五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃[范例15篇]
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃1
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，努力宣傳貫徹新的義務(wù)教育法，堅持“三個(gè)面向”，堅持以人為本，堅持以教學(xué)為核心，遵循科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，積極推進(jìn)教育創(chuàng )新，努力營(yíng)造和諧課堂環(huán)境，認真落實(shí)教學(xué)常規，充分開(kāi)發(fā)利用資源，注重培養學(xué)生親自實(shí)踐的習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng )新精神。
二、工作目標
1、遵照學(xué)校教育教學(xué)的基本要求，切實(shí)按新課程標準去執行，根據教材內容和實(shí)際條件，盡力組織開(kāi)展好各班學(xué)生的分組實(shí)驗活動(dòng)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)是“練在課堂，練在全體，練在過(guò)程”增強實(shí)驗教學(xué)的力度，注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，鼓勵學(xué)生積極投入到探究、調查、制作等活動(dòng)中去(轉載于:小學(xué)科學(xué)實(shí)驗計劃)，努力培養學(xué)生的良好的科學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生能在小學(xué)階段掌握科學(xué)的學(xué)習方法與技能，為終生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
三、具體工作措施
1、實(shí)驗室工作由校長(cháng)直接管理，實(shí)驗室設專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗員，具體管理實(shí)驗室工作。
2、實(shí)驗室管理員任務(wù)，目標；
(1)實(shí)驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí)，應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做，并指導學(xué)生觀(guān)察，討論，得出相應的結論，完成實(shí)驗教學(xué)；
(4)指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后，應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單（實(shí)驗記錄），并認真審閱，引導學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的自然觀(guān)和相應的實(shí)驗能力；
(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級《》、《演示實(shí)驗計劃表》、《分組實(shí)驗計劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)》、《演示實(shí)驗記錄表》、《分組實(shí)驗記錄
(6)在實(shí)驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應實(shí)驗開(kāi)出數、開(kāi)出率，完成實(shí)驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規范，便于查閱；
(2)在材料歸檔的`過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數量應答相應要求；
4、實(shí)驗室器材管理
實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。
(1)材料（實(shí)驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
(2)作好相關(guān)實(shí)驗器材的申報，采購，申購等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗室，并處理好實(shí)驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃2
一、設計意圖
我們大班幼兒對周?chē)挛锖芨信d趣，探究欲望很強，喜歡問(wèn)問(wèn)題。一天，我帶他們在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友跑到我面前問(wèn)：“老師，今天怎么這么熱？”我想，這是讓幼兒了解溫度計的好時(shí)機。
據我了解，多數幼兒家里沒(méi)有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。因此，我設計了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1．讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
2．培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
3．培養幼兒的探索精神。
三、活動(dòng)準備
幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡：“上升”、“下降”記錄符號“↑”、“↓”。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．迷語(yǔ)導入主題。
“一根紅線(xiàn)墻上掛，能變長(cháng)來(lái)能變短，天冷天熱去問(wèn)它�！庇變翰鲁龊�，讓他們討論：溫度計是做什么用的。
2．出示溫度計教具
指導幼兒觀(guān)察溫度計，著(zhù)重了解溫度計中水銀柱為什么會(huì )上升和下降。
3．幼兒探究活動(dòng)
讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀(guān)察水銀柱的升降變化，說(shuō)出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時(shí)教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學(xué)習用符號“↑”和“↓”記錄溫度上升和下降。
4．老師規納幼兒的發(fā)現
把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5．擴散思維訓練
讓幼兒想一想，除放進(jìn)熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過(guò)嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽(yáng)曬等都可使水銀柱上升。
6．學(xué)習看度數，知道它的意思
�。�1）讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。
�。�2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。
�。�3）教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。
�。�4）讓幼兒再次把溫度計放進(jìn)冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀(guān)察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。
7．啟發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述溫度計的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問(wèn)：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方為什么要用它？
8．讓幼兒感受在同一時(shí)間里，不同的地點(diǎn)也會(huì )有不同的溫度。幼兒自由選擇地點(diǎn)測量溫度。如：室內、室外、陽(yáng)光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現差別，講述差別并知道為什么。
9．活動(dòng)延伸
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現規律。
五、活動(dòng)反思
1．在此活動(dòng)之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會(huì )標準認讀溫度計的度數，經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會(huì )上升，遇冷水銀柱會(huì )下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運用感官探究問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，符合《幼兒園教育指導綱要》的要求，因此，我覺(jué)得此活動(dòng)設計很成功。
2．在活動(dòng)中由于教師的積極指導，3名能力差的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數。假如教具溫度計的刻度能用兩種反差較大的'顏色畫(huà)，對幼兒認讀度數會(huì )更有幫助，因為這樣能起到一目了然的作用。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學(xué)措施：
1、利用過(guò)程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
5、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
8、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
9、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
