大班科學(xué)活動(dòng)教案(精選15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對幼兒的學(xué)習和經(jīng)驗的獲得有著(zhù)重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒(méi)有真正的了解，因此設計此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類(lèi)，幼兒通過(guò)玩一玩、試一試，說(shuō)一說(shuō)，在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，還引起幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)目標：
1.初步感知發(fā)現物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運用清晰的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.喜歡探究、發(fā)現，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的方法發(fā)現身邊的彈性物品活動(dòng)準備：
知識準備：
活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。
2.幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
3.交流分享，總結提升。
問(wèn)題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。
提出問(wèn)題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢？
引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會(huì )跳起來(lái)；氣球用力一吹會(huì )變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì )變長(cháng)，不用力就彈回去跟原來(lái)一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)
三、探索比較并分類(lèi)，進(jìn)一步感知彈性，深化對彈性的認識。
1.出示生活中常見(jiàn)的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類(lèi)2.引導幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出：它們有沒(méi)有彈性？為什么？
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問(wèn)：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來(lái)了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品？給我們的生活帶來(lái)了什么方便？（ppt）
五、延伸活動(dòng)：繼續尋找身邊或你發(fā)現的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現象、物品有很多，孩子們也對此司空見(jiàn)慣，但孩子們對彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué)，在活動(dòng)中教師更多的去引導孩子自主實(shí)我發(fā)現，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設計，每個(gè)環(huán)節目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數師運用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節的設計都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品，第三個(gè)環(huán)節遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動(dòng)中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們在原有的經(jīng)驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過(guò)反思，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：
1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動(dòng)中不足的地方：
1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)言還需嚴謹。
2.活動(dòng)中在對物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類(lèi)時(shí)，說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭議，我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進(jìn)行討論。
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2．學(xué)習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機、掃帚、簸箕等工具。
3．能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4．探索、發(fā)現生活中工具的多樣性及特征。
5．了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2．和幼兒一起準備分組活動(dòng)資料：小訂書(shū)機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘等。
3. 課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具？
2．使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機的正確使用方法。
3．幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。
�。�1）用訂書(shū)機修補圖書(shū)或制作圖書(shū)。
�。�2）練習刨鉛筆。
�。�3）練習用掃帚掃地。
�。�4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。
�。�5）練習使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4．教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導，注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀(guān)察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。
小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對概念，因為其概念不是一個(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
我們班的孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近，我發(fā)現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩，還用紙折出了不同的東西�！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機，積極引導，并努力成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘呐c求知欲。
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì )探究活動(dòng)的樂(lè )趣，有積極探索的欲望。
2．通過(guò)嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗，培養操作和實(shí)驗能力。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一．認識各種紙
1．請幼兒介紹各種紙的名稱(chēng)、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
二．嘗試活動(dòng)（一）：運沙
1．提出問(wèn)題：如果請你們用紙來(lái)運沙，你們會(huì )選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3．提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：
運沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛生。
4．幼兒嘗試用紙運沙。
5．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現：
A．塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B．把紙折成容器運沙更方便。
三．嘗試活動(dòng)（二）：運水
1．提出問(wèn)題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會(huì )用什么紙？
