中班優(yōu)秀科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班優(yōu)秀科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案1
活動(dòng)目標:
1、在品嘗、觀(guān)察、交流、傾聽(tīng)中，發(fā)現各種水果有不一樣的果核。
2、體驗探索的樂(lè )趣。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備:
六種水果:葡萄、桂圓、蘋(píng)果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤(pán),紙巾,餐巾紙,各種果核若干.
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入：
1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來(lái)了哪些水果。
(用猜謎語(yǔ)、聞味道、手觸摸、觀(guān)局部、看干果等方法猜出6種水果)價(jià)值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。
過(guò)渡：蘋(píng)果里面有什么?
2、還有哪些水果也有果核?
二、觀(guān)察果核：
1、出示裝有果核的盤(pán)子：這里有好多的果核，他們長(cháng)的一樣嗎?有哪些不一樣?
價(jià)值分析：引導幼兒在看看、比比中，發(fā)現果核的顏色、大小、樣子、數量等都是不一樣的。
小結：果核都長(cháng)得不一樣，有的圓圓的，有的長(cháng)長(cháng)的，有黑色，也有白色……
2、送果核回家：
水果媽媽說(shuō)：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來(lái)嗎?"出自:大;考.吧"要求：每人拿一個(gè)盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。
三、交流、驗證
1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?
2、幼兒混淆的，當場(chǎng)吃水果，找出里面的果核。
價(jià)值分析：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現水果的果核。
四、欣賞故事《蝸牛和蘋(píng)果》
1、我們知道了果核的秘密。想不想聽(tīng)一個(gè)有關(guān)果核的.故事?
2、播放課件
3、故事告訴我們，果核有什么用呢?
小結：這是一個(gè)蘋(píng)果核變成蘋(píng)果樹(shù)的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長(cháng)成一棵小樹(shù)。
附錄：
故事：蝸牛和蘋(píng)果“叭!”一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋(píng)果成了好朋友。
一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋(píng)果，我剛才夢(mèng)見(jiàn)你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋(píng)果說(shuō)。但是蝸牛發(fā)現，蘋(píng)果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來(lái)蘋(píng)果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫生來(lái)救你!”蝸牛說(shuō)著(zhù)，立刻朝烏龜醫生家爬去。
蝸牛爬呀爬呀，終于來(lái)到烏龜醫生家，蝸牛說(shuō)：“烏龜醫生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽(tīng)，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時(shí)候，他們來(lái)到蝸牛的菜園。這時(shí)，蘋(píng)果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥�！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ�!”蝸牛大哭起來(lái)。
烏龜醫生用手戳了戳蘋(píng)果，笑著(zhù)說(shuō)：“蘋(píng)果沒(méi)有生病，她是蘋(píng)果媽媽?zhuān)诟癄�，好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽�！蔽伵ｓ@呆了，原來(lái)蘋(píng)果是一位媽媽?zhuān)疫�夢(mèng)想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。
后來(lái)，蝸牛的菜園里，果真長(cháng)出了一棵小蘋(píng)果樹(shù)，蝸牛就在蘋(píng)果樹(shù)下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋(píng)果樹(shù)還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
【活動(dòng)準備】
1、長(cháng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(shū)(資料室)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的.小紙團，想不想來(lái)玩“吹紙團”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會(huì )永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會(huì )停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進(jìn)行第二次操作。
教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會(huì )怎樣?請你們再來(lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的現象。
教師：有答案了嗎?小紙團會(huì )向前跑嗎?會(huì )跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動(dòng)】
教師：這個(gè)小實(shí)驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案3
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的`？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？
二、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）
四、請幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)）
五、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結：
紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗等過(guò)程，使幼兒發(fā)現了紙的特性�；顒�(dòng)中教師的積極引導，幼兒的主動(dòng)探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
�。�3）知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
�。�4）了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
活動(dòng)準備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的'地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀(guān)形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過(guò)程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發(fā)現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機會(huì )，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設疑，發(fā)現玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程的結果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節、所謂求證。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類(lèi)。
2．對沉浮現象有探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1．每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份（見(jiàn)附表）。
2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。
3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺艹粮‖F象，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1．教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì )怎樣呢？