10、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
復習是學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復習，特制定本計劃。
今年我任教5年級科學(xué)，大部分學(xué)生能積極準備材料，探究活動(dòng)比較認真有序，作業(yè)也比較自覺(jué)。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現積極，但對科學(xué)知識處于一知半解的層面，對實(shí)驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習很不重視，科學(xué)綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
1、鞏固知識、強化記憶。通過(guò)復習，把本冊教材的教學(xué)內容進(jìn)行系統的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、溫故知新、拓寬加深。在復習過(guò)程中要通過(guò)知識的內在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3、發(fā)展能力、綜合提高。在復習過(guò)程中，通過(guò)教師的示范、指導和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習科學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都有較大提高，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
1、加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復習計劃，詳細地寫(xiě)出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學(xué)的知識系統進(jìn)行歸類(lèi)。
2、注意復習課的針對性。我把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點(diǎn)復習結合起來(lái)。通過(guò)一般復習重復已學(xué)的內容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復習則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著(zhù)重進(jìn)行復習性練習。
3、課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現”，寓能力培養于整個(gè)復習過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。
2、專(zhuān)題訓練：
(2)解決問(wèn)題訓練。
4、針對練習：查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃3
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性?xún)热莺蛷土暀z測約20課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí)。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
二、本冊教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗;運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(cháng)方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器(每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個(gè))、小魚(yú)若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長(cháng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀(guān)測儀，在同一位置打孔的長(cháng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的'照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側有孔的長(cháng)方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤(pán)子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動(dòng)和力”：
小車(chē)及配件一套(包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件)。
小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個(gè)盒子)、膠帶(粘小車(chē)輪子用)。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 內 容
1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實(shí)驗(一) 機動(dòng)
2 2種子發(fā)芽實(shí)驗(二) 3觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng) 4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網(wǎng) 6做一個(gè)生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶
4 8維護生態(tài)平衡 機動(dòng)
5 國慶節假期
6 機動(dòng) 1光和影 2陽(yáng)光下的影子
7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱
8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 機動(dòng)
9 8評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 機動(dòng)
10 1地球表面的地形 2地球內部運動(dòng)引起的地形變化
3巖石會(huì )改變模樣嗎
11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素
12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動(dòng)
13 機動(dòng)
14 1我們的小纜車(chē) 2用橡皮筋作動(dòng)力 3像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)
15 4測量力的大小 5運動(dòng)與摩擦力 6滑動(dòng)與滾動(dòng)
16 7運動(dòng)與設計 8設計制作小賽車(chē) 機動(dòng)
17 機動(dòng)
18 復習
19 復習
20 復習
21 期末檢測
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)科指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、班級學(xué)情分析
五年級兩個(gè)班級共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生25人。通過(guò)三、四年級兩年的學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。與前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
個(gè)別化對象分析：個(gè)別學(xué)生參與度不夠，像是局外人，需要在課堂上關(guān)注。如王笑語(yǔ)、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學(xué)生太活躍，容易開(kāi)小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂(lè )、唐揚、戴樂(lè )昊、李鑫、李森林等。
三、教學(xué)的主要目標
1．五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2．通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的`依據。 3．掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。 4．運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
5.面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
6．通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，使學(xué)生從小養成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1．首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習新科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。
2．結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。 4．注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。 5．注重評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
6．注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起，引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排：
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃5
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).
