大班科學(xué)活動(dòng)教案【熱門(mén)】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒簡(jiǎn)單了解滅火器滅火的奧秘。
活動(dòng)準備：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
過(guò)程實(shí)錄：
1、出示滅火器，激發(fā)興趣。
師：這是什么？我們用它來(lái)干什么？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說(shuō)起滅火器滅火，這兒還有一個(gè)故事呢。
�。ń處熤v述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開(kāi)始了，我們請運動(dòng)員上場(chǎng)。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運動(dòng)員”名稱(chēng)，幼兒拍手表示歡迎“運動(dòng)員”入場(chǎng)。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來(lái)滅火，以蓋住杯底為準。比賽前請你猜一猜誰(shuí)能把火給滅了？把你的想法記錄下
�。�1）、幼兒預測實(shí)驗結果，用自己看得懂的標記作記錄。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
�。�2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗證，并記錄操作結果。
師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰(shuí)能滅火，要試過(guò)才會(huì )知道，現在就讓我們來(lái)看看，誰(shuí)才是真正的滅火大王。
�。ㄓ變翰僮�，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準。絕大多數幼兒操作時(shí)很興奮，特別是當結果和自己的猜測相同時(shí)，簡(jiǎn)直就是手舞足蹈，而當結果與猜測不同時(shí)，便會(huì )地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個(gè)別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗
�。�3）、討論操作結果，對操作記錄進(jìn)行講評。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的猜測和實(shí)驗結果是怎樣的？這回你們用什么標記記錄？
幼：我猜的和做出來(lái)的不同。我以為醋很酸，會(huì )把火酸滅了，結果沒(méi)有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對了，火全滅了。我用“
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂(lè )趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節目叫《懸空》。我們看它會(huì )不會(huì )成功，(教師操作)
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會(huì )不會(huì )成功呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發(fā)現紙盒的懸空現象
1、設問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的?
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象
1、設問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現什么?
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現了什么?
(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現象，發(fā)現懸空現象與輔助材料的輕重有關(guān)。)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)氣氛非�；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現，把主動(dòng)權留給孩子，而我則只是一個(gè)觀(guān)察者和引導者�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì )不一樣”充分調動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權交給孩子，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，孩子們說(shuō)出的猜測有些出乎了我的意料，可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀(guān)察結果進(jìn)行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀(guān)察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會(huì )，幫助幼兒養成及時(shí)記錄的習慣。
結合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì )懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過(guò)程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀(guān)察發(fā)現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習的過(guò)程，即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗的過(guò)程。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂(lè )趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現象的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類(lèi)的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀(guān)察后自由講述自己的發(fā)現。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現？
4、互相交流自己的發(fā)現。
5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結
三、延伸活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過(guò)精心地準備材料，設計教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認真地對待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設計的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設計按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試�？粗�(zhù)孩子們的表現，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的認識泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當時(shí)我及時(shí)鼓勵孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì )注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
設計意圖：
幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的科學(xué)變化現象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標之一�！杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘Ｉ钪薪�(jīng)�？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng)，發(fā)現并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。
活動(dòng)目標：
1、對磁鐵感興趣，發(fā)現磁鐵只能吸住鐵制品的特征。
2、發(fā)展觀(guān)察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)習按一定的標準(是否能吸引)進(jìn)行分類(lèi)。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察磁性現象、能用自己的語(yǔ)言表達探索的結果。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能通過(guò)自己的操作理解磁鐵的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。
活動(dòng)準備：
每人一盤(pán)材料，內有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由玩，觀(guān)察發(fā)現磁鐵的特性：
(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現什么。
(2)、請幼兒將自己的發(fā)現告訴大家。
(3)、教師出示備好的盤(pán)子里面裝的各種材料，請幼兒根據自己的經(jīng)驗猜測哪些東西能吸起來(lái)，哪些東西吸不起來(lái)。
(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)生了什么現象。
(5)通過(guò)實(shí)驗操作驗證猜測，進(jìn)一步發(fā)現磁鐵只能吸引鐵制品的特征。
小結：當磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì )產(chǎn)生吸引力，當磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì )相互產(chǎn)生推力。
2、學(xué)習用磁鐵將物品分類(lèi)。
(1)、請幼兒用磁鐵吸一吸盤(pán)子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。
(2)、老師和幼兒共同總結實(shí)驗的結果。
3、經(jīng)驗遷移
精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。
提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?