2．請個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，仔細看它怎么樣了？
3．教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來(lái)是物體在水中的位置？適當糾正不對的。
4教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。
�。ǘ┱J識操作材料和記錄表，商量記錄方法。
1．認識操作材料和記錄表。
教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì )沉下去，哪個(gè)會(huì )浮起來(lái)？（幼兒猜測）2．了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎？表上的問(wèn)號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì )怎樣？哪些會(huì )沉？哪些會(huì )��？
3．商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標記，你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉？哪個(gè)表示��？老師根據幼兒的猜測進(jìn)行記錄。
�。ㄈ┮龑в變簝扇撕献魈剿鞑⒂涗洺粮‖F象。
1.老師：現在要請大家來(lái)做實(shí)驗來(lái)驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。（認一認小朋友的記錄表）2.兩人合作探索沉浮并記錄。
�。ㄋ模┏鍪炯w記錄單，幼兒交流、分類(lèi)。
1．教師：你猜對了嗎？經(jīng)過(guò)實(shí)驗，結果怎樣？（教師根據幼兒的.實(shí)驗結果，在集體記錄表中隊每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。）2．教師：現在我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？（引導幼兒根據沉與浮進(jìn)行分類(lèi)，每組有兩個(gè)小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類(lèi)，剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。
4．交流：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？
�。ㄎ澹┬〗Y，擴展幼兒經(jīng)驗。
教師：今天我們發(fā)現了把物體放到水里，有的會(huì )沉下去，有的會(huì )浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）
中班優(yōu)秀科學(xué)教案6
活動(dòng)目標： 1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程： 1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的'活動(dòng)： 家長(cháng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
2：擴展幼兒快速記憶的能力
3：在游戲中進(jìn)一步增強幼兒對空間方位的認識
4：體驗解決問(wèn)題的成就感。
5：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：擴展幼兒快速記憶的能力
難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
活動(dòng)準備：
紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌
獎牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入
歡迎小朋友再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現場(chǎng)。按照以往慣例我們仍然分為兩個(gè)組，我的`左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最后看哪個(gè)隊紅花多，誰(shuí)就是最后的贏(yíng)家�，F在游戲開(kāi)始，第一關(guān)《誰(shuí)最快》。
二、過(guò)程
(一)誰(shuí)最快
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌
提問(wèn)：請你按從左到右的順序說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上
3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上
(二)少了誰(shuí)
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問(wèn)題同上
3在三張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上。
4在四張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。
3幼兒快速記憶，并指導翻牌
提問(wèn)：請問(wèn)這是那幾張牌，請你從左到右讀出來(lái)。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結
三、活動(dòng)總結
1導入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個(gè)隊是最后的贏(yíng)家呢，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進(jìn)步隊
2發(fā)獎牌
活動(dòng)反思：
游戲能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲為主。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案8
1.學(xué)習2、3的相鄰數，感知相鄰數多1少1的關(guān)系。
2.能發(fā)現相鄰數的規律。
3.培養探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1.企鵝操作卡、數字卡每人1套。
2.《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。
2.幼兒操作，感知相鄰數之間多1少1的關(guān)系。
(1)將數字1、2、3與相同數量的企鵝圖片對應擺放。
(2)分別說(shuō)出3種企鵝的數量，并比較3種企鵝的多少。
(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。
3.引導幼兒發(fā)現相鄰數的規律。
教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。
4.幼兒嘗試用相鄰數規律，找出3的相鄰數。
5.游戲：朋友在哪里。
幼兒每人拿一張數字卡片，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》傳球。音樂(lè )停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著(zhù)數字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友�！薄拔沂�3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說(shuō)“2的好朋友是1和3”。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的.是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案9
【活動(dòng)目標】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀(guān)察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)準備】
幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論和實(shí)驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣�！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問(wèn)，幼兒交流分享。
師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問(wèn)大家是從哪里收集的空氣？
師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì )藏在哪里呢？
教師出示玻璃杯：杯子里有什么？
教師小結：原來(lái)空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著(zhù)壓入水下，一會(huì )兒取出來(lái)，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現象？”
師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
教師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的.地方，也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗。
