幼兒園科學(xué)教案匯編15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園科學(xué)教案1
一、設計意圖：
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機會(huì )，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察，再探究。
二、本次活動(dòng)的目標是：
1、愿意參與探索活動(dòng)，對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
2、在探索、觀(guān)察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)是：
愿意參與探索活動(dòng)初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)是：
在探索、觀(guān)察的過(guò)程中對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
五、活動(dòng)準備：
1、讓家長(cháng)配合我做好豐富幼兒對滾動(dòng)現象的了解。
2、收集一些能滾動(dòng)的物品。有（難滾的和容易滾的）
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒對滾動(dòng)物體的關(guān)注。
師述：我們大家都玩過(guò)滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名幼兒進(jìn)行講述
幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來(lái)。幼兒
2、也可以用腳踢讓球滾起來(lái)。
哪球滾起來(lái)是什么樣的呢？引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)試一試（咕嚕咕嚕連續不停地轉動(dòng)）并帶幼兒一起用動(dòng)作來(lái)做一做。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節能有效地幫助幼兒明確球體滾動(dòng)的特征。從而為進(jìn)行下面的活動(dòng)——探索能滾動(dòng)的物體埋下伏筆。）
二、探索不同的物體是否能夠滾動(dòng)
�。�1）師：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？幼兒進(jìn)行講述講到的東西老師出示一下。
�。�2）老師也給你們準備了好多的玩具，請你們每人選一樣，找一個(gè)空地方，試著(zhù)想辦法讓它滾起來(lái)。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進(jìn)行講述
要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽(tīng)他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來(lái)嗎？你是怎樣使它滾起來(lái)的？
請數名幼兒進(jìn)行操作演示。
�。�4）討論：你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來(lái)呢？（5）幼兒講述自己的意見(jiàn)。
小結：原來(lái)，除了皮球能滾起來(lái)，還有光盤(pán)、瓶子、管子都能滾起來(lái)，因為它們都是圓狀的，所以容易滾起來(lái)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進(jìn)行探索并且能用語(yǔ)言來(lái)描述自己的發(fā)現。從而來(lái)得出探索的結論。感知滾動(dòng)物體的外形特征。）
三、嘗試滾動(dòng)不同的物體
�。�1）師：哪這些能滾的玩具，它們在滾動(dòng)的時(shí)候，有什么地方不一樣呢？老師再請你選一個(gè)皮球，和你剛才玩過(guò)的玩具去比一比�？纯此鼈冊跐L的時(shí)候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進(jìn)行探索。
�。�3）引導幼兒對比發(fā)現它們的不同點(diǎn)。（4）幼兒交流并演示給大家看。 1：我發(fā)現皮球好滾動(dòng)。光盤(pán)難滾。 2：我覺(jué)得勾線(xiàn)筆難滾，皮球容易滾。
小結：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們在滾動(dòng)的時(shí)候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤(pán)、勾線(xiàn)筆這些玩具就難滾。（評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較來(lái)發(fā)現不同滾動(dòng)的物體它們在滾動(dòng)時(shí)有不同的地方。）活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著(zhù)“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現的機會(huì )和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動(dòng)內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè )的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球為切入點(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節間有著(zhù)內在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、指導語(yǔ)明確整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，適時(shí)地、簡(jiǎn)潔地拋出有價(jià)值的問(wèn)題和指導語(yǔ)，如：怎么樣才能讓球滾起來(lái)？球怎樣滾起來(lái)呢？推動(dòng)幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。
