科學(xué)的教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)的教案1
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
故事《隱身妙招》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)故事。
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？對了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里說(shuō)了什么？故事里有些什么動(dòng)物？
2、教師：聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？
教師結合孩子的回答小結：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？出自：大；考。吧"（引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護自己的？）——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結：對了，它們都躲起來(lái)，隱身。因為它們身上的衣服和周?chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己。）
4、結合圖片觀(guān)察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）
2、教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì )馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì )吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì )斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì )發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的————有的————等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、游戲：對錯。
教師：現在我要考考大家有沒(méi)有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請你們舉手回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
三、自我保護。
1、教師：動(dòng)物們都有保護自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會(huì )變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì )用正確的方法保護好自己。
反思：
計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
由于幼兒自身特點(diǎn)——識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長(cháng)的知識面也是有限的。這樣就很難滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統，它蘊含著(zhù)我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(cháng)一起從網(wǎng)絡(luò )上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過(guò)程中，孩子們和家長(cháng)都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣、探索的欲望。
科學(xué)的教案2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷觀(guān)察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。
2、經(jīng)歷設計和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng )造能力。
3、經(jīng)歷一個(gè)設計裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷設計和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
給小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)。
教學(xué)準備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線(xiàn)若干、回形針1枚、其他導體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線(xiàn)若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、 探究過(guò)程
1、觀(guān)察手電筒
�。�1） 觀(guān)察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。
�。�2） 觀(guān)察手電筒的構造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
�。�3） 觀(guān)察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
�。�4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號。
2、給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)
�。�1） 在一個(gè)斷開(kāi)的電路上，小組討論用什么材料來(lái)控制小電燈的亮和滅？
�。�2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。
�。�3） 利用自己準備的材料，討論并設計、制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
�。�1） 利用每組準備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開(kāi)關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。
�。�2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報
1. 在小組活動(dòng)中發(fā)現了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。一共運用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區別。
2. 延伸活動(dòng)，向學(xué)生介紹遙控式開(kāi)關(guān)、真空式開(kāi)關(guān)和漏電保護開(kāi)關(guān)。
四、總結
板書(shū)設計：
我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)
1、觀(guān)察手電筒
2、給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)
3、紅燈、綠燈和黃燈
教學(xué)后記：
里面是怎樣連接的
科學(xué)的教案3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用兩節電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程；
2、經(jīng)歷1節電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程；
3、經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在科學(xué)文件夾中畫(huà)出電路的過(guò)程；
4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩種不同的電路連接方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能設計一個(gè)房間的電路。
教學(xué)準備：
每個(gè)小組兩節電池、兩個(gè)燈泡、若干電線(xiàn)。
每組已設計好的紙盒房間，最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開(kāi)關(guān)各2個(gè)，長(cháng)電線(xiàn)4根、短電線(xiàn)6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入
我們知道有關(guān)電的很多知識，會(huì )動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來(lái)了。今天這節課，我們還要研究有關(guān)電路的問(wèn)題。
二、探究過(guò)程
1、比較兩種不同的電路連接方法
�。�1）電池的兩種不同連接方法
比一比：用最快的速度，把2節電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線(xiàn)連接起來(lái)，讓燈泡亮起來(lái)，看看能有幾種方法連接。
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現了什么？
�。�2）燈泡的兩種不同連接方法。
比一比：用把1節電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線(xiàn)，讓燈泡亮起來(lái)，能有幾種連接方法？
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現了什么？
在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線(xiàn)。
2、分組討論，總結。
三、小結
板書(shū)設計：
我們選擇了什么
1、串聯(lián)
2、并聯(lián)
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
你們想自己動(dòng)手設計房間里的電路嗎？這節課我們來(lái)設計一下，看誰(shuí)想的方法最好？
二、探究過(guò)程
1、設計一個(gè)房間的照明電路。
�。�1）出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過(guò)的電路知識，象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設計照明電路。
�。�2）小組討論：怎樣設計？
要解決哪幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題？
采用怎樣的電路安裝？
�。�3）交流匯報：全班交流各組的設計方案。
評說(shuō)別人的設計方案。
提出好的建議和意見(jiàn)。
�。�4）討論交流后，把我們組想好的設計方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫(huà)下來(lái)。
2、安裝我們房間的照明電路。
�。�1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線(xiàn)路看看電是否經(jīng)過(guò)了用電器，特別要注意斷路現象。
�。�2）安裝完畢后仔細檢查一遍照明電路的連接，在通電。
�。�3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。
三、小結
板書(shū)設計：
設計一個(gè)房間的照明電路
教學(xué)后記：
科學(xué)的教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀(guān)察橘子的活動(dòng)，學(xué)習用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
3、體驗分享的快樂(lè )。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心。
活動(dòng)準備：
每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的興趣。
教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。
提問(wèn):"請你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"
2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?