師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著(zhù)空氣，哪里還藏著(zhù)空氣呢？
全體幼兒操作實(shí)驗。
師幼交流討論得出結論：粉筆里也藏著(zhù)空氣。
師：大家想一想，空氣還會(huì )藏在哪里？
師：空氣在我們周?chē)�，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
教師小結：空氣是無(wú)處不在的。
�。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無(wú)處不在”，活動(dòng)設計即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實(shí)驗的準確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗做好指導與鋪墊。）
二、觀(guān)察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>
出示圖標
教師小結：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)色無(wú)味的。
�。ń處熢谝龑в變河懻摗翱諝馐鞘裁礃幼拥�？”時(shí)針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動(dòng)幼兒感知覺(jué)，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認知。）
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗操作，培養幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)及變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！彼栽诖谁h(huán)節中運用互動(dòng)游戲、實(shí)驗操作，與實(shí)際生活中的現象相結合，培養幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。
師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。
互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。
師：大家剛才有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？
總結得出結論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )窒息而死。
出示圖片提示
師：除了人類(lèi)需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣？
教師小結：我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗。
師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？
教師操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣？
得出結論：燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗，觀(guān)察火焰的變化。
師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著(zhù)火了，怎么辦？
教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。
�。ń處熇没�(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗到了空氣對人類(lèi)的用途，接著(zhù)引導和追問(wèn)的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來(lái)表示火焰的變化，進(jìn)一步培養幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗來(lái)引導幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
四、生活遷移
師：剛才提到空氣對于人類(lèi)如此重要，可是請看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？
幼兒交流討論想法。
教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛士，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo我們的環(huán)境，相信我們會(huì )生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
�。ū经h(huán)節教師通過(guò)圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶(hù)外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀(guān)察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案10
設計意圖：
紙是中國的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會(huì )用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗。從報紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng )作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設計了科學(xué)活動(dòng)——紙的秘密。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗認識紙的種類(lèi)和特征。
2、對紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣。
3、體驗用紙制作的樂(lè )趣。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
各種紙；（皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等）
多媒體課件：
值得制造過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察，交流關(guān)于紙的發(fā)現
1、出示紙折飛機，問(wèn)：“小朋友看，這是什么？”（紙）
2、紙張展覽會(huì )開(kāi)始了，讓我們一起去看看吧（引導幼兒通過(guò)看、摸等感官進(jìn)行探索）。
3、組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友？你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？還知道哪些紙？它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方？
幼兒討論回答，師生小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。
二、通過(guò)實(shí)驗，認識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料。
2、幼兒分組實(shí)驗并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
三：觀(guān)察紙制品，了解紙的用途
1、出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。
2、我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
四、引導幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)
1、時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報紙制作各種服飾。
2、指偶游戲：讓幼兒根據信封的形狀，制作出相關(guān)的紙偶。
3、小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機、機器人、汽車(chē)、昆蟲(chóng)等。
4、海底世界；提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫(huà)帆船、魚(yú)等。并把它粘貼到背景圖上。
五、作品展覽會(huì )
1、提供音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。
2、紙偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、對作品進(jìn)行解說(shuō)。
六、鼓勵幼兒當小發(fā)明家，想象還會(huì )制造出什么樣的紙。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的.目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
通過(guò)對豆子的觀(guān)察和實(shí)驗，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動(dòng)過(guò)程
一、探究的問(wèn)題
把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上，看看有什么變化?
