關(guān)于古箏的畢業(yè)論文
畢業(yè)論文，泛指專(zhuān)科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文(學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文)、碩士研究生畢業(yè)論文(碩士學(xué)位論文)、博士研究生畢業(yè)論文(博士學(xué)位論文)等。下面，小編為大家分享關(guān)于古箏的畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助!
古箏熱悄然興起，近年來(lái)，石家莊業(yè)余音樂(lè )教育作為學(xué)校音樂(lè )教育的輔助和補充，對孩子的音樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)和全面素質(zhì)的培養發(fā)揮著(zhù)非常積極的作用。針對石家莊業(yè)余古箏教育現狀，本文主要從它的機構、從教人員、學(xué)生及家長(cháng)四方面來(lái)分析的。
一、石家莊業(yè)余古箏教育機構
(一)辦學(xué)機構方面
業(yè)余音樂(lè )教育的辦學(xué)方式靈活多樣，教育對象廣泛普遍，是國家整個(gè)音樂(lè )教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分。它能提高人民群眾音樂(lè )文化素養，促進(jìn)精神文明建設以至為培養專(zhuān)門(mén)音樂(lè )人才鋪墊基礎。石家莊的業(yè)余音樂(lè )教育在政府的幫助和社團的努力下，逐步形成多種形式和層次的業(yè)余音樂(lè )教育體制、機構和網(wǎng)點(diǎn)。石家莊業(yè)余古箏教育機構簡(jiǎn)要情況概述如下：
1.群藝館。這類(lèi)機構，主要任務(wù)是組織、開(kāi)展群眾性的文化藝術(shù)活動(dòng)，主要負責開(kāi)展音樂(lè )輔導活動(dòng)，通過(guò)舉辦群眾性業(yè)余演出或開(kāi)設各種音樂(lè )專(zhuān)題講座培訓班，來(lái)提高群眾音樂(lè )文化知識和技能。省群藝館也開(kāi)設業(yè)余古箏培訓班，古箏教師1名，成人學(xué)習者23名，兒童11名，授課方式主要是大課(6人以上)，還有一對一小課。學(xué)費20元左右。
2.青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心。這類(lèi)機構是青少年校外文化娛樂(lè )活動(dòng)和業(yè)余教育場(chǎng)所，主要是由政府教育部門(mén)或共青團組織主辦。這類(lèi)機構所進(jìn)行的社會(huì )音樂(lè )教育是對普通中小學(xué)音樂(lè )教育極其有效的補充。師資上要求比較嚴謹，就業(yè)余古箏教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)，有教師資格證，有大課授課經(jīng)驗的古箏專(zhuān)業(yè)教師。而學(xué)費收取在全市是較低的，大課每節20元，小課50元，比其它辦學(xué)機構學(xué)費都低，這就適應了普及教育的發(fā)展要求。這類(lèi)機構主要是培養青少年兒童興趣為主的教學(xué)目的。
3.琴行。琴行--作為社會(huì )音樂(lè )教育的重要載體，自產(chǎn)生以來(lái)就被承載著(zhù)傳播、普及音樂(lè )文化的重要使命。石家莊還有很多琴行實(shí)行樂(lè )器銷(xiāo)售和業(yè)余音樂(lè )教學(xué)為一體，開(kāi)設各種樂(lè )器類(lèi)教學(xué)當然也包括古箏教學(xué)。琴行和民辦藝校作為業(yè)余音樂(lè )教育發(fā)展的重要輔助載體有其不可忽視的.作用，但有些組織或機構根本不具備辦學(xué)條件或主要以盈利為主，對教學(xué)不負責任，其音樂(lè )教育教學(xué)品質(zhì)如何是可想而知的。
(二)考級機構方面
業(yè)余音樂(lè )考級作為引導、推動(dòng)和規范社會(huì )業(yè)余音樂(lè )教育所起的作用是不可質(zhì)疑的。隨著(zhù)越來(lái)越多的人參加業(yè)余古箏學(xué)習后，石家莊業(yè)余古箏考級也遇到分家局面。每年由不同的單位主辦業(yè)余音樂(lè )考級，像中央音樂(lè )學(xué)院主辦的、中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )主辦的、民族管弦樂(lè )團主辦的、還有一些不知名的單位自發(fā)組織的考級機構等。但受經(jīng)濟效益的影響，使得多家機構爭辦考級，亂發(fā)證現象、考級形式化現象屢見(jiàn)不鮮。這樣一來(lái)業(yè)余音樂(lè )考級根本起不到推動(dòng)業(yè)余音樂(lè )教育的積極作用。
二、石家莊業(yè)余古箏教育的從教者
(一)從教者的文化水平及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