2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3．提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運水。
A．不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B．如果折成容器來(lái)運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現：
A．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B． 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
設計意圖
自然環(huán)境向幼兒展示了具體、形象、生動(dòng)的內容，為培養幼兒的探索和認知興趣，掌握知識方法和獲得對周?chē)澜绲母行哉J識，提供了天然的素材。眼下正是秋高氣爽，農民伯伯忙于秋收的季節。孩子們對田園的農作物既熟悉又陌生，有著(zhù)強大的好奇心和求知欲，而農村的家長(cháng)很少能在勞動(dòng)之余和孩子進(jìn)行知識的溝通。再加上農村幼兒園教玩具較欠缺，不能滿(mǎn)足全體幼兒的的需要。為此，我利用農村的鄉土資源稻草繩作為活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)極好教育契機，通過(guò)創(chuàng )意活動(dòng)，將孩子們的興趣內化，他們那種表面的對稻草繩的興趣無(wú)疑會(huì )轉化為對創(chuàng )意活動(dòng)的主動(dòng)參與，并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行表現和合作，充分表達自己的情感和體驗。在玩稻草繩的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng )意建構，既能滿(mǎn)足幼兒展現自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1．幼兒感受稻草玩具帶來(lái)的鄉土情感，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展。
2．幼兒能根據自己的意愿大膽地表現和合作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和交往能力。
3．能與同伴協(xié)調，合作地進(jìn)行游戲，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前豐富幼兒的稻草的知識，稻草繩每人一根，稻干若干,一段輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽嘗試創(chuàng )造草繩的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作嘗試利用草繩參與制作游戲材料并進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )跳草繩舞，激發(fā)興趣。
全體幼兒手持稻草繩進(jìn)活動(dòng)室，聽(tīng)音樂(lè )跳草繩舞。
今天老師請小朋友們來(lái)變一變，玩一玩稻草繩，看看誰(shuí)玩得方法多。(反思：第一環(huán)節我直接利用草繩導入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足他們的求知欲望。)
二、探索稻草繩的多種玩法
1．幼兒第一次自由探討用草繩的多種玩法。
師：請小朋友拿著(zhù)草繩四散玩玩，玩得時(shí)候要注意安全。(幼兒自由玩時(shí)，教師個(gè)別指導，及時(shí)表?yè)P玩得認真花樣新穎的幼兒。)
2．請個(gè)別幼兒示范玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
師：××小朋友，你剛才把草繩變成了什么？是怎么玩得？(尾巴、跳繩、項鏈、數字6、9等。)
�。ǚ此迹旱诙h(huán)節是本節課的基本部分，我讓幼兒拿著(zhù)草繩有目的去玩，充分調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗想出多種玩法。打破了傳統教學(xué)中注重教師的示范作用。在活動(dòng)過(guò)程中，教師在旁仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現幼兒探索過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難，豐富幼兒的玩法，培養了幼兒的創(chuàng )造力和想象力)。
三、幼兒第二次合作探索嘗試玩稻草繩
師：剛才小朋友用稻草變成了許多東西，有的變成當尾巴，有的變成當馬鞍等，想了這么多種玩法。剛才你們玩草繩是幾個(gè)人一起彎的（一個(gè)），其實(shí)草繩是可以和朋友一起玩，這樣可以變出更多好玩的，現在就請你們去找你們的好朋友一起合作玩草繩吧。(引導幼兒說(shuō)出用許多根繩子可以變成長(cháng)長(cháng)的草梯)。
師：小朋友們真能干，把草繩變成一條長(cháng)長(cháng)的梯子，在草梯上可以怎么玩？
(反思：第三環(huán)節我讓幼兒嘗試合作創(chuàng )造草繩的新穎玩法，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，這一環(huán)節既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。當幼兒想出比較新穎的玩法，我及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓他們大膽創(chuàng )造想象更豐富的玩法，從而培養幼兒合作意識和交往能力。)
四、游戲《跳格子》
教師介紹游戲玩法和規則：⑴將草梯平鋪在地上，幼兒雙腳并攏從草梯一端跳到另一端。⑵將幼兒分成人數相等的兩組進(jìn)行跳格子比賽。⑶先跳完人數者為勝利。
(反思：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結果，此時(shí)安排玩跳格子競賽游戲，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動(dòng)推向高潮。)
五、結束部分
師：剛才小朋友玩得真開(kāi)心，老師也想來(lái)變稻草繩玩玩，變變變，我將稻草繩變成了什么？(引導幼兒說(shuō)出草球)怎么玩？我再變，變成飛盤(pán)它又可以怎么玩呢？草繩有很多種玩法，那你們知道草繩除了玩還有什么用處嗎？請你回去好好想想。
活動(dòng)延伸：
1．課后將稻草繩放區角，讓幼兒自由探索玩。
2．此活動(dòng)還可以生成用稻草制作稻草人、草鞋、草帽等美工活動(dòng)
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1．能不受形狀和顏色的干擾，正確辨認圖形。
2．培養分析、判斷能力。
活動(dòng)準備：
1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形圖片若干。
2。幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1。理解掌握圓形的特性。
�。�1）出示大小不同的圓形圖片。
提問(wèn)：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結：它們雖然一個(gè)大，一個(gè)小，但都是圓形。
�。�2）出示色彩不同的圓形圖片。
提問(wèn)：這些圖片是什么形狀的？你是怎么知道的？
小結：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的是藍色的，但是它們都是圓形的。
2。理解掌握三角形、正方形、長(cháng)方形的特性。
�。�1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片，幼兒觀(guān)察辨認。
提問(wèn)：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？
�。�2）教師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒觀(guān)察辨認。
提問(wèn)：這些圖形是什么形狀的？為什么說(shuō)它們也是三角形呢？
小結：一個(gè)圖形只要有三條邊、三個(gè)角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。
�。�3）出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長(cháng)方形，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
�。�4）小結三角形、正方形和長(cháng)方形的圖形特征。
3。完成幼兒操作材料。
�。�1）幼兒觀(guān)察畫(huà)面，表達圖形的形狀和顏色。
�。�2）幼兒理解圖意，找出行走的路線(xiàn)。
�。�3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，辨認圖形。
教師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描出來(lái)吧！看誰(shuí)做得又對又快！
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿(mǎn)我們的空間，空氣無(wú)所不在。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
二、活動(dòng)準備：塑料袋、
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣.
