五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。 不足之處：由于我是第一年教小學(xué)科學(xué)于我是，在很多問(wèn)題上存在不夠，所以我會(huì )加倍用心的準備備課過(guò)程。另外也由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)現有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《生物與環(huán)境》、 《光》、《地球表面及其變化》、《運動(dòng)和力》四個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，以微小生物的豐富結構、神秘的身體，聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動(dòng)與機械活動(dòng)等為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
�。ǘ┲R目標
1.了解地球上的各種生物，以及一些生物的生長(cháng)及環(huán)境和生物的關(guān)系。
2．認識光以及有關(guān)光的一些知識，了解一些光與熱的應用。
3.了解我們生活著(zhù)的地球。
4.知道各種材料變化的特點(diǎn)與用途。
5.認識運動(dòng)與機械的形態(tài)變化及相關(guān)知識。
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1.培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2.培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。
4.培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的'思路或計劃。
5.引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性?xún)热莺蛷土暀z測約20課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí)。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
二、本冊教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗;運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(cháng)方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器(每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個(gè))、小魚(yú)若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長(cháng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀(guān)測儀，在同一位置打孔的長(cháng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的`飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側有孔的長(cháng)方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤(pán)子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動(dòng)和力”：
小車(chē)及配件一套(包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件)。
小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個(gè)盒子)、膠帶(粘小車(chē)輪子用)。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 內 容
1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實(shí)驗(一) 機動(dòng)
2 2種子發(fā)芽實(shí)驗(二) 3觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng) 4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網(wǎng) 6做一個(gè)生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶
4 8維護生態(tài)平衡 機動(dòng)
5 國慶節假期
6 機動(dòng) 1光和影 2陽(yáng)光下的影子
7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱
8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 機動(dòng)
9 8評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 機動(dòng)
10 1地球表面的地形 2地球內部運動(dòng)引起的地形變化
3巖石會(huì )改變模樣嗎
11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素
12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動(dòng)
13 機動(dòng)
14 1我們的小纜車(chē) 2用橡皮筋作動(dòng)力 3像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)
15 4測量力的大小 5運動(dòng)與摩擦力 6滑動(dòng)與滾動(dòng)
16 7運動(dòng)與設計 8設計制作小賽車(chē) 機動(dòng)
17 機動(dòng)
18 復習
19 復習
20 復習
21 期末檢測
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃3
一：學(xué)生情況分析：
我校五年級五班共38人，他們經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆?/p>
因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二：教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān).(各個(gè)單元要求)
1. 對待科學(xué)學(xué)習;尊重證據;愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。
2 。對待科學(xué)學(xué)習 ：想知道，愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。
3. 對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象;尊重證據;愿意合作交流;能參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。
4.對待科學(xué)學(xué)習 ：尊重證據;愿意合作與交流。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負面影響。
5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
6.對待科學(xué)學(xué)習： 能參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛(ài)生命。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
(二)科學(xué)知識目標
1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現象;了解地震現象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響。
2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區分聲音的大小和音調的高低;知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達人的耳朵;能區分樂(lè )音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。
4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。
5.物質(zhì)世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規律。