5、實(shí)效性強，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現的機會(huì )，所有的科學(xué)現象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
6、此外我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動(dòng)區進(jìn)行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
7、在操作中注重幼兒的常規教育，本次活動(dòng)中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內容，而減少外物的干擾和影響�；瘎�(dòng)為靜，傾聽(tīng)的習慣也得到了鍛煉。
8、美中不足的是：在第一個(gè)環(huán)節中有這樣的一個(gè)問(wèn)題：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？在幼兒講述的同時(shí)教師應該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩紙張游戲，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
2、在操作探索活動(dòng)中培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦思考、愛(ài)嘗試的意愿。在嘗試操作中學(xué)習解決問(wèn)題的方法。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
各種紙張、剪刀、書(shū)本等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿻�(huì )站立的紙張
教師提出游戲的問(wèn)題：“怎樣才能讓你手里的紙站立起來(lái)�！币龑в變涸诓僮髦袊L試不同的辦法讓紙站起來(lái)。
�。ǘ┱玖⒌募垙埑惺芰α�
提出問(wèn)題：“怎么才能讓紙撐起一本書(shū)？”引導幼兒嘗試用不同的折疊方法是紙張有力量。
�。ㄈ┯眉垞纹鹨粋�(gè)人的力量
提出問(wèn)題：“一張紙的力量到底有多大？總不能達到撐起一個(gè)人的力量吧？”嘗試動(dòng)手讓紙變一變讓紙能撐起一個(gè)人的力量。
活動(dòng)反思：
以變魔術(shù)為題材，我還是第一次上這種類(lèi)型的課，對我來(lái)說(shuō)是很新奇的。光光是變碎餐巾紙還原的魔術(shù)我就練了好久。師傅跟我說(shuō)：“上這節課的關(guān)鍵就在于，你要相信你就是魔術(shù)師！你要把變魔術(shù)的感覺(jué)上出來(lái)�！睘榱诉@句話(huà)，我又摸索了好久，摸索著(zhù)魔術(shù)的感覺(jué)，我看了很多劉謙的魔術(shù)視頻，學(xué)習他的那種魔幻、迷惑、手勢、眼神、吸引人的感覺(jué)。這節課上，我盡力呈現出一種很神奇的感覺(jué)，希望可以吸引幼兒。課上幼兒也很配合，他們地一驚一乍，一聲聲“哇”，一個(gè)個(gè)期待又迷茫的眼神是我想象中幼兒感覺(jué)神奇的樣子。
但是我在課堂上缺乏一種機智，或者說(shuō)是缺乏一種應變能力，我不能很好地處理幼兒拋給我的“球”。比如，我問(wèn)幼兒“相不相信我”之類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，有些幼兒說(shuō)相信，有些幼兒說(shuō)不相信，我對他們的回答就一帶而過(guò)了，課后想想，我可以先對相信我的幼兒表示一句感謝：“謝謝你們相信我�！币矐搶Σ幌嘈盼业挠變河兴貞骸拔艺媾宸銈兊膽岩删��！边@兩句話(huà)不僅可以對幼兒的猜測有個(gè)回應，更是對不相信我的幼兒有了一種肯定，不相信是實(shí)話(huà)，現在的幼兒更多的都很相信老師，不管老師怎么樣，他們都相信，所以我覺(jué)得這種“懷疑精神”是很值得表?yè)P的，這樣下次他們就更加敢大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外幼兒給我的回答，我還不能很好地進(jìn)行提煉，或者說(shuō)是不懂得“見(jiàn)好就收”。比如，我在問(wèn)幼兒知不知道魔術(shù)里的小秘密時(shí)，我請了幾個(gè)幼兒來(lái)回答，但是不管他們說(shuō)沒(méi)說(shuō)對，我的回應都差不多，可是如果我請到的小朋友說(shuō)對了，我及時(shí)表?yè)P他，并讓他來(lái)演示一下或者怎么樣，總比忽略他的思考好吧？這樣他就會(huì )覺(jué)得“我很棒”，就會(huì )更有自信。
這節課后面部分，幼兒會(huì )離開(kāi)座位走到桌子前進(jìn)行操作，操作完回到自己的座位坐好，這種情況不可避免的是，肯定會(huì )有個(gè)別的幼兒操作的比較慢，遲遲沒(méi)有回到座位。我的課堂處理方法是，就讓操作完的幼兒在座位上苦苦等待，其實(shí)沒(méi)操作完的幼兒心理肯定也急，課后，我想：為什么我不讓操作完的幼兒一起鼓勵還沒(méi)操作完的幼兒呢？這樣一舉兩得，既不讓已完成的幼兒消極等待，以至于他們互相講話(huà)，沒(méi)事情做；而且也不會(huì )讓未完成的幼兒那么緊張，讓他們感覺(jué)幼兒都在為自己加油，也是給幼兒一個(gè)動(dòng)力。
我還有很多不足的地方，但是我一直在改進(jìn)，犯錯不可怕，可怕的是犯同樣的錯。以后我還要多挑戰挑戰自己很少接觸過(guò)的領(lǐng)域，累積經(jīng)驗，經(jīng)驗是前進(jìn)的良藥！
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀(guān)眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀(guān)規律的表演。
幼兒園科學(xué)教案3
【活動(dòng)目標】
1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2、體驗科技小制作的樂(lè )趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準備】
1、每人一根約30厘米長(cháng)的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。
2、白板紙、約3厘米長(cháng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