四、小結
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現肥皂的外形特處和用途。
2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、 嘗試一：引導幼兒觀(guān)察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著(zhù)摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現介紹給大家。
4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
�。ǘ�、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的.用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結。
�。ㄈ�、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1.發(fā)現電話(huà)號碼的多樣性，知道電話(huà)簿的作用。
2.了解電話(huà)簿的基本樣式，能用自己的方式設計、制作好朋友電話(huà)簿。
3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準備
1.教師制作一份電話(huà)簿。
2.白紙、水彩筆人手一份，幼兒學(xué)習資源⑤第9頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友聯(lián)系的多種方式�？梢栽O計這樣的問(wèn)題：
和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話(huà)的時(shí)候要撥什么?電話(huà)號碼有什么作用?
2.引導幼兒仔細觀(guān)察教師的電話(huà)簿，了解電話(huà)號碼的多樣性。
引導幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現電話(huà)號碼的特點(diǎn)，如：電話(huà)號碼由數字0~9組成，固定電話(huà)、手機的號碼位數不同，撥打外地電話(huà)需要加上區號等。
3.討論總結電話(huà)簿的作用，了解保存電話(huà)號碼的方法。
引導幼兒討論電話(huà)簿的作用以及除了記在紙上的電話(huà)簿，人們在手機上保存電話(huà)號碼的方法。
討論后總結：電話(huà)簿能夠幫助人們記住許多電話(huà)號碼并方便查找�，F在手機的功能越來(lái)越多，人們也可以方便地把家人朋友的電話(huà)存在手機的電話(huà)簿上。
4.請幼兒在幼兒學(xué)習資源⑤第9頁(yè)上設計、制作自己的電話(huà)簿。
請幼兒相互討論：我們怎樣制作自己的電話(huà)簿?
可以提示幼兒：小朋友不會(huì )寫(xiě)字，但可以用繪畫(huà)、做標志等方式記錄好朋友的姓名，用數字記下朋友的號碼，然后請幼兒設計并制作。
5.制作完成后，請幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)朋友的電話(huà)號碼。
活動(dòng)延伸：
1.提醒幼兒回家后，可以根據電話(huà)簿上的號碼，嘗試給同伴打電話(huà)。
2.建議幼兒在家長(cháng)的幫助下學(xué)習制作家庭電話(huà)簿。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。
2、鼓勵幼兒大膽實(shí)驗，個(gè)性記錄，充分表述。
3、培養幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)幼兒對重心現象的探究興趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。
2、知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì )滾動(dòng)的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑導入，激情引趣。
1、教師變魔術(shù)：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一粒小膠囊，這個(gè)小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個(gè)節目，想不想看？
師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？
2、幼兒動(dòng)手試一試。
3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會(huì )翻跟頭，而老師的能翻呢？
二、猜想互動(dòng)，集體統計。
1、幼兒猜想：
師：老師帶來(lái)了你們說(shuō)到的綠豆、小鋼珠、小石子（看實(shí)物照片），小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？（出示綠豆、小鋼珠、小石子）幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。
2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。
師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的猜想結果。
3、教師統計幼兒猜想結果。
師：你覺(jué)得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺(jué)得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺(jué)得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。
三、動(dòng)手操作，個(gè)性記錄。
1、交代實(shí)驗操作要求。（鼓勵幼兒大膽使用各種材料來(lái)實(shí)驗。）
師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個(gè)放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)現，然后將實(shí)驗結果記錄在你的實(shí)驗表中。（操作時(shí)，請注意安全。）
2、教師巡回指導，提醒幼兒記錄實(shí)驗結果。
3、幼兒實(shí)驗，記錄實(shí)驗結果。
四、共同交流，共享經(jīng)驗。
1、生生互動(dòng)，交流記錄表。
師：請做好實(shí)驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現。
2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發(fā)現。
3、出示大統計表，驗證猜想。
師：猜想只是一種想法，而動(dòng)手操作才能讓我們發(fā)現其中真正的秘密。
五、觀(guān)看課件，了解原理。
1、觀(guān)看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
2、師小結：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心�。�
六、延伸。
師：除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭，還有沒(méi)有其他的材料會(huì )成功呢？
活動(dòng)反思：
1、操作探索前善“導”。此活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)設置問(wèn)題情景，引導幼兒學(xué)習的意向，激起幼兒探索發(fā)現的沖動(dòng)，帶著(zhù)“智力蛋為什么會(huì )翻跟頭？”的問(wèn)題非常投入、專(zhuān)注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2、操作探索中敢“放”�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中，幼兒難免會(huì )有些困難，會(huì )有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再?lài)L試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問(wèn)題，習得經(jīng)驗，真正把探索學(xué)習的過(guò)程變成學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測，進(jìn)而繼續探索發(fā)現，直至解決問(wèn)題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現小膠囊并不能翻跟頭時(shí)，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問(wèn)題，使幼兒進(jìn)行了再?lài)L試、并從中發(fā)現了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1.體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
2.學(xué)習分組記錄實(shí)驗結果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。
3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。
輔助材料：大樹(shù)葉16片，紙船16個(gè)(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒操作興趣
師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來(lái)什么?請小朋友們想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì )有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進(jìn)水里會(huì )發(fā)生什么變化?
