【推薦】大班科學(xué)教案九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.嘗試用折疊報紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì )產(chǎn)生彈力。
2.在探索中了解彈力大小與報紙折疊次數的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示報紙：這是什么？報紙有什么用？你玩過(guò)報紙嗎？是怎么玩的？
二、感知物體變形會(huì )產(chǎn)生彈力
第一次探索：自由探索
1.報紙的玩法可真多，今天我們來(lái)嘗試一種新玩法：請你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報紙上彈起來(lái)�，F在每個(gè)人拿一張報紙和一個(gè)水果玩具去試一試。
2.幼兒探索：嘗試讓水果玩具在報紙上跳起來(lái)。
3.交流活動(dòng)情況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。
第二次探索：感知報紙折疊后會(huì )產(chǎn)生彈力
1.你們的玩法都很棒，可是我知道報紙折疊后會(huì )變成大力士，不用你用力，報紙自己就會(huì )把水果玩具彈出去，不信你折折試試。
2.幼兒探索，教師引導幼兒多折幾次。
3.你成功了嗎？你是怎么做的？請幾名幼兒分別上前邊講邊示范。
4.小結：把報紙多次對折后就會(huì )產(chǎn)生彈力。
三、探索彈力大小與報紙折疊次數的關(guān)系
1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報紙的彈力更大？我們再來(lái)試一試？
2.幼兒第三次操作。教師巡回指導。
3.交流操作結果：現在把你的發(fā)現告訴大家
4.討論：為什么折的次數多的水果玩具彈的遠，折的次數少的彈的近。
四、結束部分：
教師總結：
今天我們發(fā)現了報紙原來(lái)還是大力士，多次折疊后會(huì )產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報紙折疊的次數有關(guān)系�？埪�(tīng)說(shuō)后很不服氣，要來(lái)和報紙比誰(shuí)的力氣大，你認為誰(shuí)的彈力大？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說(shuō)：報紙要對折，是報紙把物體彈出去的等等。首先，當然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報紙變得有彈力，因為之前的環(huán)節已經(jīng)引導過(guò)孩子們，所以這環(huán)節基本上每個(gè)孩子都能成功，并且讓報紙產(chǎn)生彈力。成功后引導孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報紙折得次數多的孩子與折得次數少的孩子進(jìn)行比賽，并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么？這樣“折得次數多，彈力大“的道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過(guò)一系列的觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。
2 能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動(dòng)準備
1）活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀(guān)察物體的影子。
2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、 說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請你看著(zhù)它的影子，猜猜它是誰(shuí)？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？ （2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì )出現在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說(shuō)）
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。
2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方？（教師引導：怎么會(huì )有影子的變化的？）
老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì )使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術(shù)）
五、嘗試驗證新的假設：影子會(huì )消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）
2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著(zhù)讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子�！钡牡览�.接著(zhù)第二次探索的重點(diǎn)是引導從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導小結，最后引導幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。
2、通過(guò)探索，了解夾子不同著(zhù)力點(diǎn)與用力大小的關(guān)系。
3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng )作。
二、活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個(gè)。
2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、“夾子舞”音樂(lè )。
3、卡紙的幾何圖形紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)夾子的仿生學(xué)原理：
1、出示螃蟹，觀(guān)察它的兩只大手：看著(zhù)螃蟹的大手，你會(huì )想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?
2、介紹夾子的來(lái)歷：人們就是看到了螃蟹等動(dòng)物的大手會(huì )夾東西，就發(fā)明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。
(二)夾子的用途：
1、提問(wèn)：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?(幼兒討論后回答。)
2、看錄像，了解夾子的非常規用途。
(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風(fēng)吹飄：開(kāi)袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車(chē)時(shí)褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進(jìn)車(chē)子里等。)
3、聽(tīng)快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)
“夾子的本領(lǐng)真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽(tīng)的兒歌，老師還用這被夾來(lái)打節奏呢!”