(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3、感受橘子的內部特征。
(1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們怎么把它打開(kāi)呢?
(3)鼓勵幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀(guān)察橘子的內部特征。
提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)結束后，教師畫(huà)一棵輪廓樹(shù)，讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫(huà)，將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上，做成一棵橘子樹(shù)。
科學(xué)的教案5
設計意圖：
三年朝夕相處的孩子們即將離開(kāi)幼兒園，他們對離園的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。設計告別時(shí)刻這節課，讓幼兒感受畢業(yè)日期的臨近，懂得珍惜時(shí)間，同時(shí)讓幼兒了解年歷的樣式和作用，學(xué)會(huì )看年歷，在年歷上找到節假日和自己的生日。
活動(dòng)目標：
1、了解年歷的樣式和作用，學(xué)會(huì )看年歷。
2、感受畢業(yè)日期的臨近，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集日期不同規格的年歷，每人一份。
2、離園倒計時(shí)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看年歷。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些年歷，你們看它們有哪些相同的地方？（都有一些數字）
教師出示年歷，每個(gè)幼兒一份，引導幼兒觀(guān)察。
師：年歷上的每一個(gè)數字，你們知道表示什么？（一個(gè)數字表示一天）
每一群數字表示什么？（一個(gè)月）
數一數一年有幾個(gè)月？（十二個(gè)月）
請幼兒找一找年歷上哪些數字是表示“月”的，十二個(gè)月是怎樣排列的。
再看看一個(gè)月有多少天，每個(gè)月都一樣嗎？哪個(gè)月份是二十八天？
每個(gè)星期有幾天？
年歷上的數字有不同的顏色，這些顏色表示什么意思？（節假日和雙休日）
2、找日期。
請幼兒在年歷上找當天的6月份和10日。
請幼兒尋找三八節、六一節、教師節、國慶節、元旦等節日，6月份第一周的雙休日
請某個(gè)小朋友說(shuō)己的生日，讓幼兒在年歷中圈出這個(gè)日期。
3、畢業(yè)時(shí)刻。
師：出示離園倒計時(shí)牌，小朋友今天是6月10日，你們7月5日就要畢業(yè)了，請你們數一數離畢業(yè)還有多少天？（25天）
在這個(gè)時(shí)候你們有些什么想法和打算？幼兒討論，請個(gè)別幼兒回答
4、教師進(jìn)行講評。
五、活動(dòng)延伸：本活動(dòng)結束之后，可在每天晨間活動(dòng)時(shí)提醒幼兒翻動(dòng)倒計時(shí)牌，以營(yíng)造惜別氛圍。
科學(xué)的教案6
活動(dòng)目標：
1．對生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2．探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。
3．體驗合作探索的樂(lè )趣，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
活動(dòng)準備：
1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、可樂(lè )杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐；一個(gè)大籃子，記號筆，紙。
2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)導入
師：小朋友們好！今天陳老師給小朋友們帶了許多好玩的東西，請小朋友們來(lái)玩一玩，找一找，看看那些東西可以滾動(dòng)，那些東西不可以滾動(dòng)？請你們把不能滾動(dòng)的東西找出來(lái)放到老師的筐子里，把能滾動(dòng)的東西拿在手上，記住每人拿一個(gè)滾一滾，在玩一玩，想想看他們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)？
二．探索發(fā)現，嘗試驗證
1.第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現物體滾動(dòng)的原因
教師：孩子們，請拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái)，讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？
教師：想想看，為什么這些東西都會(huì )滾動(dòng)？（幼兒回答）
小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì )滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著(zhù)摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．
2.第二次探索，探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。
�。�1）．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。
教師：那我們現在就用這些會(huì )滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對面分別站在橫線(xiàn)上，一人做球門(mén)，另一個(gè)人把東西放在線(xiàn)上，瞄準球門(mén)，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀(guān)察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)一樣嗎？
�。�2）．幼兒兩兩結伴游戲
�。�3）．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)。
a、集體交流分類(lèi)：好了，孩子們，拿著(zhù)你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類(lèi)：現在，請你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。
b、探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。
教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂(lè )杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）
總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈，不能滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭�。�，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)——轉圈。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺”。