小結：原來(lái)硬幣會(huì )沉下去。
二、引導幼兒討論，猜想讓硬幣浮起來(lái)的材料
師：請小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)
三、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)
1.了解實(shí)驗材料。
師：剛才小朋友想了很多方法，今天老師也為大家準備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹(shù)葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱(chēng)。)等會(huì )通過(guò)實(shí)驗來(lái)試一試，哪些材料會(huì )使硬幣浮在水面上?并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)(講解記錄表的標記法)。表的第一列表示的是輔助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實(shí)際結果，比如說(shuō)大樹(shù)葉的猜想結果應該橫著(zhù)在第二行找到大樹(shù)葉，再找豎著(zhù)在第二列找猜想結果。如果大樹(shù)葉你的猜想是可以浮起來(lái)，你就標記“↑”沉下去可以標記“↓”你們現在小組間可以討論一下，討論完后由一個(gè)小朋友把討論結果標記在記錄表上。
2.幼兒操作實(shí)驗，教師觀(guān)察指導。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的猜想與實(shí)際操作結果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能?
小結：硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，它就會(huì )浮起來(lái)了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)，紙船開(kāi)始會(huì )浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì )沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來(lái)的
師：橡皮泥說(shuō)它有時(shí)候可以浮在水面上，請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來(lái)?
小結：有些物體改變形狀后就會(huì )浮起來(lái)，比如橡皮泥壓扁了。
活動(dòng)延伸
在我們生活中，類(lèi)似的現象還有很多，例如不會(huì )游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說(shuō)說(shuō)更多的這種沉浮現象。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
【活動(dòng)設計背景】
在學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)，教師要融入到學(xué)生之中，充當四種角色：
�、俳M織者：為學(xué)生創(chuàng )設和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗；
�、谔骄空撸鹤鲆幻闷嫘暮軓姷膶W(xué)生，與學(xué)生共同探究；
�、郯l(fā)現者：仔細觀(guān)察實(shí)驗情況，并認真傾聽(tīng)學(xué)生交流，發(fā)現學(xué)生實(shí)驗中的問(wèn)題；
�、苤笇д撸寒攲W(xué)生探究感到困惑時(shí)，要及時(shí)指導。
設計意圖：教師最大的成功是調動(dòng)學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開(kāi)放中組織，在參與中指導，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動(dòng)目標】
使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗增加學(xué)習的興趣和積極性
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�、俜纸M匯報實(shí)驗現象：
在匯報時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì )下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來(lái)，再做實(shí)驗，然后觀(guān)察，會(huì )發(fā)現有的瓶子沒(méi)有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……
�、谒伎伎偨Y：
讓學(xué)生認真觀(guān)察上浮和下沉的物體，發(fā)現這些物體的特點(diǎn)：
上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；
下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設計意圖：材料是活動(dòng)的基礎，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問(wèn)的。教師提供的材料，必須經(jīng)過(guò)仔細選擇：既簡(jiǎn)單，能為每個(gè)孩子開(kāi)辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過(guò)各種各樣的路子去探索；還要有結構，能在探究中體現學(xué)生的獨創(chuàng )性
【活動(dòng)準備】
教師出示探究問(wèn)題：
�、判〔Ａ吭谒猩细�，用什么辦法讓它沉下去？
�、葡鹌ぴ谒邢鲁�，用什么辦法讓它浮上來(lái)？
學(xué)生分組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題。
2、制定探究計劃
首先由小組討論，制定解決問(wèn)題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報交流，完善探究方案。
設計意圖：設計實(shí)驗方案既減少了實(shí)驗的盲目性，又培養了學(xué)生創(chuàng )新意識。孩子們設計的實(shí)驗也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據自己的設想進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，初步的學(xué)會(huì )了科學(xué)的看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程，在學(xué)生探究出現問(wèn)題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨特的實(shí)驗方法。
4、表達與交流
匯報實(shí)驗情況要注意以下三點(diǎn)：
�、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報；
�、谱寣W(xué)生說(shuō)清實(shí)驗步驟和方法，尤其是說(shuō)清從失敗到成功的實(shí)驗過(guò)程。
