有關(guān)科學(xué)教案范文合集九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)課題：動(dòng)物法庭
活動(dòng)目標：
1.簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì )分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論
活動(dòng)準備：
1.動(dòng)物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng )設成"模擬法庭"
3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)與討論
師：請幼兒觀(guān)察教室有什么變化，哪里有變化？
師：請幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景？它是用來(lái)干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著(zhù)重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論
師："讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭？聽(tīng)聽(tīng)他們因為什么事來(lái)這里？"
由教師扮演庭長(cháng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)
師：誰(shuí)來(lái)到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）
它們因為什么事來(lái)法庭？（幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）
師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的錯？
�。ㄓ變鹤杂申U述自己的觀(guān)點(diǎn)）
師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？
幼：好
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀(guān)點(diǎn)；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀(guān)點(diǎn)。好，現在請小朋友選擇吧。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇，并坐好）
師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了！
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由
�。ń處熯m時(shí)相互補充觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒了解的更全面）
辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈
師：雙方都有自己的理由，哪到底應該怎么判呢？請幼兒設想：如果地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會(huì )是什么樣子��？
�。ㄓ變鹤杂杀磉_，教師可請幾個(gè)幼兒表述觀(guān)點(diǎn)）
師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。
出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈
1）.老虎→狼→狐貍→兔子→草
2）.老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草
3）.老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草
師：小朋友，通過(guò)這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說(shuō)還應不應該判大灰狼的罪��？
四、法官宣判
師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著(zhù)重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì )影響地球環(huán)境。
植物長(cháng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì )成災。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以，我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)背景分析】
通過(guò)三年級上冊“植物”單元的學(xué)習，學(xué)生對植物的認識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，已初步領(lǐng)悟到植物在生長(cháng)過(guò)程中是會(huì )發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學(xué)習。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長(cháng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀(guān)察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長(cháng)的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引發(fā)關(guān)注植物生長(cháng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀(guān)察各種植物的種子。
【教學(xué)準備】：（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書(shū)設計】：
板書(shū)設計：
【教學(xué)過(guò)程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備今天要求的材料。
注：有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學(xué)習評價(jià)：你怎樣觀(guān)察種子，有什么發(fā)現？ 記錄表2：種子觀(guān)察記錄
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)反思
三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì )發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習中，學(xué)生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長(cháng)變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)觀(guān)察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對植物生長(cháng)變化觀(guān)察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀(guān)察能力的`根據已有認識進(jìn)行預測的意識與能力。
今天是開(kāi)學(xué)的第二課，通過(guò)第一節課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情高漲。當我來(lái)到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來(lái)的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂(lè )響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開(kāi)始。
本課主要有兩項活動(dòng)：
活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫(huà)和文字記錄所知道的一株綠色開(kāi)花植物一生的生長(cháng)過(guò)程。
首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，這個(gè)環(huán)節學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對于植物自己從來(lái)沒(méi)有認真觀(guān)察，看到這情景我首先對學(xué)生說(shuō)：“我們只有認真的對待每一次的觀(guān)察，才能夠了解植物的發(fā)育現象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長(cháng)什么？細細思考生活你所見(jiàn)到和發(fā)揮自己的想象你認為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫(huà)了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過(guò)我的引導學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在《活動(dòng)手冊》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過(guò)程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現有些學(xué)生畫(huà)的還是很有生活基礎的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過(guò)稱(chēng)“生根、發(fā)芽、成長(cháng)、開(kāi)花、結果”。本節課的開(kāi)頭基本獲得成功。
活動(dòng)二：觀(guān)察種子，也是本課的核心活動(dòng)。
在對種子外部觀(guān)察前，先引導學(xué)生思考：觀(guān)察種子的哪些方面？對于觀(guān)察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導學(xué)生回憶上學(xué)期觀(guān)察大樹(shù)的方法，學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀(guān)察，學(xué)生認識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀(guān)察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀(guān)察種子的內部構造十分重要，我認為時(shí)間要充足，這樣才能引導學(xué)生的觀(guān)察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認識。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀(guān)察、梳理，學(xué)生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問(wèn)題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡，導致種子不易掰開(kāi)，即使掰開(kāi)了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1、總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(cháng)在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3、交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4、比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1、從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2、從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3、讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1、整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3、比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4、總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結的內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處：
樹(shù)冠有大小
樹(shù)干有粗細
有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙
結的果實(shí)不一樣
葉片不一樣