“為什么保新膜筒，薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗像根柱子（畫(huà)出圓柱體），可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)——直線(xiàn)（直線(xiàn)）我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：因為皮球它到處是圓的，能滾進(jìn)球門(mén)（畫(huà)出球體），它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)？（幼兒回答）請幼兒把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。
3．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
教師：接下來(lái)我們再來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“趕小豬”。
這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線(xiàn)上，用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù)，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
在此基礎上總結：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線(xiàn)。
小結：原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線(xiàn)也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
三．記錄分享
師：今天我們玩了這么多可以滾動(dòng)的東西，快把我們發(fā)現的秘密記錄下來(lái)吧。作業(yè)要求：給以上的物體連上正確的滾動(dòng)路線(xiàn)。
四．活動(dòng)延深
小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們去發(fā)現，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的？然后我們把它記錄下來(lái)，分享給更多的老師和小朋友們。
科學(xué)的教案7
教學(xué)目標：
1、認識導體和絕緣體；
2、樹(shù)立安全用電的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引趣
1、觀(guān)察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的？
2、請一個(gè)學(xué)生將電路中的導線(xiàn)剪斷。
學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)出現什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
生：將電線(xiàn)重新接上就可以了。
生：我用回形針將電線(xiàn)連接起來(lái)。
生：我用鑰匙圈將電線(xiàn)連接起來(lái)。
學(xué)生紛紛提出自己的想法。
二、檢驗活動(dòng)：哪些物品連接在兩條電線(xiàn)間也能使小燈泡發(fā)亮？
1、探究：簡(jiǎn)單電路演示中，燈泡亮與不亮的原因分析是什么？
學(xué)生交流答案。
2、預測：同學(xué)們帶來(lái)的物品中，哪些能連接電線(xiàn)使小燈泡亮起來(lái)呢？
3、學(xué)生操作：實(shí)際檢測。
小組長(cháng)拿出老師課前為同學(xué)們準備的檢測器材。
�。�1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
�。�2）把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。
�。�3）用兩個(gè)檢測頭接觸實(shí)驗物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。
�。�4）重復檢測一次。提高檢測的準確性，減少失誤。
�。�5）把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。
�。�6）檢測其他物體。
4、討論哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？
5、交流探索結論：像鐵釘、硬幣這樣容易導電的物體，叫做導體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導電的物體，叫做絕緣體。
三、探究導體和絕緣體在生活中的應用
1、導體和絕緣體在生活中的應用，師：你能舉幾個(gè)例子分析它們各起什么作用嗎？打開(kāi)我們帶來(lái)的導體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。
2、探索導體和絕緣體不同的用途。
在電器中，凡是需要電流通過(guò)的部分，都要用導體，導體外部或導體間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時(shí)才能安全。
四、拓展延伸：我們應該做些什么？
1、師：生活中還有哪些地方要提醒大家注意？請以少先隊的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，教育大家都來(lái)安全用電，好嗎？
2、師：安全用電，同學(xué)們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。
科學(xué)的教案8
設計背景：
天氣干燥的時(shí)候，特別是秋冬季節，我帶孩子們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)或者在與孩子不經(jīng)意的親密接觸間，經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說(shuō)不清“電”是從哪兒來(lái)的?為什么自己會(huì )被電到?為什么夏天不會(huì )遇到這樣的現象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現象呢?因為這樣的摩擦起電現象在孩子們的生活中時(shí)常地出現，孩子們也產(chǎn)生了各種的疑問(wèn)，所以針對這一客觀(guān)存在具有教育價(jià)值的課題，我想引領(lǐng)孩子們去思考、探究，發(fā)展孩子的科學(xué)的探索能力，感受奇妙地自然現象。以下是我和孩子們的第一次探索活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲導入，激發(fā)幼兒探索的興趣。
請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。
游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。
1、引導幼兒觀(guān)察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的?為什么自己沒(méi)有叫醒“小蛇”?