6.運用所學(xué)知識，利用科學(xué)方法，為人類(lèi)創(chuàng )造出更多的財富 。人對環(huán)境負有責任。
(三)能力培養
本冊教材的構建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強調發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力及進(jìn)行專(zhuān)題研究的能力，在探究目標的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強化《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(包含在二、三部分)
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的'主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加
深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。 在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論
科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
七、主要導學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀(guān)法實(shí)踐法 討論法
談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法列表法 暗示法
八. 各單元、各課課時(shí)安排
第一單元：地球和地表的變化
l.地球內部有什么 2課時(shí)
2.火山 1課時(shí)
3.地震 1課時(shí)
4.做一塊卵石 1課時(shí)
5.各種各樣的礦物 1課時(shí)
6.地表的變化 1課時(shí)
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)
8.誰(shuí)能傳播聲音 1課時(shí)
9.怎樣聽(tīng)到聲音 1課時(shí) 10各種各樣的聲音 1課時(shí)
11.噪聲的危害與防治 1課時(shí) 第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時(shí) 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料
14.木材 115紙 1
16.陶瓷 1
17.金屬 1
18.玻璃與塑料 1
19.材料的分類(lèi) 2 第單五元
20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1
22.凝結 1
23.水的三態(tài)變化 1
24. 小水滴的旅行 3研究與實(shí)踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問(wèn)題 1
2.材料與我們的生活
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
三、教材分析：
本冊教材的能力訓練重點(diǎn)是：猜想與假設，即培養學(xué)生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維，由此逐漸形成創(chuàng )新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡(jiǎn)單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個(gè)主題單元，共設計了47個(gè)活動(dòng)。
1、認識我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題，使學(xué)
生通過(guò)制作模型、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。
2、簡(jiǎn)單機械：通過(guò)指南車(chē)信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究，定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類(lèi)在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法，了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。
5、大膽猜想、合理地假設：反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法，應用這種研究方法解決問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)目標：科學(xué)探究：
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋。
5、能區分什么是假設，什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過(guò)程，將探究結果與假設相對比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、尊重事實(shí)，不迷信權威。
2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活�？茖W(xué)知識
1、初步了解人體呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個(gè)人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個(gè)人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。
2、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
4、認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。能夠連接簡(jiǎn)單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
五、教學(xué)措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。
2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語(yǔ)言、方式）出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。
3、挖掘科技史與教學(xué)內容之間、探究能力訓練重點(diǎn)之間的結合點(diǎn)。
4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓練重點(diǎn)。
5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的.教育作用，7、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
六、課題研究：
以《在科學(xué)小專(zhuān)題活動(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)素養的研究》為課題，采用調查法、評價(jià)法、系統研究法、比較法、歷史法、文獻法進(jìn)行研究，一方面培養開(kāi)拓創(chuàng )新的一代新人，一方面總結出可推廣運用的教法、模式。
七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）
周次教學(xué)內容1 《我們在呼吸》
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》 3
《我們的大腦》、《和諧統一的身體》 4
《和諧統一的身體》、國慶節休假
《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》 6
《輪軸》、《滑輪兄弟》 7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》 8 《地球的故事》
《風(fēng)光無(wú)限的地貌》、《地球的內部》 10 《地球儀》、《地圖》 11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》 13 《設計電路》、《導體和絕緣體》、14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設》、《科學(xué)自己做，我也能成功》 16總復習17總復習18期末考查
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材分析
五年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗有15個(gè)分組實(shí)驗有《太陽(yáng)和影子》《看月亮》《光的行進(jìn)》《照鏡子》《研究透鏡》《七色光》《簡(jiǎn)單電路》《導體和絕緣體》《探測暗盒里的.電路》《研究磁鐵》《電磁鐵》《測量呼吸和心跳》《肺和呼吸》《心臟和血液循環(huán)》《解釋》
