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中班科學(xué)活動(dòng)教案【熱】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。
中班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標:
1.感知發(fā)現不同物體下落時(shí)所呈現的不同狀態(tài),對自由落體現象產(chǎn)生初步的觀(guān)察興趣。
2.嘗試用不同的線(xiàn)條記錄下物體下落所呈現的運動(dòng)軌跡,并能用恰當的詞匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達和表現。
3.體驗觀(guān)察帶來(lái)的發(fā)現和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹(shù)葉。
2.記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提出問(wèn)題,引發(fā)對物體下落形態(tài)的猜想
師:秋天的時(shí)候樹(shù)葉寶寶是怎么從樹(shù)媽媽身上掉下來(lái)的?
2.通過(guò)實(shí)驗,初步感知物體下落時(shí)的不同現象
、俪鍪炯垪l、羽毛等實(shí)驗材料
師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?
、诮淮鷮(shí)驗和觀(guān)察方法
師:先選擇一樣物品,舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著(zhù)物體,觀(guān)察它從上往下落的狀態(tài)。
、蹘熡坠餐瑢(shí)驗,觀(guān)察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)
師:我們一起來(lái)試一試,看一看。
3.討論交流,發(fā)現物體從高處掉下來(lái)的狀態(tài)時(shí)不同的
師:你有什么有趣的發(fā)現?
你選的什么物體?它是怎么掉下來(lái)的?
4.再次實(shí)驗,并嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果
師:如果把樹(shù)葉掉下來(lái)的樣子畫(huà)下來(lái),應該怎么畫(huà)?
這里有張實(shí)驗記錄表,我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案2
目標:
1.在觀(guān)察操作活動(dòng)中認識春筍,了解春筍的基本特征。
2.學(xué)習剝筍,培養幼兒的動(dòng)手能力。
準備:
春筍若干,塑料筐,竹林視頻,小刀,黑板。
。ㄒ唬┯^(guān)察外形
1.今天老師帶來(lái)一樣好東西,看看是什么?(出示春筍)
2.我們一起看看春筍身上有什么秘密?
3.幼兒自由觀(guān)察春筍。
4.集中交流:你看到了什么秘密?
5.教師根據幼兒講述簡(jiǎn)筆畫(huà)。
——筍長(cháng)的怎么樣?(上面大,下面小。)像什么?
——身上有什么?(筍殼)有多少筍殼?筍殼是什么顏色的?
。ǘ﹦児S,了解內部結構
1.幫食堂阿姨來(lái)理菜了。請把最外面的一層筍殼剝下來(lái)。
2.你是怎么剝下第一片筍殼的?(先找到最外面的筍殼,一層一層繞著(zhù)剝)
3.筍殼長(cháng)的什么樣?摸上去有什么感覺(jué)?
4.引導幼兒從下往上把筍殼全剝下來(lái)。剝筍殼時(shí)發(fā)現什么秘密?(顏色越來(lái)越淡)
5.剝下筍殼,里面的是什么?(筍肉)它是什么樣的?
6.猜猜筍肉里面有什么秘密?
7.教師操作,用刀切筍。先橫向切,觀(guān)察筍是空心的。再縱向切,觀(guān)察一節又
一節的特征。
。ㄈ┕S的生長(cháng)和用途
1.筍有什么用處?
2.筍生長(cháng)在哪里?它長(cháng)大了是什么?(出示竹林圖片或視頻)
。ㄋ模┭由
——帶孩子到附近的小竹林找春筍。
中班科學(xué)活動(dòng)教案3
設計意圖:
在開(kāi)展《小小魔術(shù)師》這一綜合活動(dòng)后,我發(fā)現幼兒對魔術(shù)表演有強烈的探究欲望。魔術(shù)表演的神奇和變化,很容易激發(fā)孩子的好奇心理。在此基礎上,我又設計了以二人合作來(lái)變魔術(shù)。感受魔術(shù)變化奇妙,并積極運用各種感官來(lái)探究,初步感知魔術(shù)的一些本質(zhì),繼續打破魔術(shù)的魔幻色彩,為幼兒將來(lái)建立科學(xué)的世界觀(guān)打下基礎。
目標:
1、感受“透視眼”魔術(shù)變化的神奇和有趣。
2、發(fā)現并探究“透視眼”魔術(shù)變化的秘密。
3、培養幼兒同伴之間的合作能力。
準備:
“透視眼”魔術(shù)課件、撲克牌若干
過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
1、教師簡(jiǎn)單講述《撕紙還原》魔術(shù)變的方法和技能。
2、幼兒欣賞一段“透視眼”的魔術(shù)表演
3、你覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)怎么樣?
4、播放魔術(shù)師變魔術(shù)時(shí)的要決和方法。
二、發(fā)現并探究“透視眼”魔術(shù)
1、教師演示“透視眼”魔術(shù)。你發(fā)現其中奧妙了嗎?