教師用力壓一下小兔，請幼兒觀(guān)察，發(fā)現原來(lái)小兔會(huì )跳舞。猜猜它為什么會(huì )自己跳舞，它是怎么做出來(lái)的？
二、打開(kāi)玩具外面的包裝，請幼兒觀(guān)察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。
1、幼兒運用彈簧，再次進(jìn)行操作。
�。�1）我們剛剛發(fā)現了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧，請你玩一玩，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？
�。�2）師幼共同小結：能伸能縮，松手后能恢復原來(lái)的樣子。
三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
1、教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。
注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
1、可以取白紙板，畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
3、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現彈簧玩具會(huì )自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來(lái)的樣子，體現了“玩中學(xué)”的教育理念。
最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動(dòng)的高潮，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒表現特別興奮，制作非常認真，從他們制作的過(guò)程中看來(lái)，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒(méi)有考慮到的，所以時(shí)間有些費力，最后在老師的幫助下，大多數孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無(wú)以言表，他們玩著(zhù)自制的彈簧玩具，成就感油然而生。
小百科：彈簧是一種利用彈性來(lái)工作的機械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變，除去外力后又恢復原狀。亦作“ 彈簧 ”。一般用彈簧鋼制成。彈簧的種類(lèi)復雜多樣，按形狀分，主要有螺旋彈簧、渦卷彈簧、板彈簧、異型彈簧等。
幼兒園科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1．了解花生的內部結構，認識花生。
2．學(xué)習從外向內有序地觀(guān)察。
3．敢于在集體面前表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備
材料準備：每組準備一小筐花生；投影儀；花生的生長(cháng)過(guò)程圖片（發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花、結果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類(lèi)花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師（出示布袋）：我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你
能不能猜出是什么？
個(gè)別幼兒上臺隔著(zhù)布袋摸一摸，并說(shuō)出自己的猜測。
教師引導幼兒說(shuō)出自己猜測的理由。
教師倒出布袋中的東西，證實(shí)幼兒的猜測。
分析：教師在組織大班幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)前，除了必要的經(jīng)驗準備外，還通過(guò)讓幼兒從布袋中用手摸來(lái)制造神秘感，使幼兒對接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，充分調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。
2．幼兒探索
(1)探索花生的外部特征，每桌發(fā)放一筐花生。
師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外形特征。
師：看上去是什么樣子？摸上去有什么感覺(jué)？
教師把幼兒對花生外形的感知進(jìn)行總結。
利用投影儀集體觀(guān)察。
把幼兒的觀(guān)察結果對照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍。同時(shí)告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。
(2)探索花生的內部特征
師：花生里面是什么樣子的呢？（幼兒回答）
是你精的，還是你看到的？
怎么打開(kāi)花生？（幼兒說(shuō)出自己的方法）
師：用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現記錄在紙上。
幼兒剝花生并觀(guān)察記錄。
教師巡視幼兒的活動(dòng)情況，并給予適當指導。
教師把幼兒的觀(guān)察記錄放在投影儀上，讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀(guān)察結果。
幼兒在記錄方法上會(huì )有所不同，教師在引導幼兒介紹現察結果時(shí)，可順便引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活，科學(xué)探究的形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的探究發(fā)現告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng )設的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境中得到了學(xué)習和提高。
3．利用投影儀集體觀(guān)察花生剝開(kāi)后的各部分
教師對照花生的實(shí)物從外向內介紹花生。
師：花生是生長(cháng)在哪里的？（幼兒回答）
