實(shí)用的科學(xué)教案模板合集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、用解剖等方法觀(guān)察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
2、在對各種果實(shí)和種子的觀(guān)察研究、統計活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續探究的興趣。
3、能用多種感官對多種果實(shí)進(jìn)行觀(guān)察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數量也不同。
4、能自己設計“豌豆莢里的種子數”圖表，并通過(guò)數學(xué)統計的方法知道豌豆種子數量的分布規律。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。
教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數。
教學(xué)準備：
1、小組或個(gè)人觀(guān)察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋(píng)果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。
2、小組和個(gè)人使用的“（ ）個(gè)豌豆莢里的種子數”統計表。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認識它們嗎？能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同或不同之處？
二、探究過(guò)程
1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。
提出按從外到內的順序進(jìn)行觀(guān)察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀(guān)察豌豆花的內部構造，與課文中的油菜花構造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。
按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開(kāi)莢殼比較內部的種子，尋找構造上的相似之處。
能全面描述比較后的發(fā)現。得出結論：不同的花結出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀(guān)察比較更多的果實(shí)與種子。
其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？
蘋(píng)果的果實(shí)不能掰開(kāi)，怎么觀(guān)察呢？確定觀(guān)察的方法：咬、解剖。
進(jìn)行分組或個(gè)人的觀(guān)察比較活動(dòng)。
描述所觀(guān)察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：
�。�1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？
�。�2）種子外面包著(zhù)的東西是一樣的嗎？有什么不同？
�。�3）種子的數量相同嗎？
種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數量有關(guān)系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數。
不同植物的果實(shí)種子數量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數量相同嗎？
猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？
能用什么方法來(lái)驗證呢？
確定用統計豌豆莢內種子數量的方法。提供統計記錄表，討論該如何填寫(xiě)。
個(gè)人、小組統計記錄。
說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統計圖表與小組的統計圖表有什么變化？
全班設計合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數”統計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數，會(huì )非常有趣）。
根據統計圖表，說(shuō)說(shuō)應該怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數量？
人的身高、樹(shù)葉的長(cháng)度也會(huì )有這樣的規律嗎？
為什么豌豆莢里的種子數會(huì )有這樣的分布規律，與自然界有關(guān)系嗎？
三、小結
板書(shū)設計：
2.4 豌豆莢里的豌豆
1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。
2、觀(guān)察比較更多的果實(shí)與種子。
3、豌豆莢里的種子數。
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇2
目標：
1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性
2、教幼兒學(xué)習掌握正確刷牙的方法，養成早晚刷牙的好習慣。
經(jīng)驗準備：聽(tīng)過(guò)故事〈小熊拔牙〉，根據已有生活經(jīng)驗大膽、合理的進(jìn)行講述。
材料準備：
1。小熊頭飾一個(gè)，并請一位老師扮演小熊。
2．牙齒模型、牙膏、杯子、鏡子、每人各一個(gè)，牙刷每人兩把。
3．老師：抹上黑芝麻糊的牙齒模型兩個(gè)，牙刷兩把、牙膏和水杯各一個(gè)。
4．錄音機、磁帶、音樂(lè )〈刷牙歌〉
過(guò)程：
一． 老師：“你們聽(tīng)過(guò)“小熊拔牙”的故事嗎？今天老師為你們請來(lái)了可愛(ài)的小熊。（小熊出場(chǎng)，和幼兒打招呼并坐在幼兒中間。
二． 引導幼兒討論，不保護牙齒的害處。
1．提問(wèn)：小朋友你們知道小熊的牙齒為什么被拔掉？不保護牙齒有哪些壞處？
2．幼兒自由討論交流大膽表達自己的見(jiàn)解。
3．請小朋友用小鏡子照一照自己的牙齒，看看自己是不是也有壞牙齒，是什么樣子的？（如果沒(méi)有壞牙齒，談?wù)勈窃鯓颖Ｗo的）
4．老師對幼兒的見(jiàn)解給予肯定并小結。
