文學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)論文
文學(xué)類(lèi)方面的畢業(yè)論文并不容易寫(xiě)，要進(jìn)行深入的研究。下面文學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)論文是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
【摘要】
本文在分析漢語(yǔ)言文學(xué)課程教育與大學(xué)生人文素質(zhì)教育培養關(guān)系的基礎上，探討了目前大學(xué)生人文素質(zhì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中優(yōu)化人文素質(zhì)教育的策略：加強教學(xué)內容的篩選;積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生健全人格;創(chuàng )建良好的人文環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】
高校;漢語(yǔ)言文學(xué);大學(xué)生;人文素質(zhì)教育;優(yōu)化策略
漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)不僅僅是文學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習與掌握，更多的是對民族文化精髓的感悟。有利于提升大學(xué)生的內涵與修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，提升綜合素質(zhì)致力于建設中國特色的經(jīng)濟建設、文化繁榮。本文就以漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育為基礎展開(kāi)了討論。
一、重視高校漢語(yǔ)言文學(xué)中的人文素質(zhì)教育的意義
1、有利于綜合素質(zhì)的提升
高校漢語(yǔ)言文學(xué)課程的開(kāi)設，一方面是為了培養大學(xué)生系統的漢語(yǔ)言文學(xué)知識體系，扎實(shí)的理論基礎，而更重要的是為了培養新時(shí)期大學(xué)生文學(xué)素養與人文情懷。在大學(xué)生日益增多，畢業(yè)生就業(yè)形勢與壓力日益嚴峻的情況下，用人單位需求人才的標準已不僅僅是要求理論知識的掌握，文學(xué)知識點(diǎn)的熟悉，而更多地是綜合素質(zhì)的要求，尤其是實(shí)際操作能力，既分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在漢語(yǔ)文學(xué)的課堂上，積極發(fā)言、表達自己內心的思考與意見(jiàn)，培養自己良好的口才與人文素養;撰寫(xiě)優(yōu)秀的文章予以發(fā)表，鍛煉自己堅實(shí)的文字功底;在參與辯論賽、模擬招聘會(huì )的過(guò)程中，積極參與、充分準備，不斷培養自己的思辨能力。為將來(lái)走向社會(huì )奠定基礎，做好充分的準備。
2、有利于人文情懷的培養，情操的陶冶
較高的審美能力、高尚的道德與人文情懷，是一個(gè)人高雅情操、優(yōu)質(zhì)生活品質(zhì)的重要體現。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以感受到歷史的更替與興衰，在滾滾歷史長(cháng)河中諸多英雄人物為了民族的興旺、國家的強盛死而后已，在燦爛的文化里永垂不朽。還有一些感人的文學(xué)作品，作者通過(guò)描述自己的人生經(jīng)歷，反映了當時(shí)社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況。高尚的人文情懷有利于培養人們對生活的熱愛(ài)之情，鼓勵人們用愛(ài)、用心、用熱情去生活與工作。尤其在一些理工院校，更應該在漢語(yǔ)言文學(xué)教育過(guò)程中，注重理工院校大學(xué)生人文素養的提升。因為理工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)往往偏重于技術(shù)性與專(zhuān)業(yè)性，具有容易枯燥、難度大等特點(diǎn)。除了漢語(yǔ)言文學(xué)課堂的時(shí)間，課外很少去了解、閱讀文學(xué)作品。導致了部分理工院校學(xué)生的情商較低，在與人交往過(guò)程中，往往只顧自己的感受，不能換位思考去理解他人的心情與想法。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素質(zhì)培養存在的問(wèn)題
1、部分大學(xué)生缺乏健全人格，理想信念迷茫
部分大學(xué)生在步入大學(xué)校園后，由于受到周?chē)h(huán)境的影響，逐漸產(chǎn)生了攀比、奢華的心理。還有些同學(xué)由于自律意識較弱，自制力不強，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )交友、網(wǎng)絡(luò )商城等各種虛擬的.環(huán)境中，無(wú)法自拔。久而久之，有些大學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙，不愿與別人溝通交流，迷失了自己進(jìn)入大學(xué)校園的遠大理想與信念。有時(shí)為了達到自己的目的，在各種利益的驅使下，不擇手段，觸犯了法律，從而誤入了人生歧途，這些都是大學(xué)生人文素質(zhì)存在問(wèn)題的重要體現。
2、重理論知識,忽視人文素質(zhì)的培養
在新時(shí)期的今天，傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式已不能適應新的教學(xué)環(huán)境與內容。傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式仍然體現出了只重視理論知識、課本知識，缺乏課堂互動(dòng)與實(shí)踐性不強等特點(diǎn)，忽視了人文素質(zhì)的培養。新媒體時(shí)代，大學(xué)生的閱讀習慣與漢語(yǔ)言思維習慣由于受到多媒體的影響，都發(fā)生了一定程度的影響與改變。在網(wǎng)路時(shí)代的今天，在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應該注重漢語(yǔ)言與新媒體之間的融合，加強課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)的效果，注重新時(shí)期大學(xué)生正確漢語(yǔ)言文學(xué)思維方式與習慣的形成與培養。同時(shí)，培養學(xué)生系統理論知識的同時(shí)，注重分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)踐能力的培養，將漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合,從而提升大學(xué)生的人文素養與綜合素質(zhì).