二、幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會(huì )從杯子里跳出來(lái)。
3、不會(huì )有變化。
三、試一試。
1、幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細觀(guān)察。
2、說(shuō)一說(shuō)我的'發(fā)現。
(1)看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。
(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。
3、數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結果。
4、想一想，還有哪些豆子會(huì )跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?
四、注意事項
1、實(shí)驗活動(dòng)前要做好充分的準備工作，各個(gè)環(huán)節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿(mǎn)的黃豆。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案12
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)制作會(huì )“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗記錄，加深對實(shí)驗過(guò)程的理解，養成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè )于嘗試的好習慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的`動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì )“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì )自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？
�。�1）紙盒里有橡筋。
�。�2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì )“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì )“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
�。�2）橡筋有彈性。
�。�3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學(xué)反思】
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗了成功的快樂(lè )，獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對滾動(dòng)現象的好奇心。
3、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現象。
課前準備：
1、塑料球、沖氣長(cháng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē)）；集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景表演，引出問(wèn)題C（大班）：?jiǎn)鑶鑶?""""，我的汽車(chē)"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，汽車(chē)不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………2、幼兒設想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長(cháng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎？如果認為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來(lái)數數曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長(cháng)方形，正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實(shí)驗，驗證想法T：每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以�。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著(zhù)正方形，他就認為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形就能移動(dòng)）
3、記錄自己的實(shí)驗結果T：你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)��？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上，給它當輪子，好不好？
4、交流，討論幼兒交流，再請每個(gè)孩子都上臺講述自己的發(fā)現。T：剛才你實(shí)驗的時(shí)候發(fā)現了什么？把你的發(fā)現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？C：我發(fā)現圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈，象開(kāi)火車(chē)那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車(chē)輪子，讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？課后隨想在這次實(shí)驗活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂(lè )意去探索。語(yǔ)言表達又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結束后，我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著(zhù)一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對孩子的'暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車(chē)的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現象對于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們在活動(dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現象混為一談，可是如果解釋?zhuān)乙哺杏X(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案14
【活動(dòng)目標】
1、理解內容，學(xué)說(shuō)中角色的對話(huà)。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅
【活動(dòng)準備】
大水盆，盆里盛有清水。準備一些小豬紙偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、分散活動(dòng)“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的？”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼兒拿著(zhù)物品）。
活動(dòng)后進(jìn)行談話(huà)：“在水面上看到了什么？”知道這是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示一個(gè)紙月亮，引起聽(tīng)的興趣：“月亮在哪里？月亮什么時(shí)侯出來(lái)？”“月亮出來(lái)了會(huì )不會(huì )有倒影呢？在哪里有倒影呢？請聽(tīng)‘找月亮”’。r
教師講，第一遍講完后提示幼兒：“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？
出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍。
3、講進(jìn)行提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)中角色的說(shuō)話(huà)。
“開(kāi)始，豬老大對豬老二說(shuō)了什么？
“第一個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？
“第二個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？
“后來(lái)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話(huà)：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮？”聯(lián)系幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴散。
5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說(shuō)：“喜歡聽(tīng)我的嗎？我帶著(zhù)你們再講一遍，要把我的記下來(lái)講給爸爸聽(tīng)�！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍。
“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話(huà)：“我在哪里找到了月亮？我用什么辦法映出了月亮？”
讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現。
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢！”老二說(shuō)：“真的'？那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好！
他倆請來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮！”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮！”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮！”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢！
小豬們帶著(zhù)自己找到的月亮，高高興興回家去
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班優(yōu)秀科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，積極參與交流。
3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數個(gè)、瓶蓋數個(gè)、油畫(huà)棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗結果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
今天，有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來(lái)吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色�，F在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫(huà)橘子。
二、展開(kāi)：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶，讓我們一起來(lái)看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
師：誰(shuí)知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細心的小朋友發(fā)現了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀(guān)察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問(wèn)。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì )怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍三原色的`畫(huà)筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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