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科學(xué)課教案(精選15篇)
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)課教案1
活動(dòng)目標
1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線(xiàn)也不同。
2.能利用提供的材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本(xiàn)滾動(dòng)的方法。
活動(dòng)準備
1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門(mén)等若干。
2.彩線(xiàn)繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索,激發(fā)興趣。
1.引導幼兒探索不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn),并將其分類(lèi)。
2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料,初次探索它們滾動(dòng)的路線(xiàn)。
3.教師出示斜坡,球門(mén),讓幼兒觀(guān)察各種材料的滾動(dòng)路線(xiàn)。
教師小結:有的物體能滾進(jìn)球門(mén),有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)的路線(xiàn)不同,兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng),而一頭粗一頭細的則會(huì )拐彎。
二、再次探索,發(fā)現不同的滾動(dòng)方向。
1.提問(wèn):不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?
2.幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。
小結:不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝向細的一端拐彎,這種滾動(dòng)路線(xiàn)叫弧線(xiàn)滾動(dòng)。
三、三次探索,嘗試讓物體的'弧線(xiàn)滾動(dòng)變?yōu)橹本(xiàn)滾動(dòng)。
1.提問(wèn):小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?
2.出示彩線(xiàn)繩、雙面膠等材料,請幼兒利用各種輔助材料讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本(xiàn)滾動(dòng)。
3.展示幼兒成功的作品,鼓勵幼兒大膽交流討論,分享探索經(jīng)驗。
小結:只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進(jìn)球門(mén)。
活動(dòng)延伸
師:今天,我們玩了這么多會(huì )滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現了一個(gè)秘密,就是他們有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。平時(shí)在家,你們還看到哪些會(huì )滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩,試一試,然后把他們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái),帶到幼兒園和給大家一起分享。
科學(xué)課教案2
活動(dòng)設計背景:在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的,在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒感受水給我們帶來(lái)的好處和快樂(lè )
活動(dòng)目標
一 讓幼兒明白水可以做什么
二 了解水的重要性
三 水的變化
四 水給人類(lèi)做好事的同時(shí)也帶來(lái)了壞處
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)讓幼兒明白水給人類(lèi)帶來(lái)的好處和壞處
難點(diǎn)讓幼兒知道一些科學(xué)現象,遇冷變成冰,遇熱變成水蒸氣等的道理
活動(dòng)準備
一小桶水, 一個(gè)透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一塊毛巾
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一先把水倒入透明的'玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒(méi)有顏色的
實(shí)驗觀(guān)察
一叫幾個(gè)小朋友來(lái)聞聞水有沒(méi)有味道【沒(méi)有】
二接著(zhù)打開(kāi)一瓶牛奶和水作比較,問(wèn):小朋友牛奶牛奶有沒(méi)有味道【有】老師:牛奶是什么味道好吃嗎?幼兒:是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時(shí)候水變成什么顏色了老師問(wèn):幼兒:【白色】。
三老師在將黑墨水倒入水中,此時(shí)和牛奶相比黑墨水更為突出,老師問(wèn):這時(shí)候水變成了什么顏色了?幼兒:【黑色】
講述水的重要性
比如照明:沒(méi)有電燈我們可以點(diǎn)蠟燭,沒(méi)有蠟燭我們可以點(diǎn)油燈,沒(méi)有油燈我們還可以點(diǎn)火把,要是連火把也沒(méi)有那我們可以靜靜地等待黑夜過(guò)去白天的到來(lái)?墒菍τ谒筒煌,就好像今年的旱情一樣,沒(méi)有水我們無(wú)法洗臉,刷牙,無(wú)法解渴,餐桌上沒(méi)有魚(yú)蝦,看不到花草樹(shù)木,不知道什么叫游泳,船業(yè)無(wú)法行駛,連娃娃哭也沒(méi)有了眼淚::::::::
老師問(wèn):水還可以變成什么?幼兒:【不知道】
老師講解:水遇冷就會(huì )變成冰,遇熱變成水蒸氣,還可以變成:雨,霧,雪。
老師問(wèn):長(cháng)時(shí)間下雨好不好?