3、知識結構更新速度不適應市場(chǎng)需求
一是課程的設置方面。如今大部分的高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設置仍然沿用傳統的單一模式，未將豐富的漢語(yǔ)言知識與其他學(xué)科的知識進(jìn)行有機的融合，單純的漢語(yǔ)言知識不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，制約了符合社會(huì )發(fā)展所需要復合型人才的培養。二是學(xué)生實(shí)踐能力的培養的不足。實(shí)踐能力是大學(xué)生應用所學(xué)的理論知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是其綜合素質(zhì)的重要體現。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的實(shí)踐能力主要是指較強的文字功底與公文寫(xiě)作能力，敏捷的思辨能力，良好的與人溝通與表達的能力，也是人文素養，綜合素質(zhì)的重要體現。然而，實(shí)踐中所培養出的大學(xué)生只重視文學(xué)常識的記憶，理論知識的掌握，工作后解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)有必要完善漢語(yǔ)言文學(xué)的課程設置，優(yōu)化學(xué)科建設，不斷提升漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力、人文素養與綜合素質(zhì)。
三、漢語(yǔ)言文學(xué)教育中優(yōu)化人文素質(zhì)培養策略
1、加強教學(xué)內容的篩選
教學(xué)內容是教學(xué)目標的主要體現，教學(xué)內容的合理篩選，將能夠確保漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的實(shí)際作用，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升。漢語(yǔ)言文學(xué)是大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)教育中的重要科目，漢語(yǔ)言文學(xué)范圍較廣，涵蓋內容較為全面，為保證實(shí)際教學(xué)效果，必須要有針對性的進(jìn)行篩選和增添。首先，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內容應該盡量滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需求，按照學(xué)生興趣和愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)內容的篩選，以提升學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生健全人格
目前大學(xué)生人格方面存在一定的缺陷，對于大學(xué)生的學(xué)習和生活都起到一定的影響，對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也是極為不利的，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應該加強對教學(xué)活動(dòng)的制定，為學(xué)生培養健全的人格。為此，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，可以多組織一些教學(xué)活動(dòng)，比如演講比賽、詩(shī)詞比賽以及場(chǎng)景教學(xué)等等，讓學(xué)生主動(dòng)去開(kāi)展相關(guān)交流活動(dòng)，在學(xué)習和知識鞏固的過(guò)程中去交流和溝通，消除學(xué)生不良心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、創(chuàng )建良好的人文環(huán)境
學(xué)校是大熔爐，學(xué)生能不能成為一塊好鋼，環(huán)境很重要。漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不應該只是在課堂中，還應該在課堂外。要鼓勵和支持學(xué)生自發(fā)地成立學(xué)生社團、漢語(yǔ)言文學(xué)組織、詩(shī)歌文學(xué)社等方式，對漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行探討和運用。還可以組織一些詩(shī)歌朗誦、文學(xué)創(chuàng )造比賽等方式，讓學(xué)生愛(ài)上漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重大學(xué)生人文素養的培養,有利于提升漢語(yǔ)言文學(xué)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現其應有的人生與社會(huì )價(jià)值。漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力與挑戰，首先自己要認識到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，在日常的學(xué)習和生活中，抓住一切鍛煉的機會(huì )，不斷提升自己的人文素養與綜合素質(zhì)，其次，高校需要建立完善的漢語(yǔ)言文學(xué)授課體系，加強新時(shí)期大學(xué)生心理健康、個(gè)性培養、人文情懷的提升，在高校漢語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，展開(kāi)人文素質(zhì)教育的實(shí)效性的引導。
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