二、學(xué)生分析
五年級共有學(xué)生30人，學(xué)生喜歡學(xué)習科學(xué)，而且喜歡做實(shí)驗。從實(shí)驗情況看，學(xué)生能在教師的指導下實(shí)驗探究，能與他人合作學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄。也有學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢實(shí)驗。
三、實(shí)驗目的
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。
3、培養學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程
2、課上培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。
4、養成搜集資料的習慣。
五、實(shí)驗安排
第1周 9.4—9.8 《太陽(yáng)和影子》
第2周 9.18—9.22 《看月亮》
第3周 9.11—9.15 《光的行進(jìn)》
第4周 9.25—9.29 《照鏡子》
第5周 10.9—10.13 《研究透鏡》
第6周 10.16—10.20 《七色光》
第7周 10.23—10.27 《簡(jiǎn)單電路》
第8周 10.30.11.3 《導體和絕緣體》
第9周 11.6—11.10 《探測暗盒里的電路》
第10周 11.13—11.17 《研究磁鐵》
第11周 11.20—11.24 《電磁鐵》
第12周 11.27—12.1 《測量呼吸和心跳》
第13周 12.4—12.8 《肺和呼吸》
第14周 12.11—12.15 《心臟和血液循環(huán)》
第15周 12.18—12.22 《解釋》
第16周 12.25—12.29 《復習》
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃6
教學(xué)目標：
1、能利用對比實(shí)驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區分什么是假設，什么是事實(shí)；能對研究過(guò)程的結果進(jìn)行評議，并與他人交換意見(jiàn)。
2、知道材料的使用可以為人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響；樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；喜歡大膽想象。
教學(xué)準備：
玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導線(xiàn)、鑷子、木錘。
玻璃塑料有關(guān)資料。
錄像圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
這節課我們繼續研究材料--玻璃與塑料。
活動(dòng)一：
1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料
學(xué)生結合自己常用的物品說(shuō)一說(shuō)：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？
2、交流：如果沒(méi)有玻璃、塑料制品，生活會(huì )怎么樣？
3、出示：玻璃、塑料制品，讓學(xué)生鑒別"哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的.？"
小結：通過(guò)上述活動(dòng)，使同學(xué)們對玻璃與塑料的用途有更深刻的了解，并發(fā)現玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什么特點(diǎn)呢？下面我們觀(guān)察實(shí)驗。
活動(dòng)二：
1、猜想
玻璃與塑料可能各有什么樣的特點(diǎn)，各有什么不同？
2、交流猜想的結果。
3、進(jìn)行對比實(shí)驗
�。�1）設計實(shí)驗方案
�。�2）匯報實(shí)驗方法
�。�3）進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)
整個(gè)實(shí)驗活動(dòng)老師注意調控課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，靈活地處理，確保學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗的進(jìn)行。
2、引導學(xué)生根據搜集的資料，再進(jìn)行對比。
3、學(xué)生匯報
通過(guò)實(shí)驗，你發(fā)現玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？
4、出示：資料卡，讓學(xué)生閱讀
討論交流：社會(huì )面臨著(zhù)"白色污染"的威脅，應該對材料進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？
小結：通過(guò)同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會(huì )帶來(lái)了方便，但是塑料廢棄物品嚴重污染自然環(huán)境，反過(guò)來(lái)又對人類(lèi)生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生負面影響。所以我們要發(fā)明新材料來(lái)代替塑料。
自由活動(dòng)：
1、討論交流：玻璃與塑料的未來(lái)。
學(xué)生充分進(jìn)行創(chuàng )新、想象，先分組進(jìn)行討論，然后推選代表在班上交流想法。
2、評價(jià)：根據"對材料的研究、發(fā)現的問(wèn)題、大膽想像"學(xué)生進(jìn)行互評。
拓展活動(dòng)：
調查一次性方便袋給我們帶來(lái)了什么？
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，努力宣傳貫徹新的義務(wù)教育法，堅持“三個(gè)面向”，堅持以人為本，堅持以教學(xué)為核心，遵循科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，積極推進(jìn)教育創(chuàng )新，努力營(yíng)造和諧課堂環(huán)境，認真落實(shí)教學(xué)常規，充分開(kāi)發(fā)利用資源，注重培養學(xué)生親自實(shí)踐的習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng )新精神。
二、工作目標
1、遵照學(xué)校教育教學(xué)的基本要求，切實(shí)按新課程標準去執行，根據教材內容和實(shí)際條件，盡力組織開(kāi)展好各班學(xué)生的分組實(shí)驗活動(dòng)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)是“練在課堂，練在全體，練在過(guò)程”增強實(shí)驗教學(xué)的力度，注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，鼓勵學(xué)生積極投入到探究、調查、制作等活動(dòng)中去(轉載于:小學(xué)科學(xué)實(shí)驗計劃)，努力培養學(xué)生的良好的科學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生能在小學(xué)階段掌握科學(xué)的'學(xué)習方法與技能，為終生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
三、具體工作措施
1、實(shí)驗室工作由校長(cháng)直接管理，實(shí)驗室設專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗員，具體管理實(shí)驗室工作。
2、實(shí)驗室管理員任務(wù)，目標；
(1)實(shí)驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí)，應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做，并指導學(xué)生觀(guān)察，討論，得出相應的結論，完成實(shí)驗教學(xué)；
(4)指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后，應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單（實(shí)驗記錄），并認真審閱，引導學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的自然觀(guān)和相應的實(shí)驗能力；