2、教師(露出破綻)緩慢的演示幾遍,幼兒觀(guān)察與探究。
你發(fā)現秘密了嗎?是什么?
3、老師演示再次演示,讓更多的幼兒了解到這個(gè)秘密
4、幼兒合作練習
5、請個(gè)別幼兒來(lái)變魔術(shù),引導幼兒進(jìn)行分析、評價(jià)
6、再次練習和分析、評價(jià)
三、拓展活動(dòng):
1、鼓勵孩子想不同的方法來(lái)表演
2、《神奇“透視眼”》的魔術(shù)表演。
3、請小朋友想想說(shuō)說(shuō):魔術(shù)師的秘密是什么呢?
中班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標:
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征,知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
重點(diǎn):
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
難點(diǎn):
蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
活動(dòng)準備:
1、PPT課件(包括《小螞蟻過(guò)生日》故事,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻,練習題,昆蟲(chóng)圖片欣賞,生日歌MP3等。)
2、自制生日蛋糕模型一個(gè),小螞蟻頭飾一個(gè),蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。(包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡)
4、小蛋糕、糖果等食物
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
師:小朋友們好!今天,我們這里來(lái)了這么多的客人老師,小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧!今天!還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)!它會(huì )是誰(shuí)呢?(教師扮小螞蟻出場(chǎng),說(shuō):“小朋友們好!我是你們的朋友小螞蟻!今天,是我的生日,我要請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì ),小朋友們,你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友,就請帶它們來(lái)參加我的生日會(huì ),好不好?現在我們得趕緊回去準備準備了,呆會(huì )見(jiàn)小朋友們!
二、故事講解。
1、師:原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日,要請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì ),那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢?(幼兒根據經(jīng)驗回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng))
2、師:那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢?我們快來(lái)看看吧。ㄕn件播放故事:今天是小螞蟻的生日,它要請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。不一會(huì )兒,大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō):“對不起,你們不是昆蟲(chóng),請下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō):“我們也是昆蟲(chóng),為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō):“我們昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。)
3、(教師根據故事內容在小黑板展示剛才出現的小動(dòng)物:蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng),蜈蚣,蜘蛛)
師:剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì )的這些小動(dòng)物們,小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎?(沒(méi)有)
師:小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)?(蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng))
師:小螞蟻為什么把它們留下來(lái)?它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎?
。ㄓ變鹤杂苫卮,引導幼兒仔細觀(guān)察,得出結論——昆蟲(chóng)都有六條腿)
師:那誰(shuí)沒(méi)有被留下?(蜈蚣和蜘蛛)為什么不把它們留下?(腿太多了,不是昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)只有六條腿)
4、(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片)師:你們瞧,誰(shuí)也來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了?(毛毛蟲(chóng))你們猜猜小螞蟻會(huì )把它留下來(lái)嗎?
5、師:那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢?我們一起來(lái)看看吧。ㄕn件播放故事:一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō):“對不起,你的腿太多,也不是昆蟲(chóng)呀!”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō):“孩子,你錯了!毛毛蟲(chóng)長(cháng)大就會(huì )變成一只蝴蝶,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六條腿和一對翅膀,它也是昆蟲(chóng)呀!”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話(huà),把毛毛蟲(chóng)也留下了。)
6、師:毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎?(留下了。┟x(chóng)有那么多條腿,為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢?(幼兒回答:毛毛蟲(chóng)長(cháng)大就會(huì )變成一只蝴蝶)。毛毛蟲(chóng)長(cháng)大真的會(huì )變成蝴蝶?這是真的嗎?那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(cháng)大了就會(huì )變成一只美麗蝴蝶呢?下面,我們一起來(lái)看一個(gè)短片,你們就會(huì )明白的(課件播放視頻:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)。
7、師:毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢,我們一起來(lái)來(lái)看看。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里,然后咬破卵殼出來(lái)了,它開(kāi)始大口地吃著(zhù)葉子,讓自己越長(cháng)越大,毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結繭,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了,這時(shí),它已經(jīng)長(cháng)出了翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶了)
8、毛毛蟲(chóng)長(cháng)大就會(huì )變成一只蝴蝶,小朋友們,你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師,長(cháng)大了會(huì )把自己變成另一個(gè)樣子呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來(lái)看一看吧。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖)。其實(shí),大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師,小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上,書(shū)本中去找一找,還有哪些昆蟲(chóng)長(cháng)大了就會(huì )變得和小時(shí)候不一樣的呢,明天來(lái)告訴老師,比一比誰(shuí)找得最多!