幼兒:會(huì )漲洪水沖垮我們的房子和樹(shù)木,塌方,甚至還會(huì )失去生命。
最后教育幼兒要懂得【節約用水】
總結得出:水是無(wú)色無(wú)味變化無(wú)窮的,水帶給人類(lèi)快樂(lè )也帶來(lái)了危害。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中讓幼兒感受了水變化的過(guò)程,激發(fā)他們的興趣,讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節課我應該要再拓展思維,然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象
科學(xué)課教案3
教學(xué)意圖:
隨著(zhù)電話(huà)號碼的普及,電話(huà)號碼在孩子生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設計了此次活動(dòng)《電話(huà)》。旨在滿(mǎn)足孩子對電話(huà)的興趣和用途。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng),使孩子初步了解電話(huà)的外形構造和功能以及電話(huà)與人們日常生活對的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話(huà),明白這些電話(huà)的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。
活動(dòng)準備:
1、電話(huà)2部,手機1部。
2、110、120、119電話(huà)號碼卡片各1張;警車(chē)、救護車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)引起孩子的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話(huà)哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話(huà))
2、出示電話(huà)、手機引導孩子觀(guān)察電話(huà)的外形構造,學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)。
師:電話(huà)是什么樣子的呢?(有數字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn))手機沒(méi)有電線(xiàn)。
小結:電話(huà)有不同的顏色,不同的形狀,但都有數字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn)等組成,這樣才能相互通話(huà)。
3、電話(huà)在生活中的用途。
師:你們家有電話(huà)嗎?(有)你打過(guò)電話(huà)嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話(huà)?是為什么事打電話(huà)?(問(wèn)候、祝賀、詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時(shí)你會(huì )打什么電話(huà)求救。
(1)當你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì )打什么電話(huà)求救(110出示)(2)當你發(fā)現失火了,要打什么求救電話(huà)?(119)(3)當家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話(huà)求救?(120)
5、玩配對的游戲:應該打什么電話(huà)(發(fā)給孩子人手一份卡片)。
師:現在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應該打什么電話(huà)求救,幫他們正確連線(xiàn)。
6、模擬急救現場(chǎng)打電話(huà)求救,初步學(xué)會(huì )說(shuō)出自己的家庭地址。
。1)首先會(huì )正確撥打求救電話(huà)110、120、119(2)會(huì )簡(jiǎn)單明確地回答現場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì )完整的.表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話(huà)。
8、小結:我們的生活離不開(kāi)電話(huà),今天我們學(xué)會(huì )了打求救電話(huà)110、120、119,也知道這三種求救電話(huà)是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
科學(xué)課教案4
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察圖片,知道春天的動(dòng)植物、天氣、人們活動(dòng)的變化,
2、在講述活動(dòng)中,能在記錄交流中,講述春天動(dòng)植物、天氣、人們活動(dòng)的變化。
3、通過(guò)講述活動(dòng),感受春天的美麗。
教學(xué)準備:
一封信、春天的動(dòng)植物、天氣、網(wǎng)上下載人們活動(dòng)(圖片)實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
講述活動(dòng),感受春天的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
出師一封信引題:“今天,老師收到一封信,是寄給我們班的。猜猜看是誰(shuí)寄來(lái)的?”。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察并講述
“春姑娘,為我們帶來(lái)了禮物你們想不想看一看?”“春姑娘為我們帶來(lái)了什么哪些禮物?(春天的變化—花開(kāi)、草長(cháng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、河水融化、天氣變暖)
2、在講述活動(dòng)中,能在記錄交流中,講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。
“你還發(fā)現春天有哪些變化?”
3、通過(guò)講述活動(dòng),感受春天的美麗
“把你記錄的內容將給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)?”“誰(shuí)想上臺來(lái)講述你記錄的.內容?”
4、感受春天的美麗
“你們認為春天是一個(gè)在怎樣的季節?”
三、結束部分
下課后你可以到幼兒園里觀(guān)察春天的變化。
科學(xué)課教案5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內部有一定的結構,如果構成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規則的幾何外形,這就是晶體。
過(guò)程與方法:
1、用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀(guān)察結果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀(guān)察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作晶體。
【教學(xué)準備】
分組觀(guān)察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察美麗的晶體
1、 畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節課我們用放大鏡觀(guān)察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì) 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀(guān)察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。(也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中)
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀(guān)察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的'內容,欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師:同學(xué)們可能會(huì )有這樣的疑問(wèn):晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠(chǎng)用機器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著(zhù)用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來(lái)試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀(guān)察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動(dòng)
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁(yè)的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。
板書(shū)設計:
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規則幾何外形
固體
科學(xué)課教案6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
過(guò)程與方法:
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象,能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需,同時(shí)為各小組準備:一張觀(guān)察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1.總任務(wù):分小組進(jìn)行觀(guān)察,每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木;小組內要分工明確,每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀(guān)察筆記。
2.分任務(wù):我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(cháng)在校園的哪個(gè)地方?我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)?(由遠及近,由整體到局部)
3.交流:我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……)
4.比較:我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀(guān)察筆記。)
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù),我們怎樣記錄?(樹(shù)冠形狀、樹(shù)的高度等)
2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分,我們會(huì )有哪些新的發(fā)現?