(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級《》、《演示實(shí)驗計劃表》、《分組實(shí)驗計劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)》、《演示實(shí)驗記錄表》、《分組實(shí)驗記錄
(6)在實(shí)驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應實(shí)驗開(kāi)出數、開(kāi)出率，完成實(shí)驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規范，便于查閱；
(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數量應答相應要求；
4、實(shí)驗室器材管理
實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。
(1)材料（實(shí)驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
(2)作好相關(guān)實(shí)驗器材的申報，采購，申購等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗室，并處理好實(shí)驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況分析：
我校五年級五班共30人，他們經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān).（各個(gè)單元要求）
1. 對待科學(xué)學(xué)習;尊重證據；愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。
2 .對待科學(xué)學(xué)習 ：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。
3. 對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；尊重證據；愿意合作交流；能參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。
4.對待科學(xué)學(xué)習 ：尊重證據；愿意合作與交流。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題；意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負面影響。
5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
6.對待科學(xué)學(xué)習： 能參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。對待科學(xué)：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處；珍愛(ài)生命。對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
(二)科學(xué)知識目標
1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的；知道地球內部有熾熱的巖漿；了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現象；了解地震現象；了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響。
2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區分聲音的大小和音調的高低；知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區分樂(lè )音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。
4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。
5.物質(zhì)世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量；了解影響蒸發(fā)快慢的原因；知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)；探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的.規律。
6.運用所學(xué)知識，利用科學(xué)方法，為人類(lèi)創(chuàng )造出更多的財富 。人對環(huán)境負有責任。
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本冊教材的構建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強調發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力及進(jìn)行專(zhuān)題研究的能力，在探究目標的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強化《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ò诙�、三部分）
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論
科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
七、主要導學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀(guān)法實(shí)踐法 討論法
談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法列表法 暗示法
八、各單元、各課課時(shí)安排
第一單元：地球和地表的變化
1.地球內部有什么 2課時(shí)
2.火山 1課時(shí)
3.地震 1課時(shí)
4.做一塊卵石 1課時(shí)
5.各種各樣的礦物 1課時(shí)
6.地表的變化 1課時(shí)
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)
8.誰(shuí)能傳播聲音 1課時(shí)
9.怎樣聽(tīng)到聲音 1課時(shí)
10各種各樣的聲音 1課時(shí)
11.噪聲的危害與防治 1課時(shí)
第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時(shí)
13冬季星空 2課時(shí)
第四單元 生活中的材料
14．木材 1課時(shí)
15紙 1課時(shí)
16.陶瓷 1課時(shí)
17.金屬 1課時(shí)
18．玻璃與塑料 1課時(shí)
19.材料的分類(lèi) 2 課時(shí)
第單五元
20. 蒸發(fā) 1課時(shí)
21 沸騰 1課時(shí)
22.凝結 1課時(shí)
23.水的三態(tài)變化 1課時(shí)
24. 小水滴的旅行 3課時(shí)
研究與實(shí)踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問(wèn)題 1課時(shí)
2.材料與我們的生活 1課時(shí)
總課時(shí)：26課時(shí)
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).
二、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:
《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著(zhù)指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動(dòng)和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、能力方面
實(shí)驗能力:實(shí)驗操作方法,對比實(shí)驗,模擬實(shí)驗.
思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng )造能力.
3、德育方面
(1)通過(guò)講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育.
(2)通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn):
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的`難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強直觀(guān),重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作.
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和原因.
