幼兒園中班科學(xué)傳聲筒教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)傳聲筒教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)傳聲筒教案1
設計意圖：
一天，孩子們好奇的問(wèn)我“老師為什么我在電話(huà)的這邊講話(huà)媽媽就會(huì )聽(tīng)得見(jiàn)呢？”于是結合孩子們的好奇心設計此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過(guò)傳聲筒來(lái)了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過(guò)自己動(dòng)手做，更容易了解它。通過(guò)這節課的學(xué)習可以讓孩子了解聲音的由來(lái)，了解不一樣的管子傳出來(lái)的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節課的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、探索傳聲筒的傳聲現象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現。
3、增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：用紙卷成筒說(shuō)話(huà)
物質(zhì)準備：空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽(tīng)診器
活動(dòng)過(guò)程：
一、神秘玩具導入，激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮
二、引導幼兒用紙筒結伴說(shuō)悄悄話(huà)。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？
2、老師用紙筒示范和幼兒說(shuō)悄悄話(huà)，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結伴說(shuō)悄悄話(huà)，互相聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。
4、你聽(tīng)清楚好朋友的話(huà)了嗎？
5、你感覺(jué)說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
要求：說(shuō)話(huà)的'幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護耳朵
小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫傳聲筒。
三、探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺(jué)不同的傳聲筒分別送上標記。
3、幼兒操作，老師觀(guān)察指導。
4、為什么有的聽(tīng)得清楚，有的聽(tīng)不清楚？
5、觀(guān)察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音。
四、游戲：悄悄話(huà)
1、請5個(gè)幼兒來(lái)玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規則：教師先給第一個(gè)幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個(gè)幼兒，然后第二個(gè)幼兒再用傳聲筒告訴第三個(gè)幼兒······最后一個(gè)幼兒大聲告訴全體幼兒他聽(tīng)到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的運用。
1、出示聽(tīng)診器：這是什么？誰(shuí)需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書(shū)上、網(wǎng)上找一找。
活動(dòng)延伸：
將材料投放到科學(xué)區，讓幼兒自由操作探索。
幼兒園中班科學(xué)傳聲筒教案2
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現紙棒是長(cháng)長(cháng)的圓圓的，中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?
二、 引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?
2、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、 提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的'話(huà)了嗎?
4、 教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、 發(fā)現問(wèn)題，和小問(wèn)號交朋友
1、提出疑問(wèn)：
教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，(出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問(wèn)號(?)引導幼兒觀(guān)察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標記給它(出示小問(wèn)號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩傳聲筒(傳聲筒換成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號。
四、 觀(guān)察比較 解決問(wèn)題
1、引導幼兒對比觀(guān)察小
問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現有小問(wèn)號的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
2、教師小結：原來(lái)有小問(wèn)號的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
五、 延伸：
1、幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的傳聲筒。
幼兒園中班科學(xué)傳聲筒教案3
活動(dòng)目標：
1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
2、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現紙棒是長(cháng)長(cháng)的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎？
4、教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現問(wèn)題，和小問(wèn)號交朋友
1、提出疑問(wèn)：教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示小問(wèn)號（？）引導幼兒觀(guān)察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標記給它（出示小問(wèn)號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實(shí)心的）幼兒發(fā)現聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號。
四、觀(guān)察比較解決問(wèn)題
1、引導幼兒對比觀(guān)察小問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現有小問(wèn)號的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
2、教師小結：原來(lái)有小問(wèn)號的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
五、延伸：
幼兒自己動(dòng)手制作小小的.傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的傳聲筒。
教學(xué)反思：
教師的角色轉變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
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