實(shí)用的大班科學(xué)教案五篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養幼兒的科學(xué)興趣，以及觀(guān)察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。
活動(dòng)準備：
1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。
2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┱J識螺絲的結構
1、“今天，徐老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”
“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開(kāi)？”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開(kāi)？你們有沒(méi)有看仔細，螺絲長(cháng)什么樣子的��？”（出示課件介紹螺絲各個(gè)地方的名稱(chēng)。）
教師小結：這是一枚螺絲，這個(gè)可以拿下來(lái)像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個(gè)長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
�。ǘ┩媛萁z，知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快�！�
2、幼兒操作，匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個(gè)螺絲��？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時(shí)候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
�。ㄈ┎僮髟囼�，總結螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)
師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個(gè)容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來(lái)固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來(lái)）
比較“我們來(lái)比一比，那種材料固定的最牢�！�
4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實(shí)的，螺絲的本領(lǐng)真大。
�。ㄋ模⿲ふ衣萁z，進(jìn)一步認識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”
2、幼兒自由發(fā)言。
3、小結。
出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車(chē)上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問(wèn)一問(wèn)，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”
大班科學(xué)教案 篇2
一、教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自幼兒園大班上學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，從前面的活動(dòng)中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進(jìn)一步了解自己的成長(cháng)變化，我將此次活動(dòng)的目標定位在探索不同材料進(jìn)行測量的科學(xué)探索活動(dòng)。其主要目標是學(xué)習用繩子、毛線(xiàn)等測量工具進(jìn)行正確測量，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較和記錄方式，從而感受測量的樂(lè )趣。
二、幼兒經(jīng)驗方面：
在開(kāi)展此活動(dòng)之前，幼兒對測量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測量的方法，而是將重點(diǎn)放在提供多種材料、多種方式引導幼兒進(jìn)行探索方面。
三、活動(dòng)思路：
活動(dòng)的開(kāi)始從激發(fā)幼兒“長(cháng)大了”的自豪感出發(fā)，從滿(mǎn)足幼兒的情感需求直接導入課題�；顒�(dòng)中，我注重通過(guò)創(chuàng )設自由的探索空間、努力通過(guò)幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗水平，從而滿(mǎn)足幼兒的探索需求。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節后的教師小結是幫助幼兒總結經(jīng)驗、提升思維的重要內容。
四、活動(dòng)準備：
1、同等長(cháng)度的軟材料：尼龍繩、毛線(xiàn)、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂(lè )、書(shū)、毛線(xiàn)、記錄身高測量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒走直線(xiàn)，引導幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。
“來(lái)小朋友們，讓我們的腳跟對腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
�。ㄒ鈭D：這節活動(dòng)的主要任務(wù)是進(jìn)行測量，其中測量的一個(gè)要求就是首尾相接，所以活動(dòng)的開(kāi)始采用腳跟對腳尖走直線(xiàn)的方式，讓幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。）
�。ǘ┙涣鞒砷L(cháng)變化，拋出問(wèn)題，導入活動(dòng)。
“現在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺(jué)得現在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說(shuō)他長(cháng)高了，那你知道今天參加活動(dòng)的小朋友誰(shuí)最高嗎？”（幼兒意見(jiàn)不統一，請三位大家認為“最高”的小朋友到前面，大家通過(guò)簡(jiǎn)單的比較指出“最高”）
“現在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說(shuō)用尺子量一量，這是個(gè)好方法，但是現在我們沒(méi)有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來(lái)當工具進(jìn)行測量呢？”
�。ㄈ⿲W(xué)習用不同的材料進(jìn)行正確測量。
1、方法一：用書(shū)做測量工具。（用直的、硬的材料進(jìn)行測量）
教師示范一：將書(shū)放到幼兒身體上進(jìn)行測量，設問(wèn)：這樣測量方便準確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標記，讓幼兒明白：從地面起點(diǎn)到標記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問(wèn)邊示范“應該從哪開(kāi)始測量呢？”明確：用書(shū)的長(cháng)邊和起點(diǎn)要對齊，側面要對齊，要沿直線(xiàn)向上測量�！皽y量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測量結束的地方做好標記�！暗诙卧購哪睦镩_(kāi)始量呢？”明確：第二次測量要從上一次結束的地方開(kāi)始。