小結：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。
4、出示筆、紙若干
出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗結果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
1、老師引導幼兒用自己手中的磁鐵在室內進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。
2、在生活中引導幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
教學(xué)目標：
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現、比較事情之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
1、干木耳、茶葉每組1盤(pán)，杯子每?jì)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究。
你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？
二、發(fā)現膨脹現象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區別。
2、觀(guān)察后請喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì )變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現茶葉遇水后的膨脹現象。
5、教師制作"爆米花"，幼兒觀(guān)察玉米的變化過(guò)程。
三、生活中的膨脹。
啟發(fā)幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的。
五、看畫(huà)冊《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現物體膨脹的現象與生活的關(guān)系。
2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、幼兒會(huì )用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事，嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè )趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力及交往能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護環(huán)境，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
配套課件：大班科學(xué)課件《變廢為寶》PPT課件
活動(dòng)準備：
1、幼兒和家長(cháng)共同填寫(xiě)的“廢品調查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請2—3位幼兒介紹調查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。
2、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)。
�。�1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手擺放箱中的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請1—2位幼兒檢查擺放。
�。�2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
�。�3）教師適時(shí)地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進(jìn)行分類(lèi)。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說(shuō)出金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、塑料類(lèi)等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？幼兒按材料再次對廢品進(jìn)行分類(lèi)。師生共同檢查分類(lèi)情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類(lèi)廢品材料中。
3、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。
�。�1）提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）
�。�2）廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著(zhù)大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具？看看他們用什么材料做了什么禮物？
4、活動(dòng)延伸：
�。�1）小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？
�。�2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
�。�3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗制作的樂(lè )趣及成功的喜悅。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標:
1.知道絲瓜的名稱(chēng)、種植季節以及生長(cháng)過(guò)程。
2.學(xué)習正確使用簡(jiǎn)單的種植工具，如鏟子、噴水壺。
3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備:
1.勞動(dòng)工具。
2.絲瓜秧苗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景帶入主題
1.孩子們，剛剛我們去逛了逛幼兒園的菜園地，你們發(fā)現里面都種了些什么呀？（西紅柿、土豆、蔥等）
2.那你們發(fā)現有種長(cháng)長(cháng)的瓜嗎？誰(shuí)認識？（絲瓜）
3.那我們也來(lái)種種吧！
二、交代任務(wù)及要求。
我們要把長(cháng)好的絲瓜秧苗種到菜園地里，種的時(shí)候一定要保護好秧苗的根。
三、種植絲瓜。
1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識，認識一些農具，提高幼兒種植興趣。
2.師幼一起種絲瓜。
教師示范：用小鏟子挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑內，注意根部盡量保持垂直，然后用泥土蓋上根部，澆上水。
重點(diǎn)指導幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指為好。
幼兒合作種植。（在種植過(guò)程中，根據不同情況給予適當的指導）
四、學(xué)習護理絲瓜的技能。
1.絲瓜種好了，我們應該怎么愛(ài)護它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會(huì )爬藤，組織幼兒觀(guān)察成人如何搭藤架，如何施肥�？勺層變航�(jīng)常澆水、觀(guān)察，若發(fā)現異常情況，商量解決方法或告訴老師。
2.設計一個(gè)觀(guān)察記錄表，指導幼兒用圖畫(huà)表示絲瓜的生長(cháng)過(guò)程。（長(cháng)出幾瓣葉子——開(kāi)花——結果等）
3.鼓勵幼兒每天來(lái)認真觀(guān)察、記錄。
五、可根據實(shí)際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
設教案計意圖：
我們幼兒園旁邊的社區有個(gè)大型的玩沙池，孩子們在平時(shí)的聊天中對于玩過(guò)沙子的事，總是津津樂(lè )道，說(shuō)明孩子對沙有著(zhù)濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性，通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現沙的許多有趣的現象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂(lè )、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂(lè )，體驗同伴合作、分享的快樂(lè )。
3、正確認識沙子的作用與危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀(guān)。
活動(dòng)準備：
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實(shí)驗用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫(huà)的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機、電腦、ppt課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對沙子特性的了解:
1、感知沙子“細小”特性：用篩子分離芝麻和細沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細沙倒入透明杯中,攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具，用對比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì )流動(dòng)”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性
