[優(yōu)秀]科學(xué)教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　目標要求：

　　1、知識與技能：認識實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習的重要途徑，學(xué)會(huì )細致、準確、客觀(guān)地觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗現象。

　　2、過(guò)程與方法：能有意識地發(fā)現生活中值得探究的問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步以及社會(huì )發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，認識學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。

　　實(shí)驗準備：

　　1、澄清石灰水，水

　　2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　回顧舊識：

　　請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

　　思維聯(lián)想：

　　怎樣觀(guān)察和描述實(shí)驗現象？

　　實(shí)驗探究：

　　探究1：觀(guān)察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

　　探究指導：

　　觀(guān)察方法：運用味覺(jué)以外的感覺(jué)器官對蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細的、客觀(guān)的觀(guān)察、描述和記錄。

　　記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗報告。

　　探究觀(guān)察提示：

　　1、點(diǎn)燃前：觀(guān)察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。

　　2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

　　3、熄滅時(shí)：有何現象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

　　探究參考：

　　1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細線(xiàn)擰成的'燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說(shuō)明密度比水小。

　　2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì )隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內層底部淡藍色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應用外焰。

　　3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì )順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

　　實(shí)驗中注意的問(wèn)題：

　　1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細觀(guān)察前、中、后的所有現象。

　　2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

　　3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。

　　小結：略

　　作業(yè)：探究實(shí)驗報告。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導入新課】

　　組織學(xué)生回顧前面幾節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索,討論回答問(wèn)題:

　　1.第二次工業(yè)革命[19世紀70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會(huì )發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話(huà)以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現)

　　2.你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱(chēng)嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:

　　A.洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期:《申報》

　　B.維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國公報》[后改名為《中外紀聞》]

　　C.辛亥革命時(shí)期:《民報》[中國同盟會(huì )機關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會(huì )廣西支部編輯)

　　D.新文化運動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》

　　E.五四運動(dòng)期間:《京報》、《晨報》等)

　　【承上啟下,教師講授】

　　這些報刊都是向西方學(xué)習先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經(jīng)出現了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國知識分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機的`活動(dòng)。他們在思想上、科技上學(xué)習西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng )新,做出了杰出的貢獻。(布置學(xué)生閱讀112~116頁(yè)全課內容,對重要的年代、人名、著(zhù)作名稱(chēng)等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)

　　【組織學(xué)生學(xué)習和探究新課】

　　開(kāi)眼看世界的思想家

　　(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調到前面作為范例進(jìn)行探究)

　　1.怎樣學(xué)習有關(guān)魏源的歷史知識?(通過(guò)設問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng )造發(fā)明]、主要內容、成功原因等方面進(jìn)行了解:

　　A.生活時(shí)代:鴉片戰爭期間

　　B.代表作:《海國圖志》

　　C.主要內容:“師夷長(cháng)技以制夷”

　　D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵];

　　良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負林則徐重托];

　　強烈的創(chuàng )新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀(guān)點(diǎn)]。)

　　2.有關(guān)嚴復的重要內容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):

　　A.生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期

　　B.代表作:譯著(zhù)《天演論》

　　C.主要內容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”

　　D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];

　　良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];

　　強烈的創(chuàng )新意識[為譯著(zhù)加按語(yǔ)

　　,敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)

　　【教師小結、過(guò)渡】向西方學(xué)習,是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內也做出了巨大的貢獻。

　　中國人修建的第一條鐵路

　　你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):

　　A.人物姓名:詹天佑

　　B.重要貢獻:自行設計和建成京張鐵路[干線(xiàn)]

　　C.年代:1905~1909年

　　D.突出成就:居庸關(guān)、八達嶺隧道

　　E.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];

科學(xué)教案 篇3

　　目標：

　　1觀(guān)察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

　　2會(huì )用記錄的方式記錄自己猜想與實(shí)驗的結果。

　　3樂(lè )意與大家交流分享

　　準備：

　　電線(xiàn)所做的泡泡器肥皂水

　　過(guò)程：

　　1吹泡泡，引起幼兒興趣

　　吹泡泡需要什么?