2、教師揭示：因為老師在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦了一會(huì )兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì )兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。
(二)出示材料，引發(fā)幼兒猜測，并嘗試實(shí)驗操作。
1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀(guān)察材料盒里都有哪些材料。
2、引導幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會(huì )兒是否會(huì )吸起材料盒三中的小物品?
(1)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(2)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(4)用摩擦過(guò)的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(5)用摩擦過(guò)的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(6)用摩擦過(guò)的木質(zhì)鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(7)用摩擦過(guò)的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
3、向幼兒出示記錄單，引導幼兒記錄下猜測結果，然后進(jìn)行實(shí)驗操作，證實(shí)自己的猜測并記錄下自己的實(shí)驗結果。
物體能不能吸起小東西(能√，不能×)
(三)展示幼兒的實(shí)驗報告單，教師與幼兒一起歸納總結實(shí)驗結果。
1、摩擦過(guò)的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
2、摩擦過(guò)的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
3、摩擦過(guò)的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
4、摩擦過(guò)的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
5、摩擦過(guò)的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
6、摩擦過(guò)的木質(zhì)鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
7、摩擦過(guò)的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
教師小結:塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體，是因為這些塑料物品經(jīng)過(guò)摩擦后產(chǎn)生了靜電，靜電會(huì )使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現象。木質(zhì)鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會(huì )產(chǎn)生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。
(四)引導幼兒談一談生活中遇到的靜電現象，以及靜電的危害
我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會(huì )通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來(lái)好看的顏色了。
在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會(huì )引起瓦斯爆炸……
在干燥的環(huán)境里，如果你穿著(zhù)塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長(cháng)時(shí)間行走之后，伸手去抓金屬門(mén)把，也許會(huì )“啪的一個(gè)小火花跳到你的手上，把你電了一下�！�
(五)活動(dòng)延伸
1、對照幼兒用書(shū)，利用氣球和光碟繼續探索摩擦起電的有趣現象。
2、在科學(xué)角設置“有趣的靜電”探索區，幫助幼兒進(jìn)一步了解生活中“摩擦起電”的現象，以及探索避免靜電產(chǎn)生的方法。
幼兒園科學(xué)摩擦起電教案
科學(xué)的教案9
【活動(dòng)目標】
1、幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)各種感官感知種子的外觀(guān)，激發(fā)種植的興趣。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法，并學(xué)會(huì )記錄。
【活動(dòng)準備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入
�。�1）小朋友看這是什么？（西瓜）
�。�2）它是從哪里來(lái)的？（地里長(cháng)出來(lái)的）
�。�3）是怎樣長(cháng)出來(lái)的？（西瓜籽）
�。�4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）
�。�5）解剖西瓜讓幼兒觀(guān)察
2、觀(guān)察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀(guān)察。
師：你觀(guān)察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述
過(guò)渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？
3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。
�。�1）集中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）
�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么？
小結并過(guò)渡：小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現了這么多的秘密，西瓜籽聞起來(lái)香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結束：今天小朋友真棒發(fā)現西瓜這么多的秘密，過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。
科學(xué)的教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )配置吹泡泡的溶液；學(xué)會(huì )提問(wèn)題并分析問(wèn)題，從眾多的問(wèn)題中篩選出適合自己研究的問(wèn)題。
2、比較問(wèn)題研究的可行性，找出問(wèn)題的核心。
3、在觀(guān)察、研究活動(dòng)中，培養學(xué)生留心觀(guān)察、敢于提問(wèn)，善于選擇問(wèn)題，樂(lè )于合作與交流，樂(lè )于探究的行為。
教學(xué)準備：
吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
乒乓球、尺子
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們學(xué)習了如何盡可能多的提出問(wèn)題。提問(wèn)題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀(guān)察各種現象中提出問(wèn)題，也可以在科學(xué)小制作的過(guò)程中提出問(wèn)題，還可以對一些已有的結論提出懷疑。在提出更多的問(wèn)題后，我們當然要想辦法尋找問(wèn)題可能的原因，因為這是科學(xué)探究的必經(jīng)過(guò)程。那么如何在眾多的問(wèn)題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問(wèn)題呢？這就是我們這節課要探討的問(wèn)題。
引入課題（板書(shū)）選擇能夠研究的問(wèn)題
二、玩游戲提問(wèn)題
通過(guò)玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷的提出新問(wèn)題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹，注意用氣要均勻。