教師把花生的生長(cháng)過(guò)程圖利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長(cháng)過(guò)程。根據花生結果時(shí)的特點(diǎn)來(lái)向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
分析：本環(huán)節通過(guò)教師的講解，把幼兒對花生的探究進(jìn)行了一個(gè)整體的梳理，幫助幼兒對花生的結構形成了一個(gè)整體的認識。同時(shí)通過(guò)教師的引導式提問(wèn)，激起了幼兒更深的探究欲望，進(jìn)而將花生完整的生長(cháng)過(guò)程介紹給幼兒。
4．討論了解花生的用途
(1)師：花生可以做什么呢？
引導幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。
分析：聯(lián)系生活，讓幼兒把科學(xué)探究與自己的生活聯(lián)系在一起。同時(shí)讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營(yíng)養價(jià)值。
5．品嘗花生制品
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所嘗食品的味道。
幼兒園科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1.認識幾種比較常見(jiàn)的化肥，知道化肥元素對植物生長(cháng)的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時(shí)的注意事項。
2.嘗試給植物施肥，在施肥過(guò)程中能注意把握施肥的量。
3.喜愛(ài)種植活動(dòng)，樂(lè )意親近自然。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
今天老師帶來(lái)了蔬菜們需要的營(yíng)養素，你們看看，它們是怎么樣的？
師：這些化肥都是已經(jīng)加工過(guò)的，叫做化肥肥料。它們的名字叫：磷肥、氮肥、鉀肥，這三樣是植物需求量最大的化肥肥料。
二、基肥和追肥
1.播放課件。
2.了解施肥的重要性。
你們知道什么時(shí)候需要施肥嗎？
種植以前施肥叫什么？
種植完以后再去施肥又叫什么？
小結：開(kāi)始種植時(shí)，泥土就需要有個(gè)良好的基礎，這時(shí)施肥叫基肥。在植物生長(cháng)時(shí)，再次對泥土進(jìn)行施肥叫追肥。
那么我們?yōu)槭裁匆┓誓�？施肥對我們的農作物有什么幫助嗎？
化肥要灑在哪里呢？
化肥可以灑在土壤也就是植物的根部，也可以灑在植物的莖葉上，分別叫土壤用肥和葉面用肥。
三、化肥的存儲
1.教師出示問(wèn)題，請幼兒選擇對和否：
問(wèn)題一：化肥能不能放在潮濕的地方？（防潮濕）
問(wèn)題二：化肥能不能暴露在空氣中？（防揮發(fā)）
問(wèn)題三：化肥能不能曬太陽(yáng)？（防受熱）
問(wèn)題四：化肥能不能混在一起放？（防混放）
問(wèn)題五：化肥能不能和吃的東西一起放？（防誤用）
四、給植物施肥
1.幼兒討論
施肥的時(shí)候要施在什么位置？
施肥的量是多少？
多少時(shí)間施肥一次？
2.幼兒嘗試給植物施肥
施肥時(shí)需要注意的事項：肥料不宜過(guò)多 ，容易將植物燒死。
施肥的時(shí)候也可以施在土壤上或者葉面上。
幼兒園科學(xué)教案6
一、設計意圖
幼兒對水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機會(huì )他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(cháng)的時(shí)間。為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
三、活動(dòng)準備
1、盛滿(mǎn)水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
4、各種會(huì )沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┧嬗杏�
1、出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2、請幼兒討論該怎樣節約用水?????
3、教師總結：水真有用，沒(méi)有水我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節約用水。
�。ǘ┧婧猛�
1、幼兒分組游戲探索。
第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì )變顏色的水：引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化。
第三組：沉�。阂龑в變河懻撌裁礀|西會(huì )沉下去？什么東西會(huì )浮在水面？
2、師小結：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
五、評析
利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來(lái)，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂(lè )趣。?????從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認識到水對人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的'形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，教師在適當的時(shí)候給以引導啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動(dòng)探索科學(xué)現象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并體驗游戲的快樂(lè )。
幼兒園科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )運用統計的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內裝滿(mǎn)水，另有一個(gè)空盆。)
老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?