生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
。ㄍ赜(shù)皮圖案的方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起的部分染上顏色。)
3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1.整理:分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.描述:分小組描述一棵樹(shù):這是我們組的觀(guān)察記錄,能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎?
3.比較我們的觀(guān)察記錄,思考、交流:
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件?
不同的`樹(shù)有什么相同和不同?
4.總結:通過(guò)深入討論,我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請選定一棵你喜歡的大樹(shù),在課外繼續觀(guān)察它,它會(huì )怎樣變化?把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)。(對總結的內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度,書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。)
樹(shù)的不同之處: 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有的樹(shù)皮光滑,有的粗糙 結的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設計: 樹(shù)的相同之處:
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
科學(xué)課教案7
【活動(dòng)準備】
餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)
【活動(dòng)目標】
1、積極合作,體驗團結起來(lái)力量大的快樂(lè )。
2、大膽嘗試,學(xué)習制作有力量的紙繩。
3、通過(guò)實(shí)驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示餐巾紙
師:這是什么?它有什么用?
師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過(guò)餐巾紙嗎?
師:那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
師:首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?
師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師:有人說(shuō)可以,有人說(shuō)不可以,到底怎樣,我們來(lái)試試吧!
師:聽(tīng)清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來(lái)到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來(lái)試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密
師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來(lái),你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?
師:我們一起討論下。
師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個(gè)紙繩)
師:你們發(fā)現了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著(zhù)一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
(教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩)師:現在你會(huì )做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有?
師:知道了這個(gè)秘密,我們再來(lái)試一試。
師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師:現在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰(shuí)來(lái)試試?
師:想不想挑戰更重的'水桶?
師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師:現在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的?
師:團結起來(lái)的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗拓展
師:你們想不想做一根有力量又長(cháng)的紙繩?
師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(cháng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
科學(xué)課教案8
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng),激發(fā)幼兒對干果的興趣。
2.引導幼兒認識常見(jiàn)干果,了解其主要特征,及其營(yíng)養價(jià)值。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4.增強思維的靈活性。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準備:
1.ppt、音樂(lè )《摘果子》。
2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導入活動(dòng)
放音樂(lè )《摘果子》,激起幼兒興趣。
二、認識干果
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數5個(gè)數吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2.在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?
教師出示ppt,這是什么?核桃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?請幼兒來(lái)摸一摸。他的`殼怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)像蘋(píng)果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說(shuō)出,皮很硬,果汁很少。
師總結:外殼堅硬,吃起來(lái)干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋(píng)果屬于水果。
出示ppt,幼兒說(shuō)出板栗、花生、桂圓。幼兒觀(guān)察,他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
師總結:外殼堅硬,吃起來(lái)干燥少汁,我們一般吃它的種子,這些都是干果。
3.小朋友想一想,還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。
師總結:開(kāi)心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實(shí)外殼堅硬,吃起來(lái)干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。
4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗,引導幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果,為什么?
小結:葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。
三、干果對我們身體的好處
小朋友,認識了這么多的干果,那干果對我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營(yíng)養過(guò)剩引起發(fā)胖。補充微量元素。
四、游戲:《我是誰(shuí)》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲吧!我來(lái)說(shuō)一下游戲規則:當搖鈴開(kāi)始時(shí),大家分2組傳球,當搖鈴音樂(lè )停,球就不傳了,球在誰(shuí)的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如:我是蘋(píng)果,蘋(píng)果是水果!我是核桃,核桃是干果!(老師發(fā)果實(shí)的圖片,小朋友貼在胸前。聽(tīng)搖鈴音樂(lè )!玩游戲!)