3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）
4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你發(fā)現了哪些問(wèn)題？把它們記錄下來(lái)：
1、為什么有的泡泡大有的泡泡��？
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？
三、如何尋找問(wèn)題的答案
啟發(fā)學(xué)生思考：為了獲得這些問(wèn)題的答案，你會(huì )怎么做？
介紹獲得這些問(wèn)題的答案的方法。
1、到圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料
為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。
指導學(xué)生看課文中的信息卡，指導學(xué)生分析信息卡包括哪些內容和怎樣呈現。
2、自己通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗找答案。
指導研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關(guān)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗，分析得出結論。
四、如何選擇我們能研究的問(wèn)題？
1、多提可能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、調查能夠找到答案的問(wèn)題。
2、多提與科學(xué)知識有關(guān)的問(wèn)題。
和生物有關(guān)，和物體的運動(dòng)變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的知識都是科學(xué)知識。
3、多提不涉及復雜知識的問(wèn)題。
4、想辦法把暫時(shí)不能研究的問(wèn)題，轉化成可以研究的問(wèn)題。
五、拓展
依照以上的標準，選一個(gè)自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問(wèn)題。
科學(xué)的`教案11
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線(xiàn)盒子的過(guò)程；
2、學(xué)會(huì )根據檢測結果，推測盒子里面電線(xiàn)的連接方法；
3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用電路檢測器檢測。
教學(xué)難點(diǎn)：
做一塊電路游戲板。
教學(xué)準備：
每組：電路檢測器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)；
游戲用：四跟導線(xiàn)；
演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個(gè)電線(xiàn)頭與右邊的哪個(gè)電線(xiàn)頭是同一根電線(xiàn)？依據是什么？
二、探究過(guò)程
1、研究：里面是怎樣連接的。
盒子上面有4個(gè)接線(xiàn)頭，里面有電線(xiàn)連接著(zhù)，不打開(kāi)盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線(xiàn)頭是連通的嗎？
�。�1）計劃
說(shuō)說(shuō)打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗？
想想大概需要檢測多少對連接頭？
檢測要求：
A、組裝檢測器；
B、試試檢測器是不是靈；
C、把檢測結果記錄在表中。
�。�2）推測盒子里的連接方法。
運用檢測器檢測。
我們能根據檢測記錄，推測4接線(xiàn)頭盒子里的電線(xiàn)是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結果畫(huà)在紙上。
交流匯報。請將推測的圖話(huà)在黑板上，并說(shuō)說(shuō)推測的依據。
統計全班一共推測出幾種連接方法。
想一想，根據這些推測結果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續。
�。�1）測試
4個(gè)接線(xiàn)頭的盒子我們會(huì )測了，那么6個(gè)接線(xiàn)頭的呢，需要檢測接線(xiàn)頭幾對？請把接線(xiàn)頭的對數和順序寫(xiě)在白紙上。
�。�2）推測
如果知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是怎么連通的，會(huì )推測盒子里的電線(xiàn)是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。
�。�1） 小組討論。
�。�2） 合作完成電路游戲板。
三、小結
四、板書(shū)設計
里面是怎樣連接的
1、里面是怎樣連接的
2、做一塊電路游戲板
教學(xué)后記：
我們選擇了什么
科學(xué)的教案12
活動(dòng)目標：
1。通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2。創(chuàng )造性地設計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
3。探索、發(fā)現生活中花的多樣性及特征。
4。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園）
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察環(huán)境，感知花的美
1。帶入場(chǎng)地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
2。觀(guān)察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途
1。出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？
2。幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3。逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？
4。小結花的用途提問(wèn)：花還可以做什么？
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容……
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1。觀(guān)察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2。提出創(chuàng )造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準備送給誰(shuí)。
3。幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4。幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花
科學(xué)的教案13
活動(dòng)目標：
1.根據黃、綠兩種顏色不同的規律，感知和區分"有"和"沒(méi)有"；
2.學(xué)習單一的按顏色進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試比較大小，掌握初步的數概念；
3.利用各種感官積極參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣；
活動(dòng)準備：
魔術(shù)箱一個(gè)，各種盒子同樣大小各兩個(gè)，分別為黃和綠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大魔術(shù)箱，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.出示魔術(shù)箱：今天老師帶來(lái)了一樣東西和你們做游戲，看看這個(gè)是什么？（箱子）這是什么顏色的箱子？（黃色）那我們就給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫“黃箱子”。這個(gè)黃箱子是大還是��？那我們就說(shuō)“好大的箱子”。引導幼兒一起學(xué)說(shuō)。
2.猜猜看，這個(gè)黃箱子里有沒(méi)有東西？怎么樣才能知道里有沒(méi)有東西呢？（豐富詞匯“打開(kāi)來(lái)”）。我請個(gè)小朋友上來(lái)打開(kāi)箱子吧!