二、操作活動(dòng)：
1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據老師提供的材料進(jìn)行設想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設想和想法
3、進(jìn)行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?
2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個(gè)空盆里。
四、比較三種方法的實(shí)效性。
1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。
幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。
2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見(jiàn)。
3、老師和幼兒一起通過(guò)統計表格比較三種方法。
五、老師引導幼兒小結出今天實(shí)驗的收獲。
六、老師演示虹吸現象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
幼兒園科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察試驗，了解雨的形成的原因。
2．培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3．體驗探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．雨的形成的光碟、圖片。
2．實(shí)驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、火柴、水杯、托盤(pán)
3．熱水、冷水
4．知識準備：理解蒸發(fā)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)于幼兒討論。
1．小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？
2．雨從哪里來(lái)到哪里去？
3．天上為什么會(huì )下雨？
二、欣賞雨的形成的光碟。
三、教師操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出實(shí)驗現象。
1．介紹實(shí)驗器材。
2．集體觀(guān)察實(shí)驗，提醒幼兒認真觀(guān)察并用語(yǔ)言表述實(shí)驗現象。
3．分組觀(guān)察水蒸氣遇冷，在玻璃片上凝結水滴的現象，讓幼兒體驗成功的喜悅。
四、圖片排序，講出雨的形成
五、游戲：下雨了（雨的形成）
六、提高幼兒的環(huán)保意識
1．幼兒說(shuō)出喜歡雨和不喜歡雨的原因。
2．教育幼兒注意環(huán)保。
幼兒園科學(xué)教案9
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細觀(guān)察的能力。
2、探索復制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng )造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng )設：數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設計思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“手指上的線(xiàn)叫什么呀？”但是，小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問(wèn)題，因為它是我們在主題活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續對自身進(jìn)行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見(jiàn)識，不僅能開(kāi)闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì )有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒�(dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數教育，即觀(guān)察時(shí)給手指紋編號，結合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問(wèn)交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問(wèn)題。
2）引導幼兒觀(guān)察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線(xiàn)長(cháng)得怎么樣？
2、操作體驗：
1）討論：怎樣將指紋復制下來(lái)，讓別人觀(guān)看？
2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀(guān)察比較：
1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導幼兒仔細觀(guān)察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結論。
4、 拓展內化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng )造的興趣。
幼兒園科學(xué)教案10
科學(xué)：動(dòng)物的尾巴
活動(dòng)目標：1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養幼兒仔細觀(guān)察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
活動(dòng)準備：物質(zhì)準備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
經(jīng)驗準備：有去動(dòng)物園參觀(guān)小動(dòng)物的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一.設置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們去樹(shù)林里玩一玩，你們愿意嗎?看，真漂亮呀，樹(shù)林里有些什么呀?