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我根據我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構建的方式。運用觀(guān)察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習,鞏固對水果與干果的認識、分類(lèi)。提高幼兒學(xué)習的積極性與興趣;運用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標。
科學(xué)課教案9
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生
為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標,發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦,大膽實(shí)踐的能力,培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新精神。
二、教材內容
本課的教學(xué)內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。
三、課的組織、設想
本課結合教材內容采用故事情景的教學(xué)方法。 進(jìn)入情景:在課的開(kāi)始,教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學(xué)生進(jìn)行誘導,通過(guò)模仿動(dòng)物和練習《健身操》發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)興趣。
情景展開(kāi)(1):在滾翻教學(xué)中,展開(kāi)“小刺猬鍛煉”故事情景,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造各種玩法。把空間留給學(xué)生,讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng)、跨越障礙等練習,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和想象力。
情景展開(kāi)(2):教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生,通過(guò)他們的展示,將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護的技能。
情景展開(kāi)(3):引導學(xué)生學(xué)習“前滾翻”。練習中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現的問(wèn)題(如:頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無(wú)力等),通過(guò)教師示范、出示掛圖,讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在保護與幫助練習中培養學(xué)生團結協(xié)作,互相幫助,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后,同伴之間相互評價(jià)打分,發(fā)揮小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)的作用,體現學(xué)生的主體地位。
情景展開(kāi)(4):引導學(xué)生進(jìn)行游戲《障礙賽跑》。通過(guò)小動(dòng)物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣,培養學(xué)生遵守規則,尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì),滲透安全教育,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新,積極協(xié)作,勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結束:集休手拉手跳簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作以放松身心。
教學(xué)目標:
1、 樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋,表現自我,充分展示學(xué)生個(gè)性
2、在體育活動(dòng)中有一定的觀(guān)察和模仿能力
3、在體育活動(dòng)中表現出合作行為,培養創(chuàng )造能力
教學(xué)內容:前滾翻
一、導課
師:同學(xué)們,冬天來(lái)了,你們一定很喜歡 出去玩,對不對?
師:能告訴老師,你們想去哪兒玩嗎?
師: 今天,老師帶你們到動(dòng)物園里玩一玩,看看動(dòng)物園里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,好不好?
師:那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意,到了動(dòng)物園,一定要聽(tīng)從指揮,注意安全!
二、設置情景
1、游戲一:穿過(guò)小樹(shù)林
學(xué)習目標:調動(dòng)學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林,玩“穿過(guò)小樹(shù)林”的游戲,
師:同學(xué)們,我們穿過(guò)了這片小樹(shù)林,就要到動(dòng)物園了,大家一定要愛(ài)護小樹(shù)林。
師:同學(xué)們,請注意啦,我們馬上就要進(jìn)動(dòng)物園了。師領(lǐng)頭穿過(guò)洞門(mén)(由兩位同學(xué)搭手成門(mén)),來(lái)到動(dòng)物園。
2、舞蹈:健康歌
學(xué)習目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
師:動(dòng)物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們,我們來(lái)做做運動(dòng)吧!(播放音樂(lè ),師領(lǐng)生跳舞:健康歌)
要求:氣氛活躍,心情愉悅
3、模仿小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )
學(xué)習目標:①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情 ②培養想象能力及創(chuàng )造能力
、叟囵B協(xié)作意識
師:跳完了舞,你們想和小動(dòng)物們一起玩一玩嗎?現在,我們就來(lái)模仿一下小動(dòng)物:看看小動(dòng)物們怎樣開(kāi)運動(dòng)會(huì )的.,好嗎?
師:我們分組進(jìn)行,看看誰(shuí)的想象力最豐富,模仿的最象最好,行不行?
師:我們現在開(kāi)始吧!(師參與其中)(設想:龜兔賽跑、青蛙過(guò)河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)
要求:充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力
三、技巧:前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習目標:培養協(xié)作意識及竟爭意識
師:你們模仿的真像,F在,大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧,不過(guò),我們要先栽種好人工草坪,現在我們來(lái)比一比:哪一組栽種的最快最好。
師:草坪種好了,你最想玩什么呢,大家分組玩一玩吧!
設想草坪圖形:長(cháng)方形、圓形等。
生:分組活動(dòng)。(設想:有的在草坪上來(lái)爬去,有的在翻筋斗,有的在仰臥起坐,有的在練習劈叉,還有的在……)
要求:團結協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習目標:導入主題—前滾翻
師:大家瞧一瞧,這一組的同學(xué)在干什么?