(三)夾子的杠桿原理：
1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過(guò)夾子嗎?今天我們來(lái)使用被夾�！保ò褗A子比喻成“魚(yú)”，讓“魚(yú)”咬在自己的身上。）
2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個(gè)小秘密，請你比一比：在‘魚(yú)’的尾巴處按和在‘魚(yú)’的身體上按，手的感覺(jué)怎樣?”（讓幼兒用一只手和兩只手分別按來(lái)感受。）
3、教師小結夾子的秘密。
(四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng )作：
1、介紹材料，提出創(chuàng )作建議�！皠偛糯蠹叶紝W(xué)會(huì )了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來(lái)美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來(lái)做成你喜歡的東西。
2、幼兒創(chuàng )作，教師指導和幫助。
3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來(lái)做自我介紹。
(五)夾子王國開(kāi)“舞會(huì )”。
1、討論：我們現在變成一個(gè)夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開(kāi)一合的樣子?
2、聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。
附兒歌：夾子本領(lǐng)大
夾子種類(lèi)真不少，它的本領(lǐng)更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發(fā)、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美!（——繆敏燕）
大班科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發(fā)育尚未健全，經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長(cháng)心里非常著(zhù)急，到醫院看病醫藥費又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無(wú)副作用。因此，我設計了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。
活動(dòng)目標：
1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、 能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、 激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)定為認識六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。
教學(xué)準備：
1、 師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書(shū)等資料。
2、 植物標本、圖片若干。
3、 幼兒人手一份操作材料。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教育理論
陶行知在《創(chuàng )造的兒童教育》一文中寫(xiě)道：“我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)”。他提出了“六大解放�！奔矗海ㄒ唬┙夥艃和念^腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說(shuō)；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì )；（六）解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習自己渴望學(xué)習的東西。我國現代教育史上著(zhù)名的兒童心理學(xué)家和學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴提出了自己著(zhù)名的觀(guān)點(diǎn)，那就是：“大自然、大社會(huì )都是活教材�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師先咳嗽幾聲，提問(wèn)：小朋友，老師剛才怎么啦？
幼兒：（咳嗽）
師：那么咳嗽了怎么辦呢？
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家帶來(lái)了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來(lái)認一認，它是誰(shuí)，好嗎？
二、出示魚(yú)腥草，引起幼兒的興趣。
1看、老師給你們帶來(lái)了一種草，你們認識它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚(yú)的味道。
師：這種草有一股魚(yú)腥味，我們叫它魚(yú)腥草，你們知道魚(yú)腥草有什么用途嗎？
2小結：魚(yú)腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會(huì )好起來(lái)的。
三、幼兒介紹自己帶來(lái)的有趣的植物、奇特的花草。
師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現在請你們向同伴說(shuō)一說(shuō)，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現或找到的？它有什么奇特的地方？
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的最奇特的'植物。
1、 馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來(lái)了，有止血的作用。
2、 枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。
3、 馬齒莧：也叫長(cháng)壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、 蒲公英：葉子長(cháng)長(cháng)的，邊緣有鋸齒狀，開(kāi)得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、 金錢(qián)草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線(xiàn)，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來(lái)考考你們有沒(méi)有掌握，請你們連線(xiàn)一種草治一種病。
魚(yú)腥草
拉肚子
馬蘭
膽結石
馬齒莧
眼睛明亮
金錢(qián)草
糖尿病
枸杞
感冒咳嗽
蒲公英
止血
六、作品評價(jià)，表現做得對的幼兒
七、活動(dòng)延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫學(xué)家李時(shí)珍很早就寫(xiě)了《本草綱目》一書(shū)，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點(diǎn)湯病就會(huì )好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長(cháng)大后慢慢探索發(fā)現，為人們治病。
教學(xué)評析：
這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農村，園內綠化面積較大，花草樹(shù)木很多，為了讓孩子了解園內的花花草草，老師們專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)個(gè)好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫(xiě)上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹(shù)木的名字，老師平時(shí)帶幼兒散步時(shí)，小朋友無(wú)意中就問(wèn)：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒(méi)有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢(qián)草、蒲公英、魚(yú)腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶(hù)外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個(gè)個(gè)像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏歡呼雀躍。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價(jià)值。根據綱要提出的科學(xué)教育指導要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)教育的目標是培養幼兒科學(xué)探究的欲望，引導他們愛(ài)學(xué)習會(huì )探索。
