提高初中體育教學(xué)畢業(yè)論文

　　體育教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程之一，也是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要途徑之一。下面是小編整理的提高初中體育教學(xué)畢業(yè)論文，歡迎來(lái)參考！

　　摘要：

　　在初中體育教學(xué)中引入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發(fā)初中生的體育興趣，從而促進(jìn)初中生養成終身體育鍛煉的意識。初中體育教師要及時(shí)轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，注重初中生的主體地位，運用體育游戲提高教學(xué)效率，鼓勵初中生在體育游戲中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應用策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　體育游戲；初中體育；初中生；策略

　　目前，很多學(xué)校對體育教學(xué)的重視度不足，普遍認為體育是副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，反正對升學(xué)也沒(méi)有太大的影響，考試前集中鍛煉兩個(gè)月就可以了。這種現象在一些城鄉結合的學(xué)校中表現得更為明顯，這些學(xué)生受學(xué)習習慣和家庭環(huán)境的影響，在觀(guān)念上與城市學(xué)生之間有著(zhù)較大的差距。此外，隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，初中體育教學(xué)也有了全新的教材，它有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念，無(wú)論是知識體系還是基礎內容，都比舊教材有了很大的提高，這種教育形式與時(shí)代的發(fā)展是相符的，也符合素質(zhì)教育的要求。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要努力提高課堂教學(xué)有效性，尤其是在那些城鄉結合的學(xué)校中，這一問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，亟待教師解決。

　　一、對教學(xué)有效性的見(jiàn)解

　　我們在對課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行定義時(shí)，不能對所有的學(xué)科都采用相同的標準，因為每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同。我們要結合學(xué)科特點(diǎn)去定教學(xué)的有效性，這樣所得到的結果就會(huì )更為準確，也會(huì )更具體。在對體育這一學(xué)科進(jìn)行有效性定義時(shí)，我們可以從文字上這樣表述：體育課的課堂有效性在于學(xué)生有著(zhù)較高的參與性，在學(xué)習過(guò)程中有明顯的收獲；教師能夠有條理地完成教學(xué)組織，輕松完成教學(xué)任務(wù)；高效地利用場(chǎng)地和教學(xué)器材，沒(méi)有造成資源的浪費。同時(shí)，我們必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，使課堂教學(xué)的有效性得到提升。

　　二、深入剖析本校學(xué)生的體育學(xué)習情況

　　筆者所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)，教學(xué)基礎較為薄弱，教學(xué)資源尚不充足，本地人口以農民居多，雖然他們不怎么種田耕地，但是也算不上是城里人，在思想認識和價(jià)值態(tài)度方面與市民有一定的差距。此外，他們之中還有一些流動(dòng)人口，除了每日為生活奔波，他們對子女的教育問(wèn)題一直認識不足，認為自己掙錢(qián)供孩子上學(xué)就可以了。我們都說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任教師，那么家庭對于孩子來(lái)說(shuō)就是他們的第一所學(xué)校了，在孩子的成長(cháng)歷程中，他們在家庭中所受到的教育才是最為深刻的，能夠影響他們的一生。由于本地家長(cháng)的受教育水平較為低下，因此，很多學(xué)生的家庭教育都有著(zhù)或大或小的問(wèn)題。他們之中大多數人沒(méi)有堅實(shí)的學(xué)習基礎，自我約束力較差，也有非常嚴重的厭學(xué)現象，缺乏良好的學(xué)習習慣與行為習慣，不能主動(dòng)學(xué)習，對自己沒(méi)有信心，也有人經(jīng)常逃課。針對本校學(xué)生的具體情況，我們要從實(shí)際的學(xué)情出發(fā)，為學(xué)生選擇適合他們的學(xué)習內容，采取合適的方法和手段，提高初中體育教學(xué)效率。

　　三、采取有效措施，提高體育教學(xué)效率

　　在初中體育教學(xué)中，我們應該采取怎樣的措施來(lái)提高初中體育教學(xué)效率呢？筆者覺(jué)得以下幾點(diǎn)措施可以為我們帶來(lái)較好的效果。

