幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案21篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程
1、產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì )兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對準太陽(yáng)轉動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì )出現在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì )有產(chǎn)生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀(guān)看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的`圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì )出現“彩虹”了。
3、交流實(shí)驗結果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議
1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動(dòng)中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、若幼兒對制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽(yáng)的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標：
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
(3)教育幼兒要節約用水。
(4)體驗解決問(wèn)題的成就感。
(5)培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
(1)教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗用具一套。
(2)幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課
猜謎活動(dòng)：(指導語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請。)
二、認識水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?
小結：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎?為什么?
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)
幼兒自己選擇實(shí)驗組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，引導幼兒觀(guān)察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎么樣?總結：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的.液體”。
三、總結水的特征
與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
四、結束活動(dòng)：水的用處
提問(wèn)：水有什么用處?如果沒(méi)有水，會(huì )怎樣?我們怎樣保護水資源?總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水
活動(dòng)反思：
在教學(xué)形式上，我只居于主導和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會(huì )得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，也許過(guò)于深奧，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語(yǔ)言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀(guān)察記錄，但由于種、種原因，我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò)，我相信，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中，多加引導，一定會(huì )有意想不到的效果。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標：
1、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(cháng)大的?
活動(dòng)準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書(shū)《認識蚱蜢》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗：
說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。
2、探索活動(dòng)：
(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。
(將發(fā)現的.秘密記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號標記的紙上)。
3、交流質(zhì)疑：
(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。
(2)、根據小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。
(3)、提出預設問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(cháng)大的?
(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長(cháng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì )變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內容。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節。
3、體驗明顯的季節特征。
4、培養幼兒對事物的.好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
你們都吃過(guò)什么水果?
小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀(guān)察，討論
秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)
小結：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據經(jīng)驗講述)
三、果核配對
看一看!(出示PPT2)
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線(xiàn)，出示食物進(jìn)行驗證。
小結：水果的核都是不一樣的。
活動(dòng)延伸：
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案5
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。
3、會(huì )用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的。
2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類(lèi)
(1)操作探索
師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。
教師重點(diǎn)引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
(在這個(gè)環(huán)節中，幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著(zhù)，比劃后他將夾子都拿下來(lái)，將兩個(gè)紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著(zhù)夾成一串，他說(shuō)：這是蜈蚣。
這個(gè)環(huán)節比較簡(jiǎn)單，但起著(zhù)承上啟下的作用，為下一環(huán)節中的分類(lèi)打下鋪墊。)
(2)經(jīng)驗交流
師：請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?
請個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗。
(在這個(gè)環(huán)節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)
(3)對不同的連接現象進(jìn)行分類(lèi)
師：我們在操作中發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來(lái)分一分。
引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進(jìn)行分類(lèi)。
(在此環(huán)節中，我引導幼兒進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導幼兒進(jìn)行分類(lèi)，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗，幼兒在分類(lèi)中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。)
3、第二次探索--發(fā)現不需要輔助物連接處的特征。
師：今天老師還帶來(lái)了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來(lái)，使它們成為有用的物品。
(1)提出要求
A、連接時(shí)要認真觀(guān)察它們是怎樣連接起來(lái)，連接處藏著(zhù)什么秘密。
B、把發(fā)現的秘密告訴小朋友和聽(tīng)課的老師。
(2)幼兒操作探索
教師重點(diǎn)引導幼兒在操作中發(fā)現物體間連接部分的特殊結構。
(這個(gè)環(huán)節幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時(shí)很認真觀(guān)察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣，旁邊的謝詩(shī)蕾發(fā)現了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái)，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里。"我問(wèn)她為什么，她說(shuō)："因為杯子比較大，過(guò)濾網(wǎng)比較小，會(huì )掉下去。"在這個(gè)環(huán)節中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái);有的連接風(fēng)車(chē);有的連接各種杯子……他們發(fā)現了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著(zhù)自己的發(fā)現。)
(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現。
師：這些東西是怎樣連接的?
請個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節中的操作探索很認真，所以在本環(huán)節中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家。)
4、在比對中提升連接的經(jīng)驗
師：小朋友都發(fā)現了不同物體連接處的秘密，連接處的`秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢?
(1)請個(gè)別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。
師：請一個(gè)小朋友來(lái)試試，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?