三．1．小熊說(shuō)：我現在知道要保護自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上、睡前堅持刷牙，牙齒就會(huì )很健康，可是我不會(huì )刷牙怎麼辦？請小朋友快來(lái)幫幫我。
2．老師和小熊一起走到幼兒中間參加討論：正確刷牙的方法。
提問(wèn)：
�。�1） 刷牙時(shí)先要做什麼？
�。�2） 牙膏應擠多少？
�。�3） 你平時(shí)是怎樣刷牙的？（幼兒有可能會(huì )出現橫著(zhù)刷，也可能出現豎著(zhù)刷，老師引導幼兒做一個(gè)小試驗）
�。�4） 老師做實(shí)驗：咱兩個(gè)牙齒模型上分別粘滿(mǎn)黑芝麻糊，在分別用橫刷和豎刷的方法刷牙，請小朋友得出結論那種方法最好。
�。�5） 刷牙時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？刷牙會(huì )牙刷應該怎樣擺放？
3.老師總結并和幼兒一起利用牙齒模型練習正確的刷牙方法。
四.幼兒聽(tīng)著(zhù)《刷牙歌》自己練習刷牙，教師巡回指導刷牙方法。
五．結束：剛才大家都刷過(guò)牙齒了，小熊要檢查一下你們的牙齒干不干凈和你們牙刷擺放的對不對。
設計思路：幼兒對牙齒已有了初步的了解，根據我園夜托班老師及家長(cháng)的反映，大多數孩子不喜歡刷牙，即使刷也很隨意。缺乏保護牙齒的意識，不能很好的掌握刷牙的正確方法，我想通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒知道保護牙齒的重要性，以及掌握正確的刷牙方法。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．復習上期已學(xué)主要內容。
2．本學(xué)期的相關(guān)要求。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備
1．上期期末測試試卷。
2．課件：神秘的月球。
教學(xué)過(guò)程
1．新學(xué)期的問(wèn)候
2．對轉入的新生的關(guān)注
3．對學(xué)生進(jìn)行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，特殊情況另行調整，在每次學(xué)習活動(dòng)中會(huì )要對小組進(jìn)行評價(jià)，老師都會(huì )做好記錄，期末對表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎勵。
4．復習上期已學(xué)主要內容。
教師講解上期期末測試試卷。（試卷內容略）
5．學(xué)生自由翻閱新書(shū)。
6．簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的學(xué)習內容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓練推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“營(yíng)養與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元，一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。其中，“生命世界”有2個(gè)單元、7課書(shū)；“物質(zhì)世界”有1個(gè)單元、5課書(shū)；“地球與宇宙”有2個(gè)單元、8課書(shū)。
7．播放課件：神秘的月球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
第1單元 生物與環(huán)境
1.一棵“頑強”的小樹(shù)
第一課時(shí)
編寫(xiě)時(shí)間 9月3日 執行時(shí)間9月 日 總序第（ 1 ）個(gè)教案
教學(xué)目標
1.能夠對觀(guān)察到的自然現象（或所提供的事實(shí)）進(jìn)行猜想。
2.能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.能夠堅持完成中長(cháng)期實(shí)驗觀(guān)察，并做好觀(guān)察記錄。
2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。
科學(xué)知識
了解植物適應環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。
科學(xué) 技術(shù) 社會(huì ) 環(huán)境(STSE)
意識到環(huán)境對生物的影響。
教學(xué)準備
菜豆種子（或者更多不同種類(lèi)的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、盆栽植物苗等。
將引入部分提供的圖片制成課件。
一．教學(xué)導入：
1．出示課件，提問(wèn)：請你觀(guān)察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？
2．講述：生活中是否還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況——是什么原因使它們變成現在的樣子？
3. 猜想假設：傾倒的小樹(shù)發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？
學(xué)生猜想：根總是向下生長(cháng)嗎？
根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎？
植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎？
……
4．過(guò)渡：我們就從這些方面來(lái)研究大樹(shù)倒了后這些奇怪的變化吧！
二．活動(dòng) 根總是向下生長(cháng)嗎
1．擺出研究的問(wèn)題：根總是向下生長(cháng)嗎？
2．組內討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內設計研究方案嗎？
3．匯報、交流設計的方案，教師引導學(xué)生看教材第3頁(yè)，了解實(shí)驗設計范例，完善實(shí)驗設計。
4．學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。
5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內的紙上澆寫(xiě)些水，堅持觀(guān)察做好記錄。下星期交流。