三、昆蟲(chóng)的身體結構。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊,現在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢?(課件出示小螞蟻的身體結構圖)。
2、認識昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認識的小蟲(chóng)子,想知道它是不是昆蟲(chóng),我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿,長(cháng)著(zhù)六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了,小螞蟻正忙著(zhù)招待客人,可它還想請更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加,現在我們一起來(lái)幫幫它,如果是昆蟲(chóng)朋友,就請發(fā)給它生日邀請函,請它參加小螞蟻的生日會(huì )。c(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖,讓幼兒判斷。)
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師:小朋友們剛才的表現可真棒啊,你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國可大了,可精彩了,下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國里瞧一瞧,要是遇上你認識的昆蟲(chóng)朋友,請說(shuō)出它的名字。
。ㄕn件展示一組昆蟲(chóng)圖片)師幼一起欣賞,對認識的昆蟲(chóng),幼兒說(shuō)出名字,教師對每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè )地生日會(huì )。
1、師:小螞蟻的生日會(huì )就要開(kāi)始了,我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡,讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡,掛到脖子上,準備參加生日會(huì ))。
2、幼兒操作,教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請教,告訴幼兒,我們遇到不懂的知識要學(xué)會(huì )向別人請教。多問(wèn),多請教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng):小朋友,我的生日會(huì )就要開(kāi)始了,你們都把昆蟲(chóng)朋友請來(lái)了嗎?(請來(lái)了。┪襾(lái)看看你們請來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。(教師檢查一遍)
4、(點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖)師:小螞蟻的生日會(huì )正式開(kāi)始了!我們快為小螞蟻獻上生日的祝福吧。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè )》歌。幼兒跟唱生日歌,并做相應舞蹈動(dòng)作。)
5、歌曲結束后,扮演小螞蟻教師:現在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè )吧。。▽⒌案、糖果等食物分發(fā)給幼兒)
6、小朋友,現在,我們一起去森林中,把我們的快樂(lè )分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧,向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。x場(chǎng))。
中班科學(xué)活動(dòng)教案5
設計意圖
氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變,深受小朋友的喜愛(ài)。在慶元旦吹氣球布置環(huán)境的時(shí)侯,孩子們都很興奮,和我探討氣球里面裝的是什么。新《綱要》指出:“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象!笨紤]近期面對的甲型H1N1流感所要做的預防教育工作和日益嚴重的大氣污染問(wèn)題,對幼兒進(jìn)行教育有一定的抽象性,我想何不利用氣球這一有利資源,從孩子感興趣的問(wèn)題入手,進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設計了<氣球親親我>這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.知道被污染的空氣會(huì )影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
3.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):空氣是流動(dòng)的,是會(huì )跑的,被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):感知看不見(jiàn)的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。
活動(dòng)準備
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數相等的氣球若干。
2.養有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠(chǎng)的煙囪)、交通污染(汽車(chē)、飛機、摩托車(chē)尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4.代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè),白紙兩張。
活動(dòng)流程
猜謎語(yǔ)引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實(shí)驗:打噴嚏→我幫氣球來(lái)治病→游戲:氣球小老鼠
活動(dòng)過(guò)程
1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣,導人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客,你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛(ài),一吹就長(cháng)胖,飛到半空去!
師:可愛(ài)的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。
幼兒分組玩氣球。
(評析:以趣味的謎語(yǔ)導入主題,有效地調動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng),并主動(dòng)建構知識經(jīng)驗,為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習做了很好的鋪墊。)
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì )損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō):“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!
師提問(wèn):“氣球在用什么親你們?”師總結:“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì )跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì )跑、會(huì )流動(dòng)的!
(2)師:“還有一位氣球寶寶想來(lái)親親你們的小臉?纯此钦l(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問(wèn):“咦?這位氣球寶寶好難過(guò),為什么呢?”教師學(xué)氣球寶寶說(shuō)話(huà):“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問(wèn):“這個(gè)氣球寶寶為什么不能親我們?”
