實(shí)用的大班科學(xué)教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、運用各種感官集中觀(guān)察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的磁性。

　　3、培養樂(lè )于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：實(shí)驗并填寫(xiě)表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、長(cháng)方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針等）。

　　2、記錄表若干。

　　3、PPT課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入：

　　魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

　　鐵的玩具車(chē)前，奇跡發(fā)生了：小車(chē)可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

　　師：小朋友們下午好！

　　生：悅悅老師下午好！

　　師：仔細看看我是誰(shuí)。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦�，斈岈斈岷�！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。（手勢起立向后轉跟客人老師打招呼。）

　　生：客人老師下午好！

　　師：請坐。我要開(kāi)始我的魔法表演了�？次业氖稚鲜裁炊紱](méi)有，衣服上也什么都沒(méi)有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚�？茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車(chē)）見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！嘿，走�。ㄍ浦�(zhù)小車(chē)走）嘿，來(lái)�。ㄎ�著(zhù)小車(chē)來(lái)）。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（小聲說(shuō)）

　　生：想！

　　師：嘿嘿，奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來(lái)）這是什么呀？

　　生：磁鐵！

　　師：今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~

　　今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

　　哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢？

　　師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

　　生：（請一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。

　　師：我將你的猜想記錄在紙上啦�，F在我們來(lái)做實(shí)驗，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

　　師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

　　生：（請一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。

　　師：哦，我們來(lái)看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

　　師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法，（一個(gè)物體請一位小朋友來(lái)說(shuō)，并記錄在表格里，橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針）。

　　下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來(lái)變一變，將你們的答案記錄在表格里。

　　為了保證魔法實(shí)驗的成功，請小朋友們注意以下幾點(diǎn)：

　　1、當悅悅魔法師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，開(kāi)始魔法實(shí)驗。當聽(tīng)到鈴聲時(shí)，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結束實(shí)驗。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

　　3、在實(shí)驗的過(guò)程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

　　好啦，可以開(kāi)始實(shí)驗了。

　　幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師個(gè)別指導。

　�。ㄢ徛曧懫穑�

　　師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗結果怎么樣��？我們一起分享一下吧。

　　橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

　　教師總結：

　　師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的��？

　　生：鐵。

　　師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。

　　師：我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（起立，轉身，招手說(shuō)再見(jiàn)）

　　活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課開(kāi)始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵制品。導致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1。感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2。觀(guān)察膨脹現象，激發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)準備

　　1。實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

　　2。癟的乒乓球一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

　　1。出示爆米花

　　教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

　　2。引導幼兒初步感知膨脹的現象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現象。

　　1。幼兒觀(guān)察：木耳遇到水膨脹的現象。

　　引導幼兒交流觀(guān)察到的現象。

　　2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現象。

　　請幼兒交流操作結果。

　　小結：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現象叫吸水膨脹。

　　小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現象。

　　3。引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現象。

　　三、幼兒操作，感知膨脹現象。

　　1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

　　2。幼兒操作后介紹實(shí)驗結果。

　　教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現象。

　　四、感知物體遇熱膨脹的現象。

　　1。出示玉米：

　　請幼兒觀(guān)察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

　　觀(guān)察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。

　　請幼兒品嘗玉米花。

　　2。出示一個(gè)癟的乒乓球

　�。�1）教師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

　　請幼兒想出各種辦法。

　�。�2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。

　　幼兒觀(guān)察并講述觀(guān)察結果。

　　小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著(zhù)溫度升高，體積慢慢變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。

　　3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

　　五、活動(dòng)結束

　　教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，請小朋友回家后把這些現象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現象的興趣。

　　2、培養小朋友的觀(guān)察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預測天氣的本領(lǐng)。

　　4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　活動(dòng)準備：

　　課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著(zhù)采蜜），錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數一樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語(yǔ)導入課題，引起小朋友的學(xué)習興趣。

　　謎面：千根線(xiàn)，萬(wàn)根線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導小朋友觀(guān)察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀(guān)察過(guò)程中，幼師引導孩子們了解一些動(dòng)物預測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（小朋友討論）嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚(yú)跳水，要下雨）要下雨了，螞蟻忙著(zhù)把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著(zhù)采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）

　　3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預測天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？

　�。ɡ蠋熚乙�(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）

　　4、出示下雨前預兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請小朋友進(jìn)一步擴展知識。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

　　“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”�！肮废茨�，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”�！拔浵伵懦尚�，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊�。