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。
2、嘗試用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，體驗玩沙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、整潔無(wú)雜物的沙地或沙池。
2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹(shù)枝、漏斗、木棍等。
活動(dòng)流程：
一 、 幼兒自由玩沙，邊玩邊討論沙子的特點(diǎn)。
1、沙子看上去是什么樣的？
2、用手摸沙子是什么感覺(jué)？
3、赤腳蹲在沙子上感覺(jué)怎么樣？
二 、 自由選擇喜歡的工具玩沙，并自由探索，用沙子簡(jiǎn)單造型。
1、篩沙子，摸一摸篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有什么不一樣？
2、沙子里放點(diǎn)水，挖“隧道”“戰壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。
3、用木棍，樹(shù)枝，手指等在沙子上畫(huà)畫(huà)，按手印，比一比誰(shuí)畫(huà)的好。
4、用模子扣一扣，看一看沙子會(huì )變成什么樣？
三、互相欣賞評價(jià)，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
鼓勵孩子用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句評價(jià)同伴的作品，并能用高興、開(kāi)心、有趣等詞匯表達玩沙的愉快心情。 我的創(chuàng )新：
小結及反思 這節課通過(guò)讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型，想象力比較豐富。對活動(dòng)很感興趣，積極性也比較高。但小班孩子分享意識比較差，再用玩沙工具時(shí)出現了爭搶現象，這還需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中加強這方面的培養。
科學(xué)教案 篇5
目標：
1、引導幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習區分樹(shù)的種類(lèi)。
2、了解樹(shù)木的多種用途，培養思維力，想象力。
3、初步形成愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。
準備：
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)周?chē)藗冎矘?shù)造林的情況。認識幾種樹(shù)木的種類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)式提問(wèn)。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木？能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎？
2、你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的用途嗎？
二、討論樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
1、樹(shù)木能凈化、美化環(huán)境，防止水土流失和風(fēng)沙彌漫，防止水災，保持生態(tài)平衡。
2、調節氣溫，防風(fēng)遮陽(yáng)。
3、樹(shù)木能制成家具等，生活中不能沒(méi)有樹(shù)木。
三、幼兒應如何做。
1、學(xué)會(huì )保護樹(shù)木。
2、積極栽種樹(shù)木。
四、向幼兒講述愛(ài)護樹(shù)木的重要性。
使幼兒懂得不能隨意損壞小樹(shù)苗，也不能亂砍樹(shù)木，不能在樹(shù)林中和旁邊生活，以免燒毀樹(shù)木。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準備
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書(shū)12月分冊第11頁(yè)。
活動(dòng)目標
能將不同形狀的圖形分類(lèi)。
感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問(wèn)："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答 ："正方形、正方形在這里。"
教師問(wèn)："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答 ："三角形、三角形在這里。"
教師問(wèn)："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答 ："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說(shuō)"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話(huà)，然后做相應的動(dòng)作。教師說(shuō)"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話(huà)，然后做相應的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢？"（見(jiàn)幼兒用書(shū)）
建議
也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師用書(shū)p273頁(yè)
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、會(huì )比較植物和動(dòng)物的相似和不同。
2、會(huì )比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結果。
知識與技能：
1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(cháng)、能繁殖后代、會(huì )死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權利。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。
3、養成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護花草樹(shù)木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準備：各種動(dòng)植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、你知道哪些動(dòng)植物？
2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？
3、人是不是動(dòng)物？
4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”
2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點(diǎn)：
�。�1）都是生物。
�。�2）都會(huì )生長(cháng)。
�。�3）都需要水、陽(yáng)光。
�。�4）都需要營(yíng)養……
不同點(diǎn)：
�。�1）兔子會(huì )運動(dòng)。
�。�2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。
�。�4）各自的味道也不一樣……
3、 觀(guān)察書(shū)本上第18頁(yè)。
�。�1）這些是動(dòng)物還是植物？
�。�2）這樣有什么好處？
�。�3）教師小結：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì )出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現，有時(shí)也為了捕捉獵物。
4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？
�。�1）老虎和松樹(shù)
�。�2）魚(yú)和水草
�。�3）袋鼠和樹(shù)葉
�。▽W(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）
5、人
�。�1）人是動(dòng)物嗎？
�。�2）為什么？
�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會(huì )制造東西
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、能夠根據需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息
2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養繁殖
科學(xué)知識：知道一些植物可以用營(yíng)養繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養繁殖方式
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗到營(yíng)養繁殖中栽種一種植物的樂(lè )趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
一、導入新課
1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？
2、學(xué)生小組內交流。
3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）
4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識，然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。
二、研究營(yíng)養繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì )長(cháng)出一些不定根，向上會(huì )萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì )長(cháng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì )結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節上向上能“冒出”小芽向下能長(cháng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì )長(cháng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎？
3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養繁殖或是無(wú)性繁殖（克�。�。
三、指導學(xué)生用營(yíng)養繁殖的方式栽種植物
談話(huà)：現在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。
2、指導學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀(guān)、評價(jià)栽種的效果。
4、師生共同小結活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)準備】實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分組匯報實(shí)驗中的發(fā)現：
預設：
1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準備填實(shí)驗記錄）。
2、我們的種子為什么沒(méi)發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗報告里）
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、組長(cháng)分發(fā)實(shí)驗信息統計表，填好表后，由組長(cháng)負責收集把實(shí)驗組和對照組的信息分類(lèi)。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的預測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1每組分對照組和實(shí)驗組向同學(xué)匯報，認真聽(tīng)取介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、猜測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
五、閱讀并記錄、
1：種子發(fā)芽的基本條件是：
1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
2、是水分。一般需吸收相稱(chēng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
3、是充足的氧氣。
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