把孩子們現場(chǎng)的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝，孩子操作結束后根據孩子的講述，老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放，把本組孩子沒(méi)發(fā)現的變化與特性，大家進(jìn)行補充講述。教師進(jìn)行補充提問(wèn)，如：1、干沙被打入水后顏色有什么變化？
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說(shuō)明了什么？
四、孩子們再次操作（互相流動(dòng)與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性�；ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦�。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類(lèi)的ppt。沙畫(huà)、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)等幾大類(lèi)有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀(guān)。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn)：
1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但如果過(guò)分多的話(huà)，會(huì )怎么樣呢？
通過(guò)ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境、人類(lèi)帶來(lái)的危害。
2、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來(lái)的危害呢？通過(guò)看ppt，懂得植樹(shù)造林的作用，增強環(huán)保意識。
七、我們一起呼吁，一起保護環(huán)境：分組合作沙畫(huà)，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫(huà)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目的】
1.認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀(guān)察及嘗試活動(dòng)，培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養成良好的作息習慣。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
�。�、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
�。�、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。
活動(dòng)準備：
�。�、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠(chǎng)排泄物對大海的污染。
�。�、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。
�。�、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。
提問(wèn)：你覺(jué)得大海美嗎？為什么？
�。�、觀(guān)賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。
提問(wèn)：現在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現象叫什么？（赤潮）
赤潮來(lái)后，你覺(jué)得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢�。
�。�、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
�。�、這些水藻為什么會(huì )繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀(guān)看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠(chǎng)的排泄物分不開(kāi)的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ�、了解赤潮的危害。
�。�、赤潮會(huì )給大海帶來(lái)哪些影響？
�。�、赤潮會(huì )給人們生活帶來(lái)哪些危害？
�。�、赤潮為什么會(huì )有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模�、尋求解決的方法。
我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
設計宣傳畫(huà)：《讓海水變藍》
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1．按要求接管子，發(fā)現管道的多種連接方法，知道節約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂(lè )。
3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1．課前經(jīng)驗準備：有接管子的經(jīng)驗：用接頭連接過(guò)管子
2．試驗材料：
各種長(cháng)短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記。
活動(dòng)過(guò)程：
1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗。
討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2．實(shí)驗操作：按要求在兩點(diǎn)間連接管子。
�。�1）第一次在兩點(diǎn)間連接管子
觀(guān)察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個(gè)水管連接起來(lái)。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹，發(fā)現管子的多種連接方法。
�。�2）第二次在兩點(diǎn)間連接管子
了解連接要求：節約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個(gè)水管連接起來(lái)。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查各組的連接情況。
3.統計使用管子的數量，知道要節約使用材料。
�。�1）討論統計的方法
統計方法：從同一起點(diǎn)開(kāi)始，將使用的管子連接成直線(xiàn)，并在結尾處做上標記，通過(guò)比較長(cháng)短，發(fā)現使用管子的多少。
�。�2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進(jìn)行比較。
�。�3）小結：將兩個(gè)分離的管子連接起來(lái)有多種連接方法，最節約材料的方法是最好的方法。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
一、目標
1、觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2、通過(guò)制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
二、準備
1、彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2、豐富的操作材料：牙簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
三、過(guò)程
�。ㄒ唬┩娌噬勇�
1、幼兒自由玩陀螺，觀(guān)察陀螺轉動(dòng)時(shí)色彩的變化。
2、引導幼兒觀(guān)察陀螺是怎樣轉的？轉動(dòng)時(shí)色彩的變化？
3、集中交流，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ǘ┨剿髦谱鞣椒�
1、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
2、討論；你會(huì )準備做一個(gè)什么形狀的陀螺？怎么做？
3、幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導。
4、在幼兒制作過(guò)程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著(zhù)玩一玩自己做好的陀螺。
5、共同解決留下來(lái)的問(wèn)題。討論：為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì )轉動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。
6、通過(guò)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
�。ㄈ┰俅卧O計制作彩色陀螺
1、幼兒第二次動(dòng)手制作，教師巡回指導。
2、啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案。
3、要求涂色均勻、鮮艷。
4、再次玩一玩自己做好的玩具。
�。ㄋ模┩勇菪D比賽
1、幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
