科學(xué)教學(xué)論文的范文
隨著(zhù)科技與網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展以及通訊方式的便捷，博客、微博、論壇、貼吧、朋友圈、說(shuō)說(shuō)等信息傳遞方式的悄然興起，我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)自媒體的全新時(shí)代。以下內容是小編為您精心整理的科學(xué)教學(xué)論文的范文，歡迎參考！
科學(xué)教學(xué)論文的范文
一、實(shí)驗材料的更新
實(shí)驗材料是科學(xué)探究教學(xué)的基礎，也是開(kāi)展好科學(xué)探究活動(dòng)的前提條件，因此，實(shí)驗材料的準備是科學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。平時(shí)教學(xué)中的實(shí)驗材料有些來(lái)自學(xué)校實(shí)驗室、有些來(lái)自社會(huì )市場(chǎng)，有些來(lái)自學(xué)生家庭，但也有一些材料在自己周?chē)茈y找到，這時(shí)我們往往可以求助于網(wǎng)絡(luò )。一些網(wǎng)站通�？梢詾槲覀冋覍さ轿覀兯枰拇蟛糠植牧�。比如，在蘇教版科學(xué)四年級教材中有關(guān)于“養蠶”的單元，但由于社會(huì )的演變、時(shí)代的發(fā)展，在當地已經(jīng)很難找到養蠶所需的材料了，這時(shí)我們可以借助淘寶等購物網(wǎng)站，你會(huì )發(fā)現包括蠶種、桑葉等的養蠶材料應有盡有，甚至連幫蠶蟻移動(dòng)身體的鵝毛都能夠買(mǎi)到，這為我們的養蠶教學(xué)活動(dòng)提供了許多便利，學(xué)生們對這項探究活動(dòng)也是興致勃勃的。當然，在科學(xué)教學(xué)中要用到的一些儀器設備在市場(chǎng)上難以尋覓，我們同樣可以求助購物網(wǎng)站，還能以較為低廉的價(jià)格購買(mǎi)到合適的產(chǎn)品，像燒杯、標本、顯微鏡等。這時(shí)網(wǎng)絡(luò )上的顧客還會(huì )成為你的購物指導，因為通常在他們購買(mǎi)后都會(huì )留下相應評價(jià)和曬單，為你的購物提供參考。
二、教學(xué)資源的更新
以科學(xué)探究為核心的科學(xué)課程的順利實(shí)施，離不開(kāi)豐富的探究性課程資源的支持。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的廣泛應用，特別是它在獲取資源和進(jìn)行交流方面的作用和價(jià)值日益凸顯出來(lái)，網(wǎng)絡(luò )課程資源成為一種不可或缺的課程資源。傳統教學(xué)中由于受到時(shí)間和空間的限制，教師幾乎成了除課本外的唯一信息來(lái)源。這時(shí)候在教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，就能很好地彌補傳統教學(xué)中的不足，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境擁有的大量信息成為新的知識來(lái)源，成了源源不斷的學(xué)習內容。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為我們創(chuàng )造了一個(gè)無(wú)限開(kāi)放的課堂，通過(guò)課程的整合形成巨大的資源庫，它儲有大量的數據、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論等各種各樣的教學(xué)信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源。用好用活這些寶貴的資源，才能促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養的提高和發(fā)展。學(xué)生在課內和課外可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資料，并且學(xué)會(huì )傳遞、處理和應用這些資源。例如教學(xué)“養蠶”一單元時(shí)，我就讓學(xué)生在飼養活動(dòng)前先搜集與養蠶活動(dòng)相關(guān)的資料，然后以小組交流，實(shí)現信息共享，初步了解養蠶的方法和注意事項，為養蠶活動(dòng)做好充分準備。
三、教學(xué)媒體的更新