目前，石家莊業(yè)余古箏教師隊伍分為兩大類(lèi)。一類(lèi)為各大音樂(lè )院校畢業(yè)的古箏專(zhuān)修學(xué)生(科班)、專(zhuān)業(yè)演員等。這些人都受過(guò)較系統的音樂(lè )訓練和學(xué)習，他們利用業(yè)余時(shí)間發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)從事業(yè)余古箏教育。對前來(lái)求學(xué)的學(xué)生一般都要做一些選擇，如根據學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)、音樂(lè )基礎等因素擇優(yōu)招收、教學(xué)過(guò)程中視學(xué)生適應與否也進(jìn)行優(yōu)勝劣汰。還有一部分古箏老師根本沒(méi)有受過(guò)正規學(xué)校的專(zhuān)業(yè)訓練，也沒(méi)有文憑，甚至不是古箏專(zhuān)業(yè)，見(jiàn)古箏教學(xué)形式大好，馬上轉行教古箏，自己學(xué)一節教一節，沒(méi)有一個(gè)系統的教學(xué)經(jīng)驗。所以目前石家莊業(yè)余古箏教育者仍缺乏對美學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，尤其是幼兒心理學(xué)的研究，還需要不斷豐富自己的技能和教學(xué)經(jīng)驗。
(二)考級方面
業(yè)余音樂(lè )考級對提高全體公民的音樂(lè )文化素質(zhì)具有積極的意義，它輔助社會(huì )音樂(lè )教育的發(fā)展同時(shí)對促進(jìn)和提高學(xué)校音樂(lè )教育水平也具有很大作用。但石家莊從事業(yè)余古箏教育的教師們對業(yè)余音樂(lè )考級的認識不到位，不能正確引導學(xué)生把器樂(lè )考級看成是檢驗、考核學(xué)習音樂(lè )的一種手段。學(xué)習古箏目的是讓他們的學(xué)習沿著(zhù)更加規范化、科學(xué)化的道路前進(jìn)，只有這樣才能使考級與學(xué)生學(xué)習得到健康的發(fā)展。有些教師為了應付一年一次的考級，一年到頭就教學(xué)生那兩首考級的曲目，而不重視基礎教學(xué)與廣厚的音樂(lè )文化內涵的結合，造成學(xué)生只是單一的熟練曲目，一定程度上缺乏人文內涵和民族底蘊的教育觀(guān)念。教學(xué)均以考級為唯一目的，使學(xué)琴的孩子越來(lái)越喪失了音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
(三)教學(xué)觀(guān)念
長(cháng)期以來(lái)，石家莊業(yè)余古箏教育中多多少少存在以培養音樂(lè )家為目標的音樂(lè )教學(xué)方式，使社會(huì )音樂(lè )教育育人的根本職能?chē)乐劐e位不知不覺(jué)地形成了選拔少數音樂(lè )尖子，淘汰多數音樂(lè )愛(ài)好者。業(yè)余音樂(lè )教育的培養目標應該有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。應該把基礎教育作為塑造少年兒童健全人格的啟蒙教育，把面向少數人的音樂(lè )精英教育變成面向全體國民的大眾音樂(lè )教育，把以淘汰目標的失敗音樂(lè )教育變成主動(dòng)學(xué)習的成功音樂(lè )教育。
三、石家莊業(yè)余古箏教育的家長(cháng)和孩子
對于業(yè)余古箏學(xué)習的孩子來(lái)說(shuō)，大部分人把學(xué)琴當成是必做的功課，并沒(méi)有從中體會(huì )到音樂(lè )帶來(lái)的興趣和美好。就算學(xué)到高級別的程度，學(xué)琴的孩子對于曲子也沒(méi)有更為深刻的理解只是簡(jiǎn)單的掌握一些指法技巧，節奏旋律。古箏作為古老的民族樂(lè )器，有著(zhù)深厚的文化底蘊，但琴童對于曲子的出處、文化背景、涵義一概不知。同時(shí)一些家長(cháng)還希望老師多教些現代派箏曲，對于傳統曲目要求并不強烈，這樣一來(lái)傳統音樂(lè )文化的發(fā)展就受到阻礙。
石家莊業(yè)余古箏教育也成為專(zhuān)注于技術(shù)性，分析性訓練的“技能教育”,僵化刻板的機械性技能訓練使得音樂(lè )學(xué)習變的枯燥乏味，難以培養出對音樂(lè )的喜愛(ài)。
結論
業(yè)余古箏教育的終極目標，不是培養音樂(lè )家，而是面向全社會(huì )培養出在人文本質(zhì)上真正超越前人的人。這也許要古箏教育者和全社會(huì )的共同努力。學(xué)習古箏，就是對民族優(yōu)秀傳統文化最好的繼承和弘揚。
參考文獻：
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[2]張英豪，社會(huì )業(yè)余音樂(lè )考級研究與思考，南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文第8頁(yè)
[3]袁振國，教育新理念，北京：北京教育科學(xué)出版社，2003年
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