2、啟發(fā)幼兒思考：怎么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的時(shí)間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動(dòng)呢？為什么靜止時(shí)能看到七色，轉動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)？
3、交流自己的發(fā)現，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸
1、鼓勵幼兒有機會(huì )到科學(xué)區繼續探索。
2、幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區角中，進(jìn)一步引導幼兒探索發(fā)現力與平衡之間的關(guān)系。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
設計意圖：
新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰斗陀螺》的動(dòng)畫(huà)片讓無(wú)數的孩子如癡如醉，戰斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著(zhù)拿出來(lái)玩兩下。玩的過(guò)程中，我發(fā)現小朋友們在議論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉？”“為什么有時(shí)轉得快，有時(shí)轉得慢，有時(shí)轉的時(shí)間長(cháng)，有時(shí)轉的時(shí)間短？”“為什么轉動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？?jì)蓚�(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對轉動(dòng)現象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗的基礎上建構新知識，符合幼兒的年齡特征和認知特點(diǎn)。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗、探索，交流，激勵幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、了解旋轉在生活中的應用，積累旋轉的知識經(jīng)驗。
2、在操作中發(fā)現了解物體旋轉的原因。
3、探索讓物體旋轉的方法，嘗試根據不同的旋轉原因進(jìn)行分類(lèi)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和家長(cháng)一起收集可以旋轉的物品、圖片。
人力：風(fēng)車(chē)、拉線(xiàn)小風(fēng)車(chē)、音樂(lè )盒小風(fēng)車(chē)、陀螺、戰斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉盤(pán)、小童車(chē)、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪
風(fēng)力：風(fēng)車(chē)、跳舞娃娃、旋轉木馬。
電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機磁頭。
水力：一次性塑料杯、吸管、飲料
圖片、掛圖：方向盤(pán)、車(chē)輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車(chē)、大風(fēng)車(chē)、微波爐、攪拌機、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車(chē)…
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。
�。�、認知準備：有關(guān)物體旋轉的知識。
5、錄象片斷《生活中的旋轉》
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)前引導幼兒收集相關(guān)信息。
請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周?chē)�，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì )到科學(xué)就在身邊，培養幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵幼兒結合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）
2、分組探索《怎樣使物體轉起來(lái)》
小朋友回家后收集了許多可以旋轉的物品�，F在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉起來(lái)，引導幼兒仔細觀(guān)察物體旋轉的原因，鼓勵幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現；教師為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗成功的快樂(lè )。教師以引導者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據他們的需要及時(shí)提供適當的幫助，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索�；顒�(dòng)中，一位幼兒發(fā)現用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉起來(lái)，實(shí)驗完他把吸管扔下準備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現吸管也跟著(zhù)旋轉起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現這一現象。于是教師適時(shí)的引導他“你再看一看，現在出現了什么現象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著(zhù)水的旋轉可以不停轉動(dòng)”。）
�。�、交流討論《怎樣使物體轉起來(lái)》
�。ǎ保�、同伴間自由交流。
你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉起來(lái)的？
�。ā爸R是在孩子們的探究之后、討論之中形成的�！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，他們渴望表達和交流，并在觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對他們每一個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的接納與認可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē)，它就轉起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車(chē)就轉得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調前面，空調吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉呀轉”…… 幼兒敢于表達自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗；在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達能力。）
�。ǎ玻�、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現。
�。◣椭變哼M(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現象，建構新的知識經(jīng)驗。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認為是人使車(chē)輪轉動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪，車(chē)輪為什么會(huì )轉？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉了？”“鏈條使哪兒轉了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導幼兒發(fā)現“人轉動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉”這一復雜的現象。還有一位小女孩發(fā)現自己旋轉后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子�！保�
�。�、引導幼兒討論物體旋轉的'原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
�。ㄓ變焊鶕⻊偛诺奶剿靼l(fā)現對物體旋轉的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）
5、幼兒設計標記。
用什么標記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉的原因呢？
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗，設計出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉”的不同標記圖，如：有的幼兒結合生活中見(jiàn)到的高壓電線(xiàn)上的警示符號，設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。）
6、幼兒共同推選大家認為比較合適的標記符號，將標記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類(lèi)按標記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復習新知識的重要環(huán)節。）