　　2設置問(wèn)題情境，引起幼兒思考：

　　(1)桌上有哪幾種泡泡器?

　　(2)認識后猜測

　　3介紹表格記錄

　　4幼兒操作實(shí)驗

　　5交流、討論

　　(1)記錄表

　　(2)幼兒介紹自己的發(fā)現、說(shuō)說(shuō)猜想與實(shí)驗是否一致

　　(3)提示客觀(guān)記錄、看到什么樣的，畫(huà)什么樣的

　　(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的.正方形的長(cháng)方形的并且有柄可以拿的

　　一般小孩子覺(jué)得什么形狀的會(huì )吹出什么樣的泡泡通過(guò)實(shí)驗后就發(fā)現都是圓形的)

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、在游戲中體驗學(xué)習的樂(lè )趣

　　2、通過(guò)游戲，復習已學(xué)過(guò)的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。

　　活動(dòng)準備

　　1、實(shí)物：蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于大口袋。

　　2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數相等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、歡迎圣誕老公公

　　1、教師：小朋友看誰(shuí)來(lái)啦？

　　2、與圣誕老公公互相問(wèn)好

　　二、復習紅、黃、綠，學(xué)習紫、金黃色

　　1、圣誕老公公派發(fā)禮物

　　引導幼兒復習已學(xué)習的顏色；紅、黃、綠。

　　2、圣誕老公公再次送禮物，引導幼兒認識紫色、金黃色。

　　三、游戲：顏色寶寶找朋友

　　1、介紹游戲玩法：

　�。�1）帶上頭飾。

　�。�2）找找與自己顏色一樣的'朋友

　�。�3）一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

　　2、幼兒游戲，師重點(diǎn)指導紫色、金黃色寶寶的對話(huà)。

　　四、結束

　　1、送顏色寶寶回家。

　　2、與圣誕老公公道別。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標：

　　1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構成的。

　　2、能根據材料的特點(diǎn)，提出對物品分類(lèi)的標準。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說(shuō)出我們的生活離不開(kāi)各種材料。

　　科學(xué)知識目標：

　　能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區分常見(jiàn)的天然材料與人造材料。

　　能舉例說(shuō)明天然材料與人造材料的關(guān)系。

　　教學(xué)準備

　　鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等

　　一些天然材料和人造材料的圖片資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入：

　　我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

　　二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？

　　1、分階段引導學(xué)生認真看書(shū)，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的.。

　　2、按金屬、塑料、紙、布

　　3、還有哪些物品是由以上材料制成的？

　　4、課本第二頁(yè)圖中的物品分別是由幾種材料制成的？

　　三、活動(dòng)二：認識人造材料與天然材料。

　　1、觀(guān)察畫(huà)面

　　告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是天然材料。

　　2、引導學(xué)生明白像玻璃這種由天然材料加工成的材料叫人造材料。

　　3、你還知道其他人造材料嗎？

　　小組合作，討論，全班交流

　　四、活動(dòng)三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？

　　學(xué)生找，并比一比，哪個(gè)小組找到的最多，把小組找到的材料寫(xiě)在書(shū)上

　　五、拓展：調查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會(huì )材料與我們生活的密切關(guān)系。

　　板書(shū)設計：

　　1、身邊的材料

　　認識材料

　　材料的分類(lèi)：天然材料

　　人造材料

科學(xué)教案 篇6

　　科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規律的實(shí)踐活動(dòng)，整理了活動(dòng)設計的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎欣賞！

　　一、 活動(dòng)目標：

　　1、 對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流物體滾動(dòng)的軌跡， 發(fā)展學(xué)習的自主性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　二、 活動(dòng)準備：

　　方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

　　三、 活動(dòng)設計：

　　（一） 幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多東西，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？老師和孩子一起說(shuō)一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）

