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簡(jiǎn)析教師禮儀的重要性
作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。下面是小編為大家整理了教師禮儀的重要性,歡迎閱讀!
簡(jiǎn)析教師禮儀的重要性1
古往今來(lái),人們認為“教師是文明禮儀的化身”。學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )各界最喜歡的教師,總是那些熱情友好、文明禮貌、學(xué)識淵博,循循善誘的育人楷模。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著(zhù)打扮之外,更要注重內在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。
一個(gè)人的言談舉止莊重文雅,語(yǔ)言可親,進(jìn)退有禮,儀容可觀(guān),執事謹敬,不僅受人尊敬,而且有助于進(jìn)德修業(yè),也蘊涵著(zhù)一種對自己、對他人高度負責的精神。舉止輕浮、高傲莫測,裝腔作勢,放肆說(shuō)笑,喜怒無(wú)常,或愁眉苦臉,或大發(fā)雷霆等,都應從教師的言談舉止中徹底清除。
其次教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,我們使用文明語(yǔ)言,不僅有助于思維、情緒的完善表達,還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感,從而增師生之間的感情。
作為教師,我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,加強禮儀上的學(xué)習,只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
教師禮儀的內容及特征
何謂教師禮儀?是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)的儀容儀表、言談舉止等方面的行為規范。是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。它是教師的師德修養、文化素質(zhì)、風(fēng)度氣質(zhì)、行為操守的外在表現。
中國自古就有“禮儀之邦”的美稱(chēng),承載著(zhù)“教書(shū)育人、為人師表”的教育工作者更應該注重禮儀。金教授說(shuō):“教師禮儀指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現教師應有的氣質(zhì)與風(fēng)度”。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅,衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模
一、教師禮儀包括的內容
教師禮儀不僅包括著(zhù)裝方面,而且包括言談舉止等方面。學(xué)高為師,身正為范,教師應該成為學(xué)生的表率。我認為格的教師禮儀要做到以下幾點(diǎn):一、平等相處、尊重學(xué)生;二、以身作則、為人師表;三、舉止大方,儀表端莊;四、說(shuō)話(huà)和氣,語(yǔ)言文明。作為即將走向教師崗位的我們必須遵守這些規范,這既是一種能力的體現,也是對自己和他人尊重的體現。
教師的行為舉止:一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光:在講臺上講課時(shí),教師的目光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
(2)站姿:老師站著(zhù)講課,既是對學(xué)生的重視,更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí),應站穩站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí),步幅不宜過(guò)大過(guò)急。
(3)手勢:老師講課時(shí),一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。
2、教師的言談:教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此,作為一名教師,要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。
(1)表達要準確:學(xué)校中設置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué),有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應嚴格遵循學(xué)科的要求,不可庸俗化。