請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師：物體的連接是需要通過(guò)精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。
(本環(huán)節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發(fā)現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過(guò)設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來(lái)。
但是，本環(huán)節由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子來(lái)操作，這樣效果會(huì )更好。)
(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利
師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導幼兒觀(guān)察杯子和杯蓋連接處的不同特征。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái)，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。
師小結：今天小朋友通過(guò)連一連、看一看，知道了我們人類(lèi)運用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來(lái)了很多便利。
(本環(huán)節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)現，發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利。)
6、活動(dòng)延伸
教師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問(wèn)題。
教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學(xué)習，嘗試運用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。
(延伸環(huán)節，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性。)
【活動(dòng)反思】
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園片區聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，在設計活動(dòng)目標時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教學(xué)有效性方面
1、選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣。
《綱要》指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的現象，幼兒的生活用品、學(xué)習用品、玩具無(wú)一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒(méi)有什么難度，但是在活動(dòng)中他們仍操作得興趣盎然，活動(dòng)的積極性很高。
2、制定適宜的教學(xué)目的，教師做到心中有目標。
《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。因此，針對"連接"這個(gè)活動(dòng)內容，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會(huì )用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現。
在活動(dòng)中我能帶著(zhù)目標去引導孩子進(jìn)行連接操作，如：在第一個(gè)環(huán)節的探索中，教師的重點(diǎn)是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個(gè)環(huán)節的操作比較簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節的比較發(fā)現引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個(gè)環(huán)節中，幼兒通過(guò)連接各種生活中的物體發(fā)現物體連接處的各種秘密。在第三個(gè)環(huán)節中，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗，教師的重點(diǎn)就放在引導幼兒通過(guò)比對，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡(jiǎn)單，但是我們人類(lèi)在生活中不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的體現，有了連接處的小小發(fā)明，為我們人類(lèi)帶來(lái)了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對科學(xué)家的崇敬，愿意向科學(xué)家學(xué)習，學(xué)習他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。
3、有效的指導語(yǔ)，是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵。
每一個(gè)環(huán)節的開(kāi)始，教師都要設計好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導語(yǔ)。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節比較多，但是在老師精心設計的指導語(yǔ)的啟發(fā)下，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發(fā)性提問(wèn)下，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)�，說(shuō)出了自己在探索中發(fā)現的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽(tīng)同伴的講述，整個(gè)活動(dòng)氣氛非�；钴S。
二、活動(dòng)中的不足
雖然活動(dòng)開(kāi)展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。
1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進(jìn)行比對時(shí)，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會(huì )更具主動(dòng)性。
2、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒，師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽(tīng)老師與同伴的對話(huà)。這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現，要如何解決這個(gè)問(wèn)題，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學(xué)習主動(dòng)性都能調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習更具自主性。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案6
教學(xué)目的：
1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的`關(guān)系。
2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。
3、培養幼兒觀(guān)察力及合作能力。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫(huà)棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng )設(人體模型、人體各結構圖等)
教學(xué)過(guò)程;
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話(huà)關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。
三、認識主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱(chēng)。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
3、結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。
四、分組操作活動(dòng)：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小、長(cháng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察比較堅果的外形特點(diǎn)，了解堅果的作用。
2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜一猜”導入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開(kāi)心果)
幼兒摸堅果，說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)?它的`殼怎么樣?
二、品嘗堅果。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)這些嗎?
2、每人選一個(gè)堅果品嘗。
3、談話(huà)：你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?
4、師總結：堅果是植物的一類(lèi)果實(shí)，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的，里面油。
三、幼兒交流討論：你還吃過(guò)哪些堅果?
四、欣賞ppt，了解堅果的作用。
1、觀(guān)看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開(kāi)心果、核桃、杏仁等幾種常見(jiàn)堅果對人體的作用。
2、T:認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3、小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過(guò)小朋友也不能貪吃，避免營(yíng)養過(guò)剩引起發(fā)胖。
五、游戲：《我是誰(shuí)》
游戲規則：教師發(fā)各種果實(shí)(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂(lè )停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，感知哪些材料能吸水。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現象的興趣，學(xué)做觀(guān)察記錄。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、空臉盆(放入活魚(yú))若干，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。
2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3、觀(guān)察記錄表，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、救小魚(yú)
引導幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的.興趣。
二、操作
1、介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2、幼兒分組實(shí)驗，通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3、和幼兒一起總結操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4、引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5、出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀(guān)看課件
播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀(guān)察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案9
【設計意圖】
飛行是一門(mén)很奇妙的學(xué)問(wèn)，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動(dòng)中，我們想通過(guò)紙、吸管等簡(jiǎn)單常見(jiàn)的材料，制作飛行器�？茨姆N飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個(gè)看似簡(jiǎn)單的飛機要經(jīng)過(guò)多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析能力和解決問(wèn)題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學(xué)，學(xué)中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，自然地習得科學(xué)方法。
【活動(dòng)目標】
1、設計、制作吸管飛機，并通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察、分析影響飛機飛行的因素。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的`樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：玩紙飛機，體會(huì )紙飛機滑翔的感覺(jué)。
2、材料準備：吸管、大紙環(huán)(長(cháng)18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長(cháng)14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，引起幼兒興趣
1.師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)飛機嗎?飛機是什么樣子的?
