實(shí)用的科學(xué)教案模板匯編8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、了解生活中各種夾子的用途和功能。
2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達表現，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備：
夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類(lèi)紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、認識各種夾子
1、幼兒參觀(guān)夾子展覽會(huì )，區分認識的與不認識的夾子并簡(jiǎn)單介紹夾子的用途。
2、了解幾種特殊夾子的功用：
(1)、醫用夾：這是誰(shuí)需要的夾子?
(2)、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?
(3)、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎?
(4)、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢? 3、教師：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。
（二）、用肢體語(yǔ)言創(chuàng )編夾子動(dòng)作
1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)
2、幼兒交流演示各種創(chuàng )編動(dòng)作。(配合兒歌) 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。
夾起一張紙。
3、教師：我們身體的許多部位可以變成夾子。
（三）、延伸活動(dòng)：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作
出示夾子葵花，引導幼兒在區角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
教案設計說(shuō)明
在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開(kāi)始收集不同種類(lèi)的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對這一情況，我設計了這節活動(dòng)，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。 活動(dòng)分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認知經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，根據幼兒對夾子的了解情況，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助幼兒提升經(jīng)驗;第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用動(dòng)靜交替的方法，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng )編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn)：能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下，幼兒創(chuàng )造能力的培養;第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)始部分，讓幼兒將夾子展覽會(huì )中的夾子按自己認識的和不認識的兩種情況進(jìn)行分類(lèi)，看似不經(jīng)意，卻充分體現出老師對孩子知識經(jīng)驗的關(guān)注，將幼兒推上活動(dòng)主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現老師觀(guān)念的轉變。 第一環(huán)節認識夾子，通過(guò)幼兒介紹自己認識的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng)，達到經(jīng)驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認識的夾子估計得很準確，運用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)目標1在這一環(huán)節得以充分落實(shí)。 活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節是為目標2服務(wù)的。老師在讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí)，非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球，幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng )編的夾子時(shí)，老師過(guò)份強調用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行介紹，想著(zhù)整合語(yǔ)言表達能力的培養，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實(shí)際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的;或者用動(dòng)作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現欲望得到滿(mǎn)足。課改以后，整合意識強了，但整合應該很自然沒(méi)有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
《做印糕》這節課，可以讓孩子在活動(dòng)中培養他們的動(dòng)手能力。在做印糕的同時(shí)理解復制的意義，并將運用到生活當中。在這一節課中希望孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中發(fā)現復制在生活中帶來(lái)的方便，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、初步了解復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一 通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒認識、了解復制的簡(jiǎn)單現象。
1、師：“小朋友們，今天有個(gè)地方舉辦了“漂亮的糕點(diǎn)”展覽會(huì )，讓我帶你們一起去參加一下吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小展覽會(huì )，引導幼兒自由討論與評價(jià)。
3、教師引導幼兒仔細認真的觀(guān)察每個(gè)糕點(diǎn)，并提問(wèn)：
�。�1）“這些糕點(diǎn)跟我們平時(shí)看到的一樣的嗎？”
�。�2）“那這些漂亮的糕點(diǎn)是怎么做出來(lái)的？”（請個(gè)別幼兒回答）
�。�3）“這么多一樣的東西是什么做出來(lái)的呢？”
二、觀(guān)看錄像（工廠(chǎng)制作綠豆糕）
師：店里有好多糕點(diǎn)！這些漂亮又好吃的糕點(diǎn)你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？讓我們一起去廚房看看吧！
提問(wèn)：[]
�。�1）剛才我們在廚房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點(diǎn)的？
師：其實(shí)這種方法叫做復制。
�。�2）“用復制的方法來(lái)制作快還是用手工的方法來(lái)制作的快呢？”嘗試運用簡(jiǎn)單的復制方法制作糕點(diǎn)，體驗復制帶來(lái)的便利。
1、啟發(fā)幼兒思考復制方法。
師：我們可不可也用復制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點(diǎn)呢？那我們今天也來(lái)用復制的方法來(lái)幫忙做糕點(diǎn)吧！
2、準備材料幼兒帶上廚師帽，穿上圍裙準備制作。
�。�1）介紹材料。[]
�。�2）提出要求�！按蠹乙_(kāi)動(dòng)腦筋想一想能不能利用材料復制糕點(diǎn)。老師給你們十分鐘的時(shí)間來(lái)制作，看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來(lái)�！�
3、幼兒嘗試復制，師巡回指導。
4、引導幼兒對作品進(jìn)行比較，直觀(guān)感受復制的便利。
師：請每個(gè)小組都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們那組做了幾個(gè)？這些糕點(diǎn)看起來(lái)怎么樣？老師很想知道你們是用什么方法做出來(lái)的。
三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒繼續探索復制現象。
師：其實(shí)我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著(zhù)小朋友去觀(guān)察、去發(fā)現。
請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就記在心里，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)分析：
我班幼兒探索欲望較強，對動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類(lèi)的活動(dòng)比較感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的這一興趣，特設計此活動(dòng)，讓幼兒樂(lè )在其中，自然而然習得知識。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫(huà)，為“海綿寶寶”解難題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗用蠟筆配色、涂畫(huà)，探求顏色的.變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫(huà)紙及畫(huà)有一盤(pán)水果輪廓的畫(huà)紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng)，海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō)：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚(yú)哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。（讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫(huà)。）喲！還有一張紙條。紙條上說(shuō)：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？
