幼兒園教學(xué)經(jīng)驗論文
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幼兒園教學(xué)經(jīng)驗論文
摘要：需要加強對在職幼兒教師的繼續教育、培訓，尤其是針對幼兒教師的需求，多安排幼兒科學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域、物化生基礎知識及小實(shí)驗等方面的培訓。
關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)
幼兒自呱呱墜地起就開(kāi)始不斷地汲取知識，到了幼兒園階段開(kāi)展系統地學(xué)習，幼兒園成為幼兒首次系統學(xué)習的重要場(chǎng)所，也是培養幼兒學(xué)習興趣的重要基地，幼兒的興趣所向伴隨孩子一生。為此，幼兒園課程的設置要科學(xué)、均衡，突出趣味性。本次開(kāi)展的幼兒園常規教學(xué)中科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)調查，在北京、天津、揚州、寧波、遼寧、長(cháng)春、黑龍江等地共發(fā)放50份問(wèn)卷，有效回收50份。調查從教師基本情況、幼兒園基本情況、教育教學(xué)情況、個(gè)人發(fā)展四個(gè)方面展開(kāi)。意在為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養提供第一手有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域方面的資料。
一、基本情況
(一)幼兒教師基本情況
參與本次調查的教師年齡集中在20-25歲，占74%;而35歲以上的幼兒教師沒(méi)有，20歲以下的教師占12%，教師的年齡結構較年輕。男女比例嚴重失調，只有1名男幼兒教師，其余均為女幼兒教師。學(xué)歷層次主要集中在高中或大專(zhuān)院校，占92%，初中或中專(zhuān)學(xué)歷僅為1人。幼兒教師畢業(yè)院校集中在師范類(lèi)院校，占88%。所學(xué)專(zhuān)業(yè)非師范類(lèi)的僅為1人，而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的占90%。幼兒教師在校期間接受過(guò)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設計課程學(xué)習的占92%，接受過(guò)科學(xué)小實(shí)驗課程的占10%，接受過(guò)數學(xué)課程的占24%，接受過(guò)幼兒數學(xué)發(fā)展研究課程的占16%。根據幼兒教師上述采集到的基本信息來(lái)看，目前我國幼兒園的教師學(xué)歷結構、年齡結構、專(zhuān)業(yè)方面都比較合理。
(二)幼兒園基本情況
本次調查中，公立幼兒園占6%，私立幼兒園占94%。幼兒園教師設置中，動(dòng)物角的占88%、科技角的占62%。幼兒園中的配套玩具數量充足、種類(lèi)多樣的占86%。有專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)園長(cháng)的幼兒園占90%。從上述數據可以看出，我國現階段的幼兒園硬件設備較好，符合基本辦園條件。
二、教育教學(xué)情況調查
(一)科學(xué)教學(xué)情況
在本次調查中，從使用教材角度來(lái)看，有40%的幼兒園使用的是國家編訂的適合幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教材，20%的幼兒園使用的是地方編訂的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教材，14%的幼兒園使用的是校本教材，其余的為其它。從教學(xué)內容角度來(lái)看，有28%的教師進(jìn)行天文、地理等常識的活動(dòng)安排，38%的教師進(jìn)行簡(jiǎn)單科學(xué)小實(shí)驗活動(dòng)安排。從每周進(jìn)行的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課角度來(lái)看，38%的班級每周有一次科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課，36%的班級每周有兩次科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課，6%的班級每周有三次科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課，16%的班級沒(méi)有安排科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課。從科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課注重角度來(lái)看，58%的幼兒教師認為注重孩子的動(dòng)手創(chuàng )造能力，46%的教師認為注重孩子對科普知識興趣的培養，12%的教師認為注重對孩子知識的傳授，盡可能多學(xué)一些。從教師設計科學(xué)活動(dòng)內容時(shí)候遇到問(wèn)題的角度來(lái)看，40%的教師存在知識掌握不準確、不敢確定，36%的教師在準備小實(shí)驗的材料存在難度，12%的教師對實(shí)驗原理掌握不準確，僅有10%的教師認為沒(méi)有任何問(wèn)題。此外，還有64%的教師認為幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)課中最難開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域。