二.觀(guān)察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結：尾巴長(cháng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(cháng)著(zhù)漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。
2、能說(shuō)出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應用。
3、在觀(guān)察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
科學(xué)實(shí)驗“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車(chē)、旅行箱、旅行袋等。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題激趣。
師：如果汽車(chē)沒(méi)有輪子，會(huì )怎么樣？有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
我們有沒(méi)有辦法驗證自己的想法呢？
二、科學(xué)探索。
1、實(shí)驗一：汽車(chē)沒(méi)有輪子會(huì )怎樣？
教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車(chē)玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車(chē)跑得快？
小結：汽車(chē)沒(méi)有輪子，就跑不快，也跑不遠，很快就停了。
2、實(shí)驗二：誰(shuí)會(huì )滾動(dòng)。
教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快？為什么？
幼兒進(jìn)行試驗，驗證猜測。
小結：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì )滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì )滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠。
3、實(shí)驗三：一指功。
教師出示用籃子裝的10本厚書(shū)，請幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。
師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？
教師小結：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運送東西，很省力，不僅運得快而且多，車(chē)輪就是這樣在人類(lèi)搬運東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。
三、感知輪子在生活中的應用。
你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì )用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？
幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
閱讀幼兒用書(shū)《輪子轉不�！�，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應用。
活動(dòng)應變
第三個(gè)環(huán)節可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調查表，觀(guān)察和感知輪子在生活中的應用。
活動(dòng)延伸
請幼兒用記表的方式記生活中的輪子。
區角活動(dòng)
科學(xué)區：把實(shí)驗用的東西放入區域，鼓勵幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗。還可增加實(shí)驗：想辦法將不會(huì )滾動(dòng)的積木變成會(huì )滾動(dòng)的；實(shí)驗比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。
環(huán)境創(chuàng )設
張貼幼兒調查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。
家園同步
請家長(cháng)和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記。
請家長(cháng)跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗：“誰(shuí)跑得快？”。
隨機教育
學(xué)會(huì )提問(wèn)是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法，日常鼓勵幼兒對周?chē)挛锖同F象多提問(wèn)。
相關(guān)鏈接
閱讀《輪子的發(fā)明》，拓展知識面。
幼兒園科學(xué)教案12
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、美術(shù)
萌發(fā)熱愛(ài)海洋的情感
了解海洋污染對人類(lèi)的影響
嘗試找出污染的原因并商討對策
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響
難點(diǎn)：嘗試找出污染的原因并商討對策
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：對海洋及水污染有初略的了解
物質(zhì)準備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報、各種美工材料及工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：神秘的海底世界
1．幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。
2．觀(guān)看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著(zhù)不同的海洋生物。
3．一起聆聽(tīng)錄音帶“海洋里的聲音”，并嘗試分辨鯨魚(yú)、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。
二、基本部分：海洋污染的原因
1．通過(guò)新聞剪報，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們人類(lèi)的危害。
2．幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。
3．到附近海門(mén)河邊實(shí)地觀(guān)察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀(guān)看垃圾船打撈河面垃圾的過(guò)程。
三、結束部分：我們是環(huán)保小衛士
1．引導幼兒討論：我們能為海洋做些什么鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。
2．設計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。
【延伸活動(dòng)】
上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護海洋。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
神秘的海底世界、神秘的海洋生物對幼兒有著(zhù)不可抵擋的誘惑。為了增加幼兒對海底世界的感性認識，在開(kāi)始上課時(shí)，讓幼兒觀(guān)看課件、聆聽(tīng)錄音帶，使幼兒對海底世界有了初略的印象。在此基礎上，通過(guò)剪報使幼兒知道海洋污染的危害，并利用對幼兒園附近海門(mén)河的實(shí)地觀(guān)察，了解水質(zhì)污染的嚴重性，從而萌發(fā)保護水資源的意識。全班師生同心協(xié)力、共同寫(xiě)信、設計宣傳單及口號，將保護水質(zhì)化為實(shí)際行動(dòng)，延伸活動(dòng)更加深化了這一行動(dòng)。
二、活動(dòng)效果
本次活動(dòng)以“神秘的海底世界”、“水質(zhì)污染的危害”以及“我們是環(huán)保小衛士”三個(gè)環(huán)節貫穿展開(kāi)，再一層層漸次深入，充分調動(dòng)了大班孩子活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在活動(dòng)中使幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊下感受海底世界，豐富了海洋生物知識，激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)海洋的情感。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察海門(mén)河污染情況，使幼兒直觀(guān)地了解水質(zhì)污染的不良后果，以及海洋污染的原因。在最后的環(huán)節中幼兒以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護海洋，呼吁大家參與到環(huán)�；顒�(dòng)中來(lái)，取得了較好的效果。