師:“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結:大氣污染物的來(lái)源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的,主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強的特點(diǎn),設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節,形象、直觀(guān),有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺(jué),充分調動(dòng)孩子運用多種感官探究問(wèn)題,直接得出結論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì )跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)
3.小實(shí)驗:打噴嚏。
師:有時(shí)大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺(jué)到,可有時(shí)空氣被污染了,我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì )生病的,如現在流行的甲型H1N1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗:打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對著(zhù)白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來(lái)的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶,哪個(gè)是生病寶寶,直觀(guān)形象地讓幼兒感知看不見(jiàn)的細菌的存在。
教師小結:如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如劇院、擁擠的公交車(chē)上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
(評析:這個(gè)環(huán)節的創(chuàng )設極大地滿(mǎn)足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實(shí)驗活動(dòng)中,直觀(guān)、形象地感知到了看不見(jiàn)的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響,巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
4.我幫氣球來(lái)治病。
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結:小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去,把臟空氣吐出來(lái),讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ!”把氣球放到自然角中!皻馇驅殞,等你好了我們再來(lái)接你!”師:“我心里感到特別高興,因為我幫助了別人。你們呢?”“現在,我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧!睆目诖锬贸鰷蕚浜玫臍馇,玩氣球小老鼠的游戲。
(評析:這個(gè)環(huán)節的設計將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護空氣不受污染的方法,潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。)
5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗玩氣球的快樂(lè )。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開(kāi)手,氣球跑出去。問(wèn)幼兒:“氣球怎么會(huì )跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來(lái),就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后,突然松開(kāi)手,氣球會(huì )像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗玩氣球的快樂(lè );顒(dòng)自然結束。
(評析:“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設計,為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂(lè )的機會(huì ),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標。)
活動(dòng)延伸
1.在區域角中設置科學(xué)探索區,提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè )》等材料,供幼兒繼續感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2.請幼兒在日常生活中繼續關(guān)注空氣污染問(wèn)題,提高環(huán)保意識及自我保護意識,遠離污染源,遠離疾病。
(評析:延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗提供了可持續發(fā)展的契機。區角材料的投放,選材來(lái)自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿(mǎn)足了每個(gè)孩子探索的需要,為他們在區域活動(dòng)中自主積累和建構相關(guān)經(jīng)驗,提供了一個(gè)樂(lè )于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)
活動(dòng)反思
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體,教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導者”;學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習,而是在教師的幫助、引導下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習;顒(dòng)過(guò)程中以游戲為基本形式,在快樂(lè )的游戲中既達到了預設的活動(dòng)目標,又培養了孩子們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
總評
1.教師選材很有創(chuàng )意,聯(lián)系實(shí)際,貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)的設計由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,以游戲為基本活動(dòng),趣味性強,充分體現了《綱要》的教育理念。
2.教師為孩子的探究活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅、和諧的精神環(huán)境,讓每個(gè)孩子都有參與嘗試并樂(lè )于表達的機會(huì )。在分組討論和交流活動(dòng)中,教師始終以幼兒為主體,關(guān)注個(gè)體差異,支持、鼓勵孩子大膽表達,為孩子提供了一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境。
3.教師為孩子的探究活動(dòng)提供了豐富的可操作、趣味性強、符合中班孩子認知特點(diǎn)的材料,使每個(gè)孩子都能運用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索,體驗發(fā)現的樂(lè )趣,激發(fā)了幼兒的認知興趣和探究欲望。
中班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)內容:
科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》
活動(dòng)目標:
1、能觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣;顒(dòng)準備:
物質(zhì)準備:
石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、出示樹(shù)葉、鑰匙,引導幼兒討論。
2、幼兒討論:這些東西放入水中后,哪些會(huì )沉,哪些會(huì )?
二、引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。會(huì )浮起來(lái)的物品可以當小船,沉下去的物品就不能當小船。等一下,小朋友們在能浮起來(lái)的物品打“↑”,在沉下去的物品打“↓”。
2、介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進(jìn)行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會(huì )沉下去,哪些東西會(huì )浮起來(lái),并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
三、與小朋友分享實(shí)驗結果。
1、將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對比,看看結果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現場(chǎng)實(shí)驗。
四、引出問(wèn)題“如何幫石頭寶寶浮到水面來(lái)?”,拓展知識。
師:剛才我們請能浮的物品幫助,讓沉下去的東西浮上來(lái),現在再請小朋友們動(dòng)腦筋想一想,我們怎樣能不借助任何物品的幫助,讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢?
五、聯(lián)系實(shí)際生活,引導幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮,鞏固知識。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現,借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗證,從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
中班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1.體驗輕重,對稱(chēng),支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系。
2.積極與同伴交流自己的探索發(fā)現,并能記錄結果。
3.能舉出兩個(gè)以上生活中運用平衡原理的例子。
活動(dòng)準備
畫(huà)筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針
活動(dòng)過(guò)程
1.蝴蝶玩偶引出主題,激發(fā)孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了,落在花枝上休息一會(huì ),可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!
、儆眉舻都舫鲈煨筒煌暮;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
、趪L試將蝴蝶平穩的立在筆尖上,用筆在支點(diǎn)上做出記號。
、墼诤砩系牟煌课粖A上別針,看看支點(diǎn)改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫(huà)下來(lái),并將小蝴蝶粘貼在花園里。
2.通過(guò)自制小天平,加深體驗輕重,對稱(chēng),支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系
a.粗細均勻的長(cháng)棍,紙杯做小桶,線(xiàn)繩沙子。
b.自制的小天平歪了,怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學(xué)樂(lè )園
當天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí),兩個(gè)托盤(pán)距支點(diǎn)的距離也相等,當重量不等時(shí),距支點(diǎn)的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
中班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體的體積。
2、培養幼兒的目測估計能力,空間感知推理能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備:
教師準備:
1、五瓶一樣多的礦泉水,烏鴉頭飾一個(gè),數字翻牌卡4個(gè)。
2、糧食圖片四張,人手一份:透明小量杯(果凍殼),水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干
3、事先聽(tīng)過(guò)《小烏鴉喝水》的故事,讓幼兒了解水位升高可借助外力。
幼兒準備:
1、學(xué)習記錄方法,能用語(yǔ)言表述操作結果
2、聽(tīng)老師指揮能正確操作
3、在操作中自覺(jué)體現好習慣
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)(秋天)
二、開(kāi)始部分
T:寶貝們,看,誰(shuí)來(lái)了?