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng):
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念
六、課時(shí)安排
教科書(shū)原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是根據每周三課時(shí)，因此在活動(dòng)內容的安排上保持彈性，在課時(shí)安排上可以采取下面的辦法來(lái)解決：1、對典型的過(guò)程與方法活動(dòng)展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)展單元性的評價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現教科書(shū)中已設計的拓展性活動(dòng)，或資料庫中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個(gè)單元安排3節左右的機動(dòng)課時(shí)是適宜的，也是可操作的。
第一周：始業(yè)教育
第二周：第一單元 生物與環(huán)境 1、種子發(fā)芽實(shí)驗（一） 2、種子發(fā)芽實(shí)驗（二）
第三周：3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng) 4、蚯蚓的選擇 5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶 7、改變生態(tài)瓶
第五周：8、維護生態(tài)平衡 單元練習和測試
第七周：第二單元 光 1、光和影 2、陽(yáng)光下的影子
第八周：3、光是怎樣傳播的 4、光的反射 5、光與熱
第九周：6、怎樣得到更多的光和熱 7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周：8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 單元練習和測試
第十一周：第三單元地球表面及其變化 1、地球表面的地形 2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周：3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎 4、土壤中有什么 5、雨水對土地的侵蝕
第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕 7、河流對土地的作用
第十四周：8、減少對土地的侵蝕 單元練習和測試
第十五周：第四單元運動(dòng)和力 1、我們的小纜車(chē) 2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周：3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē) 4、測量力的大小
第十七周：5、運動(dòng)與摩擦力 6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周：7、運動(dòng)與設計 8、設計制作小賽車(chē) 單元練習和測試
第十九、二十周：復習
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃10
一、教材分析
本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地契的自轉有關(guān);了解古人對晝夜成因的猜想;了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。
“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn);光是有顏色的;日光是由七種色光組成的�！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁 鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素; 了解電磁鐵的應用等�！昂粑脱貉h(huán)”通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識; 了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識�！敖忉屌c模型”和“自由研究”6個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
二、教學(xué)目標
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的.學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃11
指導思想：
面向全體孩子，體現孩子在科學(xué)學(xué)習中的主體地位，從小孩子的年齡特點(diǎn)及現有經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程，進(jìn)一步改善評價(jià)激勵機制，幫忙孩子逐步養成科學(xué)的學(xué)習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養和提高孩子的科學(xué)素養。
學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：五年級的學(xué)，紀律良好，學(xué)習習慣初步養成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時(shí)注意對各類(lèi)事物的觀(guān)察，表現出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現出對科學(xué)的學(xué)習興趣，但課外書(shū)閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應。
3、兒童心理分析：大部分孩子，表現出對科學(xué)學(xué)習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習強大內驅力和學(xué)習動(dòng)力。
4、在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中教師要特別重視動(dòng)手能力較差的這部分學(xué)生，端正其學(xué)習態(tài)度，培養其學(xué)習科學(xué)的興趣和習慣。
教材分析：
本冊教材為蘇教版教材，為新修訂的教材，本教材的設計理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養”“學(xué)科核心素養”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準”高度一致。教材以主題為標準劃分單元，一個(gè)單元一個(gè)主題，共分為五個(gè)單元。