(2)音量要適當:講課不是喊口號,聲音不宜過(guò)大,會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清,導致影響教學(xué)效果。
(3)語(yǔ)言要精練:講課要抓中心,不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà),給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。
(4)講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà),以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、與學(xué)生談話(huà):
(1)提前通知,有所準備。談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準備,這既是一種禮貌,又是對學(xué)生的尊重。
(2)熱情迎候,設置平等氣氛。舉止端正,行為有度。談話(huà)時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應表現出良好的道德修養。
(3)分清場(chǎng)合,人情人理。老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。在與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)時(shí),不要言過(guò)其實(shí),故意夸大事實(shí),也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
二、教師禮儀的相關(guān)特征
(一)教師禮儀的示范性
在學(xué)生的心目中,老師是神圣的,尤其是對于喜歡和崇拜的老師,學(xué)生不僅會(huì )認真地學(xué)習該老師教給的所有內容,還會(huì )模仿老師的行為模式和思維方式。因此老師的知識、眼界、品格及一言一行等,都對學(xué)生有重大的影響。俗話(huà)說(shuō)近朱者赤,近墨者黑,教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。學(xué)生通過(guò)對教師形象的觀(guān)察和模仿,能形成對自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識中,教師越是值得尊敬和學(xué)習的人。即使到了高年級,學(xué)生視野開(kāi)闊了,與教師的關(guān)系也變得復雜了,但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物,教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣,仍然對學(xué)生的形象設計起著(zhù)不容忽視的引導規范作用
(二)教師禮儀的平等性
中央電視臺百家講壇禮儀課程主講者金正昆教授這樣解釋禮儀:“禮”指的是尊重,即在人際交往中既要尊重自己,也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”,實(shí)際上是一種待人接物的基本要求。我們通常說(shuō)“禮多人不怪”,如果你重視別人,別人可能就重視你。禮儀的“儀”字顧名思義,儀者儀式也,即尊重自己、尊重別人的表現形式。在人際交往中,尊重是前提,平等是基礎。即使是師生之間也是如此。
(三)教師禮儀的審美性
禮儀文化具有很高的審美價(jià)值,教師禮儀的審美性主要是指教師職業(yè)的文明禮儀對學(xué)生以及他人的感覺(jué)、領(lǐng)悟方面的影響。教師禮儀的審美性主要表現在教師端莊的儀容、儀表會(huì )讓學(xué)生賞心悅目。教師的儀容、儀表好比是一名演員,走上講臺,一個(gè)亮相,就能給學(xué)生其特殊的.影響。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,當其內在的學(xué)識修養和外在的衣飾打扮和諧地統一起來(lái),讓人于樸實(shí)大方中見(jiàn)高雅的情趣,于整潔得體中見(jiàn)豐富的涵養,教師就會(huì )給學(xué)生以美的熏陶和感染。教師優(yōu)雅的風(fēng)度也體現了教師禮儀的審美性,風(fēng)度是直接作用于人的感官,是學(xué)生認識教師、評價(jià)教師的最重要的因素。美的風(fēng)度令人陶醉,令人向往
教師的禮儀特點(diǎn)還可以從另一個(gè)角度來(lái)概括,主要有四點(diǎn):師資、師表、師德、師心
一、師資
教師教書(shū)是第一位的,教書(shū)要棒,也是最先提倡的。那怎樣才能教好書(shū),我想不外這么幾點(diǎn):
要有專(zhuān)業(yè)的知識儲備。我們都是學(xué)某一專(zhuān)業(yè)畢業(yè),這方面的知識是不缺乏的。但就憑我們上大學(xué)學(xué)的東西還不能勝任我們的教學(xué)工作。所以要鉆研業(yè)務(wù),要精通本專(zhuān)業(yè)的知識,課堂上要盡量講得精彩,要內容豐富,并且要與時(shí)俱進(jìn)。要教學(xué)生以真知,不能誤人子弟。這是我們做教師的最起碼的職業(yè)素養和道德素養。