S:小鳥(niǎo)-------烏鴉-------
T:對了!秋天到了,烏鴉準備了許多過(guò)冬的糧食,讓我們一起去看看小烏鴉過(guò)冬的糧食吧!
S:幼兒介紹小烏鴉糧食(蠶豆、花生、黑棗、圣女果)
三、基本部分
1、介紹測量工具和糧食。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字,并在黑板上出示相應的卡片。
T:(出示果凍殼)看,這是什么?
S:果凍殼T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧,用這個(gè)小量杯來(lái)裝一裝這些糧食,你們猜一猜,裝滿(mǎn)這只小量杯,需要放幾顆黑棗?
S:請2--3人回答(幼兒估計、猜測)
T:如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會(huì )不會(huì )一樣多?
S:請2--3人回答(幼兒估計、猜測)
T:小朋友的猜測結果都不一樣,想不想自己驗證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子?
介紹活動(dòng)要求:
T:寶貝們,桌子上有四種糧食,請小朋友們選擇兩種糧食進(jìn)行測量,自己動(dòng)手量一量,把糧食裝進(jìn)量杯,倒出來(lái)數一數有幾顆糧食,用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來(lái),看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會(huì )不一樣?幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。2、幼兒展示記錄,講評測量結果。
(1)T:寶貝你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?
S:我裝了蠶豆子,有20顆-----(教師把豆子的數量記錄在糧食的圖片上)
T:誰(shuí)量了花生?你是怎么量的?
S:我量了。
T:那,你是怎么量的?
S:把花生幾顆幾顆放進(jìn)量杯里,把量杯裝滿(mǎn)。
師小結:為什么同樣的量杯、同樣的糧食會(huì )出現不同的數量?我們小朋友在用量杯量的'時(shí)候要把糧食壓緊,結果才會(huì )準確。
T:為什么同樣大的量杯里,圣女果只能放一兩顆,而花生能放十幾顆?
S:請2--3個(gè)幼兒回答(因為圣女果大,花生小。)
師小結:說(shuō)的真棒!在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。
T:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾種糧食用量杯裝誰(shuí)裝得最多、誰(shuí)最少,我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。
S:請2--3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的推理結果
(2)請集體根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
豆子-----花生---黑棗-----圣女果
3、競賽游戲:烏鴉喝水
(1)烏鴉怎樣才能喝到飲料
(話(huà)外音)出示烏鴉:小朋友們,我渴死了,有水喝嗎?
T:現在,烏鴉口渴了,我們一起幫烏鴉找水喝吧!哇,這里有一瓶礦泉水。
(出示一瓶礦泉水話(huà)外音)瓶太高,水太少,我的嘴尖尖的夠不著(zhù)喝不著(zhù)水,怎么辦呢?小朋友幫我想想辦法吧?
S:用手拿起來(lái)喝水。
T:可是瓶子太重了,烏鴉沒(méi)有手只有翅膀,拿不了瓶子。
S:請2--3名幼兒回答(把圣女果放進(jìn)瓶子里,就能喝到水了。)
師小結:幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法
T:寶貝們想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水?為什么是黑棗?我們請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,放下黑棗水位就怎么樣了?
S:升高了。
教師小結:對了,最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)
(2)游戲:小烏鴉喝水
T:小朋友真聰明,想出了這個(gè)好辦法,小烏鴉這下可有水喝了,讓我們一起來(lái)幫助它吧!