第一單元，主題是“光與色彩”，本單元由四課組成：《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。前三課按遞進(jìn)關(guān)系設計，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現象的認識。第四課將關(guān)注點(diǎn)放在了光本體的性質(zhì)上，以太陽(yáng)光為載體，通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生認識作為能量形式之一的光的種類(lèi)及層次性。
第二單元，主題是“熱傳遞”，本單元共設計四節課，分別是《熱傳導》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。本單元四節課屬于部分與整體的關(guān)系。前三課分別認識熱傳遞的三種方式，這三課之間是并列關(guān)系；第四課是從整體上認識影響熱傳遞的因素以及三種傳熱方式在生產(chǎn)生活中的綜合應用。
第三單元，主題是“地球的表面和內部”，本單元側重認識地球的構造和地殼變化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的內部》《地表雕刻師》四課組成，按照從結果到原因、先現象后本質(zhì)、由具體到宏觀(guān)的邏輯順序展開(kāi)，從觀(guān)察描述地形、認識地質(zhì)災
難延伸到理解導致地貌改變的內部和外部原因。
第四單元，主題是“水在自然界的循環(huán)”，本單元由四課組成：《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三課在內容上呈現并列的關(guān)系，分別從原理層面對這些天氣現象形成的原因進(jìn)行解析。最后一課是綜合學(xué)習認知，將這些天氣現象的形成與水的循環(huán)相結合。整個(gè)單元在結構上顯現出分分總的關(guān)系。
第五單元，主題是“人體“司令部””，本單元由《刺激與反應》《從刺激到反應》《我們的大腦》《大腦的開(kāi)發(fā)與利用》四課組成，采用遞進(jìn)式的邏輯結構編排。本單元學(xué)習內容可分成兩個(gè)層次：第一個(gè)層次圍繞人體神經(jīng)系統的工作方式展開(kāi)，揭示神經(jīng)系統從接受刺激到做出反應的過(guò)程。第二個(gè)層次圍繞作為人體“司令部”的大腦展開(kāi)。
本冊專(zhuān)項學(xué)習主要由兩部分組成。第一部分認識不同領(lǐng)域的工程師通力合作，才可能使一項工程圓滿(mǎn)完成。第二部分從學(xué)生了解的救災情境出發(fā)，將“定點(diǎn)投放物資”的情境帶入課堂，提出了“設計并制作一個(gè)降落傘，保護雞蛋平穩降落”的任務(wù)，通過(guò)明確問(wèn)題、前期研究、設計方案、制作模型、測試改進(jìn)，最終向同伴展示交流。
教學(xué)目標：
1.能識別來(lái)自光源的光，知道光遇到不同的物質(zhì)時(shí)傳播方向會(huì )發(fā)生改變，知道太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。
2.運用有關(guān)光現象的原理，列舉、解釋自然界與生活中的光現象事例。
3.知道熱的三種傳遞方式及其特點(diǎn)，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。
4.經(jīng)歷觀(guān)察熱傳遞的過(guò)程和方向的系列實(shí)驗過(guò)程，歸納概括熱傳遞規律。
5.能使用科學(xué)語(yǔ)言描述地表陸地形態(tài)、地球內部圈層以及巖石成因。
6.能較詳細地說(shuō)明地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類(lèi)的影響，掌握一些抗震防災的基本常識。
7.舉例說(shuō)明水、溫度、風(fēng)等自然力量會(huì )塑造地表形態(tài)。
8.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現象形成的原因。
9.能夠借助模型圖來(lái)描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的循環(huán)過(guò)程，懂得大自然的水處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡之中。
10.能通過(guò)體驗，感受什么是刺激、什么是反應，以及大腦的輕重、模樣和功能。
11.能提取閱讀材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反應的過(guò)程，知道腦的組成、大腦的`分工和怎樣保護大腦。
12.動(dòng)手動(dòng)腦，選擇合適的材料，設計并制作出滿(mǎn)足需求的降落傘，并向同伴展示交流。
能夠明確工程任務(wù)，經(jīng)歷工程實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )明確問(wèn)題、前期研究、制作模型、測試改進(jìn)四個(gè)環(huán)節的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能識別來(lái)自光源的光，知道光在空氣中沿直線(xiàn)傳播，遇到不同的物質(zhì)時(shí)會(huì )發(fā)生光的折射現象，知道太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。<
2.知道熱的三種傳遞方式及其特點(diǎn)，歸納概括熱傳遞規律，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。
3.了解地表陸地形態(tài)、地球內部圈層的特點(diǎn)，知道地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類(lèi)的影響，掌握一些抗震防災的基本常識。c
4.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現象形成的原因，了解地球上水的循環(huán)過(guò)程。
5.感受什么是刺激、什么是反應，認識大腦以及人的神經(jīng)系統的特點(diǎn)，了解人接受刺激并做出反應的過(guò)程。
6.動(dòng)手動(dòng)腦，選擇合適的材料，設計并制作出滿(mǎn)足需求的降落傘，并向同伴展示交流。
教學(xué)措施
1.加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)教師要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、根據科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)學(xué)科課依然要加強直觀(guān)教學(xué)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操縱。