3.請一名幼兒上來(lái)打開(kāi)箱子，請全體幼兒看看里面有沒(méi)有東西？并引導幼兒說(shuō)：沒(méi)有東西。
4.這個(gè)黃色的大箱子可是個(gè)魔術(shù)箱，它有很神奇的本領(lǐng)，可以變魔術(shù)呢！只要聽(tīng)到“變、變、變”，它就能變出東西來(lái)�，F在我們就來(lái)變魔術(shù)吧！
二、魔術(shù)箱變魔術(shù)
1.引導幼兒一起“變、變、變”，變出黃綠兩個(gè)鞋盒：這兩個(gè)東西是什么？（盒子）是什么顏色的？這兩個(gè)盒子哪個(gè)大？跟黃箱子比呢？猜猜看，盒子里有沒(méi)有東西？哪個(gè)盒子里有東西？怎么樣才能知道哪個(gè)盒子里有東西呢？（引導幼兒說(shuō)“打出來(lái)”；用眼睛）。
2.魔術(shù)箱可厲害了，還能變出來(lái)東西來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)“變、變、變”吧！變出黃、綠兩個(gè)盒子（比鞋盒�。┠膫�(gè)盒子大？跟鞋盒比呢猜猜看哪個(gè)盒子里有東西？（請一名幼兒打開(kāi)盒子，并引導幼兒說(shuō)出哪種顏色的盒子里有東西，哪種顏色盒子里沒(méi)東西）。
3.魔術(shù)箱變出幾個(gè)盒子？（引導幼兒數一數：兩個(gè)黃盒子，兩個(gè)綠盒子）厲害嗎？我們一起來(lái)夸夸魔術(shù)箱吧�。ㄒ龑в變嚎淠g(shù)箱）。
4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎？我們再用最好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)“變、變、變”，看看能不能變出來(lái)。
5.我請一位小朋友來(lái)找找看，神奇的魔術(shù)箱有沒(méi)有變出東西來(lái)？（請一名幼兒上來(lái)從大箱子里拿出最小的兩個(gè)盒子舉起來(lái)給小朋友看）。
6.魔術(shù)箱又變出了幾個(gè)盒子？是什么顏色的？一樣大嗎？猜猜哪個(gè)盒子里有東西？這個(gè)盒子打不開(kāi)，我們怎么知道里面有沒(méi)有東西？（引導幼兒說(shuō)出“搖一搖”，用耳朵聽(tīng)一下哪個(gè)盒子里有東西。）
三、給盒子分類(lèi)
1.魔術(shù)箱說(shuō)自己累了，想休息一下。我們請他們到傍邊休息一下吧！
2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了？我們給它們分分類(lèi)好嗎(請一名幼兒給盒子分類(lèi)，按顏色分）。
3.盒子寶寶都一樣大小嗎？我們給盒子寶寶排排隊好嗎？（請兩名幼兒上來(lái)幫盒子從大到小或從小到大排隊）。
4.老師現在有個(gè)問(wèn)題想考你們了，兩種顏色的盒子都排好隊站在這里了，什么顏色盒子里有是東西的什么顏色的盒子里是沒(méi)有東西的？我打開(kāi)來(lái)看看，你們記得對不對？
5.教師打開(kāi)盒子驗證，讓幼兒掌握規律。猜對了，表?yè)P幼兒，猜錯了，請幼兒從看到的情況中總結出規律。
四、延伸部分
1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了，看它又變出了什么？（黃顏色盒子）里面有沒(méi)有東西？你是怎樣知道的？請一名幼兒上來(lái)打開(kāi)盒子，盒子里有很多糖果，請幼兒分享糖果，引導幼兒說(shuō)“謝謝”
2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開(kāi)心嗎？魔術(shù)箱變完了魔術(shù)，要回家了，小朋友和魔術(shù)箱怎么說(shuō)？（“再見(jiàn)”）“歡迎下次再來(lái)！”
3.活動(dòng)結束。
科學(xué)的教案14
目標
�。�、懂得任何事物都是可以變化的。
�。�、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂(lè )趣。
準備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
――這里是變變變俱樂(lè )部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
――教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉降落傘；用夾子夾住長(cháng)長(cháng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。
二、自由參觀(guān)。
――互相觀(guān)看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應及時(shí)請幼兒欣賞有創(chuàng )意的想法，以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結果。
――在參觀(guān)其他組時(shí)，你發(fā)現誰(shuí)的辦法特別好，為什么?
――教師現場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(cháng)長(cháng)一條紙拉花的過(guò)程。
建議
�。�、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時(shí)應引導幼兒多發(fā)現并表達這種變化。許多創(chuàng )造發(fā)明的大道理正是蘊含在這些小變化中的。
�。�、活動(dòng)后可在區角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現更多新奇的變化。
科學(xué)的教案15
教學(xué)目的：