二、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:
《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著(zhù)指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動(dòng)和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、能力方面
實(shí)驗能力:實(shí)驗操作方法,對比實(shí)驗,模擬實(shí)驗.
思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng )造能力.
3、德育方面
(1)通過(guò)講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育.
(2)通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn):
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強直觀(guān),重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作.
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和原因.
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的`課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng):
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念
六、課時(shí)安排
教科書(shū)原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是根據每周三課時(shí)，因此在活動(dòng)內容的安排上保持彈性，在課時(shí)安排上可以采取下面的辦法來(lái)解決：1、對典型的過(guò)程與方法活動(dòng)展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)展單元性的評價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現教科書(shū)中已設計的拓展性活動(dòng)，或資料庫中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個(gè)單元安排3節左右的機動(dòng)課時(shí)是適宜的，也是可操作的。
第一周：始業(yè)教育
第二周：第一單元 生物與環(huán)境 1、種子發(fā)芽實(shí)驗（一） 2、種子發(fā)芽實(shí)驗（二）
第三周：3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng) 4、蚯蚓的選擇 5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶 7、改變生態(tài)瓶
第五周：8、維護生態(tài)平衡 單元練習和測試
第七周：第二單元 光 1、光和影 2、陽(yáng)光下的影子
第八周：3、光是怎樣傳播的 4、光的反射 5、光與熱
第九周：6、怎樣得到更多的光和熱 7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周：8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 單元練習和測試
第十一周：第三單元地球表面及其變化 1、地球表面的地形 2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周：3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎 4、土壤中有什么 5、雨水對土地的侵蝕
第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕 7、河流對土地的作用
第十四周：8、減少對土地的侵蝕 單元練習和測試
第十五周：第四單元運動(dòng)和力 1、我們的小纜車(chē) 2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周：3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē) 4、測量力的大小
第十七周：5、運動(dòng)與摩擦力 6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周：7、運動(dòng)與設計 8、設計制作小賽車(chē) 單元練習和測試
第十九、二十周：復習
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃6
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成�！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生蜜察光的傳播(直線(xiàn)傳播和射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表�！哆\動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的小，認識力的單位，為研究摩擦力小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸自然，更沒(méi)有得到人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。
4、運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的.科學(xué)素養。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所潔級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃7
一、教材分析
全冊教材共有六個(gè)單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地契的自轉有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。第二單元是“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。最后兩個(gè)單元是“解釋與模型”和“自由研究”。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
二、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
2、學(xué)生已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生通過(guò)三、四年級兩年的學(xué)習，學(xué)生雖已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，但由于各種條件的限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。在加上家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，因此，部分學(xué)生不能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、整體學(xué)習狀況：從與本班四年級科任老師的交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
三、教學(xué)目標：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的'學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃8
一、 教材分析：
“生物生長(cháng)的需要”是本冊書(shū)的第一個(gè)單元。本單元從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手，引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件，以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
“生物與環(huán)境”單元繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手，探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。
“人與環(huán)境”單元通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
“冷和熱”單元通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
“地表劇烈變化”是本冊書(shū)的第五個(gè)單元，在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現象入手，探索地球內部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系。
“環(huán)境保護”是全冊書(shū)的綜合單元，教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件，人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)又給環(huán)境帶來(lái)了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。 全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、對所教學(xué)生的分析：
小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個(gè)班，共有學(xué)生115多名，男女學(xué)生人數相當。兩班學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)前一階段的學(xué)習，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)