　　5、請小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準備活動(dòng)狀態(tài)。引導小朋友在游戲中加深印象。

　　小朋友自由表演，老師及時(shí)觀(guān)察表演到位的小朋友。

　　讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。

　　老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結束部分：

　　隨音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀(guān)察今天的天氣有什么變化？。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識，觀(guān)察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預報天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節課，我更加認識到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習中，課堂教學(xué)也應與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，易于理解和掌握。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1．探索斜面與滾動(dòng)現象，樂(lè )意與同伴交流自己在實(shí)驗中的發(fā)現。

　　2．引導幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗結果，培養幼兒認真細致的實(shí)驗態(tài)度。

　　3．體驗與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．教師和幼兒共同制作會(huì )翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

　　(1)制作材料

　　廢舊1號電池人手一個(gè)；長(cháng)20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長(cháng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。

　　(2)制作方法

　　a．將1號廢舊電池橫著(zhù)包在長(cháng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間；

　　b．兩頭用兩張長(cháng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；

　　c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫(huà)上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃，剪下來(lái)貼在卡紙中間。

　　2．同等長(cháng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。??

　　?

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．設疑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現?

　　幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì )在板子上翻跟頭，很有趣。

　　(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

　　幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì )很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

　　(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現了高度不同的斜坡。

　　2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系

　　(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，速度一樣嗎?

　　幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快；也許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……

　　教師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數的多少來(lái)區別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√”)

　　(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快，還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?

　　幼兒：可以?xún)蓚�(gè)小朋友一組來(lái)做實(shí)驗，只要把電池娃娃放在高低不同的`兩塊板子上，同時(shí)松開(kāi)手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。

　　(3)幼兒合作實(shí)驗，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手，并且大家都不能用力推，最后要把實(shí)驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。

　　(4)幼兒交流、討論實(shí)驗情況

　　教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現?幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開(kāi)手，發(fā)現從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

　　幼兒：我們兩人輪流玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開(kāi)，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，實(shí)驗結果和我們猜想的一樣……

　　教師小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實(shí)驗才能知道答案。

　　3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后繼續滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系

　　(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現?

　　幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后不會(huì )馬上停下來(lái)，還會(huì )繼續向前翻跟頭。

　　師適時(shí)追問(wèn)：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，繼續滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?

　　幼兒猜想：可能從高坡上滾下來(lái)滾得遠，也可能從低坡上滾下來(lái)滾得遠……

　　師：用什么辦法就可以很清楚地知道結果呢?

　　幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來(lái)，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結果了。

　　(2)教師引導幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來(lái)量?

　　幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。

　　師：測量工具要一樣長(cháng)，量的時(shí)候要首尾相接直直地量。

　　(3)幼兒合作實(shí)驗，師提示幼兒數清楚分別用了幾根吸管，并把操作結果記錄在相應的表格中(表2)，鼓勵幼兒嘗試用其他方法來(lái)實(shí)驗。

　　(4)分析記錄表，交流實(shí)驗情況(圖4、圖5)。

　　教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實(shí)驗的?從記錄表中你發(fā)現了什么?

　　幼兒1：我們比較之后發(fā)現，從高坡上滾下來(lái)用的吸管多，從低坡上滾下來(lái)用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來(lái)后繼續滾動(dòng)的距離遠。

　　幼兒2：我們沒(méi)有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來(lái)，在電池娃娃停下來(lái)的地方用粉筆作個(gè)標記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來(lái)，在電池娃娃停下來(lái)的地方也用粉筆作個(gè)標記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來(lái)繼續滾動(dòng)的距離遠了。

　　教師小結：小朋友用的兩種方法都可以，實(shí)驗結果也是一樣的。我們發(fā)現斜坡越高，電池娃娃繼續滾動(dòng)的距離越遠。

　　延伸活動(dòng)

　　1．提出進(jìn)一步設想：如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續滾動(dòng)的距離又會(huì )怎樣呢?

　　2．鼓勵幼兒到區域活動(dòng)中繼續探索并嘗試用自己能看懂的方式設計記錄表。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗為基本目標的探究式科學(xué)活動(dòng)，也是高結構化的科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)前，教師引導幼兒自制會(huì )翻跟頭的電池娃娃，并以此為載體開(kāi)展探究活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節一一“記錄”，讓幼兒通過(guò)猜想與驗證、測量與比較、分析與總結、交流與表達來(lái)獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終是主體，教師只是支持者、引導者、合作者，充分體現了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。

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