幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案1
活動(dòng)目標
1.知道電話(huà)是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。
2.對科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意繼續探索傳聲筒的奧秘。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀(guān)“聲音體驗館”為主線(xiàn)，由玩紙杯電話(huà)導入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。
1.教師提問(wèn)：這是什么?玩紙杯電話(huà)時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?
2.兩人一組玩“傳悄悄話(huà)”的游戲，然后分享交流剛才聽(tīng)到的內容。
3.教師簡(jiǎn)單小結：很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，這說(shuō)明紙杯電話(huà)是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話(huà)傳遞聲音的秘密。
二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。
1.教師引導孩子們觀(guān)察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話(huà)那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。
2.師：將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。
3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結果。
4.分享交流探究結果，然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。
三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會(huì )發(fā)生什么變化。
1.教師提問(wèn)：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(cháng)之后聲音會(huì )有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的`還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導孩子猜測結果。
2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會(huì )發(fā)生什么變化。
3.分享交流探究結果
教師小結：管子變長(cháng)之后聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音會(huì )拐彎。
塞上棉花后聲音變小了。
延伸活動(dòng)：
知道電話(huà)是根據傳聲筒發(fā)明的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據傳聲筒的原理制成的。
教學(xué)反思：
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、空心傳聲筒人手1個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征
�。ǔ鍪炯埌簦├蠋熡眉埥o你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
3、總結幼兒游戲的玩法
你們玩得開(kāi)心嗎？請幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
�。ǘ┮龑в變喊鸭埌舢敗皞髀曂病�，自由結伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
小朋友很聰明，會(huì )玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì )玩嗎？
請××小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，“你聽(tīng)到了嗎？其他小朋友聽(tīng)到了嗎？”
請××小朋友把剛才老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
2、幼兒自由結伴玩游戲
小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？
請你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么話(huà)？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓?zhuān)嗷ズ献骱谩?/p>
你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
剛才玩的游戲，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們再來(lái)玩一次。
你聽(tīng)到好朋友說(shuō)的話(huà)嗎？
2、鼓勵幼兒尋找原因
為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀(guān)察兩根紙棒的不同之處）
剛才，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
自由結伴游戲
3、總結
你們能將你們的.發(fā)現告訴老師嗎？
小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸
小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案3
活動(dòng)目標：
1.探究聲音在管狀物體里傳播的現象。
2.感受聲音傳播這一科學(xué)現象的神奇，體驗合作探究的快樂(lè )。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。
2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩傳遞“悄悄話(huà)”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說(shuō)話(huà)，看聽(tīng)筒口的幼兒是否能聽(tīng)清楚。
2.引導幼兒兩人合作拼出不同長(cháng)短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩傳遞“悄悄話(huà)”的游戲，一人在一端輕輕說(shuō)話(huà)，一人在出口處傾聽(tīng)，試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?
3.引導幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話(huà)”游戲。
(1)制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口，兩個(gè)同樣長(cháng)短聽(tīng)筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽(tīng)筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
(2)制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口，三個(gè)同樣長(cháng)短聽(tīng)筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽(tīng)筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
4.引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。
5.通過(guò)觀(guān)看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過(guò)管道擴音的例子，如用擴音喇叭說(shuō)話(huà)、用聽(tīng)診器聽(tīng)心臟的跳動(dòng)等。
活動(dòng)延伸：
可在幼兒園走廊里安裝較長(cháng)的傳聲筒。
活動(dòng)反思：
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的'角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案4
設計意圖
在一次餐后區域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當小電話(huà)，模仿著(zhù)大人聊天，只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了。其他孩子們覺(jué)得好玩，也紛紛用紙杯當小電話(huà)玩起了打電話(huà)的游戲，忽然一個(gè)孩子說(shuō)："要是紙杯真的可以當小電話(huà)傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著(zhù)"用紙杯做電話(huà)"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據大班孩子動(dòng)手能力強、喜歡探索特點(diǎn)，設計了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┝私饴曇裟芡ㄟ^(guò)棉線(xiàn)、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。
�。ǘ⿲W(xué)習對比觀(guān)察，能對探索的問(wèn)題進(jìn)行預測與驗證并作出準確的記錄。
�。ㄈ└惺芴剿骺茖W(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
1．初步知道"傳聲筒"的玩法。
指導語(yǔ)：引導幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。
�。ǘ┎牧蠝蕚洌�
1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話(huà)屋》。
2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線(xiàn)繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。
3．場(chǎng)地準備：園內較開(kāi)闊的活動(dòng)室。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一) 出示用棉線(xiàn)連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線(xiàn)連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。
指導語(yǔ)：老師今天帶來(lái)什么？用棉線(xiàn)連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！
2．分組再次探索，發(fā)現拉直棉線(xiàn)震動(dòng)才能傳聲。
指導要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現要把棉線(xiàn)拉直、話(huà)筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線(xiàn)在震動(dòng)。
�。ǘ┯變悍纸M探索，引導幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習記錄。
指導語(yǔ)：瞧！老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的'傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來(lái)做小小裁判員，一邊做實(shí)驗一邊把實(shí)驗的結果記錄在表格上。
指導要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導幼兒學(xué)習記錄的內容與方法。
2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結果記錄下來(lái)。
指導要點(diǎn)：請幼兒兩人一組合作探索，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。
�。ㄈ┓窒斫涣�，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
1、幼兒交流實(shí)驗結果。
指導語(yǔ)：請小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？
指導要點(diǎn):引導幼兒根據自己記錄的結果，大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現。
2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。
指導語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來(lái)看看其中的秘密。
(知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì )抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著(zhù)拉直的棉線(xiàn)和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。)
�。ㄋ模┝私�"傳聲筒"在生活中的應用，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。
1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應用，了解電話(huà)傳聲的秘密。
提問(wèn)： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應用了"傳聲筒"傳聲的原理？
2、觀(guān)看課件《電話(huà)屋》，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。
指導要點(diǎn)：引導幼兒初步了解電話(huà)是如何把我們說(shuō)話(huà)的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變褐谱鞯牟煌�"傳聲筒"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現聲音傳遞的更多奧秘。
�。ǘ┰诿拦^提供材料，鼓勵幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
附資料：
1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強于空氣和水，線(xiàn)在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì )抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著(zhù)拉直的棉線(xiàn)或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。
【幼兒園大班科學(xué)《傳聲筒》教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)傳聲筒教案07-06
大班科學(xué)奇妙的傳聲筒教案04-06
大班科學(xué)好玩的傳聲筒教案09-22
大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》08-21
大班科學(xué)教案：好玩的傳聲筒07-02
大班科學(xué)好玩的傳聲筒教案10-11
幼兒園大班傳聲筒教案09-22