要有一技之長(cháng)。就是在你所教的本學(xué)科中,也應該有你最拿手的地方。比如我們語(yǔ)文,不見(jiàn)得你把所有的知識點(diǎn)都講得精彩絕倫,而你在作文方面,或者閱讀方面有獨到的見(jiàn)解和規律性的講解,也同樣會(huì )給學(xué)生以最好的教誨,贏(yíng)得學(xué)生最大的尊重和愛(ài)戴。做教師最怕的就是樣樣通,樣樣松。業(yè)精于勤,魅力無(wú)限。
知識要盡量廣博。說(shuō)這個(gè)有點(diǎn)奢侈,因為我們很難得有更多的別的領(lǐng)域的知識,但作為教師多讀點(diǎn)書(shū),總是好的。教理科的教師有點(diǎn)文學(xué)細胞,那也是很有魅力的;同樣,教文科的教師懂得點(diǎn)別的什么體育啊音樂(lè )啊舞蹈啊方面的知識也不失為一件樂(lè )事。也能夠吸引學(xué)生,受到學(xué)生的崇拜。
二、師表
師表,簡(jiǎn)單地解釋就是作為教師你所表現出來(lái)的,有儀表,語(yǔ)言,行為等。重點(diǎn)就是:
。ㄒ唬﹥x表:主要說(shuō)穿著(zhù)打扮要美。美體現在大方得體美觀(guān)實(shí)用。美體現在表里如一。教師穿著(zhù)有八條要注意:不能臟,不能破,不能亂,不能雜(色彩,款式,面料等),不能露,不能透,不能短,不能緊。其次是要適當地打扮一下,我們不必濃妝艷抹,但素面朝天也是很難讓人接受的。打扮漂亮了學(xué)生喜歡自己心情也愉快,其實(shí)是一件快樂(lè )的事。當然,如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間打扮自己,也不屑于打扮,那就帶上你的微笑吧,其實(shí)最好的化妝品就是笑容,一張笑臉比什么樣的口紅都重要。
。ǘ┱Z(yǔ)言:語(yǔ)言要美。語(yǔ)言美,聲音美(語(yǔ)調不要太高或者太低,語(yǔ)速不要太快或者太慢,發(fā)音要標準,并且爭取好聽(tīng)),談吐美(要有表情和動(dòng)作,交際效果公式:交流的總效果=7%的有聲語(yǔ)言+38%音調+55%的面部表情),境界美(不說(shuō)低級庸俗的話(huà))。要說(shuō)普通話(huà),文明話(huà),現代話(huà),直白話(huà)。對學(xué)生說(shuō)話(huà)注意六點(diǎn):不能講粗話(huà),不能訓斥,不能侮辱,不能諷刺,不能妄言(信口開(kāi)河地妄自議論政治),不能亂言(說(shuō)一些誤導學(xué)生的話(huà))
三、師德
教師首先要有德行,主要體現在你的行為上,要愛(ài)國,要守法,要敬業(yè),要廉潔。要嚴于律己,要有學(xué)習的意識,要有自知之明,要規范自己的行為。不能以權謀私。
四、師心:
就是愛(ài)心,以學(xué)生為主體,愛(ài)護學(xué)生的自尊心,保護學(xué)生的上進(jìn)心,呵護學(xué)生的感恩心。要循循善誘,要誨人不倦,要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚之光大之,要學(xué)會(huì )贊美。并且我們教師在教育學(xué)生有感恩之心的同時(shí)也應該心存感激。例如一個(gè)學(xué)生總是把作業(yè)翻到我要檢查的那一頁(yè),給我很多的方便,我感激萬(wàn)分,就在班級大加贊賞。還有上課時(shí)有學(xué)生幫我解決問(wèn)題,我很感激,就真誠地表示感謝。
教師禮儀作為教師職業(yè)行為規范,為教師在履行教育職能過(guò)程中使自身的行為符合教育對象的培養要求提供了依據,教師不僅要“知書(shū)”而且要“達禮”,知行合一,才是人民教師有的道德。在我看來(lái),首先,學(xué)校要提高準教師學(xué)習的教師禮儀的重視程度,對師范生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教育。不可像我的生物老師一樣隨隨便便,邋邋遢遢,要求進(jìn)行自我要求、自我約束,自我反省,尊重學(xué)生同時(shí)尊重自己,強化職業(yè)道德教師禮儀,是禮儀在教育行業(yè)履行職能工作過(guò)程中的具體運用,是教師必須遵行的行為規范。而教師,則應是儀表端莊,舉止大方,非常注重禮儀,時(shí)刻保持良好形象的一群人。作為一名學(xué)生們可以看到,生物老師并沒(méi)有做到這一點(diǎn),他的行為與教師禮儀相違背。一位穿著(zhù)得體,舉止文明的老師會(huì )給學(xué)生留下美好的印象,反之則會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生反感與厭惡 教師是人類(lèi)靈魂的工程師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),也是我們學(xué)生心中的榜樣。教師的穿著(zhù)打扮,一言一行,都會(huì )對我們產(chǎn)生直接影響。一名優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑者,應當同時(shí)注重自己的內部素質(zhì)與外部形象。