三．活動(dòng) 根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎
1．擺出問(wèn)題。
2．組內討論，設計實(shí)驗方案。
3．匯報、交流、完善。
4．組裝實(shí)驗裝置。
5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅持觀(guān)察，做好記錄，便于交流。
四．活動(dòng) 植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎
1．學(xué)生設計方案。
2．匯報、交流、完善方案。
3．保護盆栽植物，堅持研究。
�。ㄗⅲ喝齻�(gè)活動(dòng)可以讓每小組選定其中的1個(gè)進(jìn)行研究即可）
第二課時(shí)
編寫(xiě)時(shí)間9月6日 執行時(shí)間9月 日 總序第（ 2 ）個(gè)教案
教學(xué)目標
1.能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.能夠堅持完成中長(cháng)期實(shí)驗觀(guān)察，并做好觀(guān)察記錄。
2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。
科學(xué)知識
了解植物適應環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。
科學(xué) 技術(shù) 社會(huì ) 環(huán)境(STSE)
意識到環(huán)境對生物的影響。
教學(xué)準備
觀(guān)察記錄及所觀(guān)察的實(shí)驗裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運動(dòng)。
一．教學(xué)導入：
上星期我們組裝了一些的實(shí)驗裝置并進(jìn)行了觀(guān)察，讓我們一起來(lái)交流吧。
二．交流各組裝置所觀(guān)察到的情況
1．各小組出示實(shí)驗記錄。
2．小組成員匯報觀(guān)察情況，要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、過(guò)程清楚。
3．各小組出示各自的裝置。
4．各小組歸納各自的結論，要求：思維嚴密、條理性強。
三．活動(dòng) 自然界中的植物
1．出示課件：有關(guān)自然界植物的向性運動(dòng)。
2．提問(wèn)：從課件中你看到了一些什么現象？
3．學(xué)生匯報。
4．思考：這些現象說(shuō)明了什么？
5．交流后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四．拓展
走進(jìn)大自然，觀(guān)察各種各樣的植物，把它們有關(guān)向性運動(dòng)的現象畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)或者拍下來(lái)。
科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
各種各樣的罐子在小區、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見(jiàn)罐子也蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來(lái)促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。
目標：
1、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽(tīng)辨聲音感興趣。
重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
難點(diǎn)：自然講述探索結果。
經(jīng)驗準備：會(huì )開(kāi)啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準備：八寶粥罐子32個(gè)，（8個(gè)裝米，蓋上有暗標記，9個(gè)裝塑料珠子；15個(gè)空罐）。米、塑料珠子各2盆�？湛�2個(gè)（貼有米和珠子標記）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現了什么？（3分鐘）
�、庇變旱谝淮翁剿�，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現？”
�、才c同伴分享：你發(fā)現了什么？
二、學(xué)習聽(tīng)辨兩種聲音。（10分鐘）
�、庇變旱诙翁剿�，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�、矊W(xué)習聽(tīng)辨二種聲音。
�。�1）為什么會(huì )發(fā)出聲音？
�。�2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�。�3）誰(shuí)和他的聲音是一樣的？
�。�4）打開(kāi)來(lái)看看是什么？（進(jìn)行驗證：米、珠子）
小結：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
�、硽w類(lèi)擺放
�、怕�(tīng)口令搖動(dòng)對應的罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌；珠子寶寶一起來(lái)唱歌；
�、瞥鍪居袠擞浀目�，請幼兒按指令歸類(lèi)擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
�、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會(huì )唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛�，進(jìn)一步鞏固對二種聲音的'認識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì )唱歌的罐子。
�。�1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。
�。�2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。
三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）