8、觀(guān)看錄象《生活中的旋轉》
剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉，它們旋轉有什么作用？（科學(xué)教育內容的生活化為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學(xué)習的內容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用，將幼兒的學(xué)習與生活經(jīng)驗相結合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì )旋轉，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗，了解到旋轉在生活中的應用�；顒�(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì )轉，能讓我覺(jué)得很涼快�！庇械恼f(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì )轉，它能告訴我幾點(diǎn)了，還能準時(shí)叫我起床�！边�有的說(shuō)：“果汁機會(huì )轉，能讓我喝上甜甜的果汁�！睈�(ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運動(dòng)員的旋轉，動(dòng)作輕盈，真美！”）
9、活動(dòng)延伸
活動(dòng)區探索活動(dòng)，讓它們都轉動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區操作探索，思考運用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉起來(lái)，幫助孩子養成動(dòng)手實(shí)踐的行為習慣，培養孩子的創(chuàng )新能力）
活動(dòng)評價(jià)：
活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)中及時(shí)根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習新知識。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗到成功的快樂(lè )，培養了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現了"以人為本"的教育思想。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1．認識螃蟹的外形特征，能辨別雌雄。
2．了解螃蟹的生活習性：橫著(zhù)走、吐泡泡。
3．能用多種方式表達探索活動(dòng)的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1．與螃蟹相關(guān)的資料。
2．螃蟹的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：
你吃過(guò)螃蟹嗎？說(shuō)一說(shuō)：你吃的螃蟹是什么樣子的？味道怎么樣？是從哪里來(lái)的？
了解我們的家鄉贛榆就在大海邊，大海是螃蟹的家，螃蟹是我們家鄉的特產(chǎn)。
二、觀(guān)察、認識螃蟹
1.請幼兒仔細觀(guān)察螃蟹的圖片并說(shuō)出螃蟹有哪些特征？
�。�1）8只腳。
�。�2）1個(gè)殼。
殼殼是什么形狀的？（橢圓形）殼殼摸上去是什么感覺(jué)？（硬硬的）
硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲，保護著(zhù)螃蟹不能傷害它。
�。�3）2只“螯”
兩只大鉗子有好聽(tīng)的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？
螯是螃蟹的武器，當螃蟹遇到敵人時(shí)，它就揮舞著(zhù)兩只大螯反抗，讓敵人常常它螯的滋味。
�。�4）我們生活中常用的很多物品就是根據螃蟹的兩只大螯發(fā)明的，你知道是什么東西嗎？（夾子，老虎鉗，剪刀）
5.利用圖片，讓幼兒辨別雌雄。
�。�1）每只螃蟹長(cháng)的都一樣嗎？其實(shí)螃蟹還有它的小秘密呢。不過(guò)這樣可看不出來(lái)，我們把它翻個(gè)個(gè)兒。（腹部圖片）
�。�2）你發(fā)現了什么秘密，告訴大家。
一只螃蟹的肚皮是橢圓形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
�。�3）認識螃蟹的“臍”。
我們每個(gè)人都有小肚臍，可愛(ài)的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長(cháng)的一樣嗎？
一只螃蟹的臍是尖尖的，像什么形狀？（三角形）
一只螃蟹的臍是什么形？（橢圓形）
�。�4)我們人類(lèi)分為男生和女生，小雞分為公雞和母雞，那么螃蟹呢？我們說(shuō)雄、雌。
三角形臍——雄螃蟹
橢圓形臍——雌螃蟹
�。�5）出示多張圖片，快速回答圖中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活習性。
1．播放螃蟹吐泡泡的圖片。
螃蟹這是在干什么呢？它為什么要吐泡泡呢？
教師小結：人們都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著(zhù)好多水。當螃蟹呼吸的時(shí)候，連腮里的水也帶了出來(lái)，呼成了小泡泡，看起來(lái)就像一個(gè)調皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的營(yíng)養價(jià)值和使用方法：
你吃過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的味道怎樣？
了解螃蟹是一種肉味鮮美，營(yíng)養豐富的美食以及食用螃蟹的注意事項，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的時(shí)候蘸姜和醋吃可以驅寒。
螃蟹的鰓、沙包、內臟含有大量細菌和毒素，吃時(shí)一定要去掉；吃螃蟹不可飲用冷飲會(huì )導致腹瀉等等。
五、音樂(lè )游戲：
學(xué)學(xué)小螃蟹，在音樂(lè )聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著(zhù)爬行以及在水里吐泡泡的樣子。
活動(dòng)延伸：
將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區里，讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的知識。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
【設計意圖】
本設計試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習探索的方法，并享受探索的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3．簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(cháng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
�。�1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
�。�2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現象。
�。�3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì )怎么樣?引導幼兒通過(guò)操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現象。
2．實(shí)驗：感知力的分散現象。
�。�1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀(guān)察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
�。�2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
�。�3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
�。�1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
�。�2）運用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
4．幼兒繼續探索，并學(xué)習用簡(jiǎn)單統計魄方法記錄探索的結果。
�。�1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測量，并記錄觀(guān)察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)
�。�2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結果。
�。�3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應用中的利弊，發(fā)現新的問(wèn)題。
5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進(jìn)一步探索。
【大班科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)大班教案10-24
科學(xué)活動(dòng)大班教案11-01
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案大班04-02
大班科學(xué)活動(dòng)教案11-27
大班科學(xué)活動(dòng)教案01-12