幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案1
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
1、圖片：指紋；
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入談話(huà)，引起幼兒興趣
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？
讓幼兒觀(guān)察自己的小手。
二、展開(kāi)
1、引導幼兒認識指紋
�。�1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著(zhù)手指肚）這里叫手指肚。
�。�2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察發(fā)現有細紋）小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導幼兒觀(guān)察、比較指紋
�。�1）你和旁邊的'小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？
�。�2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
�。�3）請幼兒用放大鏡觀(guān)察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì )變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現觸摸過(guò)的地方能留下指紋
�。�1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現？
小結：當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
�。�2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現？
�。ㄓ變河懻摚簳�(huì )不會(huì )留下指紋呢？）
小結：我們用眼睛看不到，也會(huì )留下指紋，會(huì )留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì )留下指紋5、引導幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì )立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì )寫(xiě)字的可以按手印。
三、結束，手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數，例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì )大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，充分準備并加強對時(shí)間的控制。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、了解夏季的特征。
2、學(xué)習如何適應夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè )的夏天。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解夏季的特征�；顒�(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習如何適應夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè )的夏天。
活動(dòng)準備：
夏天的圖片若干。
在幼兒園選擇合適的地方觀(guān)察夏天場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗夏季特征。
1、教師帶領(lǐng)幼兒的幼兒園里活動(dòng)，感受夏天的陽(yáng)光，尋找合適的地方避暑。
小朋友們，你知道現在是什么季節嗎?夏天到了，請小朋友在幼兒園里尋找夏天吧!
2、幼兒在幼兒園里尋找夏天
3、鼓勵幼兒說(shuō)己尋找時(shí)的.感受。
教師：你在尋找時(shí)感覺(jué)到陽(yáng)光照在身上怎么樣啊?有沒(méi)有出汗，為什么會(huì )這么熱呢?陽(yáng)光照在我們身上，那我們怎么避暑呢?
4、幼兒在樹(shù)蔭下避暑，感受陰涼。
二、討論、表述夏季特征。
1、鼓勵幼兒討論剛剛自己尋找、發(fā)現的夏天的特征。
你剛剛找到夏天了嗎?請你說(shuō)說(shuō)夏天在哪里?
2、幼兒相互交流
3、教師播放夏天的圖片介紹夏天。
教師：夏天的太陽(yáng)曬在身上火辣辣的，地上的草長(cháng)高了，樹(shù)長(cháng)的很茂盛，樹(shù)葉綠綠的、許多花都開(kāi)了，聽(tīng)到了知了的聲音，蚊子、蒼蠅多了起來(lái)，因為天氣熱，人們穿了短袖、短褲、涼鞋，這樣會(huì )涼爽舒服一些。
三、討論如何健康度過(guò)夏天。
1、夏天天氣這么熱，我們該怎么度過(guò)呢?
2、夏天到了，商店里有許多的冷飲，小朋友能吃很多嗎?衛什么呢?
3、夏天到了小朋友出門(mén)時(shí)要注意什么呢?
教師:夏天我們要保護好自己，多喝溫開(kāi)水，適當吃冷飲;注意衛生、不吃變質(zhì)或不干凈的食物;吃水果時(shí)要清洗干凈。因為夏天熱，容易出汗，我們要天天洗澡，換衣服、要常洗頭;少在太陽(yáng)下玩耍，可以扇扇子或將空調打開(kāi)到適當的溫度，讓自己涼快些，如果要出去，需要戴上太陽(yáng)鏡、或打傘等。效果分析：
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1.知道輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認識。
3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認識，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車(chē)、拉桿箱、嬰兒車(chē)、扭扭車(chē)等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。
2.每人一個(gè)輪胎。
3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車(chē)、輪椅、火車(chē)、飛機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì )滾動(dòng)。
1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎，發(fā)現滾輪胎最省力
指導語(yǔ)：你是用什么方法運輪胎的？哪個(gè)辦法最省力？
小結：運輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現滾輪胎的方法最省力。
2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì )滾動(dòng)這種有趣的現象。
指導語(yǔ)：輪子為什么會(huì )滾動(dòng)？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì )滾動(dòng)。）
看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的`花紋）輪子上為什么有花紋？
二．游戲：“運玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。
請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)
有輪子，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。
三．結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。
指導語(yǔ)：你玩過(guò)什么帶輪子的玩具？生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆采陷喿�？（結合課件引導幼兒觀(guān)察討論）
小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。
小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思
輪子的應用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀(guān)察、去操作、去發(fā)現、去主動(dòng)建構自己的知識經(jīng)驗。
環(huán)節一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì )滾動(dòng)。
環(huán)節二：在 “運箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運貨，在有趣的游戲中發(fā)現輪子的作用。
環(huán)節三：通過(guò)尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車(chē)、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。
本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參與性強。能主動(dòng)探索發(fā)現輪子的特點(diǎn)。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀(guān)察、分類(lèi)的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著(zhù)音樂(lè )找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著(zhù)你們了，等會(huì )兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè )停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
2.引導幼兒感知圖形特征，根據圖形特征分類(lèi)。
(1)根據形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據大小分類(lèi)。
師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的'是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒(méi)發(fā)現，你們有發(fā)現嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來(lái)!準備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據顏色分類(lèi)師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據特征分類(lèi)--圖形寶寶去做客。
1.觀(guān)看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來(lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?