(教師講解規則)我們要玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進(jìn)行比賽,每次向瓶子里放一個(gè)圣女果,然后翻自己隊的數字卡一張,下一個(gè)小朋友必須在前一個(gè)小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿(mǎn)到瓶口。
(3)宣布比賽結果
T:寶貝們真棒團結就是力量,!通過(guò)大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水,烏鴉說(shuō)要謝謝你們呢,F在我們和小烏鴉一起去戶(hù)外看看秋天的落葉,let’s,go!(聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng))
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“科學(xué)的內容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,從身邊的事入手!睆谋敬位顒(dòng)內容的選擇上,以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受;顒(dòng)中,把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂(lè ),并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現。按“引題——動(dòng)手操作——表達與交流”設計本次活動(dòng)流程,遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)中,教師本著(zhù)幼兒是主體的原則,力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境,進(jìn)行了兩次探索活動(dòng),嘗試以個(gè)別、小組合作學(xué)習的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂(lè )趣。教師提供給了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料,有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等,為幼兒提供足夠的選用機會(huì ),以滿(mǎn)足不同幼兒的需要,但從活動(dòng)情況看,如果教師提供給幼兒太多的材料,有時(shí)候可能也會(huì )阻礙幼兒的思維,反而有點(diǎn)亂,只有提供給幼兒適宜的操作材料,才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用,可以選擇大小兩種材料來(lái)比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語(yǔ)指導是非常重要的,有效的指導語(yǔ)可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣,保證活動(dòng)有效的完成,王教師在幼兒操作時(shí)可能對幼兒操作性的要求沒(méi)有具體、明確、到位,使幼兒在探索活動(dòng)中目標不明確,急于完成。
幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)時(shí)出現在教育教學(xué)和日常生活中。對于教師來(lái)說(shuō),重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中,在充實(shí)豐富的材料中,顯示出教師的教育智慧,我們要學(xué)習的東西還有很多。
中班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標:
1.探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)。
2.愿意分享經(jīng)驗,體驗探索成功的樂(lè )趣。
3.樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.能膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備:
積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,記錄表,記號筆,展板,相機,多媒體設備,黑板,音樂(lè )《快樂(lè )舞會(huì )》
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由探索感知紙的特性。
師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì )每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認識他,現在請你們回位子上吧!
(音樂(lè )聲想起,孩子們坐回位子上)
師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……
二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。
師:朋友們請紙寶寶參加快樂(lè )舞會(huì ),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)
師:紙寶寶出發(fā)了,他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)
師:請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).
幼:可以……不可以……
師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái),我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請小朋友們動(dòng)手試試吧。
(部分幼兒完成后音樂(lè )響起)
師:請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。
師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)
幼:……
師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜家,第一關(guān)闖關(guān)成功。
1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。
師:第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?
師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái),請小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。
(部分幼兒成功,音樂(lè )響起)
師:請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來(lái)吧。
師:你成功了嗎?(請小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的,沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關(guān):無(wú)材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。
師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了,請小朋友們猜猜,在沒(méi)有任何的東西助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請你把討論的結果告訴我。
(部分幼兒成功,音樂(lè )響起)
師:請小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂(lè )舞會(huì ),活動(dòng)自然結束。
師:恭喜家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的助下順利來(lái)到舞會(huì ),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
參加快樂(lè )舞會(huì ),活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思:
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節下來(lái)有東西助,所以在沒(méi)有任何助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節探究紙寶寶的特性相呼應,紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法;顒(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè )于分享自己的探究結果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。
中班科學(xué)活動(dòng)教案10
目標:
1.探索用廢舊水彩筆和光盤(pán)組裝陀螺的方法。
2.初步感知光盤(pán)離地面的高低與陀螺旋轉穩定性之間的關(guān)系。
3.體驗變廢為寶的樂(lè )趣和成就感。
準備:
1.廢舊水彩筆、廢舊光盤(pán)。
2.幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
玩法說(shuō)明:
將水彩筆從光盤(pán)中間的孔穿過(guò)并卡緊,制成陀螺。用手轉動(dòng)水彩筆,帶動(dòng)陀螺旋轉。
指導要點(diǎn):
1.出示材料,用提問(wèn)“你能用一支筆和一張光盤(pán)組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2.觀(guān)察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如,有的幼兒將水彩筆插入光盤(pán)中間的孔,利用水彩筆上粗下細的特點(diǎn)將光盤(pán)卡在筆尾較粗的部位;有的幼兒打開(kāi)筆帽后將筆插入光盤(pán)孔,將光盤(pán)卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會(huì )組裝,可引導其觀(guān)察學(xué)習同伴的方法。
3.觀(guān)察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉,鼓勵幼兒多次嘗試,逐漸發(fā)現在兩種轉法中光盤(pán)離地面的高度不同,感知其與陀螺旋轉穩定性之間的關(guān)系(若光盤(pán)的位置較低,則陀螺旋轉較穩定)。
4.鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺,并觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)呈現出的效果,引導幼兒互相欣賞、交流。
5.鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現。
延伸活動(dòng):
鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活動(dòng)可以一直延續至大班階段,幼兒可以先畫(huà)設計圖,然后尋找合適的材料實(shí)現想法。隨著(zhù)材料的豐富和難度的增加,幼兒會(huì )觀(guān)察到不同的現象,獲得更多的經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)教案11
設計背景:
最近一段時(shí)間,我發(fā)現班上的幼兒特別喜歡玩泡泡水,下課吹,上課也在偷偷的吹。既然泡泡水讓他們這么感興趣,何不因勢利導,給孩子們上一節生成課呢?于是就有了以下的教學(xué)活動(dòng):《小小肥皂真有趣》
活動(dòng)目標:
1、使幼兒懂得肥皂的性質(zhì),用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈。
2、讓幼兒養成飯前便后要洗手的衛生習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒懂得肥皂的性質(zhì),用途和使用方法。
難點(diǎn):讓幼兒嘗試洗手帕。
活動(dòng)準備:
臟手帕,水,盆子,大小肥皂,泡泡水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物(一塊臟手帕)
1、這快手帕干凈嗎?臟了怎么辦?