�、窃趯W(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng )意的方法。
我預設的交流情景：
生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來(lái)。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏 得更�。ǔ�、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（�。湃肭鷦e針（仍然上�。�
師：通過(guò)捏你們發(fā)現橡皮泥有什么變化？
生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過(guò)船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？
生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？
生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會(huì )上浮。
生：粘在乒乓球上也上浮。
師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設計意圖：全班交流的過(guò)程是學(xué)生發(fā)散思維的過(guò)程，許多閃光的思想火花會(huì )在交流中產(chǎn)生，教師不應該滿(mǎn)足于“沙+黃豆”的交流層面，而應該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來(lái)，在相互交流中，會(huì )使學(xué)生的想法更科學(xué)，認識更完善。
三、拓展活動(dòng)，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題
1、揭秘：通過(guò)以上的兩次實(shí)驗探究，讓學(xué)生揭開(kāi) 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實(shí)驗；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說(shuō)明道理。
3、設計打撈沉船方案
設計意圖：課程標準指出，科學(xué)教育要體現STS目標，即科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )與生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。
四、實(shí)驗設疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……
一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗現象，會(huì )調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續下去。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
設計意圖：大班孩子好奇心強，又充滿(mǎn)童心，都很喜歡小動(dòng)物，但我發(fā)現孩子們欠缺仔細觀(guān)察圖片的能力，這一主題剛好是動(dòng)物朋友們，所以我選這節科學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現探索的愿望，同時(shí)讓他們對動(dòng)物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配，挖掘他們仔細觀(guān)察圖片的能力和語(yǔ)言表達能力。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
有趣的尾巴
年齡段：大班執教老師：XX
二、活動(dòng)目標：
1.認識幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細觀(guān)察圖片的能力，探究學(xué)習能力和口語(yǔ)表達能力。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng)，加深對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認識幾種動(dòng)物的尾巴。
難點(diǎn):初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。
四、活動(dòng)準備：
猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動(dòng)物身子和尾巴分開(kāi)的圖片。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導入：
——小朋友，你們都喜歡小動(dòng)物？為什么喜歡它？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子嗎？
李XX：我喜歡小白兔，因為它很可愛(ài)。師：老師也很喜歡小白兔，看來(lái)我們愛(ài)好是一樣的。
邵XX：我喜歡小貓，因為它抱起來(lái)很舒服。師：小貓抱起來(lái)很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。
——今天，老師也請來(lái)了一些動(dòng)物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請你快速找出這些小動(dòng)物。(出示展示動(dòng)物的尾巴)
(1)出示袋鼠的尾巴
——這是誰(shuí)的尾巴？
XX：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？
XX：我家里的書(shū)上有袋鼠，所以我認出來(lái)了。
——XX小朋友喜歡看書(shū)，書(shū)上有很多的知識，一下子就看出來(lái)是袋鼠的尾巴。
(2)出示豹子的尾巴
——這又是誰(shuí)的尾巴呢？
韓XX：我覺(jué)得那是貓的尾巴，因為它的尾巴上有花紋，而且是細細的長(cháng)長(cháng)的。
——韓XX小朋友語(yǔ)言組織能力非常好，很清楚的表達了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動(dòng)物。
——誰(shuí)還有不一樣的答案？
李XX：我覺(jué)得他像豹子的尾巴，因為豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的尾巴很長(cháng)。
——李XX小朋友表達的很完整，能仔細觀(guān)察斑紋并作出準確判斷。
(3)出示壁虎的尾巴
——細細長(cháng)長(cháng)的會(huì )是誰(shuí)的尾巴呢？
高XX：我覺(jué)得這是老鼠的尾巴，因為它的尾巴細細的，黑黑的，尖尖的長(cháng)長(cháng)的。
——她的語(yǔ)言表述很清晰，細細的，尖尖的，長(cháng)長(cháng)的，但是這個(gè)卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個(gè)小小的提示，他的尾巴斷掉還會(huì )在長(cháng)出來(lái)的
幼兒集體——是壁虎的尾巴，因為壁虎的尾巴斷了還會(huì )長(cháng)出來(lái)的
2、活動(dòng)過(guò)程：
——今天我們玩一個(gè)拼圖游戲。