2.幼兒討論。
3.師：看來(lái)大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環(huán)、小紙環(huán)，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動(dòng)手試一試吧!
二、制作與試驗
1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。
2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問(wèn)題，改進(jìn)設計。
師指導：
�、倌愕娘w機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?
�、谀愕娘w機怎樣改進(jìn)才會(huì )飛得更遠呢?
3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進(jìn)行對比試驗。
師指導：
�、贋槭裁催@架飛機飛得最遠?
�、谀隳苡萌齻�(gè)零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?
4.幼兒制作、試驗新飛機。
5.幼兒以圖畫(huà)的方式，記錄制作方法、實(shí)驗情況與實(shí)驗結論。
三、展示、分享經(jīng)驗
1.幼兒展示飛機，分享實(shí)驗結果。
師：請小朋友們說(shuō)一說(shuō)你制作了什么樣的飛機，它的飛行情況和你的發(fā)現。
2.教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的，它們會(huì )飛得一樣遠嗎?為什么?
四、課后延伸
請幼兒試驗用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的各式飛機，了解紙環(huán)位置與飛機飛行速度的關(guān)系，并嘗試分析原因。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標：
1、理解加號、減號、等號的含義。
2、學(xué)習5以?xún)鹊募臃ā?/p>
活動(dòng)準備：
1、5以?xún)燃臃}卡，加號、減號、等好卡片，動(dòng)物卡片等。
2、教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號。
"+"表示一個(gè)數與另一個(gè)數合起來(lái)。
教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
"-"表示原來(lái)的總數中去掉一個(gè)數。
教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著(zhù)兩個(gè)幼兒。
2、學(xué)習加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河里本來(lái)有2只小鴨，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。
--"原來(lái)的2只小鴨用數字2表示;游來(lái)了1只小鴨用數字1表示;現在河里有幾只小鴨?在數字2和數字1之間用'+'，表示著(zhù)兩個(gè)數字合起來(lái)，2+1=3。""等號兩邊的'數字有什么特點(diǎn)?"以此類(lèi)推，學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā?/p>
游戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。
請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。
--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來(lái);看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案11
【活動(dòng)設計】
有彈性的物品在我們的周?chē)浅５钠毡�，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類(lèi)玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據他們的生活經(jīng)驗適當地對其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設計主要是通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性。
【活動(dòng)目標】
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì )發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性。
難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄活動(dòng)的發(fā)現并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問(wèn)：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現他們共同的'秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀(guān)察指導。
分享：說(shuō)說(shuō)你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會(huì )變大，有的會(huì )變長(cháng)，還有的會(huì )凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，這些物品都有彈性。
二、比較嘗試，認識彈性物品和沒(méi)有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒(méi)有彈性的物體。
三、分組實(shí)驗，鞏固對彈性的認識。
1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，討論說(shuō)說(shuō)并記錄。
2、分組實(shí)驗，填寫(xiě)記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“X”。
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現并與預測的進(jìn)行比較。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認識和理解。
在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）
五、教師總結。
課后反思：
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動(dòng)目標，但對于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目的：
1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。
2、樂(lè )意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動(dòng)作表現，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3、知道人睡覺(jué)的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋，篩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀(guān)看PPT，幼兒講述
講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢：趴著(zhù)，咬被角，蒙著(zhù)頭，蜷著(zhù)……
二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)
1、觀(guān)看PPT，觀(guān)察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述。
蝙蝠：倒掛著(zhù)睡，蝙蝠是倒吊著(zhù)睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú)：睜著(zhù)眼睡，因為它沒(méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。
馬：站著(zhù)睡，馬是站著(zhù)睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。
小狗：狗常常用前肢捧著(zhù)鼻子睡覺(jué)，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。
小貓：貓是側著(zhù)頭，一只耳朵緊貼著(zhù)前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì )引起警覺(jué)。
2、集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述小結：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3、動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著(zhù)睡覺(jué)的?馬、鴛鴦?wù)l(shuí)倒掛著(zhù)睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著(zhù)睡的：小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的`秘密》。
(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則認識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線(xiàn)游戲棋規則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。
四、結束活動(dòng)
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì )，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì )少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著(zhù)，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀(guān)察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五、延伸活動(dòng)
請幼兒到活動(dòng)區繼續探討小動(dòng)物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認識。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標：
1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習用連貫的語(yǔ)言表達相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
連線(xiàn)筆，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，
1、你們有好朋友嗎?說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得你們兩個(gè)是好朋友?