2、是不是放在水里洗洗就干凈了呢?把手帕放在水中搓,提起來(lái)小朋友觀(guān)察(沒(méi)洗干凈),怎么辦呢?
二、教師操作,幼兒觀(guān)察手帕是怎么變干凈的。
1、先用肥皂在干手帕上檫,肥皂上不去,怎么辦?
2、把肥皂沾水后在手帕上抹,手帕變干凈了嗎?(沒(méi)有)還要怎么辦?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì),用途和使用方法。
1、臟東西到哪兒去了?(水里)
2、怎樣到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎樣的?(又粘又滑)
小結:肥皂碰到水后,變的又粘又滑,抹在手帕上搓就會(huì )產(chǎn)生泡沫,臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去,所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。
3、請小朋友按照洗手帕的方法來(lái)洗一洗自己的小手,先把手弄濕,抹上肥皂后搓出泡泡,再放到清水里面邊清邊洗。通過(guò)洗手的練習,懂得肥皂的性質(zhì)(遇到水后滑滑的,搓的時(shí)候還有泡沫)和用途(使臟東西變干凈,消毒,清洗傷口等等),學(xué)會(huì )正確使用肥皂的方法,
四、帶領(lǐng)小朋友到室外玩肥皂泡泡水,在游戲中結束本節課。
活動(dòng)反思:
我設計的這節生成課是一節認識課,根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我發(fā)現這階段的孩子們對周?chē)氖挛镉兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,既然他們那么喜歡泡泡水,就因勢利導讓孩子們知道泡泡水是怎樣來(lái)的。在課的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,始終貫穿以幼兒的興趣為主,都說(shuō)興趣是最好的老師,肥皂本身并不會(huì )引起幼兒太大的興趣,所以就要求教師在整個(gè)活動(dòng)中都要隨時(shí)觀(guān)察幼兒對課堂的反應和與教師間的互動(dòng),教師應該隨時(shí)對幼兒的反應做出適當的應對措施。在整個(gè)教學(xué)中,我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣,再動(dòng)手動(dòng)腦,最后以游戲結束為線(xiàn)條展開(kāi)。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂,由于我們鄉區幼兒園的條件有限,真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少,所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現都相當的積極,整節課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開(kāi)展。對幼兒在活動(dòng)中的種種行為,我都會(huì )給予積極的引導和評價(jià),在洗手帕這個(gè)環(huán)節,孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉,在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節課的高潮,孩子的興致很高?偟膩(lái)說(shuō),這節課上的還是比較的成功,讓孩子們在玩的活動(dòng)中學(xué)到知識,掌握了肥皂的性質(zhì),用途,并學(xué)會(huì )了洗手帕,基本達到了預期的要求。由于我不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教師,從事幼兒教育才半年時(shí)間,在我的語(yǔ)言上還不夠幼兒化,在今后的教學(xué)中,我要不斷加強自身的素養,哪方面不足,就多注意加強哪方面的學(xué)習。如果再上一次這節認識課,我會(huì )在教學(xué)環(huán)節中加入讓幼兒親自動(dòng)手制作肥皂泡泡水這個(gè)環(huán)節,那樣對于肥皂的認識孩子們的興趣一定會(huì )更加的濃厚。
中班科學(xué)活動(dòng)教案12
目標:
1、通過(guò)實(shí)驗,引導幼兒發(fā)現“油會(huì )浮在水面上的”這一現象。
2、學(xué)會(huì )看圖示,理解圖示所代表的意思,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄。
3、培養幼兒事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
準備:
油、水、透明杯、小棍、記錄紙、油畫(huà)棒、表格等。
過(guò)程:
1.游戲“你問(wèn)我答”引出活動(dòng),出示菜油,
請幼兒比較油和水。
師:油和水有什么不同?
2.幼兒感知“油是浮在水面上的”這一現象。
1)請小朋友猜想:油和水混合在一起,會(huì )發(fā)生什么現象?
2)幼兒動(dòng)手實(shí)驗,教師巡回指導。
3)幼兒表述結果,理解圖示所代表的意思,將結果記錄在表格上。
3.幼兒第二次實(shí)驗:
1)幼兒猜想:如果我們用攪拌棒把水和油進(jìn)行攪拌,那又會(huì )發(fā)生什么現象呢?