整堂課以老師感冒咳嗽為導入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時(shí)都經(jīng)歷過(guò)咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周?chē)乙幌戮湍苷业�，無(wú)毒、無(wú)副作用�，F在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結石、糖尿病都是常見(jiàn)病。他們家中也曾吃過(guò)這些中草藥。在最后的操作連線(xiàn)題時(shí)，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過(guò)老師的范例講解，因此他們都能正確連線(xiàn)。
總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時(shí)接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個(gè)基礎上我們才可以把這堂課上好。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
新《綱要》強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。加上大班的幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗、記錄等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎。因此，我設計了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì )跳舞的烏龜”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗探究發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì )跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入——搭建感悟支點(diǎn)，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè )，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”
�。ㄔu析：這一激趣環(huán)節，旨在為幼兒搭建學(xué)習的支點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會(huì )跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個(gè)支點(diǎn)，為下面環(huán)節的展開(kāi)作好了充分的準備。）
二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時(shí)提醒幼兒把白紙的一面對著(zhù)自己，手電筒放在對著(zhù)烏龜的一面表演，鼓勵幼兒互相表演，發(fā)現問(wèn)題，互相幫助解決。
2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？” “小烏龜為什么會(huì )‘跳舞’的呢？ 你們可以相互商量一下�！�
師幼共同小結：“原來(lái)，手電筒有光，當光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，手電筒動(dòng)了，小烏龜的影子也跟著(zhù)動(dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了�！�
3、引導幼兒再次討論：為什么有的烏龜會(huì )“跳舞”，有的卻不會(huì )“跳舞”。
�、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀(guān)察，尋找發(fā)現其中的秘密。
�、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟�，有的烏龜會(huì )跳舞，有的卻不會(huì )呢？”
師幼共同小結：“原來(lái)，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)……小烏龜就會(huì )‘跳舞’了�！�
�。ㄔu析：有思才會(huì )有疑，有疑才會(huì )有動(dòng)力。幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境、他人互動(dòng)，興趣盎然地參與到了教學(xué)全過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，感知發(fā)現小烏龜跳舞的秘密，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣，獲得了學(xué)習的發(fā)展。）
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設疑：“小烏龜會(huì )跳哪些動(dòng)作呢？”
教師進(jìn)行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動(dòng)的，烏龜的影子又是怎么動(dòng)的�！保ㄊ蛛娡餐�，烏龜的影子就往右）出示記錄表、紅色和黑色箭頭符號，讓幼兒根據觀(guān)察結果演示記錄。
2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進(jìn)行歸納總結：當手電筒向上時(shí)，小烏龜的影子就向下；當手電筒向下時(shí)，小烏龜的影子就向上；當手電筒向左時(shí)，小烏龜的影子就向右……
5、隨音樂(lè )表演，從玩法上進(jìn)行調整，體驗探索的樂(lè )趣。
�。ㄔu析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我采用了探索法、記錄法、體驗交流法等來(lái)突破難點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，嘗試錯誤，驗證錯誤，最終獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗。）
三、遷移經(jīng)驗，實(shí)踐提升——動(dòng)物舞會(huì )：
1、引導幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試讓其他海洋動(dòng)物“跳舞”，發(fā)現有關(guān)其他事物的影子的奧秘，體驗探究的樂(lè )趣。
2、最后集體隨音樂(lè )進(jìn)行歡快的動(dòng)物舞會(huì )，（溫馨提示）可以單獨、亦可以結伴表演給客人老師看。
�。ㄔu析：學(xué)習不僅是為了學(xué)習而學(xué)習，學(xué)習最終的目的是要把知識經(jīng)驗轉化為生活實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)環(huán)節的遷移實(shí)現了顯性的知識技能的遷移，可以說(shuō)是活學(xué)活用。）
活動(dòng)反思：
一、幼兒不同于成人，他們不是“聽(tīng)”科學(xué)、“看”科學(xué)，更不是“想”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。我國著(zhù)名教育家陳鶴琴有這么一句話(huà)：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現的。他自己求來(lái)的知識才是真知識；他自己所發(fā)現的世界，才是他的真世界�！敝挥杏變河H歷真實(shí)的探究過(guò)程，才能使其掌握認識世界的金鑰匙。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我遵循適合幼兒的現有水平，又有 一定挑戰性的原則，以“會(huì )跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn)，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們在做中思考，做中動(dòng)手實(shí)驗，做中創(chuàng )造，做中進(jìn)步。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗紙吸收水會(huì )張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察和探索的習慣。
活動(dòng)準備：
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，引導幼兒觀(guān)察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)內容）
2、教師示范折 "睡蓮"。
�。�1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
�。�2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀(guān)察指導。
4、將折好的 "睡蓮"放入水中：
�。�1）請幼兒認真觀(guān)察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
�。�2）"睡蓮"為什么會(huì )開(kāi)花？
�。�3）為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