　　師：這些物品會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì )；不會(huì )。。。）

　　師：我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì )滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩，將你認為會(huì )滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì )滾的物品放進(jìn)紅筐里。

　　2、 幼兒實(shí)驗操作，教師觀(guān)察指導。

　　3、 教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。

　　〈1〉你玩的是什么？它會(huì )滾動(dòng)嗎？

　　〈2〉為什么綠筐的物品會(huì )滾，紅筐的物品不會(huì )滾動(dòng)？

　　〈3〉你還知道哪些物品會(huì )滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)？

　　教師小結：圓圓的物品會(huì )滾動(dòng)，有角的物品不會(huì )滾動(dòng)。

　　請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來(lái)。

　　（二） 幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

　　1、 這些物品都會(huì )滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會(huì )兒把你的發(fā)現告訴我。（幼兒探索，聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里）

　　2、 幼兒講述自己組的實(shí)驗結果。

　　師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫(huà)出它滾動(dòng)的路線(xiàn)嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫(huà)出物品滾動(dòng)的'軌跡。 （請3-5個(gè)孩子）

　　（三） 幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

　�。�1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽(tīng)到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

　�。�2）師幼交流。

　　師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀(guān)察物品的形狀，對比形狀的不同。

　�。�3）以貼圖形檢驗成果

　　師：老師這里有一些圖片，你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）

　　師幼共同交流實(shí)驗結果：我們發(fā)現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。

　　（四） 延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸，或者上網(wǎng)查查。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2． 學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　3． 體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法，能自己搜集材料寫(xiě)一個(gè)科

　　學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章的寫(xiě)作方法。

　　一、復習檢查

　　指名分段讀課文

　　二、細讀課文

　　1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開(kāi)文迪許的“怪”表現在哪幾個(gè)方面？②他為什么有這些“怪”的表現？

　�、茖W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著(zhù)不考究

　　布置很特別珍愛(ài)圖書(shū)珍惜時(shí)間②理解“考究、特別、珍愛(ài)、珍惜”等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，指導朗讀理解“一般、過(guò)時(shí)”等詞。③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開(kāi)文迪許家里的`布置也很特別。

　　開(kāi)文迪許家里的布置很特別。

　　指名讀句子，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。

　�、苤该�朗讀第3自然段出示：他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)也要辦理一下手續。自由讀上面的句子，說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強調了什么？

　�、葜笇Ю首x第4自然段

　�、拮杂删氉x第5自然段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開(kāi)文迪許的“怪”。

　�、侵该�讀第1、6自然段①說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2． 細讀第二段⑴出示思考題：為什么說(shuō)這位“科學(xué)怪人”并不“怪”？

　�、茙е�(zhù)問(wèn)題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明。⑶齊讀課文。⑷小結段意三、作業(yè)1． 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思珍愛(ài) 打擾 慕名來(lái)訪(fǎng) 遺著(zhù)迫不得已 諸如此類(lèi)2． 有感情地朗讀課文。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念目標

　　1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

　　2知道植物的葉是有生命的,會(huì )長(cháng)大、會(huì )變化也會(huì )死亡。

　　科學(xué)探究目標

　　1在教師指導下,能利用感官觀(guān)察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2通過(guò)觀(guān)察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　1能在好奇心驅使下,對植物的葉表現出探究興趣。

　　2愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè )于表達。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標

　　認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì )長(cháng)大、會(huì )變化也會(huì )死亡。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】利用感官觀(guān)察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　教學(xué)準備：為學(xué)生準備:校園中各種形狀的葉,一根長(cháng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊。

　　教師準備:課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聚焦

　　1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉,學(xué)生能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。

　　2.提問(wèn)“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒(méi)有相同的地方?”學(xué)生會(huì )發(fā)現葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱(chēng)不作要求）

　　3.提問(wèn)：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分?”進(jìn)一步引導學(xué)生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫(huà)一片葉”打基礎。

　　二、觀(guān)察各種各樣的葉

　　1.出示需要觀(guān)察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認識這些葉,知道它們的名稱(chēng)。