因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,在傳播知識的同時(shí),也應該認識到自己的形象和舉止對學(xué)生潛移默化的影響,成為學(xué)生仿效的榜樣。教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。教師應是端莊得體,干練精明,樸素大方,溫文爾雅。要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。,我認為作為一名優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑者,應當同時(shí)注重自己的內部素質(zhì)與外部形象。一些日常的禮儀小細節,直接體現了教師文明程度與文化素養。而且教師禮儀也在很大程度上影響著(zhù)教師的教學(xué)質(zhì)量與水平。一名遵循禮儀規范,有良好的教師職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的老師,才符合教師職業(yè)的需要,才能贏(yíng)得更多學(xué)生的尊敬和愛(ài)如果以后我立志從事教師行業(yè),我會(huì )在以后的工作中,不斷學(xué)習,提高自己的道德修養和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養,嚴格要求自己,以身作則,言傳身教,做一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
簡(jiǎn)析教師禮儀的重要性2
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園的教育,對孩子一生的發(fā)展都有深遠的影響。稚嫩的孩子猶如一張白紙,教師正是手握彩筆的畫(huà)師,如何做出一副美麗的圖畫(huà),是教師的的責任和使命。幼兒教師,作為一個(gè)特殊的教師群體,提高自身修養,修煉良好禮儀,塑造幼兒教師美好形象,意義重大,影響深遠。
一、什么是禮儀
禮儀是“禮”和“儀”兩個(gè)詞組合起來(lái)的合成詞。禮指特定民族、人群和國家基于客觀(guān)歷史傳統而形成的,以確立維護社會(huì )等級秩序為核心內容的價(jià)值觀(guān)念、道德規范及與之相適應的典章制度、行為方式。儀,指合乎法度和禮節的容貌,舉止,風(fēng)度等。表現為:法度、準則、典范、表率、形式、儀式、容貌、風(fēng)度、禮物等。簡(jiǎn)言之,禮儀是在社會(huì )生活中約定俗成的,符合禮的要求,維護禮的精神,指導、協(xié)調人際關(guān)系的行為方式和活動(dòng)形式的總和。從個(gè)人修養的角度來(lái)看,禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內在修養和素質(zhì)的外在表現。
二、現狀分析
隨著(zhù)國家對學(xué)前教育的重視,幼兒園的數量和規模不斷擴大,教師隊伍也不斷壯大,教師隊伍的文化層次有了很大的提升,教師隊伍年齡層次的年輕化,給教師隊伍注入了活力的同時(shí),也難免會(huì )留下一些缺憾:年輕教師,活潑開(kāi)朗,思想活躍,不拘小節,追求時(shí)尚,審美觀(guān)點(diǎn)與價(jià)值取向往往與傳統習俗存在一定差異;年輕教師自我意識比較強,喜歡表達自己的觀(guān)點(diǎn),不太注重對方的感受;在穿著(zhù)打扮上,喜歡追求時(shí)尚、前衛,容易忽略自己職業(yè)的特點(diǎn);在人際交往中,不太注意細節,欠缺溝通的技巧;這些問(wèn)題,是客觀(guān)存在,也是難以避免的,而適時(shí)的禮儀教育,則可彌補諸多不足,優(yōu)化教師隊伍。
三、內強素質(zhì),中慧才能外秀
有一句話(huà)說(shuō)得好,一夜可以造就一個(gè)富翁,三代才能成就一個(gè)貴族,這是說(shuō)的人的氣質(zhì)。一個(gè)人的容貌是天生的,但其氣質(zhì)卻是后天培養、修煉的。每個(gè)人都應不斷提高自身的素質(zhì),不斷地充實(shí)自己,做一個(gè)有內涵的人。個(gè)人的素質(zhì)的提高,是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。加強內功修煉,離不開(kāi)以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)會(huì )尊重。
首先要尊重自己,自尊自愛(ài)是最起碼的要求。尊重自己,包括尊重自己的職業(yè),尊重自己的崗位,尊重自己的選擇,自尊才能被人尊重。其次,尊重他人:尊重上級是一種天職,尊重同事是一種本分,尊重下級是一種美德,尊重客戶(hù)是一種常識,尊重所有的人是一種教養。