再去找找，罐子裝了其他材料會(huì )發(fā)出什么聲音？
反思：
值得肯定的地方：
1。幼兒對活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè )于探索，興趣盎然。
2�；顒�(dòng)目標符合本班幼兒實(shí)際能力。
3。教師語(yǔ)言?xún)和�，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4。教師能夠根據本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調整活動(dòng)環(huán)節。
存在不足及調整措施：
1。幼兒在第一次探索操作環(huán)節，出現拿著(zhù)罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì )損害桌子，教師應該及時(shí)制止、教育。
2。第一環(huán)節，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。
3。幼兒按標記歸類(lèi)擺放環(huán)節，教師發(fā)現了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發(fā)現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著(zhù)思考了。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、科學(xué)知識
�。�1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、滿(mǎn)月、下弦月、新月）。
�。�2）知道月相有每月經(jīng)過(guò)蛾眉月、上弦月、滿(mǎn)月、下弦月再到新月的變化規律。
�。�3）了解月相變化的成因。
2、科學(xué)探究
�。�1）能持續觀(guān)察、記錄一段時(shí)間內月相，找出月相變化的規律。
�。�2）能依據模擬實(shí)驗的現象推理、分析并得出月相變化的成因。
3、科學(xué)態(tài)度
具有長(cháng)期堅持觀(guān)察的學(xué)習精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
知道有不同的月相，堅持持續觀(guān)察、記錄一段時(shí)間內的月相，了解月相變化的規律及成因。
三、教學(xué)準備
課件、月相變化動(dòng)態(tài)gif、乒乓球、手電筒
四、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
生活情景：在電影院，影片中的嫌疑犯辯解道，“我昨晚借著(zhù)月光，看見(jiàn)他從牛棚中偷走了�！�。但警察卻說(shuō)，“那天根本不可能有月光！”看電影的小朋友就有了疑問(wèn)，“為什么那天沒(méi)有月光呢？”
產(chǎn)生問(wèn)題：對于學(xué)生來(lái)說(shuō)月相是很常見(jiàn)的自然現象，學(xué)生一般都知道有幾種不同的月相，間接的會(huì )認為每天都可以看得見(jiàn)月亮（除了天氣原因外）。而且學(xué)生不會(huì )每天去觀(guān)察月亮，因此極少會(huì )有學(xué)生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的時(shí)候是沒(méi)有月光的。于是就會(huì )產(chǎn)生疑惑，“為什么警察這么肯定沒(méi)有月光？”
驅動(dòng)任務(wù)：什么時(shí)候月亮沒(méi)有月光呢？
活動(dòng)1：月有圓缺變化
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)月亮哪些樣子��？
學(xué)生經(jīng)過(guò)交流，他們會(huì )發(fā)現月亮有多種形狀，有的時(shí)候像圓盤(pán)，有的時(shí)候像鐮刀……這時(shí)，教師提出月相的概念，月相是對從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮部分的狀態(tài)的稱(chēng)呼，并通過(guò)圖片讓學(xué)生認識幾個(gè)典型的月相及其名稱(chēng)：滿(mǎn)月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
在認識月相的基礎上進(jìn)一步提出“彎彎的蛾眉月怎么就變成了圓月？”引導學(xué)生思考月相是如何變化的。
活動(dòng)2：月相變化有規律
月相是有變化的，經(jīng)常在農歷十五的時(shí)候能見(jiàn)到滿(mǎn)月，月相的變化有沒(méi)有規律呢？教科書(shū)上的表格是妍妍從滿(mǎn)月開(kāi)始，在一個(gè)月內每天觀(guān)測月亮，記錄下來(lái)的月相，同學(xué)們分析妍妍的月線(xiàn)觀(guān)測記錄，你發(fā)現月相變化的規律了嗎？
學(xué)生在觀(guān)察和分析的基礎上能發(fā)現，月相呈現“滿(mǎn)月——下弦月——蛾眉月——看不見(jiàn)月亮——蛾眉月——上弦月——滿(mǎn)月”的規律。此時(shí)，教師再指出“看不見(jiàn)月亮”的時(shí)候的月相稱(chēng)為新月，然后再回應驅動(dòng)頁(yè)的問(wèn)題，學(xué)生就能明白是真的有看不見(jiàn)月亮的時(shí)候。
活動(dòng)3：月相變化成因
月相有規律的變化是如何形成的呢？下面請同學(xué)們一起做模擬月相變化成因的實(shí)驗來(lái)探究吧！
用電筒光模擬太陽(yáng)光，用涂黑的乒乓球模擬月球，觀(guān)測者的眼睛模擬地球上的觀(guān)測點(diǎn)。
以觀(guān)測者為中心，乒乓球分別放在八個(gè)方向，電筒光一直平行一個(gè)方向直射乒乓球，觀(guān)測者觀(guān)察并記錄不同方向的乒乓球亮面的形狀。
結論：綜合模擬實(shí)驗的現象，發(fā)現由于月球繞地球運動(dòng)，使太陽(yáng)、地球、月球三者的相對位置在一個(gè)月內發(fā)生有規律的變化，導致從地球上看到的月球被太陽(yáng)照射到的亮面形狀也隨之發(fā)生有規律的變化，從而產(chǎn)生月相變化。
五：課堂小結及交流分享
同學(xué)們小結出本節課了解的內容，月亮不同形狀的名稱(chēng)，月相變化的規律及其成因。并嘗試在生活中堅持長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察月亮，了解其真正的月相變化。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知道滑輪在我們的現實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。