2)分給幼兒小棒,再次動(dòng)手實(shí)驗。
3)幼兒將記錄畫(huà)在紙上,并用語(yǔ)言表述結果。
4.結束活動(dòng)
將幼兒的記錄表進(jìn)行梳理歸納。
中班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標:
1、認識鼻子的外形特征、名稱(chēng)及用途。
2、掌握正確擦鼻子的方法。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生保護身體器官的意識。
活動(dòng)準備:
1、知識準備"認識若干種小動(dòng)物,知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味。
2、教具:鼻子正面、側面圖各一張,香水、酒、醋、清水各一瓶,紙巾人手一張。
3、人手一張沒(méi)畫(huà)鼻子的小人頭像。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲,訓練幼兒的思維、動(dòng)作敏捷、協(xié)調。
2、先后出示"鼻子"圖片及字卡,認識鼻子并認讀,認識鼻子長(cháng)的部位,外形結構,由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。
3、鼻子的用途:幼兒討論,通過(guò)討論得出結論:
。1)聞氣味(出示香水、酒、醋、清水,請幼兒發(fā)揮小鼻子的作用,問(wèn)出不同的瓶子里各盛了什么東西)
。2)告訴小朋友,鼻子不但能聞出氣味,更重要的是起呼吸的作用(學(xué)習"呼、吸"兩詞,并感受,知道鼻子呼吸的重要。
4、安全教育:討論怎樣保護鼻子(不得外鼻孔,不用異物堵塞,不要用力碰撞鼻子,洗臉時(shí)要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈,正確的擦鼻子的方法)
5、手工游戲《貼鼻子》
中班科學(xué)活動(dòng)教案14
目標;
1知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及外形特征
2大膽表述自己的觀(guān)察結果,體驗探索的樂(lè )趣。
準備;
1自制擬人化的蔬菜(卷心菜奶奶)蛋糕圖片
2剪好的五官(眼睛嘴巴和鼻子)
3幼兒收集各種蔬菜
過(guò)程
(一)尋找認識的蔬菜
出示蔬菜一家子,讓小朋友來(lái)找一找認識的蔬菜,并看一看蔬菜長(cháng)什么樣子的?(摸一摸,聞一聞,說(shuō)一說(shuō))
(二)說(shuō)說(shuō)蔬菜的特征
1集中交流,引導幼兒說(shuō)說(shuō)能大膽表述蔬菜的特征。
2討論說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的和蔬菜及吃過(guò)的蔬菜有哪些好處/
教師小結:蔬菜是多種多樣的,它們有不同的形狀,顏色,氣味,并且蔬菜里面還含有很多營(yíng)養,能補充維生素,小朋友們吃了它身體才會(huì )長(cháng)的壯,有力氣。
(三)裝扮蔬菜
1出示蛋糕,幼兒與卷心菜奶奶互相打招呼。
2提出任務(wù);卷心菜奶奶的生日會(huì )馬上就要開(kāi)始了,請小朋友們自選一位蔬菜客人,幫助蔬菜客人打扮的漂亮一點(diǎn)。
3幼兒自選五官貼在蔬菜上,并說(shuō)說(shuō)自己打扮的誰(shuí)?
(四)給卷心菜奶奶慶祝生日
1幼兒扮演蔬菜客人給“卷心菜奶奶”慶祝生日,說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà),如:“我是青菜姐姐,祝卷心菜奶奶生日快樂(lè )”我是黃瓜弟弟:“祝卷心菜奶奶健康快樂(lè )”
2合唱生日快樂(lè )歌結束。
中班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標:
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養幼兒探索科學(xué)現象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng),樂(lè )意想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
幼兒用書(shū),皮球或者汽球,充氣筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師:小朋友們好,前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球,在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了,因為他們在比一比誰(shuí)拍的氣球更高,那今天老師要請我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球,大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。
2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。
老師:我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)?(幼兒思考并回答)老師:不同的小朋友有不同的意見(jiàn),那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球,老師給皮球打氣,鼓勵幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
老師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球,驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現問(wèn)題。
老師:皮球拍起來(lái)了嗎?(充好了氣的就可以拍起來(lái),而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))
老師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?(讓幼兒先觀(guān)看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì )一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)
老師:為什么會(huì )這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師:請你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現象。
三、活動(dòng)結束。
老師:好啦,那請剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧,哇,他們拍的都很高了呢,原來(lái)啊,充滿(mǎn)了氣的皮球就能拍的更高,希望小朋友們在玩游戲的時(shí)候不要爭搶也不要生氣,大家都要動(dòng)腦筋要相互交換玩具好嗎。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現,借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗證,從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
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