2、學(xué)會(huì )學(xué)習。
高貴的氣質(zhì),是以文化滋養的。要提升自己的素養,離不開(kāi)學(xué)習,用知識的源泉,才能為自己輸入源源不斷的精神營(yíng)養。我們不能選擇出身,我們可以在現有的條件下改善環(huán)境,我們可以營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,培養自己博覽群書(shū)、廣泛閱讀的習慣。
給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,更要有一眼活水。作為一名幼兒教師,要贏(yíng)得家長(cháng)的尊重,孩子的喜愛(ài),你必須是專(zhuān)業(yè)的教師,且必須是不斷專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的教師。幼教的發(fā)展日新月異,幼教理論研究的寬度和深度不斷推進(jìn),要不斷更新教育理念,不斷提高教育技能。不斷捕捉新的幼教信息,了解新的`幼教動(dòng)態(tài),掌握幼教前沿的信息,是幼兒教師必修的功課。
3、學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
說(shuō)話(huà)作為人們最直接的表達和交流的方式,他的重要性是不言而喻的。我們已經(jīng)告別了“鸚鵡能言,不離于禽;狐貍能言,不離于獸”的人云亦云的時(shí)代。在紛紜復雜的現實(shí)生活中,學(xué)會(huì )更深刻地領(lǐng)悟語(yǔ)言的真諦,學(xué)會(huì )如何說(shuō)話(huà),是勢在必行。作為一名教師,學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)尤其重要。說(shuō)話(huà)不僅是一門(mén)技巧,更是一門(mén)藝術(shù)。
4、學(xué)會(huì )溝通
與上司溝通,不獻媚撒謊,實(shí)事求是,顧全大局,做一個(gè)光明磊落的人;與同事溝通,互相尊重,互相幫助,胸懷坦蕩,以誠相見(jiàn),與人為善,做一個(gè)大度的人;與幼兒家長(cháng)溝通,不卑不亢、真誠熱心,盡可能的提供幫助,做一個(gè)家長(cháng)信得過(guò)的人。
四、外塑形象,慧中也要秀外
心理學(xué)家的研究成果表明,人際交往中的實(shí)際效果,只有約20%的部分由語(yǔ)言決定,而另外約80%的部分則是由人的舉止、動(dòng)作、姿勢、體態(tài)等所決定的。儀態(tài)是一個(gè)人知識、閱歷、文化和教養的集合。教師的儀態(tài)被視為其“第二語(yǔ)言”,也叫做“無(wú)聲語(yǔ)言”,從某種意義上說(shuō),絕不亞于人的有聲語(yǔ)言所發(fā)揮的作用。一位訓練有素的教師,會(huì )不知不覺(jué)地以自己優(yōu)雅得體的儀態(tài),展示出自己良好的教養和美的風(fēng)度,贏(yíng)得家長(cháng)的信任,孩子的喜愛(ài)。
教師,是為人師、為人表的職業(yè),內外兼修尤其重要。而外在的儀容儀表要從以下做起。
1、 服飾禮儀。
服飾,是指人的著(zhù)裝、佩飾,它是儀表的重要部分,是師生交流的主要視覺(jué)對象。著(zhù)名的意大利影星索菲亞·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的服裝往往表明你是哪一類(lèi)人,他們代表著(zhù)你的個(gè)性。一個(gè)和你會(huì )面的人往往自覺(jué)不自覺(jué)地根據你的衣著(zhù)來(lái)判斷你的為人”。服飾在某種意義上好似個(gè)人名片,時(shí)時(shí)刻刻向對方傳遞著(zhù)各種信息。它可以反映出一個(gè)人的職業(yè)特征、文化修養、審美情趣。
2、儀容禮儀
眼睛是心靈的窗戶(hù),在交往中,應適度地注視對方的眼睛,這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做,不但將自己的心情,思想傳達給對方,同時(shí)也從對方的眼神中獲取正確的信息,從而達到心靈交流;真誠的微笑,是待人友好熱情的標志。微笑能起到有效的縮短交往雙方的距離,創(chuàng )造良好的心理氣氛的效果。
3、儀態(tài)禮儀
挺拔、輕松、自然優(yōu)美的站姿,從容、平穩、輕盈、充滿(mǎn)自信的走姿,端正、文雅、自如的坐姿,優(yōu)雅、含蓄的蹲姿,無(wú)不展示教師的莊重、典雅的風(fēng)采。
4、化妝的禮儀
適當的化妝,可以美化妝容,也是一種禮貌。成功的化妝,可以使人心情愉悅、精神飽滿(mǎn)。淡妝是教師的首選,忌濃妝艷抹,更要與膚色衣服相匹配。
禮儀是塑造形象的重要手段。在社會(huì )活動(dòng)中,交談講究禮儀,可以變得文明;舉止講究禮儀,可以變得高雅;穿著(zhù)講究禮儀,可以變得大方;行為講究禮儀,可以變得美好。只要講究禮儀,事情都會(huì )做的恰到好處。一個(gè)人講究禮儀,就可以變得充滿(mǎn)魅力。
