七年級數學(xué)教學(xué)論文

　　數學(xué)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。而在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì )生活中，數學(xué)也發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，也是學(xué)習和研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面是小編為你帶來(lái)的 七年級數學(xué)教學(xué)論文，歡迎閱讀。

　　【摘 要】本文主要談對七年級數學(xué)的教學(xué)的心得體會(huì )，在掌握特點(diǎn)的基礎上，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)、快慢適當，逐步培養學(xué)生的恒心和毅力及自學(xué)能力，這將會(huì )對數學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高起到很大的作用。

　　【關(guān)鍵詞】七年級 數學(xué)教學(xué)

　　數學(xué)教學(xué)不僅要培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和邏輯思維的能力，還要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，這對進(jìn)一步加強基礎、發(fā)展智力、培養能力有著(zhù)不可低估的作用。我一直從事初中數學(xué)教學(xué)，至今已25年，也有一些教學(xué)心得體會(huì )。我認為七年級數學(xué)教學(xué)工作應立足于基礎，提高課堂教學(xué)效率，控制作業(yè)數量及難易程度，同時(shí)注重對七年級學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。下面我就七年級數學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì )，供廣大同仁斧正。

　　一、 培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望

　　培養學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性是教好初中數學(xué)的先決條件。七年級學(xué)生進(jìn)校后對數學(xué)的直接興趣還不濃厚，為此要加強學(xué)習數學(xué)的目的性教育，教育學(xué)生勤奮努力，為祖國建設、社會(huì )繁榮、個(gè)人生存而努力學(xué)習好數學(xué)，向學(xué)生介紹數學(xué)的社會(huì )意義、實(shí)驗價(jià)值和廣泛應用，告訴學(xué)生"它在現代社會(huì )生活和現代生產(chǎn)中的應用非常廣泛，是學(xué)習和研究現代科學(xué)和技術(shù)必不可少的基本工具"（《教學(xué)大綱》）。同時(shí)結合教材向學(xué)生介紹中外數學(xué)史和數學(xué)家的故事。如：我國的數學(xué)家對"方程"、"勾股定理"、"圓周率"的研究，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)習和研究數學(xué)的興趣。

　　培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣關(guān)鍵是提高45分鐘課堂教學(xué)的效率。七年級學(xué)生的特點(diǎn)是：興奮點(diǎn)多、模仿能力強，因此在45分鐘的課堂教學(xué)中，就應該設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，認真設計教案。如：開(kāi)展學(xué)習小組間進(jìn)行答題比賽；互相質(zhì)疑，A組提問(wèn)題，B組解答等。是學(xué)生學(xué)得輕松，且能達到激發(fā)學(xué)生求知欲望的目的的。同時(shí)，教師在設計學(xué)生學(xué)案時(shí)，對知識的設疑、漸進(jìn)，對例題設置必要的障礙，也是培養學(xué)生學(xué)習興趣的重要措施。

　　二、 循序漸進(jìn)，快慢適當，培養學(xué)生的恒心與毅力

　　初中數學(xué)教學(xué)是讓學(xué)生從數的運算逐步上升到代數式、方程、不等式、函數運算的全程教學(xué)，同時(shí)具有滲透性的特點(diǎn)。如：集合對應知識作滲透安排，方程、不等式、函數等知識以及歸納、演繹、轉化等的教學(xué)思想方法也是先滲透而后逐步深入介紹的，因此在教學(xué)過(guò)程設計中，就應循序漸進(jìn)、快慢適當。從七年級開(kāi)始就應重視三方面先慢后快的的教學(xué)設計：①、中小學(xué)銜接教學(xué)中，從非負數引進(jìn)負數，完成有理數運算教學(xué)放慢；②、整式加減、整式乘除運算進(jìn)度放慢；③、第二學(xué)期平面幾何入門(mén)教學(xué)，使學(xué)生逐步從數、式運算過(guò)渡到圖形分析教學(xué)進(jìn)度放慢。從全程教學(xué)來(lái)看，有理數運算、整式加減運算，教學(xué)進(jìn)度放慢，贏(yíng)得了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組教學(xué)進(jìn)度的飛躍；整式乘除進(jìn)度的慢，提高了對乘法公式的進(jìn)一步認識，贏(yíng)得了因式分解教學(xué)進(jìn)度的快；幾何入門(mén)教學(xué)進(jìn)度的慢，為平面幾何教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)根據各階段的特點(diǎn)，編制檢測題，對學(xué)生進(jìn)行考查，使各類(lèi)學(xué)生在不同的起點(diǎn)反應自己的最佳成績(jì)及存在的問(wèn)題（薄弱環(huán)節），以便有針對性地對個(gè)別中、差學(xué)生進(jìn)行輔導、點(diǎn)撥，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的恒心，增強學(xué)習數學(xué)的毅力。在教學(xué)中，我們在循序漸進(jìn)、精講多練的同時(shí)，有機地運用滲透式教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中求新，這樣既使學(xué)生獲得牢固的基礎知識，又能使他們獨立思考與創(chuàng )造力得到鍛煉。

　　三、 掌握特點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)撥，培養能力

　　七年級代數教材除了具有滲透性特點(diǎn)外，還具有歸納與演繹相結合及理論結合實(shí)際的特點(diǎn)，從有理數概念的建立到運算法則、運算規律的導出，乃至代數式的運算法則、方程與不等式知識的介紹，都是用歸納與演繹想結合的方法安排。我們要抓住這一特點(diǎn)，既重視指導學(xué)生從實(shí)際的具體事物歸納出概念與一般法則，又重視在歸納中引導學(xué)生從理論到理論的演繹概括。而理論結合實(shí)際的特點(diǎn)，更有助于培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)腦動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在平時(shí)的教學(xué)中要注意引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，多開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習慣和能力。

　　由于知識基礎和教育環(huán)境的差異，七年級學(xué)生在學(xué)習有理數、混合運算開(kāi)始時(shí)，容易出現不明顯的分化，表現在注意力分散及互相抄襲作業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，要重視集體輔導，也要對個(gè)別學(xué)生存在的錯誤及時(shí)點(diǎn)撥，以增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，同時(shí)對解題格式嚴格要求，逐步培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的良好習慣。

　　另外，隨著(zhù)學(xué)習數學(xué)興趣的形成，學(xué)生的自覺(jué)性也得到了提高，部分學(xué)生對課堂45分鐘的數學(xué)教學(xué)已感到不能滿(mǎn)足求知欲望，我們可指導學(xué)有余力的學(xué)生閱讀一些數學(xué)課外書(shū)籍，以培養他們的自學(xué)能力。

　　總而言之，對七年級數學(xué)的教學(xué)，在掌握特點(diǎn)的基礎上，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)、快慢適當，逐步培養學(xué)生的恒心和毅力及自學(xué)能力，這將會(huì )對數學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高起到很大的作用。

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