學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的'觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程； 經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。 運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃9
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心，注重證據，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：
《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著(zhù)指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的`外表。
運動(dòng)和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、能力方面
實(shí)驗能力：實(shí)驗操作方法，對比實(shí)驗，模擬實(shí)驗。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng )造能力。
3、德育方面
�。�1）通過(guò)講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
�。�2）通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
�。�3）培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強直觀(guān)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次
起訖月日
教學(xué)內容
教時(shí)
執行情況
1
8月30日至
9月6日
1.1種子發(fā)芽的實(shí)驗
1.2種子發(fā)芽的實(shí)驗
2
2
9月10日至
9月14日
1.3觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)
1.4蚯蚓的選擇
3
3
9月16日至
9月20日
1.5食物鏈和食物網(wǎng)
1.6做一個(gè)生態(tài)瓶
1.7改變生態(tài)瓶
3
4
9月22日至
9月26日
1.8維護生態(tài)平衡
2.1光和影
2.2陽(yáng)光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
國慶節放假
6
10月6日至
10月12日
2.3光是怎么傳播的
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光與熱
2.6怎樣得到更多的光和熱
2.7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器
3.1地球表面的地形
3
9
10月22日至
11月2日
3.2地球內部運動(dòng)引起的地形變化
3.3堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎
3
10
10月22日至
11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水對土地的侵蝕
3
11
11月5日至
11月9日
3.6什么樣的土地容易被侵蝕
3.7河流對土地的作用
3
12
11月12日至
11月16日
3.8減少對土地的侵蝕
4.1我們的小纜車(chē)
3
13
11月19日至
11月23日
4.2用橡皮筋作動(dòng)力
4.3像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)
3
14
11月26日至
11月30日
4.4測量力的大小
4.5運動(dòng)與摩擦力
3
15
12月3日至
12月6日
4.6滑動(dòng)與滾動(dòng)
4.7運動(dòng)與設計
3
16
12月10日至
12月14日
4.8設計制作小賽車(chē)
3
17
12月16日至
12月21日
18
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃10
一、教材分析
五年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗有15個(gè)分組實(shí)驗有《太陽(yáng)和影子》《看月亮》《光的行進(jìn)》《照鏡子》《研究透鏡》《七色光》《簡(jiǎn)單電路》《導體和絕緣體》《探測暗盒里的電路》《研究磁鐵》《電磁鐵》《測量呼吸和心跳》《肺和呼吸》《心臟和血液循環(huán)》《解釋》
二、學(xué)生分析
五年級共有學(xué)生30人，學(xué)生喜歡學(xué)習科學(xué)，而且喜歡做實(shí)驗。從實(shí)驗情況看，學(xué)生能在教師的指導下實(shí)驗探究，能與他人合作學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄。也有學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢實(shí)驗。
三、實(shí)驗目的
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的.科學(xué)知識。
3、培養學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程
2、課上培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。
4、養成搜集資料的習慣。
五、實(shí)驗安排
第1周 9.4—9.8 《太陽(yáng)和影子》
第2周 9.18—9.22 《看月亮》
第3周 9.11—9.15 《光的行進(jìn)》
第4周 9.25—9.29 《照鏡子》
第5周 10.9—10.13 《研究透鏡》
第6周 10.16—10.20 《七色光》
第7周 10.23—10.27 《簡(jiǎn)單電路》
第8周 10.30.11.3 《導體和絕緣體》
第9周 11.6—11.10 《探測暗盒里的電路》
第10周 11.13—11.17 《研究磁鐵》
第11周 11.20—11.24 《電磁鐵》
第12周 11.27—12.1 《測量呼吸和心跳》
第13周 12.4—12.8 《肺和呼吸》
第14周 12.11—12.15 《心臟和血液循環(huán)》
第15周 12.18—12.22 《解釋》
第16周 12.25—12.29 《復習》
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃11
一：學(xué)生情況分析：
我校五年級五班共38人，他們經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆?/p>
因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二：教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān).(各個(gè)單元要求)
1. 對待科學(xué)學(xué)習;尊重證據;愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。
2 。對待科學(xué)學(xué)習 ：想知道，愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。
3. 對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象;尊重證據;愿意合作交流;能參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。
4.對待科學(xué)學(xué)習 ：尊重證據;愿意合作與交流。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負面影響。
5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
6.對待科學(xué)學(xué)習： 能參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛(ài)生命。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
(二)科學(xué)知識目標
1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現象;了解地震現象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響。
2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區分聲音的大小和音調的高低;知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達人的耳朵;能區分樂(lè )音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。
4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。
5.物質(zhì)世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規律。
6.運用所學(xué)知識，利用科學(xué)方法，為人類(lèi)創(chuàng )造出更多的財富 。人對環(huán)境負有責任。
(三)能力培養
本冊教材的構建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強調發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力及進(jìn)行專(zhuān)題研究的能力，在探究目標的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強化《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(包含在二、三部分)
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加
深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。 在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的'注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論
科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