作為一名教師,應該處處體現自己的修養。而個(gè)人的修養不是一朝一夕突擊出來(lái)的,而是需要從一點(diǎn)一滴做起,應該是從內到外的一種氣質(zhì),這就要求我們大家加強自身的修煉,做一個(gè)優(yōu)雅的、有品位的、有氣質(zhì)的人。
簡(jiǎn)析教師禮儀的重要性3
荀子曰:“禮者,所以正身也;師者,所以正禮也。無(wú)禮何以正身?無(wú)師,吾安知禮之為是也?”教師,在我們眼中一直是一個(gè)神圣的職業(yè)。學(xué)高為師,身正為范。學(xué)為人師,行為世范。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中應注意一些禮儀問(wèn)題。
禮即尊重。尊重自己,尊重別人。
教師禮儀即教師尊重自己,尊重學(xué)生的規范表現形式,是教師在從事教學(xué)教育活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵循的規范與準則。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,承擔著(zhù)教書(shū)育人,為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何,不僅直接影響其教學(xué)效果,而且會(huì )直接影響到整個(gè)社會(huì )中傳播人類(lèi)文明的效果。
中國自古以來(lái)就被譽(yù)為禮儀之邦,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,教師的音容笑貌、舉止文明,衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生學(xué)習的楷模。 通過(guò)對教師禮儀課的學(xué)習,我深深地體會(huì )到,作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。
我了解到:教師禮儀具有特殊的意義:
。ㄒ唬┧茉旖處煹穆殬I(yè)形象。
。ǘ┚S護教師的職業(yè)尊嚴。
。ㄈ﹨f(xié)調教師的人際關(guān)系。同時(shí)我認識到,教師禮儀具有以下特性:
第一,教師禮儀具有鮮明的強制性:只要你進(jìn)入這個(gè)職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規范為核心,以人民利益為重,不能隨心所欲。良好的禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲的;
第二。教師禮儀帶有強烈的形象性:職業(yè)形象、學(xué)校的整體形象、教師隊伍整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個(gè)人行為,而是集體行為了。
因此,教師的禮儀必須規范。
良好的儀表和行為規范是成為一名好老師的基本條件。
。ㄒ唬⿴熧Y、師德、師心是作為一個(gè)好老師的基本前提
作為一名老師,首先應該具備良好專(zhuān)業(yè)知識和師資力量。其次,一個(gè)老師除了具備專(zhuān)業(yè)知識技能之外,還要有較好的表達和交流能力。除此之外,師德也很重要。老師只有德才兼備,才能成為學(xué)生的好榜樣,才能用自己的言行感染并影響一代代人。
。ǘ┝己玫膸煴硎且粋(gè)好老師必備的條件
除了師資、師德、師心外,要更重要我要談到的是師表,即教師禮儀。教師禮儀是教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng),履行職責時(shí)所必須遵守的禮儀規范。
教師禮儀的內容主要包括:
一、規范教師的個(gè)人形象。教師維護個(gè)人形象主要包括兩個(gè)方面:一是要重視個(gè)人形象;二是要規范個(gè)人形象。教師個(gè)人形象體現著(zhù)個(gè)人教養與風(fēng)貌,潛移默化的影響著(zhù)教育教學(xué),反映出所在單位的形象。
二、儀容規范。對于教師來(lái)說(shuō),儀容禮儀的首要要求是儀容美,具體而言可以理解為儀容自然美、修飾美、內在美。
三、儀表規范。通過(guò)課程學(xué)習我認識到:儀表是指一個(gè)人精神面貌的外在體現。教師“為人師表”,要注意自己的.儀表規范。
四、儀態(tài)規范。對于教師來(lái)說(shuō),遵守舉止禮儀規范,即要求其舉止合乎約定俗成的行為規范。
五、教師著(zhù)裝、飾物禮儀。女教師日常服裝忌露、忌透、忌緊、忌亂、忌異、忌亂。
六、教師坐姿、行姿、手勢禮儀。作為教師,講課時(shí),需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行;教師站姿的基本要求是端正、穩重、親切、自然;教師的坐姿,是一種靜態(tài)造型,端莊優(yōu)美的坐姿,會(huì )給學(xué)生以?xún)?yōu)雅、穩重、自然、大方的美感,從而提升教學(xué)效果。