1、復習三原色。
2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色
�。ǘ�、做變色游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會(huì )變成什么顏色？”
教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
將紅和藍混在一起，變成紫色。
將黃和藍混在一起，變成綠色。
�。ń處煵僮魍戤吅�，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了，那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫(huà)呢？）
2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。
�。ㄒ筝p涂，不超過(guò)輪廓線(xiàn)。）
�。ㄈ�、幼兒實(shí)驗配色，并涂畫(huà)
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫(huà)。（要求涂抹均勻，不要超過(guò)輪廓線(xiàn)。）
3、幼兒繼續練習配色并涂畫(huà)，教師隨機指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出�。�
4、幼兒作品欣賞
�。ㄋ模┙處熜〗Y，結束活動(dòng)
今天，我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會(huì )了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志�。ê孟逻呎埿∨笥褌儼严灩P和海綿寶寶的畫(huà)帶上來(lái)，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經(jīng)叫海綿寶寶交畫(huà)了，顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友，領(lǐng)著(zhù)美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會(huì )兒告訴我！[好！現在第一組的上來(lái)交-----]）
活動(dòng)反思：
色彩是直觀(guān)地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì )視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗活動(dòng)中去體驗發(fā)現的樂(lè )趣，在調色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西，讓幼兒對周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認識各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對科學(xué)的現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達到進(jìn)一步探索的愿望。
科學(xué)教案 篇4
探究活動(dòng)分析：
1．通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察一張“城市天氣預報圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個(gè)地區的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對這張圖的觀(guān)察，可以對常見(jiàn)的天氣現象有一個(gè)基本的了解。
2．圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫(xiě)上符號的名稱(chēng)，便于學(xué)生認識這些天氣現象。
3．提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現象，以幫助學(xué)生全面認識天氣現象。
4．為每一組準備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著(zhù)給這些天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。
5．（室外）觀(guān)察、描述今天的天氣現象－－引導學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察。
6．用一些詞或句子將觀(guān)察到的現象記錄在科學(xué)記錄本上�；氐浇淌液�，將學(xué)生觀(guān)察到的現象進(jìn)行交流。
7．引導學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著(zhù)我們的生活。
8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認識水平�？梢砸龑W(xué)生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
教學(xué)目標：
科學(xué)知識：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現象來(lái)描述天氣。
2．知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。
過(guò)程與方法：
1．能對各種天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。
2．運用感官觀(guān)察天氣，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到天氣每天都在發(fā)生著(zhù)變化并影響著(zhù)我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。
教學(xué)準備：
1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2．每組一套天氣符號卡片；
3．天氣現象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、認識天氣現象
1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
2．根據學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫(xiě)上名稱(chēng)。
3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現象？（根據學(xué)生回答出示相應符號）
4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。
5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的現象記錄在科學(xué)記錄本上。
�。ǔ鍪居^(guān)察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的天氣現象記錄在科學(xué)記錄本上。）
2．安全教育，并落實(shí)小組長(cháng)進(jìn)行管理。
3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀(guān)察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內）
4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來(lái)匯報一下你們觀(guān)察到天氣現象。
5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。
6．提問(wèn)：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀(guān)地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
8．帶讀提示語(yǔ)。
9．看明白了嗎？有不明白的請提問(wèn)。
10．請你學(xué)著(zhù)書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結
剛才我們觀(guān)察的是今天的天氣，那么明天又會(huì )天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀(guān)察到的天氣現象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感知各類(lèi)水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。
2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前參觀(guān)果園
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)
3、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
今天，農民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分組觀(guān)察水果(引導幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、)
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤(pán)比賽
1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)
2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)(提醒幼兒用刀時(shí)要小心)
3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)行評價(jià)
四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì )引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何
五、游戲“運水果”結束。
幼兒園小班科學(xué)《水果》教案四：我愛(ài)吃水果
活動(dòng)目標：
1、能?chē)@“水果”話(huà)題，用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮?ài)吃的水果名稱(chēng)、形狀、顏色、味道。
2、初步學(xué)習安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)。
3、了解吃各種水果對人身體的好處。
活動(dòng)準備：
每人帶自己愛(ài)吃的水果若干、小盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗水果，引出談話(huà)主題
幼兒品嘗切好的水果，思考回答問(wèn)題：水果好吃嗎?你喜歡吃什么水果?