七、主要導學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀(guān)法實(shí)踐法 討論法
談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法列表法 暗示法
八. 各單元、各課課時(shí)安排
第一單元：地球和地表的變化
l.地球內部有什么 2課時(shí)
2.火山 1課時(shí)
3.地震 1課時(shí)
4.做一塊卵石 1課時(shí)
5.各種各樣的礦物 1課時(shí)
6.地表的變化 1課時(shí)
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)
8.誰(shuí)能傳播聲音 1課時(shí)
9.怎樣聽(tīng)到聲音 1課時(shí) 10各種各樣的聲音 1課時(shí)
11.噪聲的危害與防治 1課時(shí) 第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時(shí) 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料
14.木材 115紙 1
16.陶瓷 1
17.金屬 1
18.玻璃與塑料 1
19.材料的分類(lèi) 2 第單五元
20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1
22.凝結 1
23.水的三態(tài)變化 1
24. 小水滴的旅行 3研究與實(shí)踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問(wèn)題 1
2.材料與我們的生活
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃12
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析
科學(xué)五年級上冊教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”。
1、《生物與環(huán)境》單元著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗觀(guān)察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)習用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實(shí)驗、制訂實(shí)驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實(shí)驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀(guān)察和改變控制條件為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的.方案設計并實(shí)踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數據和資料進(jìn)行分析和交流。
2、《光》單元引導學(xué)生通過(guò)運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識到太陽(yáng)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識。
3、《地球表面及其運動(dòng)》單元教學(xué)內容主要包括兩方面的內容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動(dòng)和力》單元涉及運動(dòng)和力的關(guān)系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運動(dòng)狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗、運用數據進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗裝置、設計制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
三、學(xué)生情況分析
1、 整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、 已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、 兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
五、教學(xué)措施
1、 把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、 讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、 悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、 給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、 充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
8、 引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗 專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作
討論辯論 種植飼養 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽
科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法
探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法 談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法 列表法 暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度安排
· 周次 教學(xué)內容
1 始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗（1）（2）
2 觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；蚯蚓的選擇
3 食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶
4 改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結
5 光和影：陽(yáng)光下的影子
6 光是怎樣傳播；光的反射；光和熱
7 怎樣得到更多的光熱；做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器
8 評價(jià)我們的太陽(yáng)能；單元小結
9 地球表面的變化；地球運動(dòng)引起的地形變化
10 巖石會(huì )改變模樣嗎；土壤中有什么
11 雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素
12 河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕
13 我們的小纜車(chē)；用橡皮筋作動(dòng)力
14 象火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；測量力的大小
15 運動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運動(dòng)與設計
16 設計小賽車(chē)
17 復習
18 期末考查
19 成績(jì)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃13
1、植物的一生是從(種子發(fā)芽)開(kāi)始的，種子發(fā)芽需要三個(gè)基本條件分別是(溫度)、(水)、(光)。
2、各種植物的生長(cháng)需要一定的(條件)，不同的植物生長(cháng)的(環(huán)境不同)，(水分)、(空氣)、(適宜的溫度)是植物生長(cháng)必備的條件。
3、仙人掌生活在(沙漠里)，香蕉生長(cháng)在我國(南方)。各種動(dòng)物都對環(huán)境有(不同)的需求，蚯蚓喜歡在(黑暗)的環(huán)境中，蝴蝶多在(白天)活動(dòng)，蛾多在(夜間)活動(dòng)，白熊生活在寒冷的(北冰洋)，駱駝可以生活在干旱的(沙漠)。動(dòng)物在(形態(tài))、(構造)和(習性)上都有它們各自適應環(huán)境的本領(lǐng)。
4、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱(chēng)為(食物鏈)。食物鏈中能自己制造食物的叫做(生產(chǎn)者)，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫(消費者)。食物鏈通常是從(綠色植物)開(kāi)始，到兇猛的(肉食動(dòng)物)終止。由多條食物鏈組成的網(wǎng)狀結構，叫做(食物網(wǎng) )。
5、生物與生物之間是(相互依賴(lài))、(相互作用)、(相互影響)的;如果一種生物的滅絕了，就會(huì )影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物;生物的`生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是(相互依賴(lài))、(相互影響)的。
6、自然界里某一區域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做(生物群落)。
7、像池塘里的這些(生物)和(非生物)這樣，(相互作用)、(相互依存)，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)(生態(tài)系統)，如果生態(tài)系統中的一個(gè)環(huán)節受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統就會(huì )(失去平衡)
8、生物包括(動(dòng)物)和(植物)。(食物)是動(dòng)物生存最重要的需求之一。世界上第一個(gè)自然保護區是(美國黃石國家公園)。中國第一個(gè)自然保護區是(廣東鼎湖山自然保護區)，成立于(1956)年。
簡(jiǎn)答：
1、種子在發(fā)芽過(guò)程中都發(fā)生了那些變化?
