禮儀教育對孩子有什么影響

　　禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則，它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個(gè)國家文明的標志，那么，禮儀教育對孩子有什么影響？一起來(lái)看看！

　　禮儀教育對孩子有什么影響

　　在我們這個(gè)古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱(chēng)。自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法�，F在好多家長(cháng)都忽視了這一點(diǎn)。再看看現在教育出來(lái)的孩子都存在著(zhù)很多的問(wèn)題，比如：傲慢，自私，沒(méi)禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結果，原因在哪呢？我想很多家長(cháng)都沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們只有知道原因才能對癥下藥�，F在的孩子，一個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝，家長(cháng)都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、不會(huì )文明接打電話(huà)、公關(guān)接待中的失禮現象。

　　這些現象，大家一致認為，幼兒期是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，其可塑性大，易受外界影響和支配。禮儀教育通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐，培養幼兒良好道德素養，具有具體明了、簡(jiǎn)明易懂、可操作性和實(shí)用性強等特點(diǎn)，因此，在學(xué)前兒童中進(jìn)行禮儀行為養成教育是切實(shí)可行和極為重要的。那么，學(xué)習禮儀會(huì )給孩子帶來(lái)什么哪些好處呢？

　　1.促進(jìn)幼兒獨立性、自信心、尊重他人:

　　一個(gè)素質(zhì)高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會(huì )被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會(huì )被別人接納，受大家歡迎，就會(huì )有很多的朋友，而這些朋友又會(huì )間接或直接地給他帶來(lái)相應的發(fā)展機會(huì )，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

　　2.有利于幼兒的專(zhuān)注力、秩序感的培養：

　　安靜、安序的學(xué)習環(huán)境是孩子學(xué)習的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習禮儀。形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì )有禮貌的征求別人意見(jiàn)，比如：“xx，我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì )很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì )把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專(zhuān)注了，有秩序了，提高學(xué)習質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會(huì )更加健康，而且會(huì )關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習成績(jì)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習成績(jì)的一種途徑。

　　3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：

　　情緒對孩子的身體生長(cháng)發(fā)育是有極為重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學(xué)習中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì )始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì )促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

　　對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責任，也與家長(cháng)有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒(méi)有以同樣的禮儀規范來(lái)要求幼兒，那兩者之間就會(huì )出現斷層，而這樣的斷層，會(huì )對幼兒園的禮儀教育成果不能及時(shí)得到鞏固，若有的家長(cháng)沒(méi)有認識到對孩子禮儀教育的重要性，或家長(cháng)本身禮儀習慣不當的話(huà)，則會(huì )大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習慣的養成，家庭的影響尤其重要，家長(cháng)是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無(wú)法代替的。

　　總之，幼兒是祖國的未來(lái)，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育必要性、重要性的認識，不斷創(chuàng )新科學(xué)的教育方法，使幼兒禮儀教育提高到一個(gè)新的水平。

　　禮儀教育對孩子的重要性

　　有人把禮儀理解為繁文縟節，覺(jué)得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯誤的。也有的人認為學(xué)習禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動(dòng)，學(xué)習那些繁瑣的禮儀很不現實(shí)。其實(shí)，這也是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì )活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規范。長(cháng)期以來(lái)的實(shí)踐使我們認識到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對幼兒良好行為習慣的養成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。值得注意的是，幼兒禮儀啟蒙教育應考慮幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力，起點(diǎn)要低，訓練要實(shí)，方法要靈活多樣；應充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響，因為幼兒禮儀行為習慣的養成，不是一朝一夕的事，它是一項長(cháng)期的反復性的工作，讓孩子長(cháng)期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，使禮儀教育得以延續和進(jìn)一步加強。幼兒時(shí)期正是養成文明禮貌習慣的最佳時(shí)機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。

　　概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個(gè)方面。用餐禮儀主要要求幼兒學(xué)會(huì )正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì )與人共餐時(shí)的禮節，不搶食、不在喝湯時(shí)發(fā)出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣；學(xué)會(huì )保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語(yǔ)的習慣，初步學(xué)會(huì )與人交談的禮節；初步學(xué)會(huì )做客的禮節；懂得尊重父母、長(cháng)輩，會(huì )根據他人的年齡情況與他們打招呼。

　　公共場(chǎng)所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達到要求了，進(jìn)一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則；在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，能做到謙讓?zhuān)瑫?huì )尊重和原諒別人。

　　幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習禮儀言行、增長(cháng)禮儀經(jīng)驗，通過(guò)多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習慣的有效手段。