2、小結：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享;遇到困難的時(shí)候，好朋友之間會(huì )互相幫助。
3、如果沒(méi)有好朋友，會(huì )感覺(jué)怎么樣呢?
二、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義
1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )動(dòng)的一些東西或物品，它們有沒(méi)有好朋友呢?
2、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對好朋友?誰(shuí)是VCD機的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說(shuō)出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫(huà)筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。
3、小結：有的物品吸一個(gè)好朋友，有的`物品不止一個(gè)好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會(huì )怎么樣?
三、自主發(fā)現相關(guān)聯(lián)的一組物品
1、請幼兒在活動(dòng)室里找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。
2、引導幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)
四、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對應連線(xiàn)
1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線(xiàn)
2、把三個(gè)好朋友連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)，再想一想每一組物品還有沒(méi)有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標
1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引出課題
1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，
(出示混合物)
現在，我想把芝麻和黃豆分開(kāi)，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢?
2、認識工具
出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。
你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。
二、發(fā)現篩子的作用
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎?
2、分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?
3、請用篩子的`幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。
(通過(guò)嘗試、比較，發(fā)現了篩子能分離混合物而且速度很快。)
三、探索篩子為什么能把東西分開(kāi)
1、提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?
(幼兒邊操作邊討論)
2、提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?
(討論得出篩子能分開(kāi)東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，
比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開(kāi)了。)
四、發(fā)現篩孔與被分離物大小的關(guān)系
1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。
2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?
3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。
教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。
4、討論：為什么會(huì )這樣?
讓幼兒發(fā)現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?
教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。
為什么會(huì )這樣?
使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。
五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，
比比看誰(shuí)分得又快又準確。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案15
活動(dòng)目標：
1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。
2、樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè )趣。
3、豐富相應詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
活動(dòng)準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的'小東西?它們會(huì )長(cháng)在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長(cháng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)
活動(dòng)建議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián))，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián))，讓幼兒了解其特殊的用處。
活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。(“上水石”總保持著(zhù)潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(cháng)。)
2、在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案16
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛(ài)大自然、親近大自然。
3、在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
活動(dòng)準備
1、各異的`樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有用色紙剪的樹(shù)葉。
2、各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。
3、營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區域。
活動(dòng)過(guò)程
我帶領(lǐng)孩子們到公園里觀(guān)察樹(shù)木，撿拾各種樹(shù)葉，孩子們的積極性非常高。
1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師：我也撿到了一片樹(shù)葉，看，它變成什么了?
2、我拿起這片葉子讓孩子們觀(guān)看。
3、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?你準備把你的樹(shù)葉變成什么呢?
幼兒根據樹(shù)葉添畫(huà)造型：
1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上。
2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。
3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng )造。
4、給樹(shù)葉畫(huà)上手，腳，讓它變成一片會(huì )跳舞的葉子
師生交流分享：
1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創(chuàng )造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。
3、老師對幼兒的今天活動(dòng)情況作適當評價(jià)。
4、共同收拾各類(lèi)教玩具。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案17
活動(dòng)目標
1、通過(guò)比較，發(fā)現物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會(huì )每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn))。
2、幼兒自由探索。教師觀(guān)察。
3、幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的`花瓶比較穩固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因為這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識
1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng )意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3、交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會(huì )用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環(huán)節，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案18
活動(dòng)目標：
�、�、樂(lè )意參與實(shí)驗操作，能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并大膽表述自己見(jiàn)解。
�、�、在操作過(guò)程中觀(guān)察比較各種紙在水中的變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。
�、�、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
�、�、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�、�、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
�、�、物質(zhì)準備：鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆
�、�、經(jīng)驗準備：充分感知鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙的不同特性
活動(dòng)過(guò)程：
�、逭勗�(huà)導入活動(dòng)
�、�、師：孩子們，現在是什么季節呀?
�、�、師：暖和的春天來(lái)了，你知道會(huì )有哪些美麗的花兒開(kāi)放呢?
�、娼涣饔懻撱U畫(huà)紙，手工紙，宣紙的不同特性。
�、�、師：今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的花，你們看!
�、�、教師出示制作好的三種紙花
�、�、師：請你看看這些花和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?有什么不一樣?
�、�、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認識嗎?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師出示相應的紙)
�、�、交流討論鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙的不同特性。
�、鐚�(shí)驗操作，觀(guān)察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性
�、�、引導幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會(huì )怎么樣呢?