俗話(huà)說(shuō),教養體現于細節,細節展示素質(zhì),細節決定成敗,教師的形象禮儀滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。通過(guò)學(xué)習我慢慢領(lǐng)會(huì )到,教師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行對照。教師禮儀的好與壞,對學(xué)生的價(jià)值標準、審美標準的形成,有著(zhù)重要的示范與影響作用,要明白“教育無(wú)小事,教師無(wú)小節!苯處煹囊谎砸恍,一舉一動(dòng)無(wú)論是否帶有德育的故意,實(shí)際上都是德育的無(wú)聲影片,也許不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作會(huì )對孩子的一生都產(chǎn)生影響。我們平常所說(shuō)的“身教重于言教”就是這個(gè)道理,用孔夫子的話(huà)就是“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。所以教師形象塑造既是自身形象建設的需要,也是學(xué)校優(yōu)良師德師風(fēng)建設的需要,更是學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)重要內容。
作為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,從事教育活動(dòng)是我將來(lái)最可能的選擇,學(xué)習這門(mén)課程讓我受益匪淺。
首先,教師禮儀課讓我對教師這個(gè)神圣的行業(yè)有了進(jìn)一步的了解和認識,我認識到教師的職業(yè)特點(diǎn)是以人格來(lái)培養人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂。因此在校期間,不僅要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識,還要提高個(gè)人的文化修養、道德品質(zhì)和思想境界,培養優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表風(fēng)度,提高自己的人際交往能力,把自己塑造成具有良好職業(yè)形象的未來(lái)教師。
第二,教師禮儀課讓我深刻體會(huì )到一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅、儀表整潔的形象對我們的工作和生活的重大影響。讓我認識到,個(gè)人形象是個(gè)人素養的外在表現,一個(gè)好的外在形象可以有助于事業(yè)的成功,教師只有把言傳和身教結合起來(lái),才能在教育中發(fā)揮更大的作用。
第三、我認識到紀律性教育是任何一個(gè)人學(xué)習和工作重要條件,也是師范生思想道德教育的重要內容。要把職業(yè)道德修養看成是自身的需要,用愛(ài)崗敬業(yè)等道德規范約束自己,并嚴格規范自身言行,使自身素質(zhì)適應素質(zhì)教育的需要。
閱讀了有關(guān)教師禮儀方面的書(shū),我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識,我深深地體會(huì )到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此,教師的禮儀必須規范。
當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生成長(cháng)。在我們現在的教師隊伍當中有很多的年輕人,他們有的趕時(shí)髦穿著(zhù)奇裝異服,梳著(zhù)怪發(fā)在學(xué)生當中穿來(lái)走去,給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象,也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
總之,學(xué)習了教師禮儀課讓我懂得了禮儀是一門(mén)必修課,作為教師,要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,做一個(gè)懂禮儀,守禮儀的好教師。從事了教師的職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養,不斷學(xué)習,提高思想認識和道德覺(jué)悟,平時(shí)嚴格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
簡(jiǎn)析教師禮儀的重要性4
現在的很多年輕人不懂得敬重尊長(cháng)。這是家庭教育的缺失,也是學(xué)校教育的缺失。
