí)間緊張等問(wèn)題，無(wú)法完成全部項目。因此一定要從頭規劃、及早對接，保證整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展。

　　3.精選內容保證適應學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)。為中小學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，是對他們的體能與心理素質(zhì)的一次鍛煉。由于學(xué)生年齡階段不同，在活動(dòng)內容上也要體現差別。初中生和小學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，在實(shí)踐項目上要有所區別。例如年齡稍大的學(xué)生可以加入攀巖項目，這是一項既鍛煉體能又訓練技巧的內容，學(xué)生過(guò)小則不適宜參與這一項活動(dòng)�？梢越M織年齡較小的學(xué)生過(guò)晃晃橋等項目，這些項目比較適宜年齡較小的學(xué)生。另外，可以組織學(xué)生開(kāi)展一些對抗游戲活動(dòng)及組織學(xué)生自己動(dòng)手包餃子等。有些活動(dòng)適宜全體學(xué)生，有些活動(dòng)則只適應相應年齡階段的學(xué)生。學(xué)校與實(shí)踐基地應當進(jìn)行深入研究，針對不同年齡段的學(xué)生開(kāi)出相應的訓練菜單，讓他們采取訂單式計劃安排，保證不同年齡學(xué)生都可以開(kāi)展與其身心發(fā)展相吻合的活動(dòng)，保證每一批次的學(xué)生都能夠得到針對性的指導，讓他們玩得開(kāi)心、玩得盡興，同時(shí)能力素質(zhì)得到發(fā)展。

　　4.聯(lián)系生活保證學(xué)生在活動(dòng)之后能大有收獲。通過(guò)三天或兩天的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生雖然當時(shí)感觸很深，無(wú)論是培養團結有愛(ài)的意識，還是頑強拼搏的精神，當時(shí)的收獲非常明顯，但是回去經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì )逐步淡忘。因此，教師在離開(kāi)教育實(shí)踐基地之后，還要在日常教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行滲透引導，以這次實(shí)踐活動(dòng)為契機，以他們獲得的內心感受為基礎，與日常管理工作緊密結合起來(lái)。例如讓在包餃子時(shí)感悟的團結友愛(ài)延續到班級管理中，相互幫助、團結友愛(ài)，營(yíng)造良好的班集體氛圍。再如攀巖活動(dòng)中所感受到的頑強拼搏意識，可以在學(xué)習活動(dòng)中升華，鼓勵學(xué)生學(xué)習中不怕困難，勇于向自我挑戰，制定更高目標等，讓活動(dòng)與日常學(xué)習生活緊密結合起來(lái)，放大素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)的作用。

　　三、中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施注意點(diǎn)

　　中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應當成為中小學(xué)教育的必要組成部分。這一活動(dòng)在組織實(shí)施過(guò)程中要注意三個(gè)方面。一是安全保障要到位。小學(xué)生、中學(xué)生自我保護能力相對不足，帶隊教師及校領(lǐng)導、基地工作人員，都要對安全保障工作進(jìn)行嚴格檢查，確保每一個(gè)環(huán)節不出疏漏，讓孩子們在安全的前提下開(kāi)展活動(dòng)。二是對接聯(lián)系要到位。從學(xué)期初的計劃安排對接，到活動(dòng)前的具體對接，包括時(shí)間路線(xiàn)、活動(dòng)內容、準備器材，等等，要通過(guò)無(wú)縫對接保障活動(dòng)緊張有序開(kāi)展。三是后續教育要到位。素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)為中小學(xué)教育管理提供了廣泛空間，以這樣的活動(dòng)為契機，還要組織若干后續教育活動(dòng)，以保證素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)中培養的品質(zhì)、受到的熏陶，在接下來(lái)的學(xué)習生活中得到貫徹落實(shí)與升華，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

　　綜上所述，當前中小學(xué)素質(zhì)教育熱是一個(gè)好的現象，代表了教育素質(zhì)化發(fā)展的不斷深入，但是在組織過(guò)程中要保證科學(xué)高效，還要充分提高活動(dòng)的藝術(shù)性與技巧行，增強實(shí)際成效，更好地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。

　　素質(zhì)教育論文二

　　隨著(zhù)《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》發(fā)表，它在全社會(huì )引起了強烈的反響。它的發(fā)表使我們充分認識到，當前我們必須把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育作為當前德育工作的重要內容抓好、抓實(shí)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。而心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面素質(zhì)教育的基礎，學(xué)生沒(méi)有健康的心理，素質(zhì)教育就如"空中樓閣"。我校根據教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》精神要求，立足自身實(shí)際，采取了一些具體的策略措施，以達到預防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，矯正學(xué)生的不良行為。為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好的基礎。