在教學(xué)中充分利用好電腦、投影、展臺等多種電化教學(xué)手段，能使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，既優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，又拓寬了教師教和學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。但在科學(xué)實(shí)驗課中，有一些內容是在課堂上難以觀(guān)察的，比如月相、星空等。以前在教學(xué)《看星座》的內容時(shí)，我通常是采用一些網(wǎng)絡(luò )上下載的圖片，利用電腦、投影儀和學(xué)生一起來(lái)認識各種星座，了解關(guān)于星空的知識，可這是平面的，和實(shí)際從天空中尋找星座還是有些不同的。在一次學(xué)科活動(dòng)中，我和同行進(jìn)行交流，她介紹了一款新的應用軟件——starwalk，這是一款讓你接近星空和天文學(xué)的應用程序。利用這款軟件，只要將你的iPad對著(zhù)天空的方向，就可以讓學(xué)生看到實(shí)時(shí)星空，尋找不同的星座，不僅可以從當時(shí)所處的位置觀(guān)察，還可以從地球上任何地點(diǎn)來(lái)觀(guān)察星空星座。這也意味著(zhù)你不僅可以看見(jiàn)中國的星空，還可以看見(jiàn)美國的星空，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不可思議的事情。這樣的.教學(xué)，引入了學(xué)生生活中常用的iPad掃除了時(shí)間和空間對人與人交流造成的障礙，形象生動(dòng)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)；也潛移默化地告訴學(xué)生，iPad并非只能用來(lái)玩游戲，很多強大的學(xué)習功能才是它的價(jià)值所在，這些先進(jìn)的工具和軟件完全可以為我們科學(xué)教學(xué)所用。
四、交流平臺的更新
隨著(zhù)科技與網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展以及通訊方式的便捷，博客、微博、論壇、貼吧、朋友圈、說(shuō)說(shuō)等信息傳遞方式的悄然興起，我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)自媒體的全新時(shí)代。即，全民隨時(shí)隨地分享、爆料、傳遞第一手信息。網(wǎng)絡(luò )的出現創(chuàng )造了新的教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育，學(xué)生有了更大的學(xué)習自由和空間，他們可以利用網(wǎng)上的資源自主地進(jìn)行探索或與同伴合作學(xué)習，同時(shí)接受教師指導、幫助。當然，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)如果僅停留在收集信息、加工信息、交流信息這一層面，是遠遠不夠的，還需要為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，展示學(xué)習成果。記得在教學(xué)“消失了的恐龍”時(shí)，對于恐龍這種生活在遠古時(shí)代的生物，有的學(xué)生如數家珍，知識非常豐富，而有的學(xué)生卻知之甚少，可從學(xué)生的眼神中，我感覺(jué)他們想了解恐龍，于是我指導學(xué)生們以科學(xué)小組為單位，對自己想了解的恐龍展開(kāi)研究，要求他們必須人人參與，人人有所貢獻，評價(jià)時(shí)不僅要看個(gè)人的成果，更要看集體的展示。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢(xún)，沒(méi)有電腦的就利用學(xué)校的電子閱讀時(shí)間查找，還可以查找相關(guān)書(shū)籍，訪(fǎng)問(wèn)知情人士，可以用話(huà)語(yǔ)、文字、圖片、PPT等多種形式來(lái)交流。這種研究絕不局限于課堂，還要利用課后的時(shí)間。在第二次科學(xué)課上，學(xué)生們都帶來(lái)了自己的研究成果，有的用圖片，有的用文字，有的用PPT展示了自己的研究，有的PPT的制作效果讓我對他們刮目相看。在這次的交流中，學(xué)生充分利用PPT、圖片、電子文檔等現代技術(shù)，在這種成果的共享中，每個(gè)人都有不同的收獲，學(xué)生也很喜歡這樣的方式，一些平時(shí)不太吭聲的學(xué)生也大膽進(jìn)行了交流，因為課堂時(shí)間有限，有的學(xué)生沒(méi)來(lái)得及上臺，他們還要求下一節課再交流，看到他們這么積極，我又找時(shí)間讓他們都進(jìn)行了展示，還展開(kāi)了互評，這樣全員參與、師生互動(dòng)的方式更生動(dòng)、更有益。
五、總結
總之，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與課堂教學(xué)的融合是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然，也是未來(lái)課堂教學(xué)的發(fā)展方向�？茖W(xué)教師要根據教學(xué)內容，巧用網(wǎng)絡(luò )資源，以學(xué)生的發(fā)展為本，以探究學(xué)習為核心，讓科學(xué)教學(xué)不斷更新。
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