有關(guān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的論文
會(huì )計專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生人數眾多，下面是有關(guān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的論文，歡迎閱讀。
【摘要】
會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特殊性決定了會(huì )計專(zhuān)業(yè)不易找到真正校企合作的單位。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，怎樣落實(shí)工學(xué)結合校企合作一直成為困擾會(huì )計學(xué)界的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。本文通過(guò)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的探討，目的在于尋找一條適合院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路子。
【關(guān)鍵詞】
課程設置 實(shí)踐性教學(xué) 實(shí)訓
一、缺乏完整的實(shí)踐課程教學(xué)體系
目前，大多院校會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)仍停留在應試教育模式上，在實(shí)踐教學(xué)安排上缺乏整體考慮。其實(shí)，實(shí)踐性教學(xué)是通過(guò)多環(huán)節、多層次的會(huì )計實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的總體設計，明確每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節的目標、實(shí)訓內容、實(shí)訓要求、步驟和程序，使各環(huán)節互相聯(lián)系、互相銜接，形成一個(gè)有機整體，學(xué)生通過(guò)會(huì )計模擬系列實(shí)訓，提高動(dòng)手操作能力，熟練掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置缺乏統一符合會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的課程標準，課程之間存在重復現象，與會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標及市場(chǎng)需求不相符，對有些必需的教學(xué)實(shí)踐內容重視不夠，這些均不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
二、課程設置與實(shí)踐性教學(xué)目標不相適應
會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位具有以下特點(diǎn)：去向明確，中小型及以上企業(yè)；崗位群明確，勝任會(huì )計主管及以下崗位；符合企業(yè)實(shí)際需要和會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)性，具有會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)及助理會(huì )計師或會(huì )計師證書(shū)。
為適應人才培養目標，相應會(huì )計課程設置必然要與社會(huì )需求、學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系。為使學(xué)生更好地滿(mǎn)足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置，應根據市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況來(lái)制定，同時(shí)每學(xué)年還要進(jìn)行相應修改。但是會(huì )計課程設置中普遍存在的問(wèn)題是：不同生源的課程設置區別不大，普高生和三校生的基礎不同，課程設置和課時(shí)的區別不夠明顯；有些諸如《會(huì )計制度設計》、《政府與非營(yíng)利企業(yè)會(huì )計》課程很有必要開(kāi)設；專(zhuān)業(yè)基礎課的課時(shí)不足；技能訓練仍需加強；會(huì )計專(zhuān)業(yè)證書(shū)課程培訓，如初級會(huì )計職稱(chēng)培訓重視不夠。
三、缺少具有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗的師資
教師是高校教育事業(yè)的基礎和主力，實(shí)踐教學(xué)的好壞與教師的經(jīng)驗和能力密切相關(guān)。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師，絕大部分是直接由高校的畢業(yè)生直接走向各類(lèi)學(xué)校從事教學(xué)工作，雖然具有較豐富的會(huì )計理論知識，但會(huì )計實(shí)踐能力相對匱乏；其次，師資年齡結構不盡合理，缺乏有實(shí)際工作經(jīng)驗的老教師。實(shí)踐教師隊伍的現狀，使會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以達到預期的`效果。因此，按照工學(xué)結合要求，調整師資結構，安排相應課程主講教師到各類(lèi)企業(yè)或會(huì )計事務(wù)所頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。