學(xué)習用實(shí)驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解掌握溶解的現象。
教學(xué)準備：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過(guò)程：
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請進(jìn)，請喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
教:小朋友水好喝嗎？
幼：水甜甜的很好喝。
幼：老師我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？
幼：因為甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？
幼：對啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不見(jiàn)了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是鹽。
幼：鹽也是不見(jiàn)了，溶了。
教：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個(gè)實(shí)驗。
3、老師示范小實(shí)驗：糖和鹽不見(jiàn)了。
教：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？
幼：在，糖在水底呢？
幼：怎么糖不會(huì )不見(jiàn)呢？
幼：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖。
幼：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。
教：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
幼：哦，糖越來(lái)越小了。
幼：糖不見(jiàn)了。
教：糖到哪去了呢？
幼：沒(méi)有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就會(huì )不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
幼：鹽也是溶解了。
幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
幼：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。
二、幼兒實(shí)驗活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題，幼兒設想，老師做集體記錄。
教：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì )溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會(huì )溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃不會(huì )溶解。
教：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì )溶解的哪些是不會(huì )溶解的呢？
2、幼兒根據提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
幼："我想沙子會(huì )溶解，""方糖也會(huì )溶解""豆豆不會(huì )溶解"
教：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
幼："老師我猜想味精不會(huì )溶解，""我認為沙子不會(huì )溶解""我猜小米會(huì )溶解，這樣它才會(huì )變成米飯的"。
教：是不是這樣呢？請小朋友拿實(shí)驗材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗驗證猜想，并記錄實(shí)驗及發(fā)現。
教師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀(guān)察，并用筷子攪拌后發(fā)現方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了。
實(shí)驗中小朋友還發(fā)現紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗過(guò)程及發(fā)現。
三、延伸活動(dòng)：
1、制作飲料。
教：小朋友在剛才的實(shí)驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì )變成什么呢？
幼："會(huì )變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"
教：我們現在就來(lái)制作飲料。
幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"。
2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。
【科學(xué)的教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案 講科學(xué)用科學(xué)教案09-26
科學(xué)的教案06-12
科學(xué)的教案04-25
《科學(xué)與藝術(shù)》的教案03-29
科學(xué)活動(dòng)教案04-01
科學(xué)與藝術(shù)教案03-29
科學(xué)的種子教案04-11
科學(xué)常識教案11-06
科學(xué)活動(dòng)教案05-26