2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認識共工作的原理。
3、學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識去解決生活中的些小問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。
教這難點(diǎn)：認識其工作的原理。
教學(xué)用具：鐵架臺、線(xiàn)、滑輪、鉤碼
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
提問(wèn)導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀(guān)這些忙碌的建筑工地，我們會(huì )有很多的發(fā)現。（學(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的，并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題）起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、解決問(wèn)題
1、滑輪組的作用。觀(guān)察結構圖P12
2、實(shí)驗探討滑輪的作用。
�。�1） 試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請學(xué)生猜想（結合圖）
�。�2） 增加滑輪的數量，試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化？
�。�3） 學(xué)生分組實(shí)驗
實(shí)驗要求：
1、明確分工。
2、擬定實(shí)驗計劃交老師檢查后實(shí)行。
3、進(jìn)行實(shí)驗并作好實(shí)驗記錄。
三、游戲體驗。
小個(gè)子戰勝大力士：游戲規則見(jiàn)教材P13并將游戲結果用表格作好記錄。
四、說(shuō)出自己的發(fā)現
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現并從這個(gè)游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。
科學(xué)教案 篇7
教材分析
1． 知識目標：通過(guò)實(shí)驗操作活動(dòng)，使學(xué)生認識熱是如何傳遞的。
2能力目標：通過(guò)實(shí)驗的設計、操作和研討等活動(dòng)，初步培養學(xué)生根據科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
《科學(xué)課程標準》中提出了“科學(xué)學(xué)習要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，以探究為核心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的形成與發(fā)展”這一基本理念，對科學(xué)探究提出了具體的內容標準。教學(xué)中，應從日常生活中的現象提出問(wèn)題，大膽進(jìn)行猜想，鼓勵學(xué)生設計多種實(shí)驗方案，選擇有針對性的實(shí)驗進(jìn)行研究，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如何促進(jìn)孩子科學(xué)能力的提高是現階段科學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。設計實(shí)驗能力是科學(xué)能力的重要組成部分，設計實(shí)驗主要包括了：材料選擇、模型設計、結果呈現、評價(jià)交流等內容�？梢哉f(shuō)：一個(gè)好的實(shí)驗設計是學(xué)生科學(xué)素養高低的具體體現；是學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展的基本需求，它關(guān)系到學(xué)生科學(xué)素養的提高
教學(xué)目標
通過(guò)設疑、探究、研討、運用等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索“熱傳導”現象的興趣，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極探究、求實(shí)、創(chuàng )新的科學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生實(shí)驗是小學(xué)科學(xué)課的重要形式，它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了條件，而且實(shí)驗本身就能很好的展示知識發(fā)生、形成的過(guò)程。為了讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習怎樣去設計觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)及認識熱的傳導這兩個(gè)主要教學(xué)任務(wù)。我把這節課的設計為導入、基本活動(dòng)、擴展活動(dòng)三個(gè)部分，也是逐步推進(jìn)的三個(gè)層次。所以在導入部分我問(wèn)：如果給紅色一端加熱，綠色的一端會(huì )不會(huì )熱？我燒的是這邊紅的一端呀，沒(méi)有燒那邊綠的一端呀！這個(gè)問(wèn)題學(xué)生根據已有的認知水平，馬上可以說(shuō)出會(huì )熱。并解釋出原因。這是一個(gè)讓學(xué)生自己嘗試解釋的層面。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案：蝸牛09-11
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案范文04-06
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
有關(guān)科學(xué)教案06-12
身邊的科學(xué)教案07-13
關(guān)于科學(xué)教案07-27
關(guān)于科學(xué)教案07-24
走進(jìn)科學(xué)教案12-08