四、實(shí)訓環(huán)節薄弱
1.校內實(shí)訓。著(zhù)名物理學(xué)家馮端教授曾講過(guò)：“實(shí)驗室的重要性， 再強調也不過(guò)分�！睂�(shí)驗室是融合理論與實(shí)際、知識與能力的一個(gè)平臺。在會(huì )計模擬實(shí)訓室，從會(huì )計科目的設置到復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、編制報表等環(huán)節，除個(gè)別環(huán)節無(wú)法模擬外，會(huì )計循環(huán)的絕大多數環(huán)節都可以在實(shí)訓室進(jìn)行實(shí)際操作。由于競爭的加劇，企業(yè)的財務(wù)信息保密性越來(lái)越強,學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習的效果越來(lái)越差。因此，通過(guò)校內會(huì )計模擬實(shí)訓掌握會(huì )計技能，已成為廣泛采用的手段，會(huì )計模擬實(shí)訓室也就成為實(shí)踐性教學(xué)的重要場(chǎng)所。如我校領(lǐng)導十分重視實(shí)訓室的作用，會(huì )計專(zhuān)業(yè)校內模擬實(shí)訓室設備齊全，基本上能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求。但是，由于會(huì )計實(shí)訓項目單一，內容比較簡(jiǎn)單，經(jīng)濟業(yè)務(wù)不夠全面，不具有一定的典型性，如會(huì )計手工模擬主要針對商品流通企業(yè)，而沒(méi)有典型的制造型工業(yè)企業(yè)，更沒(méi)有成本會(huì )計模擬實(shí)訓，實(shí)訓項目也基本上局限在會(huì )計核算上，而與之緊密相關(guān)的財務(wù)管理及稅收等方面的實(shí)訓內容尚待開(kāi)發(fā)；電子實(shí)訓軟件使用效率受到限制，如福思特財務(wù)軟件只能在實(shí)訓室使用，其他地方諸如宿舍等地根本無(wú)法使用；實(shí)訓室利用率不高，使高檔資源浪費現象突出。
2.校外實(shí)訓。學(xué)生到企事業(yè)單位會(huì )計部門(mén)實(shí)習，由于業(yè)務(wù)不熟不能給其增效，還難免給其會(huì )計等部門(mén)增加工作量，且單位不愿讓學(xué)生知悉其商業(yè)秘密；企業(yè)作為市場(chǎng)主體，謀求利益最大化，不愿主動(dòng)為社會(huì )培養技能性人才；企業(yè)參與工學(xué)結合的費用不能列入成本，也不能減免教育附加稅，抑制了企業(yè)參與工學(xué)結合的積極性；加上一個(gè)財會(huì )崗位也只能允許一個(gè)人進(jìn)行處理，一般一個(gè)企業(yè)容納學(xué)生極少，因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生大批量的到某一個(gè)校外實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)習是非常困難的，實(shí)質(zhì)性合作工業(yè)企業(yè)較少，使得學(xué)生難于了解企事業(yè)單位經(jīng)濟活動(dòng)會(huì )計核算的全過(guò)程，無(wú)法做到真正意義的頂崗實(shí)習，使校外實(shí)習流于形式。因此，研究以怎樣的方式進(jìn)行校外實(shí)訓基地實(shí)習，是會(huì )計實(shí)踐教學(xué)研究的關(guān)鍵，也是困擾會(huì )計學(xué)界的一個(gè)焦點(diǎn)。
五、缺少完善規范的實(shí)訓教材
從目前出版的會(huì )計實(shí)訓教材來(lái)看，存在以下問(wèn)題:①實(shí)訓內容陳舊，缺乏層次性和針對性。大多數內容跟不上相關(guān)的法律法規、會(huì )計制度和準則的變化，往往不是過(guò)于簡(jiǎn)單就是過(guò)于復雜，很難找到難易適中的會(huì )計模擬教材。②選擇的業(yè)務(wù)類(lèi)型單一和模式化，不能反映企業(yè)會(huì )計核算遇到的各種繁雜的經(jīng)濟問(wèn)題。由于針對性不強，就不能有效地提高學(xué)生綜合運用知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。③普遍存在過(guò)分強調會(huì )計核算，忽視會(huì )計監督的問(wèn)題。④缺少層次化。如《基礎會(huì )計》實(shí)訓較難，《財務(wù)會(huì )計》實(shí)訓模擬實(shí)習時(shí)間短，資料單一。一般都是要求完成從憑證――賬簿――報表的循環(huán)，而省略了審核、監督環(huán)節。這說(shuō)明在教材中沒(méi)有給出不合理、不合法的會(huì )計資料供學(xué)生選擇鑒別，這就會(huì )造成學(xué)生在觀(guān)念上忽視對會(huì )計業(yè)務(wù)的審核工作。
針對以上問(wèn)題，院校實(shí)踐教學(xué)應當按照工學(xué)結合思想進(jìn)行設計，突出實(shí)踐教學(xué)在人才培養工作中的作用，將會(huì )計實(shí)踐教學(xué)貫穿學(xué)習全過(guò)程。
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