生:翻筋斗
師:說(shuō)對了,原來(lái),他是我們的熊大哥,在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣,現在我們把墊子拉開(kāi),排整齊,也來(lái)學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意:兩人一組,自由組合,看誰(shuí)滾得又圓又穩。生:練習團身滾動(dòng)
師:巡回指導,提示學(xué)生能不能不抱腿滾動(dòng)呢?
生:表演示范
師:表演的真好,我也來(lái)給你們表演一個(gè)。同學(xué)們,老師表演的好嗎?
生:好!
師:你們也來(lái)練一練吧,我相信你們比老師做得還要好,F在開(kāi)始。
生:練習前滾翻;分兩組集體表演
師:你們表演的真不錯,我想和你們比試一下,好嗎?
生:好!
師:表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣?
生:開(kāi)始動(dòng)作、結尾動(dòng)作不一樣
師:說(shuō)得很好,同學(xué)們,你們有更好的方法和更漂亮的動(dòng)作嗎?分組練一練,看哪一組的動(dòng)作最優(yōu)美,最有特色?
生:練習,集體展示,個(gè)別展示
四、放松活動(dòng)
師:大家玩累了吧:我們來(lái)放松一下(意念放松),準備回家吧!
意念放松指導語(yǔ):
1、請慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請慢慢睜開(kāi)你的眼睛
師:同學(xué)們,你們放松好了嗎?
生:放松好了
小結:同學(xué)們,今天,看了大家的表演,我對我們班同學(xué)有更深的了解,你們聰明、伶俐、活潑、好動(dòng),希望你們在以后的學(xué)習中再接再厲,更上一層樓。
五、師生再見(jiàn)
反思:
這節課有多處不足。1,天氣比較熱,影響學(xué)生情緒,
2,組織不嚴密,表現在準備部分,、我把熱身倒過(guò)來(lái)了,應該活動(dòng)身體各部位,做頭、腰、雙手、腿的動(dòng)作。課上是先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動(dòng)作。
3、沒(méi)有及時(shí)運用激勵機制,做得好的與做得不成功一個(gè)樣,
4、沒(méi)有跟生活聯(lián)系起來(lái)。只讓他知道怎樣滾,不顧怎樣用到生活中,因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過(guò)這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調素質(zhì)務(wù)基本活動(dòng)能力,促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。教案的設計基本結合學(xué)生的知識,自編了動(dòng)物及游戲,這樣提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。又培養了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力,使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展,體現了新課程健康第一的理驗。
科學(xué)課教案10
活動(dòng)目標:
引導幼兒觀(guān)察水在不同條件下的變化,發(fā)現影響其變化的因素。
樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備:
小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢)。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)(一)凍冰花
1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。
讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車(chē),充分地感知冰的.特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂(lè )。
2.請幼兒用一個(gè)小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿(mǎn)水的小容器放到室外。
第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會(huì )凍成冰。
活動(dòng)(二)小實(shí)驗
1.將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后,再向幼兒提出新的問(wèn)題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續進(jìn)行實(shí)驗,用各種辦法將水加熱,觀(guān)察水變成蒸氣的過(guò)程。
以上實(shí)驗結束后,教師可繼續向幼兒提出問(wèn)題:水蒸氣還會(huì )變成什么呢?讓幼兒自己去觀(guān)察、思考。
活動(dòng)建議:
此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節進(jìn)行,可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗”上;蚶帽鋪(lái)制冰。
平時(shí)可指導幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識。
科學(xué)課教案11
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習復述課文。
2.學(xué)會(huì )本課8/9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě),還有一個(gè)多音字“當”要掌握,理解由生字組成的詞語(yǔ)。結合讀句子體會(huì )“也”字的用法。
3.體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法;能自己搜集材料,寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。
4.了解英國化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習目標:
1.能讀準字音,讀通課文。
2.能說(shuō)出課文按什么順序寫(xiě)的'。
教學(xué)設計:
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。
2.齊讀。
3.看到課題,使你有哪些問(wèn)題想問(wèn)?
4.帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
二、讀通課文,學(xué)習生字詞
1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰(shuí)?
2.自讀課文,提出要求。
、沤柚匆糇x準生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
、茦顺鲎匀欢涡蛱,逐段讀順句子,讀通課文。
3.檢查自學(xué)情況。
、懦鍪旧~黑板,重點(diǎn)指出“紐、當”的讀音。
、茖W(xué)生描紅。
、窃僦缸x課文,正音。
三、理清課文段落結構
1.課文那幾段寫(xiě)了科學(xué)怪人怪在哪里?