答：種子在發(fā)芽過(guò)程中一般先要出現種子膨大，接著(zhù)種子破裂之后長(cháng)出根，最后慢慢長(cháng)出葉。
2、植物的生長(cháng)必須具備什么條件?
答：有充足的光照，有適量的水分，適宜的溫度。
2、為了維護生態(tài)平衡，我們人類(lèi)應該做些什么?
答：我們應退耕還林、退耕還草，放牧適量的牛羊，不捕殺野生動(dòng)物和亂挖珍貴植物，努力保護自然界的生態(tài)平衡。
3、談?wù)剟?dòng)植物的關(guān)系。
答：動(dòng)植物的生長(cháng)都離不開(kāi)陽(yáng)光、溫度和水這三個(gè)基本條件，它們有密切的關(guān)系，植物是食物鏈的第一層次，動(dòng)物中的食肉動(dòng)物是食物鏈的終止
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃14
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿(mǎn)興趣，動(dòng)手積極，能力有所提高，但是也有一些調皮的學(xué)生，在課堂上如何培養學(xué)良好的動(dòng)手習慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。
三、教材分析
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習，科學(xué)教科書(shū)也將展現一系列新的內容，引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。
“生物與環(huán)境”單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
“地球表面及其變化”單元教學(xué)內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動(dòng)和力”單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┥锱c環(huán)境
1、科學(xué)概念目標
植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養分、空間等。動(dòng)物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì )對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境有著(zhù)自己特有的需要。所有的生物都會(huì )引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)非常復雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì )受到威脅。
2、過(guò)程與方法目標
進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數據。觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)，并記錄下它們的生長(cháng)情況。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗，并收集相關(guān)數據。用文字、數據、圖表等對所觀(guān)察到的內容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫(huà)和討論表達自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。運用所了解的生物與環(huán)境的知識來(lái)理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養殖動(dòng)、植物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
養成對植物和動(dòng)物對環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。形成積極的對待生物的態(tài)度。認識到保護環(huán)境的重要性。
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1、科學(xué)概念
影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照射下物體影子的長(cháng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。光是直線(xiàn)傳播的。擋光物體會(huì )有影子，是因為光是直線(xiàn)傳播造成的。光在傳播過(guò)程中碰到物體，會(huì )發(fā)生反射，反射光也是直線(xiàn)傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì )聚光線(xiàn)的特性，可以得到強光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
2、過(guò)程與方法
探究影子產(chǎn)生的條件，觀(guān)察影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀(guān)測儀觀(guān)察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規律。通過(guò)對比實(shí)驗探究陽(yáng)光的強弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準確地記錄實(shí)驗、觀(guān)察中的數據，并根據這些數據繪制出柱狀圖。根據實(shí)驗現象和數據進(jìn)行分析和推理，做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設計、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
形成對光的研究的興趣。認識到認真觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)事求是地記錄觀(guān)察數據的重要性。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規律的.。
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1、科學(xué)概念目標
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì )使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì )對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì )影響土壤被侵蝕的程度。人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì )加劇自然災害的影響。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀資料，了解地球內部的運動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)行實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對控制變量的對比實(shí)驗有較好的把握，能設計模擬實(shí)驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫(huà)、符號記錄實(shí)驗結果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗中的現象。對自然現象和實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內交流結果和想法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )影響地球表面的形態(tài)，會(huì )加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災害的觀(guān)點(diǎn)。
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1、科學(xué)概念目標
物體運動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運動(dòng)。運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“�！�。常見(jiàn)的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動(dòng)物體的重量、運動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用。
2、過(guò)程與方法目標
安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng )造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡(jiǎn)單器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的實(shí)驗、橡皮筋繞的圈數與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對比實(shí)驗。經(jīng)歷推測、設計實(shí)驗、檢驗推測的過(guò)程，并作實(shí)驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神。體驗認真實(shí)驗、收集數據，進(jìn)行解釋的科學(xué)過(guò)程，樹(shù)立根據數據得出結論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋?zhuān)瑯?lè )意用科學(xué)知識分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1．能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察，試驗等方法收集證據。
