兒童的人格與社會(huì )性發(fā)展的特點(diǎn)的禮儀知識
如果家長(cháng)通過(guò)羞辱或冷淡孩子來(lái)糾正孩子的行為，孩子會(huì )變得刻板、教條。家長(cháng)采用溫和的、間接的方式管束孩子，孩子的道德觀(guān)念會(huì )更成熟。家長(cháng)的榜樣作用最能有效地幫助孩子內化規則，學(xué)會(huì )自我控制。
如果孩子看到別人不遵守規則可以不受懲罰，他們就更容易違反規則。如果家長(cháng)能向孩子解釋他受懲罰的原因，更有助于孩子接受規則的約束。當孩子理解行為的理由，他們就會(huì )采取自覺(jué)的行動(dòng)。比如，孩子明白早一點(diǎn)睡覺(jué)第二天精神更好，他就會(huì )乖乖地按時(shí)上床。大多數的孩子都會(huì )為自己違反規定感到羞愧，為自己能夠管住自己感到自豪。所以，家長(cháng)要盡量幫助孩子達到標準。在這個(gè)階段，家長(cháng)和孩子的“舞蹈”應該從家長(cháng)“領(lǐng)舞”過(guò)渡到孩子“領(lǐng)舞”，讓孩子自己把握自己的'行為，家長(cháng)則在必要時(shí)調節方向和節奏。
同伴關(guān)系
7～12歲的學(xué)齡兒童大約40%的時(shí)間都是和同伴一起度過(guò)的。住得近的同齡、同性別的孩子經(jīng)常在一起玩，在游戲、活動(dòng)方面興趣一致的孩子很容易成為朋友。長(cháng)得漂亮、外向、愛(ài)幫助人的小朋友最受歡迎。一般來(lái)說(shuō)，平均每個(gè)學(xué)齡兒童有5個(gè)朋友。
3～7歲孩子還沒(méi)有形成友誼的概念。兒童之間的關(guān)系只是短暫的游戲同伴關(guān)系。這個(gè)階段的友誼還很不穩定。
4～9歲的兒童要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友。
6～12歲的兒童對友誼的互助性有了一定了解，能互相幫助，但不能共患難，有很明顯的功利性。這個(gè)階段的友誼強調平等、互相給予、步調一致。孩子建立和維持友誼的能力受家庭的影響。善于交際的孩子的家長(cháng)往往也是熱情、寬容、樂(lè )于助人的。
家庭環(huán)境的變化，比如，搬家、父母離異，打亂了孩子的生活秩序，會(huì )使孩子的同伴關(guān)系受到影響。這階段的孩子還開(kāi)始參加集體活動(dòng)，加入一些團隊或組織。在集體活動(dòng)中，孩子逐漸學(xué)會(huì )使自己的行為符合特定的標準，學(xué)會(huì )服從或發(fā)布指令，配合、組織或領(lǐng)導活動(dòng)的進(jìn)行。
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