2.頭尾兩段分別寫(xiě)了什么?
3.課文的結構是什么?
四、課堂練習
熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習目標:
1.能說(shuō)出科學(xué)怪人怪在什么地方?
2.能說(shuō)出科學(xué)怪人為什么怪?
教學(xué)過(guò)程:
一、復習檢查
同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習又認識了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。
二、精讀課文
1.課文從哪些方面寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“怪”?默讀1-6節。
2.討論,讓學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō),依次板書(shū),講解3、4、5節,每一節開(kāi)始都用最簡(jiǎn)潔的句子把這節的意思概括出來(lái)了,這叫做總起句。齊讀這個(gè)總起句。
3.具體分析2-5段
、诺诙澛灾v,指導朗讀。
、浦缸x第三節,“怪”在那里?
、侵缸x2、3節,初始“開(kāi)文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。
、戎缸x第4節開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)表現在哪些方面?訓練朗讀、說(shuō)話(huà)。
出示“他自己——也要辦理以下手續”同樣講清“也”字作用。
、傻5節寫(xiě)得很生動(dòng),讓學(xué)生讀中體會(huì )開(kāi)文迪許的怪。
4.綜合分析1-6節。
、诺1節與2-5節是什么關(guān)系?第6節由于它們是什么關(guān)系?
、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I給了科學(xué)!边@句話(huà)的理解,體會(huì )開(kāi)文迪許與其說(shuō)是“科學(xué)怪人”,不如說(shuō)是“科學(xué)巨匠”。
三、課堂練習
你還知道那些科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
科學(xué)課教案12
活動(dòng)目標1、簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
活動(dòng)準備1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。
教師:小朋友,你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜歡霧?
說(shuō)說(shuō)理由。
2、引導幼兒圍繞教師提的問(wèn)題,交流經(jīng)驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀(guān)察霧的圖片。
小結:霧是白白的,感覺(jué)潮潮的,有霧時(shí)看不清遠處的東西。
二、通過(guò)故事了解霧形成的原因。1、教師:小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧,有誰(shuí)知道為什么會(huì )有霧?霧是怎么形成的`呢?
小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!
2、教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師:故事講完了,兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?
3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話(huà)。
小結:霧是一種天氣現象,他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。
三、了解有霧的天氣出門(mén)需要注意些什么。1、教師:有霧的天氣到處都是白茫茫的,看不清遠處的東西,小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門(mén),應該注意些什么呢?
鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結:不離開(kāi)家長(cháng)太遠;知道有霧的天氣,開(kāi)車(chē)時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。
科學(xué)課教案13
活動(dòng)由來(lái):
午睡時(shí),幼兒在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,覺(jué)得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的孩子說(shuō):"有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì )感到痛,晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢!"這時(shí)好多幼兒都說(shuō):"我也有過(guò),我也有過(guò)。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現頭發(fā)被梳子吸了起來(lái),十分好奇。于是,我就設計了"靜電哪里來(lái)"這一活動(dòng),孩子們非常感興趣,探索欲望強烈。
一、活動(dòng)目標
、、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現象。 ⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過(guò)程。 ⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力。
二、活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線(xiàn)、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經(jīng)驗準備:幼兒接觸過(guò)靜電現象
三、重難點(diǎn)分析重點(diǎn):
感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現象。
難點(diǎn):能夠大膽猜想和認真驗證。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來(lái)》
1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說(shuō):"老師會(huì )變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。
2、教師示范后,幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。
。ǘ┏醪礁兄o電現象
1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀(guān)察老師做了什么動(dòng)作"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)
4、教師簡(jiǎn)單小結:因為尺子和衣服經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。
。ㄈ┐竽懖孪
1、出示豐富的`操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì )起靜電。
2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,將猜想結果記錄在記錄卡上,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
。ㄋ模﹪L試操作