3、重視指導學(xué)生熟悉各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和緣由。
4.不同的課型用不同的教學(xué)思路，加強科學(xué)學(xué)科的學(xué)習與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。
5.組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
教學(xué)進(jìn)度表
周次
單元
課題
課時(shí)
1
?第一單元光與色彩
l.光源
6
2
2.光的傳播
3
3.光的反射
4
4.七色光
5
第二單元熱傳遞
5.熱傳導
6
6.熱對流入
7
7.熱輻射
6
8
8.教體的傳熱本領(lǐng)
9
第三單元地球的表面和內部
9.地球的表面
10
10.火山和地震
11
11.地球的內部
12
12.地表雕刻師
13
第四單元水在自然界的循環(huán)
13.云和霧
6
14
14.露和霜
15
15.雨和雪
16
16．水滴的“旅行”
17
第五單元人體“司令部”
17.刺激與反應
6
18
18.從刺激到反應
19
19.我們的大腦
20
20.大腦的開(kāi)發(fā)與利用
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任五年級（3）、（4）、（5）班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習中態(tài)度較好，積極性較高。但學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，少數學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，導致學(xué)科意識淡薄�？茖W(xué)操作實(shí)驗不夠熟練。
二、教材分析
五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下物體的影子變化是有規律的，能收集資料了解人類(lèi)對晝夜現象的認識歷程�！豆馀c色彩》主要使學(xué)生知道光的直線(xiàn)傳播現象，陽(yáng)光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源，認識完整的電路組成，會(huì )組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì)。認識導體和絕緣體�！逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統及保護措施，了解血液循環(huán)器官，增強健康保護意識�！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
教學(xué)目標
以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的.指導，逐漸養成科學(xué)的學(xué)習習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識、增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生運用假設分析事物之間的因果關(guān)系。注重實(shí)驗中的測量特別是控制變量，采集數據，并對自己的實(shí)驗結論作出正確的解釋。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，培養敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法、努力培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。引導學(xué)生學(xué)習運用假設，收集證據，并對實(shí)驗作出自己的解釋。學(xué)習建立解釋模型，以證實(shí)自己的假設。
四、教學(xué)措施
1、鉆研新課標和現有教材，充分利用現有教具、學(xué)具和教學(xué)資源，進(jìn)行系統化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
2、用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考教什么？怎樣教？為什么這樣教等問(wèn)題，并做好記錄（課后反思）。
4、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生相互交流學(xué)習，合作、幫助研討中學(xué)習，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，根據學(xué)生的年齡特征開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的認知能力，科學(xué)的思維方法，對大自然的好奇心和進(jìn)行探究的興趣。
2、培養學(xué)生大膽猜想，設計實(shí)驗，探究的能力。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面
本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統一概念，整合課程標準中的生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等方面的內容。共設計六個(gè)單元，23個(gè)課題。前三個(gè)單元“生物生長(cháng)的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。
“生物生長(cháng)的需要”單元主要研究生物生長(cháng)的條件，怎樣讓植物生長(cháng)得更好以及動(dòng)物的食物等，引導學(xué)生對大自然的興趣。通過(guò)大量的對比實(shí)驗，讓學(xué)生自己去探究生物生長(cháng)的規律，培養學(xué)生堅持不懈地探究事物規律的能力。
“生物與環(huán)境”引導學(xué)生研究生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著(zhù)不同的生物。使學(xué)生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專(zhuān)題研究，注重培養學(xué)生進(jìn)行系統的科學(xué)探究的能力。
“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處�！袄浜蜔帷闭驼n程標準中物質(zhì)世界的內容，認識熱傳遞的規律，熱與風(fēng)的關(guān)系，以及保溫和散熱的方法。
“地表劇烈變化”落實(shí)了課程標準中的“地球與宇宙”部分，學(xué)生可能感到較陌生，教材中通過(guò)一些簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗將抽象的、不易見(jiàn)到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現象變得直觀(guān)、易于理解。注意讓學(xué)生收集巖石標本，找出巖石的`特征，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握由淺入深地研究問(wèn)題解決問(wèn)題的科學(xué)方法。