幼兒園科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用彎折的技能，大膽表現富有創(chuàng )意的電線(xiàn)立體造型。
2、充分發(fā)揮想象力，嘗試運用多種材料豐富電線(xiàn)造型。
活動(dòng)準備：
1、粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干，末端不要漏銅絲。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米、土豆、泡沫、黃沙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用電線(xiàn)變魔術(shù)引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、請幼兒自由創(chuàng )造、互相交流自己將電線(xiàn)變成了什么。
�。�1）先請幼兒想象：自己將用電線(xiàn)變成什么？
�。�2）教師鼓勵有二大膽創(chuàng )作，互相交流，要求制作電線(xiàn)立體造型。
�。�3）請幼兒將有創(chuàng )意的作品介紹給大家。
3、指導幼兒進(jìn)一步思考探索：怎樣借助其他材料使電線(xiàn)造型更加豐富，添加布制一定的情境。
�。�1）請幼兒一組為單位商量將要設計的情境，注意分工合作。
�。�2）指導幼兒嘗試操作，教師給予設當提醒與幫助。
4、組合字幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。
幼兒園科學(xué)教案14
一、目標
1、積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、準備
1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏。
2、制作課件。
三、過(guò)程
1、課前導入
教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？那就請大家和我一起做段音樂(lè )律動(dòng)吧�。úシ拧度ソ加巍芬魳�(lè )）。在做音樂(lè )律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國國王"送來(lái)的求助信。（親愛(ài)的xx班小朋友，我是無(wú)風(fēng)國的國王，我有個(gè)煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)非常的熱。聽(tīng)說(shuō)xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂(lè )于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）
教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無(wú)風(fēng)國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國，快請坐。我又件非�？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔�，我們的國家沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風(fēng)。
2、探索：制造風(fēng)
教師：小朋友們在怎樣的情況下會(huì )有風(fēng)？
教師：在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。（幼兒分組操作，教師巡回指導）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，下面我要請小朋友到坐位上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。（請幼兒上來(lái)演示，并給予獎勵。）
總結：我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現在我就回去告訴大家。再見(jiàn)！
3、拓展：風(fēng)的作用和危害
教師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹�，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎？（播放視頻）
小結：風(fēng)力發(fā)電：因為有風(fēng)，風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電。
帆船：因為有風(fēng)，航海員才能揚帆遠航。
種子傳播：因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能灑滿(mǎn)山坡，甚至更遠。
放風(fēng)箏：因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更高。
教師：風(fēng)會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)很多好處，但有時(shí)風(fēng)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。什么情況下的風(fēng)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：現在老師給小朋友看看視頻，看看風(fēng)到底有哪些危害。（播放視頻）
小結：原來(lái)臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)這么在的危害，甚至還會(huì )危害到人類(lèi)生命財產(chǎn)安全。
4、結束：今天我們一起學(xué)習了有關(guān)風(fēng)的知道，還動(dòng)手制造了風(fēng)，風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)很多好處，但有時(shí)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。小朋友表現的很棒，老師準備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
幼兒園科學(xué)教案15
設計背景：
孩子們對雨總有著(zhù)濃厚的興趣，下雨的時(shí)候就想到雨中去玩，有時(shí)候會(huì )站在樓門(mén)口看著(zhù)外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿(mǎn)足幼兒的這一興趣，趁著(zhù)下雨天給孩子們開(kāi)展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
活動(dòng)目標：
1、受下雨的情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、養幼兒觀(guān)察的持續性，提高幼兒動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶(hù)外感受一下小雨滴帶給大家的快樂(lè )。
2、實(shí)物教學(xué)
(1)先請幼兒在樓門(mén)口觀(guān)察一下。
師：請小朋友們注意觀(guān)察下雨的情景，看看雨滴的大小，雨絲是連著(zhù)的，還是斷開(kāi)的?雨絲是直的，還是斜的?
(2)帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶(hù)外。
師：帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶(hù)外，踏一踏地面上的積水，觀(guān)察腳下濺起的水花。
幼：注意不要讓雨淋濕自己。
3、請幼兒欣賞故事《雨來(lái)啦》
簡(jiǎn)單小結：雨天活動(dòng)，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護教育。如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的時(shí)候一定要注意安全，不能隨便出去玩。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花，活動(dòng)充分滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。通過(guò)活動(dòng)中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現出較高的積極性，并表現出濃厚的學(xué)習興趣。
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