　　2.接著(zhù)出示各種葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

　　3.知道了葉的名稱(chēng)后,讓學(xué)生觀(guān)察、比較各類(lèi)葉的不同之處。在觀(guān)察之前,教師應進(jìn)行觀(guān)察方法的指導,使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

　　4.觀(guān)察之后,全班交流,對觀(guān)察結果進(jìn)行總結和整理。交流過(guò)程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問(wèn)題進(jìn)行。

　　5.還可以讓學(xué)生通過(guò)按從大到小的順序給葉排序來(lái)認識葉的大小。通過(guò)比較、描述,學(xué)生發(fā)現葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過(guò)發(fā)現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。

　　6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進(jìn)行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的.葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認識葉。

　　三、觀(guān)察同一棵植物的葉

　　1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹(shù)葉。

　　2.提出觀(guān)察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長(cháng)階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì )關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(cháng)大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱(chēng)為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開(kāi)始,會(huì )長(cháng)大、會(huì )死亡。）

　　四、畫(huà)一片葉（活動(dòng)手冊）

　　1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。

　　2.畫(huà)法需要教師指導,先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄,最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師在示范時(shí),可以手持一片葉,邊觀(guān)察邊畫(huà),學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫(huà)完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉。

　　五、拓展

　　做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片,最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1、感知西紅柿、黃瓜的特征

　　2、知道多吃瓜果對身體有好處。

　　活動(dòng)準備

　　1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。

　　2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個(gè);餐盤(pán)若干，濕紙巾人手一條。

　　3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知

　　引導幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

　　二、運用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

　　1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：

　　西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。

　　2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(cháng)。

　　3、引導幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

　　4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

　　三、觀(guān)察切開(kāi)的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。

　　1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。

　　2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'發(fā)現：你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

　　3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

　　切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道，切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。

　　四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。

　　1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?

　　2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;

　　知道吃西紅柿有益于身體健康。

　　3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

　　引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

　　4、提出品嘗要求：

　　將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

　　五、幼兒邊品嘗邊自由交流

　　西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

　　在品嘗中自由結束活動(dòng)

科學(xué)教案 篇10

　　【教學(xué)目的】

　　1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習內容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過(guò)程。

　　2. 培養學(xué)生的實(shí)驗能力，推理歸納能力。

　　3. 培養學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規律的`。

　　2.推理歸納事物發(fā)展的必然規律的是難點(diǎn)

　　【教學(xué)準備】

　　1. 實(shí)驗材料。按課文要求準備。

　　2. 掛圖

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開(kāi)始。

　　2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。

　　3.學(xué)會(huì )使用測量工具和記錄數字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入活動(dòng)

　　1.通過(guò)插圖提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。

　　圖片與插圖相結合；口頭與教材相結合。

　　2.通過(guò)演示提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。

　　簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，提問(wèn)題，不解釋為什么。

　　3.參考實(shí)驗：掛物體吸盤(pán)、空氣占據空間。

　　4.通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。

　　5.關(guān)于電視提問(wèn)題，可安排小組討論。

　　注意：讓學(xué)生提問(wèn)題，首先讓學(xué)生有問(wèn)題，其次能夠提出問(wèn)題，要給出時(shí)間、機會(huì )。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問(wèn)題的訓練，而不是問(wèn)題的訓練。

　　二、體驗活動(dòng)

　　1.提現成問(wèn)題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì )發(fā)生什么現象？”

　　2.讓學(xué)生自己填寫(xiě)“我認為”。

　　3.兩人一組體驗，交換角色體驗。

　　4.填寫(xiě)觀(guān)察到的現象。

　　5.填寫(xiě)我的解釋。

　　6.交流我的解釋。

　　三、小結：

　　同學(xué)們所提出的問(wèn)題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問(wèn)題。這些問(wèn)題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習積極探索，科學(xué)這一門(mén)學(xué)科將會(huì )學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng )造性。

　　注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。

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