四、結束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
1．運用太陽(yáng)鏡感知周?chē)挛锏淖兓?/p>
2．激發(fā)幼兒積極探索的興趣
3．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程： （一）談話(huà)展開(kāi)，直接導入。
1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？
2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣）
3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
（二）幼兒探索
戴著(zhù)太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導交流。
（三）師生交流
你帶上眼鏡后有什么發(fā)現？
（四）師生總結
原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周?chē)臇|西變成和它一樣的顏色呀。（詩(shī)歌出示）"我帶上了紅色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現。
（五）交換太陽(yáng)鏡再探索
1、呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的`不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的）
2、交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們再去旅游了！
延伸活動(dòng)：
自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標
1、感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進(jìn)行配對。
2、自制夾心餅干，體會(huì )其中的樂(lè )趣
活動(dòng)準備
1、不同形狀的餅干。
2、各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。
�。�1）將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。
�。�2）請幼兒觀(guān)察餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣？你的餅干像什么？”
�。�3）請幼兒?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)餅干的.香味。
2、找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。
�。�1）教師將幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。
“餅干也有好朋友，請把他們找出來(lái)�！�
�。�2）一起認識各種醬料。
�。�3）教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著(zhù)臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3、欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4、再次制作，和好朋友分享。
�。�1）請幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干。
�。�2）將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
活動(dòng)反思：
設計比較合理，進(jìn)行也比較順利�；顒�(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè )。體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)車(chē)輛，知道它們明顯的特征和主要功能。
2、了解它們與人們生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
PPT課件《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、汽車(chē)喇叭音、紅綠燈標志牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：老師今天聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)奇怪的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音。
教師播放汽車(chē)喇叭音后，請幼兒猜猜是什么聲音。
師：說(shuō)說(shuō)你們都看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?它有什么用途?
鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的各種功能的車(chē)。
二、觀(guān)看PPT課件《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
師：小朋友們看見(jiàn)過(guò)這么多車(chē)，也知道車(chē)的.用途。那我們一起來(lái)玩個(gè)猜謎語(yǔ)游戲，請你猜猜我說(shuō)的是什么車(chē)?
你只要上車(chē)，告訴開(kāi)車(chē)的人你到哪里，他就會(huì )送你去。請你猜一猜這是什么車(chē)?(電腦畫(huà)面出現出租車(chē))
教師介紹出租車(chē)的外形特征(重點(diǎn)講解出租車(chē)標志燈)和它的功能。
要排隊等，車(chē)到站后，一個(gè)一個(gè)上車(chē)，要買(mǎi)票或投幣才能坐的車(chē)。(電腦畫(huà)面出現公共汽車(chē))
教師講解公共汽車(chē)的外形特征(長(cháng)長(cháng)的身體，里面有許多座位)和功能。
有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的車(chē)斗，可以裝上好多的貨物，猜猜這是什么車(chē)?(電腦畫(huà)面出現卡車(chē))
教師講解卡車(chē)的外形特征(長(cháng)長(cháng)的車(chē)斗)和用途。
幼兒初步了解出租車(chē)、公共汽車(chē)、卡車(chē)的用途和外部特征。
三、觀(guān)察比較
讓幼兒看圖片觀(guān)察這三種車(chē)，說(shuō)說(shuō)它們有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的。
教師小結：不同的地方——名字不同，外形不同，用途也不一樣。相同的地方——都有圓圓的車(chē)輪，車(chē)燈，車(chē)窗，駕駛室，方向盤(pán)，座椅。
四、游戲擴展
師：這些車(chē)都跑在路上到十字路口時(shí)要注意什么?
紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們來(lái)學(xué)做小司機，開(kāi)著(zhù)車(chē)子到馬路上去吧。
教師帶領(lǐng)幼兒踩線(xiàn)，邊唱《開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)》邊開(kāi)車(chē)，提示：注意行車(chē)線(xiàn)，到十字路口時(shí)遇到紅燈停，遇到綠燈行。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案8
一、活動(dòng)目標
�。�1）通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，。
�。�2）能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現。
�。�3）激發(fā)幼兒對風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、多于孩子人數的雙、單輪風(fēng)車(chē)、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車(chē)用布遮住。
3、幼兒平時(shí)玩過(guò)風(fēng)車(chē)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩鎲屋嗭L(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的經(jīng)驗，體驗探索的樂(lè )趣。
1、教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時(shí)候要仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。
3、幼兒自由探索，教巡回觀(guān)察。
�。�1）觀(guān)察孩子探索單輪風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現。
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車(chē)的'發(fā)現。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車(chē)，坐下來(lái)休息，教師：小朋友帶著(zhù)風(fēng)車(chē)寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話(huà)，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車(chē)寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車(chē)寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
�。�3）小結：通過(guò)吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
�。ǘ┩骐p輪風(fēng)車(chē)，引導幼兒比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車(chē)的興趣，教師：風(fēng)車(chē)寶寶還有許多的好朋友想不想找出來(lái)玩？我們一起把它叫出來(lái)，風(fēng)車(chē)寶寶你好，快出來(lái)吧。（模仿風(fēng)車(chē)寶寶）小朋友門(mén)好，我是雙輪風(fēng)車(chē)寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì )不會(huì )轉，來(lái)跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩
3、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。
�。�1）教師觀(guān)察幼兒玩雙輪風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車(chē)典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現，比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法。
4、講述發(fā)現
�。�1）教師引導幼兒休息，教師：小朋友帶著(zhù)風(fēng)車(chē)寶寶回家了。風(fēng)車(chē)寶寶說(shuō)今天和小朋友玩的真開(kāi)心，不過(guò)我有點(diǎn)累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車(chē)寶寶會(huì )不會(huì )轉起來(lái)？
�。�2）引導幼兒比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法，教師：你是怎樣讓風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)的？這個(gè)雙輪風(fēng)車(chē)寶寶和剛才的單輪風(fēng)車(chē)寶寶有什么不一樣？它們玩的時(shí)候有什么不一樣？
�。�3）小結：雙輪風(fēng)車(chē)寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉起來(lái)，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)。
�。ㄈ┻M(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車(chē)一起轉起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。（出示很多轉的風(fēng)車(chē)）請你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車(chē)一起轉起來(lái)？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風(fēng)扇）小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)？
2、幼兒相互討論。
小結：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)，讓我們可以再來(lái)玩一玩。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
1、利用戶(hù)外活動(dòng)引導幼兒探索風(fēng)車(chē)，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機等工具引導幼兒區域活動(dòng)時(shí)繼續探索風(fēng)車(chē)。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案9
目標
初步感知5以?xún)鹊臄盗�，能夠手口一致的點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應，體驗數數活動(dòng)的樂(lè )趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。
2、數腳印，4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個(gè)。
知識準備
幼兒已對4以?xún)葦盗坑薪?jīng)驗和認識。
說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
小班幼兒的年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈蔀橛變簩W(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來(lái)理解數的概念。
2、談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。因而我設計了“數腳印”著(zhù)一環(huán)節，通過(guò)談話(huà)法讓幼兒感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、游戲法：根據“幼兒園活動(dòng)組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的`活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式。
運用這些方法，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng)，既讓幼兒獲得了學(xué)習的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程
為了達成預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統性的規劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)開(kāi)始我以創(chuàng )設情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個(gè)？”這時(shí)引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
此環(huán)節以“去小象家做客”引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數蔬菜的數量，探索、感知5以?xún)鹊臄盗�，并能跟�?zhù)老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數1~5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
第二環(huán)節：數腳印。
�。�1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開(kāi)，睜開(kāi)眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會(huì )是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳�。�
�。�2）然后讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？
此環(huán)節是為了讓孩子們再次感知5以?xún)鹊臄盗�，并能�(chē)L試自己來(lái)點(diǎn)數，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
第三環(huán)節：游戲“量腳印”
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
�。�1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí)，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
�。�2）游戲繼續，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進(jìn)行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽(tīng)到指令后做相應判斷。