　　１、重視心理健康教育管理體制的建設，要求教師加強對心理健康教育理論的學(xué)習。

　　體制建設是工作開(kāi)展的重要基礎和保證，只有加強領(lǐng)導才能有力地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育。我校明確政教處領(lǐng)導學(xué)校心理健康教育工作，制定心理健康教育計劃，政治理論課教師、班主任為心理輔導老師，是心理健康教育的中堅力量，各任課教師協(xié)助開(kāi)展心理健康教育工作。

　　２、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育的作用。

　　各科教師通過(guò)新型的師生關(guān)系的確立和鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　教師要激發(fā)學(xué)生對所教學(xué)科的興趣。學(xué)生對某學(xué)科有無(wú)興趣，直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對該學(xué)科的興趣很需要教師有意識的主動(dòng)培養。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同之處就在于普通中學(xué)是基礎教育，而職業(yè)學(xué)校側重于專(zhuān)業(yè)技能的培養，專(zhuān)業(yè)性較強。大部分學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就考慮到興趣需要，所以如何進(jìn)一步激發(fā)他們的`專(zhuān)業(yè)愛(ài)好興趣，挖掘教材中的心理教育因素就顯得非常重要。我校要求各任課老師在教學(xué)中展示學(xué)科的美，說(shuō)服和吸引學(xué)生主動(dòng)地鉆研該學(xué)科，改進(jìn)教學(xué)方法，突出教師主導作用，強調學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。我校在學(xué)習洋思經(jīng)驗后，曾舉行全市"主體教學(xué)論"一日公開(kāi)課，取得了良好的效果。教師在教學(xué)中對學(xué)生理解、尊重、信任。尤其是職校學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)中更要注意將嚴格要求與恰當運用方法方式結合起來(lái)，注意教學(xué)對象的層次性，對學(xué)生進(jìn)行感情投資，從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)好該學(xué)科。

　　教師進(jìn)行學(xué)習方法的指導。成功的教師不僅要自己會(huì )教，更要努力使學(xué)生會(huì )學(xué)。教師指導學(xué)生掌握定計劃、預習、聽(tīng)講、記筆記、課后復習等有效方法，指導學(xué)生觀(guān)察、閱讀、記憶、思維和動(dòng)手操作，指導學(xué)生正確對待學(xué)習中的挫折，以及如何解決問(wèn)題的方法，還要緊密結合學(xué)科特點(diǎn)及自身學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗教訓以及教育、心理規律的要求，有針對性地指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，特別是要及時(shí)幫助后進(jìn)生糾正不良學(xué)習習慣。

　　教師結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓練和能力培養。學(xué)生的智力除了先天遺傳影響外，與后天的訓練和培養密不可分的。我校有大部分學(xué)生之所以成績(jì)較差，并非由于智力問(wèn)題，而是從初中階段就沒(méi)有開(kāi)發(fā)和科學(xué)利用。教師要有意識、有目的地結合學(xué)科內容，指導學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、創(chuàng )造力、感知力、注意力等各種智力訓練和培養。我校在教學(xué)安排上，力求基礎教學(xué)與模塊實(shí)習相結合，課內學(xué)習與課外活動(dòng)相結合，課堂教學(xué)與課外輔導相結合�？傊�，力求作息時(shí)間和課程安排、教學(xué)內容及方法的選用都符合學(xué)生心理，真正維護學(xué)生的身心健康。

　　教師堅決杜絕對學(xué)生的不良刺激。不良刺激影響學(xué)生的情緒，甚至極大損害學(xué)生的心理健康。我校要求教師堅持積極暗示，正面教育為主，尤其是對后進(jìn)生，多從積極方面去觀(guān)察學(xué)生，多鼓勵、多信任、多肯定、多表?yè)P，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，不允許動(dòng)輒將學(xué)生趕出教室，不輕易向家長(cháng)告狀，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于自制力不夠強，已形成不良習慣的學(xué)生，特別是雙差生，除了正面的引導外，必要的批評是必不可少的，但教師切不可賭氣，挖苦學(xué)生，而是調動(dòng)他們自我教育、自我改正的積極性。教師要了解學(xué)生心理反應，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)強化，不斷改變教育方法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題癥結，主動(dòng)接近，提供力所能及的幫助。

　　３、創(chuàng )設環(huán)境氛圍，給學(xué)生積極的心理教育滲透

　　心理學(xué)表明，環(huán)境氛圍可以強化或改變人的思想和行為，我校通過(guò)創(chuàng )設良好的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的內在情感，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　重視班級環(huán)境的布置，培養良好的班風(fēng)。班級環(huán)境

　　的布置既要符合學(xué)生心理，又要有濃厚的愛(ài)國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言，出好每期黑板報，開(kāi)辟專(zhuān)欄。重大節日和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班級布置突出主題。班主任要把培養良好的班風(fēng)作為班級工作的重中之重，同時(shí)樹(shù)立"民主治班"思想，創(chuàng )造寬松環(huán)境，只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，培養學(xué)生積極向上的健康心理。