　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣我們都知道，興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生在對某種事物進(jìn)行探究時(shí)才會(huì )有積極的心理狀態(tài)，才會(huì )對某種活動(dòng)有著(zhù)愛(ài)好的傾向。興趣是人的一種心理和情緒的表現，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是人們對客觀(guān)事物的一種直接態(tài)度，會(huì )左右人的選擇。當學(xué)生對事物感興趣時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生一種迫切想要接近的熱切，在參與與此相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，也會(huì )有很大的積極性，在活動(dòng)過(guò)程中也會(huì )努力克服困難和挫折，樂(lè )此不疲地開(kāi)展下去。從體育課的學(xué)習規律來(lái)看，學(xué)生就是在不停的學(xué)習與不停的實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，在這種反復的循環(huán)中得以提高。如果教師只是一味地使用口令的形式對學(xué)生進(jìn)行指揮和訓練，時(shí)間就了，學(xué)生就會(huì )感到枯燥和乏味，他們對體育教學(xué)的興趣也會(huì )逐漸消減。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現，如果教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的.體育訓練之中，和學(xué)生一起做，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與性，也會(huì )使課堂效率得到很大的提高。

　�。ǘ�）引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣受教學(xué)條件與家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，在體育教學(xué)過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題不愛(ài)思考，也沒(méi)有養成動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，多數是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，對于教師布置的課下訓練也經(jīng)常敷衍了事，要么就根本不訓練，將其拋到了九霄云外。教育的根本就是要培養學(xué)生的各種習慣，包括行為習慣、學(xué)習習慣等，好的習慣才能有好的品質(zhì)，優(yōu)秀品質(zhì)也是命運的一個(gè)決定性因素。學(xué)生良好習慣的培養需要教師的引導和支持。如進(jìn)行籃球單身肩上投籃的學(xué)習時(shí)，我就讓學(xué)生在課前自己先預習一下，可以自己去網(wǎng)上查閱一些與此相關(guān)的資料，在網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看視頻等，提前了解單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作，對于自己不理解或是掌握不了的動(dòng)作要記在本子上，等上課的時(shí)候進(jìn)行重點(diǎn)練習，這樣學(xué)生的學(xué)習就會(huì )更有針對性，教學(xué)也能取得更好的效果。在上課時(shí)，我會(huì )要求學(xué)生認真聽(tīng)教師講，仔細看教師的動(dòng)作；下課時(shí)，我會(huì )為學(xué)生布置一些訓練內容，讓他們課下進(jìn)行復習。除此之外，教師要引導學(xué)生形成體育鍛煉的習慣，強調準備運動(dòng)的重要性，嚴格按照規定的過(guò)程和步驟來(lái)做，不能自己隨意更改，否則就有可能對身體帶來(lái)?yè)p傷。自我評價(jià)是一種培養學(xué)生做事認真的好習慣，在學(xué)生完成練習后，教師一定要指導他們對自己的動(dòng)作、技術(shù)進(jìn)行自我評價(jià)，養成習慣后，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)就會(huì )更加仔細、嚴謹，這種良好的習慣會(huì )為學(xué)生的終身鍛煉帶來(lái)很大的益處。

　�。ㄈ�）采取適當的教學(xué)方法優(yōu)秀的體育教師非常善于結合體育運動(dòng)和體能學(xué)習的規律和特定，將教學(xué)內容與教學(xué)方法巧妙地結合起來(lái)，架起學(xué)生、教材、教學(xué)目標之間的橋梁，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。他們的教學(xué)課程都是非常有趣、好玩的，學(xué)生參與度高了，教學(xué)目標的完成就更容易。結合本校學(xué)生的實(shí)際，我就從日常教學(xué)做起，利用隊列隊形練習來(lái)對學(xué)生的行為習慣進(jìn)行規范，促進(jìn)學(xué)生組織紀律性的提高。在每節課的準備部分，我會(huì )讓一些表現較為積極的學(xué)生上來(lái)領(lǐng)做，這樣，不僅能夠使學(xué)生的自信心和積極性得到很大的提高，還會(huì )起到自我規范的作用。有效性是教學(xué)的生命，我們要不斷加強自身理論學(xué)習，不斷充實(shí)自我，提高自己的有效教學(xué)意識，從教材、學(xué)生家庭等多方面進(jìn)行把握，提高學(xué)校體育課堂教學(xué)的有效性。

　　參考文獻：

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