“環(huán)境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個(gè)單元的概括和總結，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專(zhuān)題研究“做個(gè)環(huán)保小衛士”教育學(xué)生要將保護環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“保護環(huán)境的小衛士”。
2、能力方面
實(shí)驗能力：實(shí)驗操作方法，對比實(shí)驗，模擬實(shí)驗。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng )造能力。
3、德育方面
(1)通過(guò)講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
(2)通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強直觀(guān)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次
起訖月日
教學(xué)內容
教時(shí)
執行情況
1
9月6日至9月11日
1種子發(fā)芽的實(shí)驗
2
2
9月14日至
9月18日
2土壤與植物的生長(cháng)
2
3
9月21日至
9月25日
3怎樣使植物長(cháng)得更好
2
4
9月28日至
9月30日
4根和莖
5動(dòng)物的食物及單元復習
2
5
10月1日至
10月7日
國慶節放假
6
10月8日至
10月16日
6葵花向陽(yáng)
2
7
10月19至
10月23日
7燕子南飛
2
8
10月26至
10月30日
8仙人掌的刺
2
9
11月2日至
11月6日
9奇妙的護身術(shù)及單元復習
2
10
11月9日至
11月13日
期中復習
2
11
11月16至
11月20日
10人對環(huán)境的需求
11人對環(huán)境的影響
2
12
11月23至
11月27日
12和諧相處及單元復習
2
13
11月30至
12月4日
13冷水和熱水
14傳熱比賽
2
14
12月7日至
12月11日
15衣服的顏色
2
15
12月14至
12月18日
16風(fēng)的形成
2
16
12月21至
12月25日
17保溫和散熱
2
17
12月28至
12月31日
18地表探秘
19地震
2
18
1月4至
1月8日
20火山
21巖石
2
19
1月11至
1月15日
22環(huán)境問(wèn)題
23保護我們的家園
2
20
1月18至
1月22日
期末復習
2
21
1月25至
1月29日
期末復習
2
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃14
一、教學(xué)目標:
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)瑓^分什么是假設，什么是事實(shí)，將探究結果與假設相對比。
二、教材分析：
第一單元：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。
第二單元：在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究，定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況，并分析其工作原理。
第三單元：在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
第四單元：在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法，了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。
第五單元：反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法。
三、教學(xué)措施
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。
2、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、發(fā)揮科技史的'教育作用
4、圍繞研究課題，開(kāi)發(fā)、利用信息化教學(xué)資源。
5、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
四、教學(xué)進(jìn)度安排建議（每周2課時(shí)）
第1周：《我們在呼吸》第2周：《心臟和血管》、《我們的大腦》第3周：《我們的大腦》、《和諧統一的身體》第4周；《和諧統一的身體》第5周：《生活中的“好幫手”》第6周：《他能撬動(dòng)地球嗎》第7周：《輪軸》、《滑輪兄弟》第8周：《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》第9周：《地球的故事》第10周：期中考試
第11周：《風(fēng)光無(wú)限的地貌》第12周：《地球的內部》第13周：《地球儀》、《地圖》第14周：《漂移的大陸》
第15周：《電池》、《怎樣控制電路》第16周：《設計電路》《導體和絕緣體》第17周：《電和我們的生活》、《安全用電》
第18周：《猜想與假設》、《科學(xué)自己做，我也能成功》第19周：總復習第20周：期末考試
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成�！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生蜜察光的傳播(直線(xiàn)傳播和射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表�！哆\動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的小，認識力的單位，為研究摩擦力小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的'限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸自然，更沒(méi)有得到人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。
4、運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所潔級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
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