象我們這一代人,小時(shí)候受的教育太嚴格,以致于輪到自己作家長(cháng)了就對孩子無(wú)限度地放任。特別是現代的家庭教育專(zhuān)家在講座中反復強調,不要束縛孩子,不要管得太嚴,要蹲下要與孩子說(shuō)話(huà),要和孩子交朋友等等。家庭教育專(zhuān)家講得并不全面,現在的年輕家長(cháng)又不去自己思考,就以為放任孩子就是最好的教育,只要跟孩子平等、交朋友就好,其實(shí)是沒(méi)有盡到自己應盡的育人義務(wù)。
還有學(xué)校,素質(zhì)教育提了這么些年,學(xué)生的素質(zhì)真提升了嗎?音、體、美、書(shū)法、禮儀課全開(kāi)了,可是,我認為這并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生綜合素質(zhì)提升的還不到位。應試教育,學(xué)校關(guān)注分數,教師關(guān)注分數,家長(cháng)也關(guān)注分數,分數便是孩子的一切。學(xué)校、家庭卻忘了教育孩子做人的最基本的常識,忘了告訴孩子們怎樣尊重師長(cháng),怎樣與老師、同學(xué)相互尊重,和平相處。這是個(gè)問(wèn)題。
現代家庭、學(xué)校教育提倡的,是遵循孩子成長(cháng)規律,尊重孩子,這是沒(méi)錯的。錯在,家長(cháng)、老師沒(méi)有在孩子成長(cháng)過(guò)程中,以平等、尊重的方式告訴他們該怎么做,怎樣尊重年長(cháng)的人,怎樣注意生活中的文明禮儀細節。其實(shí),他們沒(méi)有在家庭中受過(guò)這樣的教育,老師就應該補一下家庭教育的缺漏。心平氣和地跟孩子們說(shuō)了,他們大多是能做到的。
孩子們成長(cháng)過(guò)程中一些事情是需要家長(cháng)和老師教教育、囑咐的。教育心理學(xué)上有“知、情、意、行”的說(shuō)法!爸笔鞘滓,然后是習慣培養。對學(xué)生來(lái)說(shuō),禮儀課也是有的,但課堂上講禮儀,只是停留在課堂上,停留在“知”上,學(xué)生學(xué)了卻沒(méi)有運用到生活中去,這也是文明禮儀教育的不足。
我自己上課也遇到這樣的情形。上下課給學(xué)生鞠躬,很多學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷;去學(xué)生宿舍檢查,學(xué)生躺在床上看書(shū)機,自顧自地干自己的事情。我暗自記下學(xué)生的這些表現,再到上課的時(shí)候我就告訴他們,該怎樣尊重師長(cháng)、尊重他人。學(xué)生們很好,一說(shuō)就記住了,再去宿舍檢查時(shí),學(xué)生就禮貌多了。學(xué)生上課回答問(wèn)題會(huì )一下子站起來(lái),凳子往后一推會(huì )出很大動(dòng)靜。我告訴他們,移動(dòng)桌凳時(shí)要想到樓下教室里還有上課學(xué)生。要時(shí)時(shí)想到他人的存在等等。于是,學(xué)生們就注意了。所以,告知很重要。對于文明禮儀教育,我對“教育”二字的理解是,“教”是告訴他們怎樣做,“育”就是培養習慣。
我很感動(dòng)于我的學(xué)生,由于及時(shí)告知,他們真的很懂禮貌。我每一次上自習課時(shí),學(xué)生都會(huì )快步跑過(guò)來(lái),為我搬凳子;下課時(shí)幫我拿教具什么的。你能感覺(jué)到學(xué)生們那種對老師的尊重是發(fā)自?xún)刃牡。改一下《三字?jīng)》的文字——子不教,父之過(guò);生不教,師之惰。
可能有的老師會(huì )擔心孩子們不聽(tīng)話(huà)。這是可能的,但還是要信相大多數孩子。我曾告訴學(xué)生,注意到他人的存在是一個(gè)人基本的'修養。假如不注意生活中的細節,走上社會(huì )會(huì )被人笑話(huà)的。你這初來(lái)學(xué)校時(shí),是你父母沒(méi)盡家教的義務(wù),你的父母會(huì )被笑話(huà);你走出校門(mén)后,人家會(huì )笑話(huà)你在學(xué)校受的教育不夠。作為一個(gè)堂堂的中專(zhuān)生,走上社會(huì )后既不能夠讓人笑話(huà)你的父母,也不能夠讓人笑話(huà)你的學(xué)校。學(xué)生還是很認可的。
有的家長(cháng)跟老師說(shuō),自己管不了孩子讓老師管。這樣的孩子老師管起來(lái)也是有難度的。因為自小習慣養成了。需要家校共同努力,幫助孩子成長(cháng)。家庭教育需要注意的是,在孩子還小的家長(cháng)就應該重視孩子的文明禮儀教育。從小注意,從小養成,不要等歪歪樹(shù)長(cháng)成了再矯正,難度就大了。
還有成年人,自己也應注意。我曾遇到過(guò)這樣一位學(xué)生。我問(wèn)他,你為什么對那人不尊重?他說(shuō),他不值得尊重,因為……那是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生。他說(shuō)得也在理,年長(cháng)只是值得尊重的理由之一,你讓孩子認為你不值得尊重,那就是你的事了。所以,培養孩子們文明禮儀的事也有點(diǎn)小復雜。長(cháng)者自重方得他人尊重。