　　學(xué)習禮儀是幼兒在學(xué)習的過(guò)程中需要了解并遵守的，引導他們在活動(dòng)中做到發(fā)言舉手、會(huì )認真聽(tīng)完別人的話(huà)，與別人一起活動(dòng)(超過(guò)3個(gè)人)需要服從活動(dòng)的規則，不能擅自改變規則或任性；在活動(dòng)室內做到三輕：走路、說(shuō)話(huà)、搬桌椅要輕輕地進(jìn)行，盡量避免制造噪音；學(xué)會(huì )和他人在意見(jiàn)分歧時(shí)商量解決，能尊重別人的意見(jiàn)；觀(guān)看的演出時(shí)，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束后，懂得鼓掌表示感謝。

　　把禮儀培養與游戲相結合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀(guān)的，通過(guò)多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對禮儀認知的情感認同，利用游戲、情景練習等激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，讓幼兒在與生活實(shí)踐相結合的過(guò)程中，達到習慣養成的目標。因為禮儀習慣的養成需要一個(gè)從生疏到熟練，再由熟練到運用自如的過(guò)程，所以，要為幼兒提供各種實(shí)踐的機會(huì )，讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)抓住機會(huì )，適時(shí)地啟發(fā)、誘導，培養幼兒的禮儀行為。通過(guò)反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進(jìn)價(jià)值內化，形成良好的禮儀習慣，提高幼兒的禮儀水平。

　　禮儀教育的基本內容

　　讓孩子對禮儀知識有了一定的認識后，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學(xué)原則。充分發(fā)掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發(fā)掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語(yǔ)言等的表率作用。

　　第一部分：基本禮儀

　　1、基本動(dòng)作：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門(mén)、門(mén)的開(kāi)關(guān)、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……

　　2、禮貌用語(yǔ)：您好、再見(jiàn)；謝謝、不客氣；對不起、沒(méi)關(guān)系；

　　3、個(gè)人禮儀：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……

　　4、基本交往：打招呼、談話(huà)、自我介紹、介紹他人、如何接電話(huà)、如何打電話(huà)、對弱勢人群應量力幫助……

　　第二部分：家庭禮儀

　　1、尊敬長(cháng)輩(稱(chēng)呼長(cháng)輩必須用尊稱(chēng)、聽(tīng)從教導、體貼長(cháng)輩、回家和離家的時(shí)候打招呼、有長(cháng)輩陪伴身邊時(shí)應請長(cháng)輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……)

　　2、行為習慣(說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛(ài)惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長(cháng)在一起、如何排解不良情緒……)

　　3、客人來(lái)訪(fǎng)(引進(jìn)門(mén)、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……)

　　4、拜訪(fǎng)作客(先約定、準時(shí)到、不亂摸亂動(dòng)、上門(mén)拜訪(fǎng)或慰問(wèn)病人要帶禮物……)

　　第三部分：幼兒園禮儀

　　1、入園離園禮儀(主動(dòng)和老師、幼兒、家長(cháng)問(wèn)好、道再見(jiàn))

　　2、課間盥洗禮儀(照顧自己、謙讓、物歸原處……)

　　3、教學(xué)活動(dòng)禮儀(學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦、發(fā)言舉手……)

　　4、戶(hù)外活動(dòng)禮儀(排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進(jìn)時(shí)有事需先出列、遵守游戲規則、在規定范圍內活動(dòng)、集合解散聽(tīng)口令、不趴堆、游戲時(shí)要謙讓、玩過(guò)的玩具送回原處……)

　　5、進(jìn)餐禮儀(餐前洗手、不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說(shuō)話(huà)、不浪費、不發(fā)出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……)

　　6、午睡禮儀(疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……)

　　第四部分：公共場(chǎng)所禮儀

　　1、行走(遵守交通規則、右側通行，過(guò)馬路時(shí)走專(zhuān)用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀(guān)、保持距離、不占盲道……)

　　2、等候(按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……)

　　3、乘車(chē)(主動(dòng)購票按順序上車(chē)、先下后上、上車(chē)時(shí)不擠不推、要禮讓老弱病殘孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車(chē)外丟東西、吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車(chē)上吃東西，下車(chē)提前準備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語(yǔ)……)

　　4、乘電梯(升降式電梯：不扒門(mén)，不劃門(mén)，先出后進(jìn)、不強行擠入、不亂按、超載時(shí)主動(dòng)退出……乘步梯、滾梯：靠右側、不推不擠、不打鬧……)

　　5、游泳館(不向池內扔臟物、不向池內大小便……)

　　6、圖書(shū)館(輕聲細語(yǔ)、不污損圖書(shū)、書(shū)歸原位)

　　7、商場(chǎng)(不亂跑、買(mǎi)計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……)

　　8、公園(維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進(jìn)入、不折花、不踐踏草坪……)

　　9、遇意外(地震、著(zhù)火、海嘯、恐怖襲擊等意外時(shí)會(huì )報警、會(huì )自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽(tīng)指揮、聽(tīng)大人安排……)

