大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案1
活動(dòng)目標：
1·知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。
2·探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3·了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
4·在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5·在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1·經(jīng)驗準備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2·物質(zhì)準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1·創(chuàng )設“筆的展覽會(huì )”情境，認識各種各樣的筆。
提問(wèn)：你認識哪些筆？它們有什么用？
小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。（金牌幼教網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課，PPT課件，教案等資源平臺，會(huì )員可以免費學(xué)習全站優(yōu)質(zhì)課視頻，下載配套資料等，如何找到我們？請百度搜索：金牌幼教網(wǎng)，或者輸入網(wǎng)址：www·vipyoujiao·com）
2·觀(guān)察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構造、特性及作用。
�。�1）觀(guān)察操作，了解筆的構造。
提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，試一試，感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問(wèn)：這幾種筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫(huà)畫(huà)？為什么？毛筆寫(xiě)在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特殊的本領(lǐng)？
小結：各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)；中國獨有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了方便。
3·借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的？
小結；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。
活動(dòng)延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
課程資源拓展：
筆：供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫(huà)。
教學(xué)反思：
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng )作一幅作品。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案2
活動(dòng)目標：
1·知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。
2·探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3·了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
4·培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5·激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1·經(jīng)驗準備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2·物質(zhì)準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1·創(chuàng )設“筆的展覽會(huì )”情境，認識各種各樣的筆。
提問(wèn)：你認識哪些筆？它們有什么用？
小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。
2·觀(guān)察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構造、特性及作用。
�。�1）觀(guān)察操作，了解筆的構造。
提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，試一試，感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問(wèn)：這幾種筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫(huà)畫(huà)？為什么？毛筆寫(xiě)在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特殊的本領(lǐng)？
小結：各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)；中國獨有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了方便。
3·借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的？
小結；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。
活動(dòng)延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
課程資源拓展：
筆：供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫(huà)。
課后反思：
本次活動(dòng)的內容貼近幼兒生活，且緊密?chē)@著(zhù)“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結構、特點(diǎn)、作用，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達中結束，科學(xué)活動(dòng)是教師對幼兒持續的探究欲望與學(xué)習熱情的精心呵護和培育，是能夠給幼兒帶來(lái)一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動(dòng)總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1·科學(xué)投放操作材料，調動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構對周?chē)挛锏恼J識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要�；顒�(dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì )分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫(huà)出線(xiàn)條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續探索，達到了預期的效果。
2·啟發(fā)性提問(wèn)與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現了科學(xué)探究和發(fā)現過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)、猜想假設、觀(guān)察實(shí)驗、交流分享等環(huán)節的價(jià)值和意義�！斑@些筆都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，但是它們畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條一樣嗎？”“哪種筆畫(huà)在哪種材料更合適？”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉？”幼兒在分享筆的線(xiàn)條不同時(shí)，有的幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)“用力不同，線(xiàn)條的粗細就不同”，我繼續追問(wèn)“線(xiàn)條的粗細只和用力大小有關(guān)嗎？和筆頭有沒(méi)有關(guān)系？”，這時(shí)幼兒會(huì )再次觀(guān)察手中的筆，得出結論“筆頭細的畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條就細，筆頭粗的畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問(wèn)引導著(zhù)幼兒在問(wèn)題中去猜想，帶著(zhù)猜想去操作實(shí)驗，最后帶著(zhù)自己的發(fā)現進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗探究?jì)热�，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
3·有機融合多領(lǐng)域內容，豐富多元的活動(dòng)體驗幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我有意識地融合了健康領(lǐng)域內容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己？”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么？”
整合社會(huì )領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過(guò)程中，我觀(guān)察到有的幼兒用完筆后沒(méi)有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì )怎樣？”，在梳理筆的結構環(huán)節，一名幼兒說(shuō)可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節約”，這是整合了社會(huì )領(lǐng)域內容中愛(ài)惜物品、節約資源的內容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線(xiàn)條時(shí)，一名幼兒說(shuō)“毛筆用筆尖畫(huà)很細，用這個(gè)地方（手指著(zhù)筆頭）畫(huà)很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側鋒畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條粗細不同”。這些有機融合各領(lǐng)域的隨機提問(wèn)與小結，使幼兒不但認識了筆，更能愛(ài)惜筆、安全用筆，為中國獨有的毛筆、水墨畫(huà)藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：
探索筆的線(xiàn)條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過(guò)長(cháng)，節奏較慢�；顒�(dòng)后我反思，根據幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細不同時(shí)”，我可以繼續追問(wèn)“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )在現場(chǎng)調控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗，靈活運用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì )在一日生活中，追隨著(zhù)孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案3