�、�、交代操作要求：
�、倜總�(gè)小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的.放在水中。
�、谧屑氂^(guān)察紙花會(huì )有什么變化，等會(huì )兒把你的發(fā)現告訴老師。
�、�、幼兒操作，教師指導。
�、�、集體交流：
�、倌隳玫氖鞘裁醇堊龅幕�?
�、谀阌^(guān)察到了什么?(紙花開(kāi)了)
小結：原來(lái)鉛畫(huà)紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會(huì )開(kāi)。
思考：紙花為什么開(kāi)呢?(幼兒講述)(觀(guān)察紙花變濕)
小結：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開(kāi)了。
�、畚覀儼l(fā)現了紙的第一個(gè)秘密：紙會(huì )吸水，紙有吸水性。
�、栌^(guān)察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的
�、�、猜測：剛才，我們發(fā)現用鉛畫(huà)紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會(huì )開(kāi)放。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你會(huì )覺(jué)得誰(shuí)會(huì )第一個(gè)開(kāi)?誰(shuí)第二?誰(shuí)第三?(幼兒猜測，教師記錄)
�、�、試驗驗證：
�、盘岢霾僮饕螅�
�、儆變好咳巳∫环N紙花，三個(gè)人的紙花要不一樣
�、谠诶蠋熣f(shuō)開(kāi)始時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中。
�、圩屑氂^(guān)察你的紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的。
�、朴變汉妥鰧�(shí)驗，教師指導。
�、�、集體交流，教師記錄實(shí)驗結果。(驗證和猜測的是否一樣)
�、�、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：為什么宣紙做成的花開(kāi)的最快?
小結：宣紙吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密，不同紙的吸水性是不一樣的。
�、榛顒�(dòng)延伸
師：其實(shí)，在我們生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀(guān)察，多動(dòng)腦，就能發(fā)現紙更多的秘密。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案19
活動(dòng)目標：
1.知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì )生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，體會(huì )河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類(lèi)，懂得資源是有限的，應充分利用。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。?
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：小朋友，你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。
二、觀(guān)看課件一：體會(huì )魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心快樂(lè )的心情。
提問(wèn)：
師：從剛才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們在水里干什么的?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍藍的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里，魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì )有怎樣的感覺(jué)?(很幸�！�)
三、觀(guān)看課件二：了解魚(yú)寶寶在污水里的生活，體會(huì )河流受污染的危害性。
1.觀(guān)看《污水中的魚(yú)寶寶》，了解魚(yú)寶寶在污水中的'生活。
師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，提問(wèn)：
(1)發(fā)生了什么可怕的事情?
(2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì )有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》，體會(huì )魚(yú)寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。
(1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶，你心里覺(jué)得怎么樣?
(2)如果你是魚(yú)寶寶，這時(shí)候你心里會(huì )怎么想，想對人們說(shuō)什么呢?
我們來(lái)把自己當成魚(yú)寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說(shuō)的話(huà)告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉向，有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受，快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì )死的"有的說(shuō)"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì )害了你們自己的!")
3.加深幼兒對污水危害的認識，增強幼兒的環(huán)保意識。
(1)被污染的水對魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì )危害魚(yú)寶寶，還會(huì )危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒(méi)有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)
(2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾，不向河里扔東西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫(xiě)上"請保護水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》，學(xué)習垃圾分類(lèi)方法。
師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì )改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們扔掉了，太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類(lèi)，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。
誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結：小朋友分得真不錯，剛才我們發(fā)現了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì )受到污染。
五、游戲：垃圾分類(lèi)大比拼。
師：現在如果讓你們來(lái)投放垃圾，你們會(huì )不會(huì )投錯?好，我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類(lèi)大比拼"，請你們把垃圾圖片分類(lèi)貼到垃圾箱上，我們一組一組的來(lái)貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結束：聽(tīng)音樂(lè )學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。
師：我們學(xué)會(huì )了將垃圾分類(lèi)投放垃圾箱，魚(yú)寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開(kāi)心地游水了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案20
活動(dòng)目標
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記錄能力，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗，引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。
2、通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的.關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀(guān)察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì )快一些。
(2)請幼兒分組做實(shí)驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗結果，并記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3、通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4、請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒在科學(xué)區繼續探索物體的溶解現象。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案21
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，感知哪些材料能吸水。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現象的興趣，學(xué)做觀(guān)察記錄。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、空臉盆(放入活魚(yú))若干，周?chē)鷶[放盛水的`臉盆若干。
2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3、觀(guān)察記錄表，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、救小魚(yú)
引導幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1、介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2、幼兒分組實(shí)驗，通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3、和幼兒一起總結操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4、引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5、出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀(guān)看課件
播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀(guān)察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
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