　　重視校園文化建設，培養優(yōu)良校風(fēng)。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，我校通過(guò)多種形式，營(yíng)造良好的育人氣氛。如利用校園廣播站，開(kāi)辟講座，通過(guò)黑板報解決普遍心理問(wèn)題，保持合理競爭，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。我校努力建設好職教中心校，為學(xué)生心理健康教育打下良好物質(zhì)基礎，在制度建設上，重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)生管理制度的改革和完善，在精神上我們倡導團結、勤奮，求實(shí)、創(chuàng )新�？傊�，校園文化的建設要能引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振，將校園文化滲透于學(xué)生心理各方面，再轉化為學(xué)生的良好行為。

　　４、開(kāi)展多元化的集體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行心理"情感操練"。

　　開(kāi)展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團結合作、友愛(ài)互助的人際關(guān)系，體驗集體生活的樂(lè )趣，顯示才能和愛(ài)好，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

　　走進(jìn)社會(huì )，開(kāi)展開(kāi)放式教育活動(dòng)。我校著(zhù)重抓好各班寒暑假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我校共建立了二十多個(gè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)。海軍誕生地紀念館是一個(gè)頗具特色的實(shí)踐基地，每次參觀(guān)都能受到一次生動(dòng)的國防教育。在暑期我校志愿者服務(wù)隊與常州技術(shù)師范學(xué)院共同組建了"三下鄉"服務(wù)小組，為小區群眾修理家電近七百臺，咨詢(xún)近六百人次，賓館服務(wù)班參加亞象賽外賓禮儀服務(wù)，同時(shí)為市級重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)。這些活動(dòng)既發(fā)揮了職校專(zhuān)業(yè)技能作用，又樹(shù)立了學(xué)生的信心。班級"送溫暖"小分隊長(cháng)期照顧稻河居委會(huì )孤寡老人，并為老人表演文娛節目。這既培養了學(xué)生的奉獻精神，又培養了學(xué)生的社會(huì )交往能力以及表演能力。青年團員參加泰州市"保護母親河"植樹(shù)活動(dòng)后，充分認識到自然需要我們創(chuàng )造，但更需要我們珍惜和保護。我校還開(kāi)展"家鄉在前進(jìn)"調查專(zhuān)訪(fǎng)，舉行十八歲成人儀式活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì )責任感�？傊�，我校積極鼓勵并創(chuàng )造條件讓學(xué)生走入社會(huì )，服務(wù)社會(huì )。

　　結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)。隨著(zhù)社會(huì )科技的飛速發(fā)展，信息流的加快，社會(huì )需要具備創(chuàng )新心理和創(chuàng )新意識的人才。我校根據實(shí)際情況注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新心理。如結合專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)展科技小創(chuàng )作、小發(fā)明，鼓勵并創(chuàng )造條件讓學(xué)生參加全國"挑戰杯"比賽。我校98計算機班陳鈺文同學(xué)作品"人造樹(shù)"榮獲江蘇省"挑戰杯"大中學(xué)生展望新世紀主題設計競賽優(yōu)秀展望獎。學(xué)校曾榮獲"江蘇省科技特色學(xué)校"稱(chēng)號。

　　重視開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。我校每年舉辦"職望杯"足球賽、元旦文娛匯演、五月鮮花演唱會(huì )、校園卡拉OK比賽、校園演講比賽，開(kāi)展國防教育系列活動(dòng)，并要求各班每學(xué)期召開(kāi)兩次主題班會(huì )，在模塊實(shí)習中開(kāi)展勞動(dòng)競賽，成功地舉行慶祝國慶五十周年及澳門(mén)回歸系列活動(dòng)，針對北約轟炸我駐南使館事件，召開(kāi)討論會(huì )、座談會(huì )，持之以恒開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，成立興趣小組、文學(xué)社。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國情感，培養了競爭意識、自主意識、團隊意識，樹(shù)立了愛(ài)國主義、集體主義觀(guān)念，磨煉了學(xué)生意志，釋放了學(xué)生心理壓力，樹(shù)立了學(xué)生自信心，增強了學(xué)生參與意識、動(dòng)手能力和組織紀律性。

　　當然，我校在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，也遇到了不少的困難和急需解決的問(wèn)題，如教師對心理健康教育重要性認識不足；缺乏宏觀(guān)理論指導和理論培訓；專(zhuān)業(yè)教師隊伍力量不足；心理健康教育途徑較少。對這些問(wèn)題我們將積極探索，努力促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)化、規范化、課程化。我們相信，隨著(zhù)素質(zhì)教育不斷深化和發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也會(huì )越來(lái)越引起全社會(huì )的廣泛關(guān)注和重視。只有夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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