(二)數學(xué)教學(xué)情況
從每周進(jìn)行的數學(xué)活動(dòng)課角度來(lái)看，40%的班級每周有三次科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課，34%的班級每周有兩次科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課，20%的班級每周有一次科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課，6%的班級沒(méi)有安排數學(xué)活動(dòng)課。從教師設計數學(xué)活動(dòng)內容時(shí)候遇到問(wèn)題的角度來(lái)看，44%的教師存在基礎概念記不清楚，不能準確表達，14%的教師存在其他問(wèn)題，32%的教師認為沒(méi)有任何問(wèn)題。從教學(xué)內容角度來(lái)看，幼兒園中常見(jiàn)的數學(xué)知識：數字歌、數的認識、數字書(shū)寫(xiě)、單雙數、排序、1和許多、珠心算、10以上加減、連加連減、應用題、平均分、圖形的認識、認識時(shí)間、認識方位、基數和序數等15個(gè)，教師曾進(jìn)行過(guò)所占比。對于進(jìn)行上述教學(xué)內容設計的主要原因，88%的教師認為是基于幼兒發(fā)展需要，12%教師認為是入小學(xué)需要，6%的教師認為是家長(cháng)要求，4%的教師認為是便于管理。
三、教師發(fā)展情況調查
在本次調查的50名幼兒教師中，有20%的幼兒教師參加過(guò)國培計劃、28%的`幼兒教師進(jìn)修提高學(xué)歷、2%的幼兒教師參加過(guò)培訓、40%的幼兒教師從未參加過(guò)培訓、進(jìn)修。本次調查過(guò)程中，幼兒教師對作為一名幼兒教師要在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)上有所成績(jì)，需要開(kāi)展的理科培訓統計如下：34%的幼兒教師認為需要開(kāi)展數學(xué)基本概念的培訓、56%的幼兒教師認為需要開(kāi)展物化生等基礎知識及小實(shí)驗的培訓、36%的幼兒教師認為需要開(kāi)展天文地理知識的培訓、82%的幼兒教師認為需要開(kāi)展幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設計的繼續教育。如果再回到大學(xué)，幼兒教師希望可以增加的理科課程統計如下：28%的幼兒教師希望可以增加有關(guān)數學(xué)基本概念的課程、50%的幼兒教師希望可以增加有關(guān)物化生等基礎知識及小實(shí)驗的課程、38%的幼兒教師希望增加有關(guān)天文地理知識的課程、78%的幼兒教師希望增加幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設計的課程。
四、討論與建議
(一)幼兒教師年齡、學(xué)緣分析
從本次調查結果來(lái)看，本次調查的幼兒教師年輕化比較嚴重。雖然，年輕教師更有活力和精力從事此工作，但也存在工作經(jīng)驗不足、幼兒園教師缺少梯隊建設等缺點(diǎn)。本次調查的幼兒教師，從學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)上看都非常適合從事幼兒教師職業(yè)，具有較強的師范性和專(zhuān)業(yè)性。
(二)科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)情況分析
本次調查中，有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的教材大多數選用比較適合幼兒的發(fā)展。在教學(xué)內容安排上，有關(guān)科學(xué)小實(shí)驗、天文地理等方面的活動(dòng)較少、數學(xué)知識點(diǎn)也不夠全面。在課程安排上，科學(xué)和數學(xué)活動(dòng)較少，每天需安排一次科學(xué)、數學(xué)的活動(dòng)。
(三)教師發(fā)展情況分析
需要加強對在職幼兒教師的繼續教育、培訓，尤其是針對幼兒教師的需求，多安排幼兒科學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域、物化生基礎知識及小實(shí)驗等方面的培訓。
參考文獻
1、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)教學(xué)設計研究與思考王瑤;北方音樂(lè )2010-01-15
2、教育評價(jià)與幼兒園教學(xué)顏棱植;成功(教育)2011-03-15
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