幼兒示范四：請兩位幼兒一組接著(zhù)向上測量。教師帶領(lǐng)全體小朋友給予他們語(yǔ)言上的指導。比如：從上一次結束的地方開(kāi)始沿直線(xiàn)向上測量。
示范記錄五：引導幼兒將測量后的結果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應該記錄什么內容。
幼兒示范六：使用書(shū)的短邊進(jìn)行測量�！皠偛盼野l(fā)現小朋友是用書(shū)的長(cháng)邊進(jìn)行的測量，那可不可以用書(shū)的短邊進(jìn)行測量呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”請兩位幼兒上前示范測量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進(jìn)行區分。
幼兒記錄七：教師引導幼兒在記錄表中記錄測量的結果。引導幼兒觀(guān)察記錄表中的結果�！澳惆l(fā)現了什么？為什么測量的是同一個(gè)小朋友的身高，為什么得出的結果不同呢？”明確：測量同一個(gè)物體，選擇的測量工具不同，測量結果也不相同。
2、方法二：用毛線(xiàn)、尼龍繩做測量工具。（用軟的材料進(jìn)行測量）
“剛才我們一起用了像書(shū)一樣直直、硬硬的材料進(jìn)行了測量，今天我還給大家帶來(lái)了一種更特別的測量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過(guò)這樣的繩子進(jìn)行測量了嗎？那用這樣的繩子進(jìn)行測量的時(shí)候應該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
�。ㄋ模┓纸M合作，嘗試用繩子進(jìn)行測量。
1、分組合作，嘗試測量：“好的，每組老師夠給大家準備了同等長(cháng)度的繩子，那你想測量什么？”“那我們就來(lái)測量一下我們的小桌子的長(cháng)邊有多長(cháng)，好嗎？”“在測量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰(shuí)來(lái)測量？誰(shuí)來(lái)記錄？誰(shuí)來(lái)做標記？等等”幼兒合作測量并做好記錄。對照記錄表介紹相關(guān)的記錄方法（播放音樂(lè )）
2、總結記錄表，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題：“觀(guān)察記錄表有沒(méi)有什么問(wèn)題？為什么用同等長(cháng)度的繩子給同等長(cháng)度的桌子邊測量，為什么大家量的數不一樣呢？”請出現不同結果的幼兒上前演示自己的測量方法，從而發(fā)現測量的問(wèn)題。
3、教師小結利用繩子等軟材料進(jìn)行測量的正確方法：使用軟的測量工具進(jìn)行測量時(shí)一定要將工具拉直，每次測量都要在結束的地方做好標記，接下來(lái)每一次都要從上一次結束的地方開(kāi)始，否則結果就會(huì )不準確。
4、再次小組合作使用繩子測量桌子的長(cháng)邊，教師巡回指導。（播放音樂(lè )）
5、總結幼兒的記錄表，鼓勵幼兒的做法。
�。ㄎ澹┳赃x軟材料進(jìn)行測量并記錄。（同等長(cháng)度）
“剛才我們只測量了小桌子的長(cháng)邊，小桌子腿有點(diǎn)不高興了，他也想讓小朋友幫忙測量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來(lái)測量一下小桌子的腿，測量以后大家要在記錄表中記錄一下你測量的結果，需要鉛筆做標記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂(lè )）
總結幼兒的記錄表明確：使用相同長(cháng)度的工具測量同一物體，最后的結果相同。
�。┗顒�(dòng)延伸：探索用尺子進(jìn)行測量。
“其實(shí)，我們可以利用身邊的很多材料都可以進(jìn)行測量，比如我們的小手、小腳都可以用來(lái)測量。但是，使用最準確地還是尺子。那你見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子？老師給大家帶來(lái)了卷尺、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會(huì )放到區角活動(dòng)中，小朋友可以繼續去探索測量的樂(lè )趣�！�
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的基礎是幼兒已經(jīng)進(jìn)行了用硬物體進(jìn)行的測量的經(jīng)驗，因此活動(dòng)開(kāi)始部分用書(shū)的長(cháng)邊和短邊測量身高只是對自然測量方法的鞏固，但考慮到活動(dòng)當天孩子的情況，所以當時(shí)講的比較細，從后期幼兒的分組測量和幼兒的獨立測量情況來(lái)看，可能正是因為有了前期細致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測量的正確方法。面對像數學(xué)這么嚴謹的活動(dòng)內容，我的課堂語(yǔ)言還應該更加嚴謹，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節后的小結也應該及時(shí)而準確，要能讓幼兒通過(guò)老師的小結得到經(jīng)驗上的提升。
對于活動(dòng)中出現的問(wèn)題我也進(jìn)行了重新的設計，比如在活動(dòng)的第二環(huán)節，調整了用書(shū)的長(cháng)邊和短邊進(jìn)行兩次的測量過(guò)程，目的是讓幼兒明白：測量同一物體，使用不同長(cháng)度的測量工具，測量的結果不相同。
另外，我也有疑問(wèn)：像本次活動(dòng)的目標中就涉及了讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較和記錄的方式，然后我們都設計了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學(xué)習記錄的方式，對于記錄的結果用不用引導孩子去驗證，也就是測量的最后用不用驗證每個(gè)人的測量結果。如果需要驗證，那么老師提供了不同長(cháng)度的測量工具，那要怎么驗證？
其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)數學(xué)活動(dòng)，所以此次組織數學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)也是一次難得的嘗試和挑戰。從備課到上課再到評課的過(guò)程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗對我以后教育教學(xué)水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領(lǐng)我取得更大的進(jìn)步！
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)驗感知空氣壓力的存在。
2.培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，養成樂(lè )于探索，樂(lè )于猜想的習慣。
3.對實(shí)驗結果用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無(wú)處不在，人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣。