活動(dòng)目標：
1·知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。
2·探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3·了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
4·培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5·激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1·經(jīng)驗準備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2·物質(zhì)準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1·創(chuàng )設“筆的展覽會(huì )”情境，認識各種各樣的筆。
提問(wèn)：你認識哪些筆？它們有什么用？
小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。
2·觀(guān)察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構造、特性及作用。
�。�1）觀(guān)察操作，了解筆的構造。
提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，試一試，感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問(wèn)：這幾種筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫(huà)畫(huà)？為什么？毛筆寫(xiě)在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特殊的本領(lǐng)？
小結：各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)；中國獨有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的'生活帶來(lái)了方便。
3·借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的？
小結；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。
活動(dòng)延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
課程資源拓展：
筆：供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫(huà)。
課后反思：
本次活動(dòng)的內容貼近幼兒生活，且緊密?chē)@著(zhù)“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結構、特點(diǎn)、作用，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達中結束，科學(xué)活動(dòng)是教師對幼兒持續的探究欲望與學(xué)習熱情的精心呵護和培育，是能夠給幼兒帶來(lái)一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動(dòng)總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1·科學(xué)投放操作材料，調動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構對周?chē)挛锏恼J識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要�；顒�(dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì )分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫(huà)出線(xiàn)條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續探索，達到了預期的效果。
2·啟發(fā)性提問(wèn)與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現了科學(xué)探究和發(fā)現過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)、猜想假設、觀(guān)察實(shí)驗、交流分享等環(huán)節的價(jià)值和意義�！斑@些筆都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，但是它們畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條一樣嗎？”“哪種筆畫(huà)在哪種材料更合適？”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉？”幼兒在分享筆的線(xiàn)條不同時(shí)，有的幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)“用力不同，線(xiàn)條的粗細就不同”，我繼續追問(wèn)“線(xiàn)條的粗細只和用力大小有關(guān)嗎？和筆頭有沒(méi)有關(guān)系？”，這時(shí)幼兒會(huì )再次觀(guān)察手中的筆，得出結論“筆頭細的畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條就細，筆頭粗的畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問(wèn)引導著(zhù)幼兒在問(wèn)題中去猜想，帶著(zhù)猜想去操作實(shí)驗，最后帶著(zhù)自己的發(fā)現進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗探究?jì)热�，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
3·有機融合多領(lǐng)域內容，豐富多元的活動(dòng)體驗幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我有意識地融合了健康領(lǐng)域內容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己？”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么？”
整合社會(huì )領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過(guò)程中，我觀(guān)察到有的幼兒用完筆后沒(méi)有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì )怎樣？”，在梳理筆的結構環(huán)節，一名幼兒說(shuō)可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節約”，這是整合了社會(huì )領(lǐng)域內容中愛(ài)惜物品、節約資源的內容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線(xiàn)條時(shí)，一名幼兒說(shuō)“毛筆用筆尖畫(huà)很細，用這個(gè)地方（手指著(zhù)筆頭）畫(huà)很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側鋒畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條粗細不同”。這些有機融合各領(lǐng)域的隨機提問(wèn)與小結，使幼兒不但認識了筆，更能愛(ài)惜筆、安全用筆，為中國獨有的毛筆、水墨畫(huà)藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：
探索筆的線(xiàn)條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過(guò)長(cháng)，節奏較慢�；顒�(dòng)后我反思，根據幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細不同時(shí)”，我可以繼續追問(wèn)“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )在現場(chǎng)調控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗，靈活運用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì )在一日生活中，追隨著(zhù)孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案4
一、活動(dòng)目的：
1．通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習、生活中的重要意義。
二、活動(dòng)準備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫(huà)筆。
三、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫(huà)，提示幼兒：這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀(guān)察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣
第一次嘗試：請幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導幼兒從外觀(guān)，作用，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái))。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話(huà)故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長(cháng)，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會(huì )寫(xiě)字，
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(cháng)。
(三)結束部分：教師小結
筆是我們學(xué)習生活不可缺少的學(xué)習用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)，風(fēng)格有什么不同。
園長(cháng)點(diǎn)評
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書(shū)寫(xiě)方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內容結構上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案5
教學(xué)目標：
1·認識秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節發(fā)生著(zhù)同步的變化。
2·學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。
3·培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4·愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5·使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。