2．尊重事實(shí)，對收集到的證據做好紀錄。
3．愿意合作交流。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1．能對研究過(guò)程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。
2．在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
七、教改措施
1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養學(xué)生的好習慣。
2．在探究活動(dòng)中既培養學(xué)生動(dòng)手能力，也培養學(xué)生動(dòng)腦意識，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。
八、后進(jìn)生轉化
積極利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生，不歧視、不放棄。
九、教學(xué)進(jìn)度
第一周：開(kāi)學(xué)工作
第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗（一）；2、種子發(fā)芽實(shí)驗（二）
第三周：3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶
第五周：8、維護生態(tài)平衡
第七周：第二單元光1、光和影；2、陽(yáng)光下的影子
第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱
第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周：8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器
第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形；2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周：3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕
第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用
第十四周：8、減少對土地的侵蝕
第十五周：第四單元運動(dòng)和力1、我們的小纜車(chē)；2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周：3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；4、測量力的大小
第十七周：5、運動(dòng)與摩擦力；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周：7、運動(dòng)與設計；8、設計制作小賽車(chē)
第十九---二十周：復習迎接期末檢
五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃15
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
三、教材分析：
本冊教材的能力訓練重點(diǎn)是：猜想與假設，即培養學(xué)生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維，由此逐漸形成創(chuàng )新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡(jiǎn)單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個(gè)主題單元，共設計了47個(gè)活動(dòng)。
1、認識我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)制作模型、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。
2、簡(jiǎn)單機械：通過(guò)指南車(chē)信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究，定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類(lèi)在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法，了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。
5、大膽猜想、合理地假設：反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法，應用這種研究方法解決問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)目標：
科學(xué)探究：
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的.重要性。
3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋。
5、能區分什么是假設，什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過(guò)程，將探究結果與假設相對比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、尊重事實(shí)，不迷信權威。
2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活。
科學(xué)知識
1、初步了解人體呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個(gè)人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個(gè)人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。
2、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
4、認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。能夠連接簡(jiǎn)單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
五、教學(xué)措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。
2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語(yǔ)言、方式）出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。
3、挖掘科技史與教學(xué)內容之間、探究能力訓練重點(diǎn)之間的結合點(diǎn)。
4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓練重點(diǎn)。
5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的教育作用，
7、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
六、課題研究：
以《在科學(xué)小專(zhuān)題活動(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)素養的研究》為課題，采用調查法、評價(jià)法、系統研究法、比較法、歷史法、文獻法進(jìn)行研究，一方面培養開(kāi)拓創(chuàng )新的一代新人，一方面總結出可推廣運用的教法、模式。
七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）
周次教學(xué)內容
1 《我們在呼吸》
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》
3 《我們的大腦》、《和諧統一的身體》
4 《和諧統一的身體》、國慶節休假
5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》
6 《輪軸》、《滑輪兄弟》
7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》
8 《地球的故事》
9 《風(fēng)光無(wú)限的地貌》、《地球的內部》
10 《地球儀》、《地圖》
11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》
13 《設計電路》、《導體和絕緣體》、
14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設》、《科學(xué)自己做，我也能成功》
16總復習
17總復習
18期末考查
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