規則：我這里準備了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動(dòng)物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來(lái)。并告訴我他們的尾巴有什么用？
個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)
——它的尾巴長(cháng)什么樣？有什么作用？
楊XX：猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)細細的，我覺(jué)得它的尾巴可以讓它方便在樹(shù)上跳來(lái)跳去，讓它跳的更遠。
——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹(shù)林里蕩來(lái)蕩去。(得到表?yè)P的孩子笑瞇瞇的，臉上表現出了一抹嬌羞。)
肖XX：我找到了豹子的尾巴，我覺(jué)得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——保持平衡說(shuō)的很對，除了保持平衡還有什么作用呢？
李XX：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當做它的武器。
——你一定是看過(guò)動(dòng)物世界吧，觀(guān)察的特別仔細，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對抗敵人，在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？請你說(shuō)說(shuō)它的作用？
熊XX：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡，還可以讓它跳的更遠，大大的尾巴可以蓋在肚子上當被子用。
——你一定喜歡看書(shū)學(xué)習，所以才知道這么多。原來(lái)小松鼠的尾巴還可以當被子呀！
——還有哪些動(dòng)物有這些特殊的本領(lǐng)呢？
肖XX：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險的是會(huì )發(fā)出響聲，用來(lái)嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多，說(shuō)明也是愛(ài)學(xué)習的孩子。
賈XX：黃牛的尾巴長(cháng)長(cháng)的，細細的，可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現生活，觀(guān)察的很仔細。
六、出示動(dòng)物圖片
——現在請你仔細看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會(huì )介紹給大家。
賈XX：小魚(yú)的尾巴用來(lái)掌握平衡的
肖XX：鱷魚(yú)的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時(shí)可以保護自己，因為很堅硬。
李XX：大象的尾巴用來(lái)扇蒼蠅。
——小朋友們都觀(guān)察的很仔細，同時(shí)也發(fā)現了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛(ài)學(xué)習愛(ài)動(dòng)腦的孩子。其實(shí)自然界還有很多動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能，今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家�，F在我把這些動(dòng)物圖片放到益智區里，你們區域活動(dòng)時(shí)可以再進(jìn)行討論學(xué)習。
活動(dòng)反思：
本節科學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了孩子對小動(dòng)物尾巴的探索興趣，這節活動(dòng)充分說(shuō)明了一點(diǎn)，興趣是最好的老師，在活動(dòng)中我通過(guò)具體提問(wèn)和孩子回答后的有效回應，讓孩子一步一步將動(dòng)物的特征，尾巴的作用用完整的語(yǔ)言講述出來(lái)，同時(shí)對于仔細觀(guān)察的孩子進(jìn)行表?yè)P，通過(guò)具體的表?yè)P讓孩子懂得愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習就能得到老師的認可和小朋友的認可，更激發(fā)了他們的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)中，我用連續的提問(wèn)讓孩子進(jìn)一步觀(guān)察、傾聽(tīng)、表達，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語(yǔ)言表達能力。作為孩子的支持者、引導者、合作者，我明白幼兒活動(dòng)設計，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習興趣才會(huì )被激發(fā)出來(lái)，從而超出我的預設愿景，呈現更好地課堂效果。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
設計意圖：
科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著(zhù)孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì )遇到的各種各樣的困難。
活動(dòng)目標：
1.流暢地表達自己的想法和做法。
2.根據問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
活動(dòng)中重、難點(diǎn)：
根據問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
活動(dòng)準備：
1.插塑積木、繩子、毛線(xiàn)、吸管、紙、橡皮筋等。
2.用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.穩定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分
1.提出問(wèn)題。
今天，看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩“連連看 ”，
你能把它們連起來(lái)嗎?
2.嘗試把準備的各種材料連接起來(lái)。(這個(gè)環(huán)節是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗，探索連接的方法)
(1)幼兒操作的時(shí)候觀(guān)察孩子操作過(guò)程，及時(shí)用準確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。
(2)總結孩子的探索。
3.出示問(wèn)號，明白辦法總比問(wèn)題多。
4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)(這個(gè)環(huán)節是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰性)
(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎?