此環(huán)節是運用游戲，讓孩子加深對5以?xún)葦盗康恼J識，讓孩子聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應，體驗數數活動(dòng)的樂(lè )趣。
結束活動(dòng)：活動(dòng)結束后讓幼兒數數周?chē)锲返臄盗�，并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。
這節課，我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案10
活動(dòng)引入：
科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”；有的帶來(lái)了各種各樣的蛋；還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……
為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋周?chē)�，三言�(xún)烧Z(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是討論就很自然地展開(kāi)了。
在“生成”中設問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì )破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì )碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。（孩子們聽(tīng)了沖沖的話(huà)，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問(wèn)：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因為鴨蛋大，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì )破�！保ㄕf(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的�！便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×�，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的�！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了�！保ê⒆觽兓ハ嗫纯�，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著(zhù)我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）
思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習什么對他們是最好的，他們需要教師引導。因此，教師應該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設問(wèn)”，與幼兒展開(kāi)討論，從而引導幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設問(wèn)”，才能引導幼兒在教育情景中，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構知識、獲得經(jīng)驗。
在“操作”中釋問(wèn)：在實(shí)驗“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗、操作，他們終于自己得出了結果，發(fā)現了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒(méi)捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦�。。ń芙芤贿呎f(shuō)，一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。）（小朋友都很驚訝地看著(zhù)他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結果還是沒(méi)捏碎。）沖沖：怎么回事��？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。）杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒(méi)有發(fā)現蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的`，他是摳的�。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著(zhù)杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現了杰杰的方法后，大家又拿著(zhù)蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現，不管蛋寶寶長(cháng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì )碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設問(wèn)”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設問(wèn)”，在集體中展開(kāi)爭論，目的是使杰杰在個(gè)體建構知識的基礎上，通過(guò)孩子間相互作用，創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習共同體，使學(xué)習者之間通過(guò)交流、爭議，最后達到意見(jiàn)整合，從而為幼兒的學(xué)習提供了豐富的資源和積極的支持。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。
本節活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎，而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案11
目標：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準備：
收集各種防暑用品
過(guò)程：
一、幼兒互相觀(guān)察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷�。你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么？這些用品有幾種？
二、說(shuō)說(shuō)用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過(guò)那些？感覺(jué)怎樣？有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹欤?/p>
重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門(mén)時(shí)會(huì )戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎？有什么感覺(jué)？在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺(jué)不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的`各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì )怎么做？選用什么材料？樣式等我們下次到區角去做做看好嗎？
三、幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)《大象的長(cháng)鼻子》
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。
2、通過(guò)拼圖和模仿表演大象的長(cháng)鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。
3、愛(ài)護動(dòng)物，初步具有保護大自然的情感。
活動(dòng)準備：
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)引起幼兒興趣。
可用謎語(yǔ)導入，老師說(shuō)一個(gè)大象的謎語(yǔ)，請幼兒猜出出謎底。
二、觀(guān)察大象，認識其外形特征和生活習性。
出示大象圖片，請幼兒觀(guān)察：大象是什么樣子的？
大象看上去怎么樣？它的眼睛是什么樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么樣？它的腿呢？
出示公象和母象的.圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(cháng)得有什么不一樣的地方？
小朋友都喜歡大象的長(cháng)鼻子，這長(cháng)鼻子有什么用呢？
大象喜歡吃什么？
三、智力游戲：拼圖
引導幼兒將畫(huà)面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。
四、游戲活動(dòng)《碰一碰》
提問(wèn)：你拼出了什么？你喜歡大象的什么地方？我們一起用雙手合起來(lái)做大象的長(cháng)鼻子，你想用長(cháng)鼻子做什么呢？
讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。
下面我們一起跟著(zhù)音樂(lè )玩“碰一碰”好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)邊唱邊表演大象走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。 活動(dòng)準備時(shí)除了準備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環(huán)境問(wèn)題導致動(dòng)物們生活困難的圖片，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的感知來(lái)激發(fā)保護自然的情感。
活動(dòng)反思：
用謎語(yǔ)導入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀(guān)，便于幼兒觀(guān)察、比較。加上幼兒對大象充滿(mǎn)了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經(jīng)有所了解（平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)），因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。對于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認識和了解了大象，知道原來(lái)公象長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著(zhù)睡覺(jué)，象的鼻子會(huì )做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護大象，要保護自然。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標