2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫(huà)有表格的記錄單，報紙，真空吸盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩個(gè)游戲，如果把它的瓶蓋打開(kāi)，放到裝滿(mǎn)水的水盆里，猜猜我肚子里的水會(huì )怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結果哦。
二、探索活動(dòng)
1.幼兒分組實(shí)驗操作，發(fā)現水不會(huì )流出來(lái)，引導幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。
2.出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。
師引導幼兒小結：當空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì )被空氣寶寶擠出來(lái)，空氣寶寶，力量很大。
3.師：看，老師這還有一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口，水會(huì )流出來(lái)嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。
4.幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導幼兒小結：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來(lái)了。
5.師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。
6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結果。
7.師小結：當杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報紙就不會(huì )濕。
三、分享交流
空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實(shí)驗結果，第一個(gè)實(shí)驗水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水擠出來(lái)的，第二個(gè)實(shí)驗水沒(méi)流出來(lái)是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現由于空氣寶寶占滿(mǎn)了杯子，水流不進(jìn)去了，報紙就不會(huì )濕。
四、活動(dòng)延伸
出示真空吸盤(pán)，讓幼兒討論它為什么會(huì )吸到光滑的.墻面上。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì )滾動(dòng)，是最省力的工具。
3、培養幼兒積極思考和細心觀(guān)察的好習慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備:
1、四個(gè)裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
活動(dòng)流程:
一、出現問(wèn)題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么��？（箱子）
放在這里太不好了，誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)？（請一幼兒嘗試、搬不動(dòng)）
提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺(jué)？那怎么辦呢？（我們一起來(lái)幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的？（抬、推、拉、轉……）
那你們在移動(dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué)！那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來(lái)幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）
這些方法聽(tīng)起來(lái)都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）
二、通過(guò)嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來(lái)）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來(lái)看一下。（逐張照片請幼兒來(lái)介紹）
3、小結：你們覺(jué)得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（“沒(méi)有輪子就不會(huì )跑”、“就像人沒(méi)有腿一樣”。）
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識經(jīng)驗的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車(chē)、壓路機、挖土機等）
2、欣賞圖片（餐車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)、旅行箱、大吊車(chē)、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車(chē)、黑板、鋼琴……）
3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？
四、發(fā)明創(chuàng )造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：
�、佼�(huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
�、谧觯河枚喾N材料制作。
�、壅f(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 探索環(huán)境中會(huì )發(fā)聲的洞洞。
2、運用肢體動(dòng)作進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：吹口哨聲、沖馬桶聲、洗衣機聲等。
2、一些有洞物品的圖片。
3、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音猜一猜是誰(shuí)在“唱歌”
1、放一段有洞物品所發(fā)出的聲音，讓幼兒猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”。
師：我這里有不同的洞洞唱歌的聲音，你猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”，我看誰(shuí)的小耳朵最靈哦。
如果你猜到了，要放在肚子里不能書(shū)出來(lái)啊，舉手告訴我。
2、幼兒進(jìn)行猜測
二、用肢體語(yǔ)言模仿所想到的洞物品
1、 鼓勵幼兒用動(dòng)作表示洞物品。
師：請人用動(dòng)作來(lái)表示你想到的可以唱歌的洞物品，其他小朋友根據他的動(dòng)作來(lái)猜。
2、老師出示圖片，請幼兒來(lái)做動(dòng)作。
三、畫(huà)出“有聲音的洞洞”
1、請每位幼兒畫(huà)出有聲音的洞洞
師：我們把紙折成6小塊，每人畫(huà)出6種有聲音的洞洞。
筆用完后要還原哦！
2、大家一起把畫(huà)下來(lái)的洞洞放在主題墻上展示。
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