1·提問(wèn)：你認識這些樹(shù)？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(cháng)著(zhù)綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）
2·秋天到了，你發(fā)現這些樹(shù)有什么變化？（引導幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述）
3·你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(cháng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(cháng)葉之分）
二、幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū)秋天多美好》第16—17頁(yè)的畫(huà)面。
1·提問(wèn)：這些樹(shù)你認識嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
2·這些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認識樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認識。
1·教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"
2·幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理）
3·觀(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣？（引導幼兒按整體外觀(guān)、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀(guān)察）
4·給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標牌你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上。
5·游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對樹(shù)的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。
五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。
1·幼兒繪畫(huà)。
2·分享交流，感受樹(shù)的多樣性。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)我結合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著(zhù)春天的氣息，孩子們對這次親臨活動(dòng)表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨著(zhù)風(fēng)在左右擺動(dòng)，因為在她眼里柳樹(shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案6
活動(dòng)目標
通過(guò)看看寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)想想說(shuō)說(shuō)，辨認各種筆，了解筆的不同特點(diǎn)。
萌發(fā)幼兒觀(guān)察和探索事物的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
探索、發(fā)現生活中筆的特征。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：辨認各種筆。
難點(diǎn)：感受筆在人們的工作學(xué)習生活中的重要意義。
活動(dòng)準備
1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。
2不同的筆所創(chuàng )作的各類(lèi)作品：書(shū)法繪畫(huà)鋼筆字鉛筆字等。
活動(dòng)過(guò)程
1引導幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說(shuō)一說(shuō)它們的外觀(guān)作用等。
2引導幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng )作的各類(lèi)作品。請幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些作品是用什么筆創(chuàng )作的。
3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。
4除了這些筆，你還知道那些筆？它們是用來(lái)作什么的？
5說(shuō)一說(shuō)，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆？
6讓幼兒自由選擇各種筆，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
教學(xué)反思
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng )作一幅作品。
3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思
活動(dòng)目標
1·知道各種筆的名稱(chēng)，認識它們的外形特征，探索其不同特性。
2·嘗試各種筆的使用方法。
3·了解使用筆的安全常識。
4·初步了解其特性。
5·培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備
1·鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、圓珠筆等各種各樣的筆，以及配合使用的各種材料，如墨汁、水、調色板等。
2·用各種筆繪制的繪畫(huà)作品。
3·白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)畫(huà)展，讓幼兒發(fā)現每幅畫(huà)的不同之處，引發(fā)幼兒探索的興趣
師：1·這些畫(huà)哪里不同？（引導幼兒從色彩、線(xiàn)條等方面進(jìn)行觀(guān)察。）
2·這些畫(huà)用什么筆畫(huà)的？鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽猜想。
二、幼兒自由探索、觀(guān)察比較，分辨出每一幅畫(huà)的繪畫(huà)工具
1·師：這些畫(huà)是用什么筆畫(huà)出來(lái)的？和小朋友一起試一試找一找。
2·幼兒分組探索嘗試。
3·分享交流。鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己小組探索的結果，并能講清楚理由。
三、交流討論，加深對各種筆的認識
1·引導幼兒從外觀(guān)、名稱(chēng)、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面介紹自己認識的筆。
2·鼓勵幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類(lèi)，如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫(huà)棒是越用越短的筆；簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的，等等。
3·說(shuō)說(shuō)各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過(guò)之后才能使用，寫(xiě)錯了可以用橡皮擦掉，小學(xué)生經(jīng)常會(huì )用到；毛筆需要沾著(zhù)水、墨汁或顏料使用，畫(huà)水墨畫(huà)或水彩筆時(shí)會(huì )用到。
四、小組合作作畫(huà)，進(jìn)一步探索各種筆的特性
1·幼兒小組合作，用各種筆畫(huà)一幅意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)風(fēng)格有什么不同。
2·教師小結：筆是我們學(xué)習生活不可缺少的學(xué)習用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全。如鉛筆有毒，不能用牙咬筆頭；有的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
教學(xué)反思：
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng )作一幅作品。
大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案7
一、活動(dòng)目的：
1·通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2·感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習、生活中的重要意義。
3·培養幼兒的嘗試精神。
4·培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫(huà)筆。
三、活動(dòng)的主要過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫(huà)，提示幼兒：這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的？回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
�。ǘ┗静糠郑河^(guān)察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆（引導幼兒從外觀(guān)，作用，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1）鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。
2）油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3）粉筆，教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的？
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆？（讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)）。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話(huà)故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長(cháng)，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會(huì )寫(xiě)字，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(cháng)。
�。ㄈ┙Y束部分：教師小結筆是我們學(xué)習生活不可缺少的學(xué)習用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)，風(fēng)格有什么不同。
教學(xué)反思：
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng )作一幅作品。
【大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班科學(xué)教案各種各樣的筆03-28
大班其他教案：各種各樣的筆_大班其他教案07-07
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《各種各樣的筆》09-27
各種各樣的筆教案07-25
各種各樣的筆教案07-25
各種各樣的筆教案07-25
各種各樣的筆教案07-25
各種各樣的筆教案07-25