淺談小學(xué)留守兒童文明禮儀培養

　　留守兒童因為缺少關(guān)愛(ài)和合理的家庭教育，常常缺少起碼的文明禮儀習慣，這會(huì )影響孩子的一生。作為教育工作者，在這篇文章里，我想談?wù)劻羰貎和�文明禮儀習慣缺失的原因和可能有效的糾正方法。

　　一、留守兒童文明禮儀習慣缺失的原因

　�。ㄒ唬┘彝ソ逃�缺失

　　留守兒童，正處于兒童成長(cháng)過(guò)程的關(guān)鍵期，親子關(guān)系的正常發(fā)展非常重要。這一時(shí)期的兒童，身心的健康發(fā)展、行為習慣的養成尤其需要得到父母的關(guān)愛(ài)和指導。而留守兒童由于親子關(guān)系被人為地剝奪了，缺少父母的關(guān)愛(ài)和指導，缺少父母的道德規勸，缺少可模仿的榜樣，面對的是與自己有深深的“代溝”、觀(guān)念陳舊、知識缺乏的祖輩代養者。這使他們的成長(cháng)存在很多問(wèn)題：一方面缺失安全依戀感，不自信也不信任別人，容易偏激、焦慮；另一方面，在社會(huì )道德學(xué)習中無(wú)法形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德判斷，出現種種行為習慣問(wèn)題。

　�。ǘ�）學(xué)校教育偏失

　　學(xué)校作為教書(shū)育人的地方，理應承擔起孩子教育、管理的責任，充分發(fā)揮其在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。但是，從現實(shí)情況來(lái)看，學(xué)校在留守兒童的教育方面仍然存在一些問(wèn)題，主要表現為：首先，社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校、教師教育成績(jì)的要求和評價(jià)，導致學(xué)�！爸刂禽p德”。學(xué)校和老師主要關(guān)注的是留守兒童的學(xué)習，對于心理、身體、行為等方面存在的問(wèn)題，不能夠及時(shí)和孩子“交流”。其次，學(xué)校教育和家庭教育之間存在嚴重脫節，一些老師認為自己只能負責學(xué)生在校期間的事情，至于放學(xué)后的事則應該交由其家長(cháng)處理。再次，教師很難做到關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)，跟每個(gè)孩子心對心地交流與溝通。孩子“怕老師”心理嚴重，不愿意敞開(kāi)心扉跟老師交流。出現問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)化解。這也導致留守兒童心理、性格、行為習慣問(wèn)題越來(lái)越嚴重。

　�。ㄈ�）社會(huì )教育缺乏

　　當前，社會(huì )對于留守兒童已有相當的關(guān)注，但對存在的問(wèn)題卻沒(méi)有很好的辦法。首先，留守兒童因為父母長(cháng)期不在身邊缺少關(guān)愛(ài)，監護人年齡偏大精力有限，再加上自身還是未成年人，在遇到問(wèn)題時(shí)往往容易沖動(dòng)，簡(jiǎn)單對待，意氣用事，導致發(fā)生一些違法犯罪的事件。其次，社會(huì )環(huán)境是影響少年兒童行為習慣的重要因素之一。社會(huì )上的不良風(fēng)氣，以及網(wǎng)絡(luò )傳播中的一些庸俗、低劣、暴力、色情等內容，對缺少親情關(guān)愛(ài)、性格孤僻、苦悶無(wú)聊的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力，也使一些留守兒童沉溺其中而不能自拔。

　　二、留守兒童文明禮儀習慣缺失的解決對策

　�。ㄒ唬┘彝�應該加強對留守兒童的關(guān)愛(ài)

　　兒童每天絕大多數的時(shí)間是在家里，家長(cháng)的言傳身教對于孩子健康成長(cháng)極其重要。要使文明禮儀教育取得整體效應，針對留守兒童，家庭教育要從以下幾方面采取措施：其一，對于是否外出打工，作為父母應該盡量理性選擇，多為子女的成長(cháng)和未來(lái)考慮，盡可能地為子女提供一個(gè)完整的家庭。其二，留守兒童年齡較小，很多思想都不成熟，行為習慣未養成。作為留守兒童的監護人，需要具備一定的素質(zhì)，不能一味地溺愛(ài)或靠大棒來(lái)管教，要及時(shí)發(fā)現孩子的不良行為，給予教育與引導，使其朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。其三，作為父母，應該主動(dòng)與老師聯(lián)系，隨時(shí)了解子女學(xué)習和發(fā)展情況，共同探討和解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。臨時(shí)監護人要真正負起教養孩子的責任和義務(wù)，言傳身教，努力為他們營(yíng)造良好的家庭氛圍。

　�。ǘ�）學(xué)校應該加強對留守兒童的教育

　　正是因為留守兒童的父母長(cháng)期不在身邊，更加凸顯了學(xué)校在教育和培養留守兒童方面的重要作用。首先，學(xué)校教育理念應該與時(shí)俱進(jìn)，不僅要關(guān)注留守兒童的學(xué)習，更要不斷謀求其全面健康的發(fā)展。學(xué)校應及時(shí)全面了解留守兒童的學(xué)習、生活和心理狀況，并根據出現的情況及時(shí)分析梳理，特殊情況要保持跟蹤處理，爭取把這些問(wèn)題消滅在萌芽當中。其次，充分發(fā)揮班主任的特殊作用。班主任對于留守兒童應該多加關(guān)心，多加理解，通過(guò)班集體為他們營(yíng)造一個(gè)溫暖、寬松的成長(cháng)環(huán)境，讓留守兒童在缺失父母關(guān)愛(ài)的時(shí)候，能夠切實(shí)感受到班集體的`溫暖。再次，在各種活動(dòng)中學(xué)習實(shí)踐文明禮儀習慣，加深學(xué)生對文明禮儀的理解。此外，還應該建立心理咨詢(xún)室，隨時(shí)解決留守兒童的心理問(wèn)題。

　�。ㄈ�）社會(huì )應該加強對留守兒童的關(guān)注

　　留守兒童的教育問(wèn)題是一個(gè)復雜的、綜合的社會(huì )問(wèn)題，需要全社會(huì )的共同努力，單單依靠教育主管部門(mén)和學(xué)校往往很難徹底解決。第一，社會(huì )的一些相關(guān)機構如共青團、婦聯(lián)、工會(huì )等可以與學(xué)校、村委會(huì )共同構建留守兒童監護和教育體系；第二，社會(huì )可以舉辦培訓班，幫助這些照顧留守兒童的監護人學(xué)習家教方法，接受新觀(guān)念，以便更好地教育孩子，促進(jìn)孩子的成長(cháng)；第三，社會(huì )應該不斷完善相關(guān)的法律法規，切實(shí)維護留守兒童的合法權益；第四，社會(huì )應該加強對留守兒童這一特殊群體的關(guān)心，比方說(shuō)可以為他們提供免費書(shū)屋、免費觀(guān)看電影、免費發(fā)放游園券等，讓留守兒童生活更加豐富多彩。留守兒童文明禮儀養成教育，對于我們來(lái)說(shuō)，既是自身職業(yè)要求，更是對我們職業(yè)的挑戰。崇尚禮儀，培養文明有禮的新一代，需要全社會(huì )各方面的重視，需要家庭、社會(huì )和學(xué)校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。

　　作者:瞿明勝

　　單位:合肥市幸福小學(xué)

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