(2)總結孩子的連接方法。
三、結束部分
科學(xué)態(tài)度的提升。
教研活動(dòng)記錄
——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的互動(dòng)式研討
● 教研活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月
● 教研活動(dòng)地點(diǎn)：衛輝市幼兒園辦公室
● 教研活動(dòng)主持人：陳豫華
● 參加對象：數學(xué)組全體成員、柴園長(cháng)、李主任。
● 教研活動(dòng)記錄：
教師互動(dòng)研討：
主持人：感謝園領(lǐng)導給了我們數學(xué)組這次學(xué)習展示的機會(huì )，感謝數學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間，來(lái)對我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí)，感覺(jué)袁晶晶老師非常的能說(shuō)，且會(huì )說(shuō)。當我們對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí)，感覺(jué)老師的條理性很強，每句話(huà)都有她的目的性。對孩子的評價(jià)有針對性的語(yǔ)言。環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)度與銜接自然。接下來(lái)是我們的自評環(huán)節，請做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。
陳豫華：整個(gè)活動(dòng)，我基本上能模仿下來(lái)，把其中好的語(yǔ)言能運用到課中，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開(kāi)擺放，可能會(huì )讓孩子們更容易找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現介老師的方法很不錯，用兩張桌子把作品分開(kāi)擺放，那樣在介紹時(shí)不容易出現混到一起不容易找的現象。我在講解項鏈的那個(gè)作品時(shí)，如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法，相信效果會(huì )更好。
主持人：下面有請我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí)，師生互動(dòng)氛圍很好，很有男人的那種陽(yáng)剛之氣，別樣的風(fēng)采。
陳可：在上課時(shí)，我也不知怎么的就感覺(jué)非常的興奮，在游戲活動(dòng)中組織的還不錯，孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗的不足，導致我在講連接的過(guò)程時(shí)，引導的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導不出來(lái)。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足，本次活動(dòng)我收獲了很多，也找到了自己努力的方向。
介彥霄：我感覺(jué)本節課整體還不錯。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說(shuō)的那樣，我汲取大家在課中的不足，準備了兩張桌子，把準備展示的作品放在一起，節省了找的麻煩，且總結的辦法多。在課中，我臨時(shí)想到，讓李航老師幫忙，在她講的過(guò)程中，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯，我們班是梳理出方法最多的班級。
王雅雯：我主要談?wù)勥@節課從準備到上課的過(guò)程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類(lèi)并整了連接的材料，讓孩子們很容易找到材料，充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過(guò)程中孩子不一定會(huì )有序地操作，并一起商量著(zhù)用背景音樂(lè )，穩定幼兒的情緒，陶冶他們的情操，我認為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當然聽(tīng)前三節課感覺(jué)壓力很大，每節課各有千秋，我上課時(shí)，開(kāi)始有些緊張，與孩子們互動(dòng)時(shí)，融入其中，很快就放松了。在連接過(guò)程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導，我想這對孩子的連接也會(huì )有很大的幫助;在最后，我讓孩子們欣賞連接作品，沒(méi)能偏重連接的方法，而是以層層遞進(jìn)，一起欣賞連接作品可以給我們帶來(lái)方便、帶來(lái)快樂(lè )、帶來(lái)美，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了，我感覺(jué)要是能兼顧一些就好了。
主持人：請大家談?wù)勛约郝?tīng)課后的感受吧!
徐霞：我覺(jué)的在介紹游戲方法的順序上可以調整一下，有些話(huà)可以提到前面。有些語(yǔ)言用的很不錯，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表?yè)P，可能會(huì )讓后面的孩子運用的更好。
柴園長(cháng)：雅雯和孩子們分享作品時(shí)，蹲下來(lái)，親近孩子，是個(gè)關(guān)注細節的教師。
盧慧敏：“你不僅創(chuàng )作出來(lái)還創(chuàng )造出了美”雅雯這句話(huà)感覺(jué)很溫馨;并且背景音樂(lè )聽(tīng)了很輕松，有意境。
李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創(chuàng )作性很強，創(chuàng )作出來(lái)的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化，很不錯。
李主任：創(chuàng )新要模仿，先模仿再創(chuàng )新，根據自己的水平，因人而異，把人家的話(huà)轉變成自己話(huà)運用到課堂上確實(shí)是一種收獲。
尚倩紅：聽(tīng)過(guò)這幾節課后，我總結了三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：第一是教師的語(yǔ)言性和指向性。在總結時(shí)給孩子一個(gè)延伸，讓這節課結束后孩子們能運用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問(wèn)題并不代表失敗，完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高，在最近發(fā)展區上再有個(gè)提高。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結在一起會(huì )是什么樣子的，讓孩子們共同來(lái)學(xué)習，這樣會(huì )更好。
主持人：尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。
柴園長(cháng)：每次的活動(dòng)對老師們都是一種提高，每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài)，注意創(chuàng )新，如：在游戲時(shí)孩子間互相遷就，合作等，及時(shí)引導鼓勵孩子。要學(xué)會(huì )關(guān)注孩子，抓住教育契機;連接就是為了方便生活。通過(guò)這次教研，老師們也越來(lái)越會(huì )說(shuō)了，理論聯(lián)系實(shí)際，很好。