二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談
1、你吃過(guò)什么水果?它是什么顏色?什么形狀?什么味道?
2、幼兒上臺，交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。
3、教師參與談話(huà)，引導幼兒圍繞水果與同伴交流。
三、拓展談話(huà)內容，集體討論水果，教師作小結
四、水果宴會(huì )
教學(xué)反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗。
孩子們通過(guò)觀(guān)察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動(dòng)手操作能力。還有就是請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
幼兒園小班科學(xué)《水果》教案五：認識水果
活動(dòng)目標:
1、認識兩種水果，能準確的說(shuō)出兩種水果的名稱(chēng)。
2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。
活動(dòng)重點(diǎn): 能準確說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn): 能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道
活動(dòng)準備: 水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
圖片來(lái)自：昵圖網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué):手指操《小手拍拍》
二、基本活動(dòng)
1、出示神秘袋
師:“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”
師:“老師也忘了里邊裝的什么啦,我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái),”
師:“某某、某某你倆來(lái)摸一摸”(請幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“某某猜一猜，你摸到了什么呀,”“寶貝，那你摸到了什么呀,”(幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)
師:“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是某某,”
(通過(guò)引導，幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)，了解水果的外形特征。
例如，蘋(píng)果)
師:“呀，這是什么啊,蘋(píng)果。那某某猜對了沒(méi)有,拍拍手吧。
師:“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的呀,它長(cháng)什么樣子的,”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(cháng)長(cháng)的)。
運用此方法，逐個(gè)拿出認識蘋(píng)果，香蕉。
2、聞一聞
師:老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么,(老師請若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗證)
3、嘗一嘗
師:“寶貝們表現的真棒，想不想吃,那怎么樣才可以吃啊,”(蘋(píng)果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導幼兒復習水果的名稱(chēng)。)
師:“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的�！�
(1)、請幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道,
(2)、請幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道,
(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結束活動(dòng)
師:“寶貝們，蘋(píng)果和香蕉好不好吃呀,蘋(píng)果是什么樣子的,什么顏色的啊,什么味道的啊,香蕉是什么樣子,什么顏色,什么味道的啊,”(最后總結，復習水果名稱(chēng)，顏色和味道)
師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎,”
和幼兒去戶(hù)外找，結束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇6
目標：
1、了解幾種會(huì )生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。
2、知道會(huì )生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
3、了解這幾種卵生動(dòng)物的不同生育環(huán)境。
重點(diǎn)：了解各種各樣的蛋的不同特點(diǎn)，知道會(huì )生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
難點(diǎn)：區分各種蛋的大小、形狀、顏色。
方法：講解、觀(guān)察、游戲
教具：
音樂(lè )磁帶、錄音機、動(dòng)物媽媽桌面教具、五顆蛋、課件、各種蛋共40個(gè)、桌布三塊、藍子40個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入,引起幼兒興趣。
——“篤篤篤”咦？誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)？是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了？
——放錄音：師幼一起音樂(lè )活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
二、認識各種蛋，了解各種卵生動(dòng)物。
1、認識蛋寶寶
——唱得真好，瞧，我這只蛋里的小雞還沒(méi)出殼呢！
——出示雞蛋：小朋友，你見(jiàn)過(guò)它嗎？這是什么呀？對了，這是一只雞蛋，外面可以摸到的是蛋殼，里面有蛋清和蛋黃，雞媽媽把蛋寶寶生出來(lái)后，把蛋寶寶放在自己的身體下面，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間。小雞就會(huì )從蛋里出來(lái)。
2、尋找蛋寶寶
——很多動(dòng)物媽媽都在忙著(zhù)孵蛋寶寶，有的在沙漠里，有的在草叢里，看著(zhù)自己的蛋寶寶，動(dòng)物媽媽心里可高興了，可是有五個(gè)粗心的媽媽心里卻非常著(zhù)急，為什么呢？因為它們的蛋寶寶不見(jiàn)了，瞧，它們都找到這來(lái)了。
——認識動(dòng)物媽媽?zhuān)ń處熤饌�(gè)出示并隨機介紹）
鴕鳥(niǎo)——生活在大沙漠里，是世界上最大的鳥(niǎo)
海龜——生活在大海里，可會(huì )游泳了