　　禮儀教育對孩子的影響

　　每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能知禮節，懂禮儀。那么，該怎樣對孩子進(jìn)行禮儀教育呢？在日常生活中，無(wú)論是探親訪(fǎng)友，還是在家中招待親朋好友，這都是讓孩子學(xué)習禮儀，提高社交能力的好機會(huì )。

　　讓孩子學(xué)會(huì )待客之禮

　　在等待客人拜訪(fǎng)前，對孩子進(jìn)行禮儀教育也是很有必要的。

　　告訴孩子見(jiàn)了客人應面帶微笑，起立主動(dòng)問(wèn)好。對客人的提問(wèn)，必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時(shí)，不要隨便插嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等�？腿伺R走時(shí)，也要孩子送至家門(mén)口，說(shuō)：“再見(jiàn)，下次再來(lái)!”等禮貌用語(yǔ)。

　　當然，父母的言行舉止是孩子學(xué)習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則，給孩子好的影響。平時(shí)，父母就應創(chuàng )造機會(huì )讓孩子多實(shí)踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動(dòng)。對孩子的禮貌行為及時(shí)肯定贊揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來(lái)的愉悅，以利于鞏固，重復這種行為，逐漸養成良好的習慣。

　　另外，值得父母注意的是：當著(zhù)客人的面，千萬(wàn)不要責怪孩子，這會(huì )讓客人難堪，孩子惱怒。不要當著(zhù)客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會(huì )損傷孩子的自尊心和自信心。

　　在探親訪(fǎng)友中讓孩子學(xué)禮儀

　　父母可在去做客的路上，以交談的方式對孩子進(jìn)行禮儀教育，這常常是十分有效的，因為這時(shí)父母說(shuō)的話(huà)，孩子聽(tīng)得進(jìn)，記得牢。

　　父母應告訴孩子要去哪里，怎樣稱(chēng)呼主人，并介紹他們與父母的關(guān)系，與孩子自己的關(guān)系。鼓勵和啟發(fā)孩子想出一些祝詞，向主人致以問(wèn)候。當主人端上糖果糕點(diǎn)、茶水時(shí)，應先道謝。然后用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設和物品，更不能任意開(kāi)柜子門(mén)、冰箱等�？紤]到主人可能會(huì )留客吃飯，父母也應提前對孩子進(jìn)行餐桌禮儀教育，讓孩子吃出“文雅”來(lái)，要小口進(jìn)食，閉起嘴咀嚼，不要發(fā)出聲響來(lái)。挾菜、舀湯時(shí)動(dòng)作要輕，不要光挾自己愛(ài)吃的菜，也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時(shí)應向主人道謝，說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　兒童禮儀教育過(guò)程：

　　3－4歲：讓孩子學(xué)習禮貌用語(yǔ)。如教會(huì )孩子說(shuō)“你好”、“再見(jiàn)”、“請”、“謝謝”，會(huì )握手。

　　4－5歲：讓孩子學(xué)習使用“對不起”，吃飯時(shí)會(huì )請別人夾菜，會(huì )用手帕，不在嘴里塞滿(mǎn)食物時(shí)講話(huà)。

　　5－6歲：讓孩子學(xué)習在公共場(chǎng)合舉止得體，不旁若無(wú)人大聲叫嚷，使用禮貌用語(yǔ)，守時(shí)和儀表整潔，學(xué)會(huì )做客和接待客人，尊重老人，愿意幫助殘疾人。

　　糾正孩子不良禮儀行為的方法：

　　溫和懲罰法：

　　對孩子的不良行為明確表示責備或不贊成，注視孩子的眼睛，說(shuō)清不對在哪里，為什么不對。

　　自然懲罰法：

　　以不危險為前提，讓孩子在實(shí)施不良行為的過(guò)程中遭到自然的懲罰。

　　暫時(shí)隔離法：

　　在孩子因不良行為產(chǎn)生快樂(lè )時(shí)，讓孩子到一個(gè)單調乏味的地方，時(shí)間以1分鐘為原則，使其從快樂(lè )狀態(tài)轉為不快樂(lè )。

　　權利剝奪法：

　　暫時(shí)剝奪其權利，對糾正孩子不良行為很有作用。如對于孩子嚼口香糖后亂粘的行為，剝奪其一星期吃口香糖的權利。

　　我們的社會(huì )文明程度還有待提高，孩子眼中看到的還不是一個(gè)人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長(cháng)平時(shí)也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個(gè)小環(huán)境，在百般寵愛(ài)下，所有壞習慣都會(huì )故態(tài)復萌。所以，社會(huì )、家庭和教育單位配合，為孩子創(chuàng )造一個(gè)能不斷運用和鞏固良好禮儀的環(huán)境，才能使其內化為孩子持久行為的最佳方式。

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