主持人：我們全組教師先對活動(dòng)進(jìn)行梳理、準備，接著(zhù)大家都來(lái)上模仿課，最后進(jìn)行研討，這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，每次上完課，我們總會(huì )感覺(jué)不完美，有這樣或那樣的遺憾。其實(shí)，不完美并不是一件壞事，正因為不完美，我們才能吸取教訓、總結經(jīng)驗、找到今后努力的方向，不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想，勁往一處使，我們衛輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解我們牙齒的構造及作用。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關(guān)知識。
3、知道保護牙齒的方法并學(xué)會(huì )刷牙的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關(guān)知識。
活動(dòng)準備：
牙齒模具、flash（牙疼怪誰(shuí)）、 牙刷若干、餅干、鏡子、刷牙兒歌等。
活動(dòng)背景:
一天，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，大家都興高采烈的游戲著(zhù)，有的曬太陽(yáng)，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽(tīng)見(jiàn)周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老師，佳佳牙齒里有個(gè)黑洞”這時(shí)所有小朋友都跑過(guò)來(lái)要看佳佳的牙齒……針對這一現象，我開(kāi)展了一次科學(xué)教育活動(dòng)《牙齒的秘密》，讓孩子們了解“黑洞”是什么，怎樣預防及保護牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識牙齒
1、出示牙齒模具，讓幼兒初步認識牙齒的構造。
2、教師簡(jiǎn)單講解不同牙齒的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。
3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒，發(fā)現相同和不同點(diǎn)。
4、教師小結，讓孩子進(jìn)一步了解牙齒的構造及作用。
活動(dòng)二：了解齲齒形成的原因
1、觀(guān)看多媒體課件（牙疼怪誰(shuí)）。
“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰(shuí)在小熊的牙齒上，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據幼兒回答逐步追問(wèn)）
2、了解齲齒，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子，觀(guān)察自己有沒(méi)有齲齒。
3、討論齲齒形成的原因。
4、小實(shí)驗。每人一塊餅干，小朋友都把它吃完，并觀(guān)察自己的牙縫里有什么。
5、結合課件理解齲齒形成的原因，并且討論如何預防齲齒和怎樣保護牙齒。
活動(dòng)三：我會(huì )刷牙
1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法。
小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴。
左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。
早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙，
漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。
2、教師小結：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒就會(huì )有蛀牙。
3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)刷牙。
4、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過(guò)程和結果。
3、培養親近大自然的情感。
活動(dòng)準備
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記（每人2~4個(gè)，固定使用一種標記）。
3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
活動(dòng)過(guò)程
1、分享喜愛(ài)的葉子
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會(huì )兒來(lái)給大家介紹一下�！保ń處熞龑в變褐鲃�(dòng)觀(guān)察收集的葉子�！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀(guān)察、自主決策；“等會(huì )兒”是給幼兒觀(guān)察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀(guān)察、對比觀(guān)察，并指導幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達交流觀(guān)察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。）
“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）
“誰(shuí)也喜歡這種葉子？說(shuō)說(shuō)你的理由�！保ü膭畋磉_獨特感受）
2、給最喜歡的葉子找媽媽
“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）
“你知道它生長(cháng)的地方嗎？你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑�？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）
“帶著(zhù)自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記�！保ㄓ變壕奶暨x觀(guān)察記錄的對象）
“我們一起來(lái)參觀(guān)�！保ㄏ嗷ソ榻B）
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關(guān)注生成的問(wèn)題。）
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學(xué)統計活動(dòng)）
“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最?lèi)?ài)）
3、和最喜歡的葉子同成長(cháng)
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(cháng)的呢？”（引導幼兒繼續觀(guān)察貼上標記的新葉，以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過(guò)程，并相互交流好方法。）
“下個(gè)星期我們再來(lái)交流記錄方法，把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家�！保ㄅ囵B幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）
活動(dòng)延伸
一周內關(guān)注幼兒探究過(guò)程并在必要時(shí)作指導，一周后再根據情況，師幼共同確定探究的目標和內容，讓幼兒有更充足的理由表述，有更獨特的方法表現“我最喜歡的葉子”，并透過(guò)葉子表達對人與自然關(guān)系的感受。