蛇——草叢里，沼澤地里都能找到
雞——是家禽，生活中經(jīng)常能看到。
鳥(niǎo)——生活在樹(shù)林里，大樹(shù)是它的家。
——尋找蛋寶寶
這五位媽媽真是太粗心了，把自己的蛋寶寶都給弄丟了，小朋友，我們快幫動(dòng)物媽媽找蛋寶寶好嗎？
3、幫媽媽找蛋寶寶
——區分大小、顏色、形狀
蛋寶寶找到了，這些蛋長(cháng)得一樣嗎？什么地方不一樣？（有的大、有的小、有的白色、有的粉紅色、有的圓圓的、有的是橢圓形）。
——幫媽媽找蛋寶寶
1、這些蛋長(cháng)得都不一樣，哪個(gè)是鴕鳥(niǎo)媽媽的，哪個(gè)又是鳥(niǎo)媽媽的呢？剛才我們知道了，鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，它生的蛋寶寶也應該怎樣？我們應該把最大的蛋寶寶送給誰(shuí)？教師示范把蛋送給鴕鳥(niǎo)媽媽?zhuān)⒄f(shuō)：鴕鳥(niǎo)媽媽這是你的蛋寶寶。
2、鳥(niǎo)——在這五個(gè)動(dòng)物媽媽里誰(shuí)長(cháng)得最��？它生的蛋寶寶也應該怎么樣？我們把最小的蛋送給誰(shuí)？請一幼兒上來(lái)送。
3、雞媽媽看到兩位鳥(niǎo)媽媽都找到了自己的蛋寶寶，心里有些著(zhù)急了，它說(shuō)：小朋友，快來(lái)找找我的蛋寶寶，我的蛋寶寶是粉紅色的。
4、大海龜生活在大海里，身體也長(cháng)得大大的，它的蛋寶寶會(huì )是哪個(gè)？
5、剩下的這個(gè)是誰(shuí)的寶寶呀？請一幼兒上來(lái)送。
——觀(guān)看vcd，了解動(dòng)物的生育環(huán)境
動(dòng)物媽媽都找到自己的蛋寶寶心里可高興了，真得謝謝小一班的小朋友，它們說(shuō)不同的動(dòng)物生出的蛋寶寶是不一樣的，不僅大小不同、形狀不同、顏色不同、而且生育蛋寶寶的環(huán)境也不一樣，現在呀，我們就來(lái)看看這些動(dòng)物媽媽是在哪里生育它們的蛋寶寶
幼兒觀(guān)看vcd、教師隨機講解
鳥(niǎo)——這是小鳥(niǎo)，它們生活在樹(shù)林里，喜歡在樹(shù)林里來(lái)飛去，瞧，這些小鳥(niǎo)正停在樹(shù)枝上休息，做游戲呢？它們的家在樹(shù)上，這是它的蛋寶寶
鴕鳥(niǎo)——這是鴕鳥(niǎo)，生活在大沙漠里，是世界上最大的鳥(niǎo)，它在沙漠里生育它的蛋寶寶，它把蛋生下來(lái)后，用它大大的身體保護蛋寶寶，瞧，小鴕鳥(niǎo)出生了。
雞——這是母雞媽媽?zhuān)陔u窩里生蛋寶寶。
海龜——這是海龜，生活在大海里，它正慢慢的往沙灘上爬，去沙灘干什么呀？原來(lái)是要去生蛋寶寶，它把蛋生在沙灘里，然后用沙子把蛋蓋住。瞧，小海龜從沙子里爬出來(lái)了。
蟒蛇——這是一條大蟒蛇，草叢里、樹(shù)林里都能找到它，這條大蟒蛇生活在沼澤地里，它在沼澤地里生育它的小寶寶
小結：剛才我們都看到了誰(shuí)？它們在哪生育小寶寶？雖然這些動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶不一樣，生育環(huán)境也不同，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——都會(huì )生蛋，我們把這些會(huì )生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，（幼兒跟讀）除了這些是卵生動(dòng)物外，我們周?chē)�有很多會(huì )生蛋的動(dòng)物，這就要我們小朋友以后用你們的小耳朵、小眼睛、多聽(tīng)多觀(guān)察，今天，動(dòng)物媽媽認識了小一班那么多熱心的小朋友，真是太開(kāi)心了，它們說(shuō)還有一些蛋寶寶沒(méi)找到，想請我們一起幫幫忙，把蛋寶寶送回家，小朋友，你們愿意幫忙嗎？那蛋寶寶藏在哪呢？都藏在小朋友凳子下面呢？幼兒拿出蛋，你拿的是什么蛋寶寶？你呢？說(shuō)對了嗎？可以悄悄的打開(kāi)，看看里面藏的是誰(shuí)？然后把它送回家，注意保護好你的蛋寶寶。
三、游戲：送蛋寶寶回家
科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng )造性思維能力有著(zhù)重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現中學(xué)習的材料，它有助于打開(kāi)思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè )節目“超級變變變”的啟發(fā)，表現的內容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中，我本著(zhù)“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現問(wèn)題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長(cháng)短等特征。
2．通過(guò)比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3．能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
4．通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1．每人準備大小不一的紙張。
2．幼兒觀(guān)看過(guò)電視節目《超級變變變》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個(gè)紙棒。
2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)出紙棒有長(cháng)短、粗細、花紋間的不同）
二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）
2．鼓勵幼兒嘗試表演。我們現在來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們，好嗎？
三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。
1．提出要求�，F在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動(dòng)作。
2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
3．集體交流。
四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）
活動(dòng)反思：