1、體驗泡發(fā)食品由小變大的樂(lè )趣。
2、愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。
3、能夠按順序泡發(fā)食品并認真觀(guān)察。
活動(dòng)準備
1、ppt圖片。
2、幼兒每人人手一份木耳、銀耳、茶葉，溫水，透明玻璃杯，攪拌棒。
活動(dòng)重點(diǎn)
愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠按順序泡發(fā)食品并認真觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，引發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾種特殊的食物，它們會(huì )在我們眼皮底下長(cháng)大，我們一起來(lái)看看是什么吧�。ǔ鍪緢D片）有木耳、銀耳、茶葉。
2、師：那小朋友們知道它們被水泡過(guò)與現在沒(méi)被水泡過(guò)有什么不一樣嗎？等會(huì )我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。
3師：我們來(lái)對比一下泡過(guò)的木耳與沒(méi)泡過(guò)的木耳有什么不一樣？（泡過(guò)的大、新鮮）
二、生活經(jīng)驗聯(lián)想
師：小朋友們還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì )發(fā)生變化？（幼兒自由表達）
教師小結：有面條、大米、方便面等。
三、幼兒動(dòng)手泡發(fā)食品
1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品，選擇木耳、銀耳、茶葉等。
2、引導幼兒觀(guān)察食品泡發(fā)過(guò)程中的變化，可以進(jìn)行攪拌，幫助其泡發(fā)。
四、幼兒分享自己的發(fā)現
師：現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么？食品有什么變化呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
教師小結：食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)變大了，更新鮮了。把杯子里面的`水分吸收了，水變少了。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行游戲——變了變了，請幼兒假扮木耳、銀耳、茶葉，教師講述泡發(fā)食品的過(guò)程，幼兒變換動(dòng)作，讓自己越變越大，變到最大，教師進(jìn)行“攪拌”，幼兒翩翩起舞。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案14
目標：
1、認識靜電這個(gè)自然現象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚(yú)。
3、感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、筆
2、電光紙的小魚(yú)
3、池塘掛圖
4、光滑的物體（瓶子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入——"小貓釣魚(yú)"
1、"謎語(yǔ)"導入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎？
�。ò俗趾�，往上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫）幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？
師：就是小魚(yú)，那我們今天就去釣魚(yú)吧！
2、提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線(xiàn)，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：——
二、教師展示"靜電"實(shí)驗
3、展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。
�。Σ凉P桿，去吸池塘里面的小魚(yú)）師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚(yú)釣上來(lái)了！
師：你們想不想試試看？
4、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢？
幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會(huì )產(chǎn)生不同魔法效果哦。由于摩擦（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）靜電寶寶就會(huì )出現
三、請幼兒親身試驗這個(gè)現象。（在過(guò)程之中重點(diǎn)關(guān)注大小的區別）教師觀(guān)察總結幼兒操作過(guò)程中出現的問(wèn)題師：我們發(fā)現當我們用大大的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就容易吸引上來(lái)，當我們用小小的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就不太容易吸引上來(lái)。
師：我們請剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢？（進(jìn)而引出另外一個(gè)關(guān)系，摩擦的表面。我發(fā)現有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品比如塑料瓶等）教師在根據實(shí)際的操作情況進(jìn)行總結
三、靜電的其他現象
1、教師總結影響靜電的.兩組關(guān)系：摩擦的大小和摩擦的表面對于吸引小魚(yú)的區別。
2、教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì )在秋冬天的時(shí)候出現。你們注意過(guò)他們嗎？
4、穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響
5、拉手的時(shí)候會(huì )突然電一下6、梳頭發(fā)的時(shí)候梳著(zhù)梳著(zhù)就會(huì )頭發(fā)飛起來(lái)。
這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì )產(chǎn)生靜電寶寶。
3、延伸活動(dòng)：防靜電
1、拓展環(huán)節——防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2、科學(xué)區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區別會(huì )對靜電產(chǎn)生造成的影響。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標：
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現象。
2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂(lè )。
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢穱L木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道�。⿴煟嚎茨銈兂缘孟阆愕�，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的`呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
�。ǘ┯^(guān)察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(cháng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下�。⿴煟焊尚∧径⌒〉�，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì )變魔術(shù)呢！
�。ㄈ┻\用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實(shí)驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì )兒。
�。�1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會(huì )發(fā)生什么變化。
教師巡回指導幼兒操作和觀(guān)察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)？
�。�2）講解觀(guān)察結果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì )學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì )變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變"，感受快樂(lè )師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩個(gè)"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì )炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒�。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香��！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著(zhù)音樂(lè )做小木耳，隨著(zhù)音樂(lè )慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。
�。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì )變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì )把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì )玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結束活動(dòng)，延伸內容師：會(huì )玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì )玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信�；顒�(dòng)基本達到預定的目標，孩子們在活動(dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設計一些能抓住某件事物或某個(gè)現象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀(guān)察、探討其變化的環(huán)節，活動(dòng)效果會(huì )更加突出，并會(huì )讓延伸活動(dòng)更加豐富。
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