1、幼兒動(dòng)手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線(xiàn)、碎紙屑,驗證猜想結果。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。
。ㄎ澹┥钪械撵o電現象1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì )飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì )有聲音,黑暗中會(huì )發(fā)現小火花;天氣干燥時(shí),長(cháng)時(shí)間走路,由于摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電,衣服會(huì )和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì )被對方電到等等。
。┯螒颉额^發(fā)飛起來(lái)》
1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲,先讓每個(gè)男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示,看誰(shuí)先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
科學(xué)課教案14
設計意圖:
春天來(lái)了,植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽,頂著(zhù)豆皮,歪著(zhù)腦袋,綠綠的,甚是開(kāi)愛(ài)。小朋友們像發(fā)現了新大陸似的,圍在花盆旁,你一言,我一語(yǔ)的討論起來(lái),“它怎么出來(lái)的?它叫什么名字?”?粗(zhù)孩子們好奇的樣子,我覺(jué)得是培養孩子觀(guān)察能力,激發(fā)他們熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的好機會(huì ),于是設計了一節自然科學(xué)課《小豆芽》。
活動(dòng)目標:
1.學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌內容。
2.能用動(dòng)作表現種子鉆出泥土的樣子。
3. 通過(guò)體會(huì )小豆芽鉆出泥土時(shí)激動(dòng)興奮的情感,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然,培養有幼兒的觀(guān)察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
活動(dòng)準備:
1活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類(lèi)作物,觀(guān)察其發(fā)芽的過(guò)程。
2.小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請幼兒觀(guān)察花盆里的小豆芽,說(shuō)說(shuō)小豆芽是什么樣子的? 幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō):小豆豆是怎樣發(fā)芽的?
2.出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖,引導幼兒觀(guān)察豆子發(fā)芽的'全過(guò)程。
3.組織幼兒學(xué)習兒歌鉆泥巴。
。1)教師朗讀兒歌,并模仿小豆芽鉆泥巴的動(dòng)作。
小豆豆,中地下。
發(fā)了芽,鉆泥巴。
鉆一下,
動(dòng)一下。
鉆呀鉆呀鉆得快,
鉆出兩片小芽芽。
。2) 引導幼兒加上手的動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
小豆豆,中地下。(十指交叉握拳)
發(fā)了芽,鉆泥巴。(雙手合掌)
鉆一下,(雙手合掌往上鉆)
動(dòng)一下。(雙手合掌左右扭動(dòng))
鉆呀鉆呀鉆得快,(雙手合掌左右扭動(dòng))
鉆出兩片小芽芽。(雙手打開(kāi)變成兩片小芽芽)
3 請幼兒扮演小豆芽,邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作,,表現豆芽鉆出泥土。
4請幼兒在幼兒用書(shū)上,按小豆發(fā)芽的做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
請家長(cháng)和幼兒一起種植豆豆,引導幼兒觀(guān)察小豆的變化,看它什么時(shí)候鉆出泥巴來(lái)。
科學(xué)課教案15
設計意圖:
五官是孩子們身上重要的器官,他們無(wú)時(shí)不刻地感受著(zhù)它們的存在,但對于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),他們未必懂得去保護這些重要的器官;顒(dòng)以此為出發(fā)點(diǎn),注重孩子自身的體驗,在體驗中感知著(zhù)它們的重要,逐步激發(fā)保護意識。
活動(dòng)名稱(chēng):我的臉上有什么
活動(dòng)目的:
感知自己五官的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對自身的喜愛(ài)與保護。
重點(diǎn)難點(diǎn):
自我感受、探索,感知五官的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備:
1、望遠鏡、鏡子、圖書(shū);香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個(gè)、五官。
4、磁帶、錄音機。
活動(dòng)流程:
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調——操作探索——交流協(xié)調——拓展延伸
活動(dòng)過(guò)程:
1、 引發(fā)興趣
我看見(jiàn)你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)
它們長(cháng)在小臉的`什么地方?
兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長(cháng)在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà),長(cháng)在我的頭兩旁。
*小結:我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個(gè)地方,用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
注意引導幼兒運用各種感官感受探索。
3、 交流協(xié)調
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
*小結:我們的小眼睛會(huì )看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽(tīng)聲音、小嘴巴會(huì )吃東西和說(shuō)話(huà),它們的本領(lǐng)可真大!
4、 操作探索
如果沒(méi)有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會(huì )怎么樣呢?
這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會(huì )發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
5、 交流協(xié)調
戴上了這些東西,感覺(jué)怎么樣?
想一想為什么會(huì )這樣?
*小結:沒(méi)有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護它們!
6、 拓展延伸
(放一段噪音,音量大一些。)
這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護)
那你們知道怎樣來(lái)保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動(dòng))
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