在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級根據幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤(pán)、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料，讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng )造性的運動(dòng)經(jīng)驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報紙是生活中隨處可見(jiàn)的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線(xiàn)，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動(dòng)思維，提高了幼兒運動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創(chuàng )造設計了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵和表?yè)P。當然，由于活動(dòng)中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節課，我會(huì )讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng )造力，使這節課更加生動(dòng)活潑。
科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1.在感知上下的過(guò)程中，樂(lè )意參與操作活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
2.通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)物體的上下位置，使自身的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。
3.學(xué)習以一物體作為參照物區別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
PPT、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠以一物體作為參照物,區分物體所在位置的上下關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養幼兒的空間思維能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境“去小貓家做客”，初步感知上下。
�。ㄒ蚤_(kāi)放性的語(yǔ)言提出問(wèn)題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng )造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的空間;并通過(guò)讓幼兒觀(guān)察，使幼兒自己找線(xiàn)索，發(fā)現是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。)
1.請你說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導幼兒理解方位概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力以及觀(guān)察的能力。)
2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……
二、 出示PPT,引導幼兒觀(guān)察，進(jìn)一步感知上下。
以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，本環(huán)節以畫(huà)面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。
1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小貓分別藏在哪里?
2.再次以其他動(dòng)物“捉迷藏”形式，引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們在哪里?
游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過(guò)送“小動(dòng)物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時(shí)培養了幼兒的愛(ài)心與責任心。
3.以游戲“小動(dòng)物回家”形式，請幼兒按照老師的指令把小動(dòng)物送回家。
三、幼兒操作，鞏固上下方位。
數學(xué)既來(lái)源于現實(shí)生活,又是對現實(shí)生活的抽象。數學(xué)概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過(guò)操作可以看出所有的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位“上下”。)
幼兒每人分一個(gè)毛絨玩具，教師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn):
1.在情境創(chuàng )設中激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
由于數學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng )設適宜的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學(xué)習數學(xué)，提高了幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性，讓數學(xué)活動(dòng)不再枯燥無(wú)味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習上下，并能夠區分上下。
2.環(huán)節的設計層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。
能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗。操作活動(dòng),不僅是讓幼兒觀(guān)看教師的演示和直觀(guān)的圖像以及聽(tīng)老師講解,更要把內容設計成幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,讓幼兒自己探索發(fā)現數學(xué)的關(guān)系,獲得數學(xué)經(jīng)驗。為了讓每個(gè)孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個(gè)毛絨玩具，聽(tīng)老師發(fā)出指令，根據指令做相應的動(dòng)作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學(xué)思路是：通過(guò)尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )物體與自己的方位關(guān)系。這就是運用游戲提升學(xué)習難度和要求，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達到了學(xué)習的目的。
不足及改進(jìn)措施：
在第三環(huán)節以小動(dòng)物找家時(shí)，引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達，在……的上面， ……在……的下面，而不只是說(shuō)：“下面、上面”等。
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