�。�4）師對幼兒的回答進(jìn)行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后， 水沿著(zhù)紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結束，請幼兒們收拾材料。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養幼兒的動(dòng)手能力和對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng )設情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、 實(shí)驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個(gè)，電線(xiàn)一根。
3、 電池模型圖，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？
2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀(guān)察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現，小結電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，
并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗，檢驗電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？
2、幼兒探索性實(shí)驗，教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗電池有沒(méi)有電。
4、幼兒驗證實(shí)驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類(lèi)
1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從�?zhuān)賣(mài)店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專(zhuān)賣(mài)店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習彩色陀螺的制作方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 彩色陀螺。
2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、 在科學(xué)區提供陀螺供幼兒探索、游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞彩色陀螺。
——師幼共同觀(guān)察陀螺玩具，引導幼兒發(fā)現陀螺的圖案和色彩。
——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉時(shí)色彩的變化。
2、 討論制作方法。
——討論：有趣的陀螺怎么做呢?
——師幼共同總結制作步驟。
3、 設計制作。
——啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。
——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、 陀螺旋轉比賽。
——幼兒轉動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?
——引導幼兒比較不同的陀螺旋轉時(shí)有什么不同，為什么?
——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì )不會(huì )轉，鼓勵幼兒有機會(huì )到科學(xué)區中繼續探索。
活動(dòng)反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力�？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著(zhù)什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著(zhù)陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著(zhù)我們共同擁有的快樂(lè )與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)�！昂苄�、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞�！皩�，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉起來(lái)，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。<快思老師.出處>“陀螺有什么用?”“能轉起來(lái)�！薄巴勇菪D的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀(guān)看起來(lái)。我請了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬(wàn)化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著(zhù)陀螺的變化而變化著(zhù)，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師，XX轉的時(shí)間很長(cháng)，XX轉的時(shí)間很短�！蹦銈儼l(fā)現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著(zhù)陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著(zhù)這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著(zhù)許許多多的可貴之處。
大班科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、能區分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系，發(fā)現以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè )伴奏
教學(xué)過(guò)程：
一、情景設置：
教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信，引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請函，請小朋友們去參加它們的智力賽，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì )遇到灰太狼設置的一些機關(guān)，只有順利通過(guò)才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”
二、教師：
出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》
教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。
指導要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對左右的分辨
三、以主體或客體為中心區分左右
第一機關(guān)：兩兩結伴（一男一女）
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個(gè)人就可以順利通過(guò)
第二機關(guān)：走過(guò)陷阱（只能踩在畫(huà)有灰太狼頭像的格子里）
左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過(guò)。
第三機關(guān)：打破干擾
根據灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。
第四機關(guān)：挑戰魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過(guò)。
四、和羊村的小羊們面對面握手，進(jìn)一步感知左右的相對性
1、羊村長(cháng)向小朋友介紹每位成員（誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。）
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進(jìn)行比賽
游戲：看圖猜左右手
�。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規則一：當我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手，就請你站到左邊的藍線(xiàn)上，如果你覺(jué)得是右手，就站到右邊的紅線(xiàn)上。
游戲規則二：當我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。
提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
�。ǘ┦种笀D示
根據幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問(wèn)：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導要點(diǎn)：
�。�1）引導幼兒觀(guān)察大拇指、小拇指的方向
�。�2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？
活動(dòng)延伸：
集體舞《左手和右手》
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