機械專(zhuān)業(yè)安全教育論文
培養適合當今企業(yè)及社會(huì )需要的機械專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才，以下是小編為大家整理分享的機械專(zhuān)業(yè)安全教育論文，歡迎閱讀參考。
機械專(zhuān)業(yè)安全教育論文
1目前機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
教學(xué)內容創(chuàng )新性不足，理論與實(shí)踐相脫節機械專(zhuān)業(yè)的課程包括機械制造、機械繪圖、機械設計、電工與電子、模具制造、數控車(chē)床、PLC編程等，這些課程都需要在實(shí)踐中學(xué)習和掌握，如果單純采用傳統的課堂教學(xué)方式，學(xué)生只能盲目地學(xué)習書(shū)本中的理論，而不能融入先進(jìn)的案例，就會(huì )使學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐應用能力逐步下降。而目前很多機械專(zhuān)業(yè)教師依然采用這種以教為主的教學(xué)模式，未能夠結合項目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)驗教學(xué)法等多種教學(xué)方式，通過(guò)增加教學(xué)內容的創(chuàng )新性來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，出現嚴重的理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐操作間的脫節情況，導致學(xué)生學(xué)習興趣下降，教學(xué)效果不理想。教學(xué)方法落后，缺乏實(shí)踐性目前很多高校依然采用傳統的教學(xué)模式，單純注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養，造成學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中盲目追求理論分數高低，最終不能用其所學(xué)理論去指導實(shí)踐的情況，更無(wú)從談及實(shí)踐中的創(chuàng )新能力培養。因此，作為一項以培養學(xué)生實(shí)踐操作能力為主的課程，應當加大課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節比重，改變傳統以課堂理論知識傳授為主的教學(xué)方式，發(fā)展創(chuàng )新教育，為學(xué)生在實(shí)踐中培養創(chuàng )新能力提供有力條件�！肮W(xué)結合”教學(xué)策略與模式有待進(jìn)一步完善目前，部分高校依然墨守成規，忽視教學(xué)改革在校園教育發(fā)展中的重要作用。尤其是在人才培養的過(guò)程中，未能夠與企業(yè)及社會(huì )發(fā)展需求相適應，對機械專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結合”的教學(xué)模式與實(shí)習實(shí)訓的重視程度較低，讓學(xué)生不能夠在實(shí)踐實(shí)習中進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識，從而激發(fā)起創(chuàng )新靈感。
2機械專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新教育相關(guān)意見(jiàn)
培養適合當今企業(yè)及社會(huì )需要的機械專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才，一方面要求高校教育能夠充分重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，另一方面也要求高校教育能夠與人才實(shí)際需求緊密結合，培養一批具有扎實(shí)基礎知識與較強實(shí)踐創(chuàng )新能力的機械專(zhuān)業(yè)人才。針對于此，筆者對機械專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng )新提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系機械專(zhuān)業(yè)以培養技能型人才為主，實(shí)踐是其人才培養過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節，要求高校教育能夠加強學(xué)生理論知識學(xué)習與實(shí)踐應用的結合。所以，在機械專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng )新過(guò)程中，要高度重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，根據社會(huì )需要制訂學(xué)習計劃，優(yōu)化課程設計、課外實(shí)踐與實(shí)習活動(dòng)安排，彰顯出機械專(zhuān)業(yè)本身的特色，真正做到機械專(zhuān)業(yè)理論知識與動(dòng)手實(shí)踐的結合，從而在二者的結合過(guò)程中向學(xué)生滲透創(chuàng )新思想，逐步培養學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力。創(chuàng )新教育教學(xué)方法隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)引入教學(xué)當中已經(jīng)是未來(lái)教育不可逆轉的重要趨勢。因此，在高校機械設備有限的'條件下，可以適當將計算機技術(shù)和現代教育技術(shù)滲透到教學(xué)當中，改變傳統教學(xué)中受時(shí)間與地域限制的弊端，并以此來(lái)彌補實(shí)踐資源不足對教學(xué)帶來(lái)的負面影響。一是可以在機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中增加計算機技術(shù)，通過(guò)運用虛擬現實(shí)技術(shù)，形成數控機床編程仿真系統，通過(guò)計算機模擬數控機床的控制、操作、編程、加工與故障的檢測等，為學(xué)生提供一種親臨現場(chǎng)的感受，增強學(xué)生實(shí)踐操作的直觀(guān)感受力。二是采用多媒體技術(shù)教學(xué)方式，進(jìn)行CAI工程制造教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程化繁為簡(jiǎn)，通過(guò)圖形、影視的方式來(lái)表現微觀(guān)組織、結構變化等，同時(shí)還有效增加學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，為提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習興趣等帶來(lái)有益幫助。三是可以在機械教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中加入光盤(pán)教學(xué)。為加深學(xué)生對機械設備的直觀(guān)形象認識，可以購買(mǎi)關(guān)于現代化制造企業(yè)先進(jìn)的加工設備的使用過(guò)程和設備管理的光盤(pán)，讓學(xué)生真實(shí)了解設備的應用與維護，對設備本身形成強烈的直觀(guān)感受，從而為其在未來(lái)的實(shí)踐操作奠定扎實(shí)基礎。發(fā)展合作教育教學(xué)機械專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性非常強的專(zhuān)業(yè)，其人才培養目標應當與企業(yè)的實(shí)際需求緊密相關(guān)，并要求高校教育在人才培養過(guò)程中能夠結合企業(yè)的實(shí)際需求，以市場(chǎng)為主導，以增加就業(yè)率為導向，從而為推動(dòng)社會(huì )發(fā)展培養出更多的應用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教學(xué)模式，學(xué)校與企業(yè)合作，共同建設實(shí)驗室和實(shí)習基地。企業(yè)的老技術(shù)職工為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導，增強學(xué)生的實(shí)際操作能力；學(xué)校為企業(yè)注入技術(shù)資源，幫助企業(yè)解決技術(shù)人員的培訓問(wèn)題，最終實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的雙贏(yíng)。
3結論
綜上所述，本研究主要針對當前機械教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的不足，從創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng )新教育教學(xué)方法、發(fā)展合作教育教學(xué)三方面，提出機械教育專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng )新的相關(guān)意見(jiàn)。
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