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大班科學(xué)教案：騎“白馬”的蒼耳
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案：騎“白馬”的蒼耳，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案：騎“白馬”的蒼耳1
目標：
1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2．能和小組內的同伴協(xié)作分類(lèi)。
準備：
1．操作卡片，各種長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2．DVD：種子的傳播。
過(guò)程：
1．引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀(guān)察興趣。
觀(guān)察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢？
提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的？(有長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢？
欣賞故事《騎“白馬”的'蒼耳》。
2．了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
提問(wèn)：為什么這些種子要長(cháng)有羽毛、倒鉤呢？(幼兒自由講述已有經(jīng)驗，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)
那種子是怎樣傳播的呢？(自由講述)
觀(guān)看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3．能根據種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢？請你和同組的小朋友將它們分類(lèi)。
以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
集體交流分類(lèi)過(guò)程。
建議：
1．在散步及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據它的外部形態(tài)特征觀(guān)察討論、探索其傳播方式。
2．在區域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日�；顒�(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價(jià)：
能根據種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
附故事：騎“白馬”的蒼耳（張秋生）
刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。
他每天夾著(zhù)個(gè)小本，調查著(zhù)這塊草地上小花小草的來(lái)歷。
他知道，蒲公英的種子，是撐著(zhù)小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的；
他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實(shí)像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì )把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。
至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(cháng)出來(lái)了。
近來(lái)，他發(fā)現，草地上悄沒(méi)聲兒地長(cháng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪：
“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒來(lái)的？”
小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè )了，他們是挺像的。
正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請他有空來(lái)做客。
當小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè )地唱起了歌：
“小蒼耳，騎‘白馬’，
沒(méi)腿也能跑天下，
告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……”
小刺猬樂(lè )了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。
大班科學(xué)教案：騎“白馬”的蒼耳2
活動(dòng)目標：
1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2．能和小組內的同伴協(xié)作分類(lèi)。
3．培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．操作卡片，各種長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2．DVD：種子的傳播。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀(guān)察興趣。 觀(guān)察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?
提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
提問(wèn)：為什么這些種子要長(cháng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀(guān)看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3． 能根據種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類(lèi)。
以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
集體交流分類(lèi)過(guò)程：
建議：
1．在散步及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據它的外部形態(tài)特征觀(guān)察討論、探索其傳播方式。
2．在區域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日�；顒�(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價(jià)：
能根據種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
活動(dòng)結束
附故事：騎“白馬”的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。 他每天夾著(zhù)個(gè)小本，調查著(zhù)這塊草地上小花小草的來(lái)歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著(zhù)小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì )把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。 至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(cháng)出來(lái)了。 近來(lái)，他發(fā)現，草地上悄沒(méi)聲兒地長(cháng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的`小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè )了，他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請他有空來(lái)做客。 當小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè )地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒(méi)腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……” 小刺猬樂(lè )了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。 大班科學(xué)活動(dòng)設計——騎“白馬”的蒼耳
教學(xué)反思：
注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習，體會(huì )歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學(xué)習的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節設計有點(diǎn)多，所以處理得不夠細致。
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