科學(xué)教案匯總5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
設計依據：
參觀(guān)水族館歸來(lái)，孩子們對海洋動(dòng)物非常的感興趣，他們不停地交流著(zhù)自己的所見(jiàn)所聞。為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要（試行）》提出“教育活動(dòng)的組織應根據需要合理安排”、“教育活動(dòng)應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律”，以此為依據我設計了這個(gè)“海洋知識大比拼”的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1。 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi)，能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。
2。 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，形成愛(ài)護海洋動(dòng)物的意識。
3。 培養傾聽(tīng)的習慣，激發(fā)與同伴合作、競爭的意識。
活動(dòng)準備：
1。 參觀(guān)水族館。
2。 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)。
3。 收集相關(guān)資料（圖書(shū)、標本、vcd等）。
4。 藍貓、淘氣圖片各一副；沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd。
5。 邀請一位老師當裁判。
活動(dòng)過(guò)程：
1。 激發(fā)興趣，引起比賽
�。�1）出示藍貓、淘氣圖片
教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動(dòng)物，今天他們爭吵了起來(lái)，都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多�，F在我們來(lái)幫幫他們好嗎？
�。�2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2。 進(jìn)行比賽
第一環(huán)節：你說(shuō)我也說(shuō)
要求：
�。�1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）兩隊幼兒輪流回答，；本文每人有一次向別人求助的機會(huì )。
�。�3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標志，少的得四個(gè)標志。
�。� 教師認真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現）
小結：（1）按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
�。�2）裁判評發(fā)小標志，激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。
第二環(huán)節：你爭我搶
要求：（1）根據電視畫(huà)面回答。
�。�2）采取搶答的方式，答對一個(gè)得一個(gè)標志。
�。�3）每人有一次求助的機會(huì )
問(wèn)題：沙魚(yú)是怎樣捕食的？
安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的？
鯨是魚(yú)嗎？
�。ㄒ龑в蝺赫J真聽(tīng)仔細看，根據畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答）
小結：請裁判評說(shuō)。
第三環(huán)節：大家一起說(shuō)
討論：大海被污染了，海洋動(dòng)物會(huì )有什么變化？我們能做什么？
要求：幼兒自由討論，兩隊可以有相同的看法。
�。ń處煿膭钣變捍竽懓l(fā)表自己的意見(jiàn)）
小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3�？偨Y：
�。�1） 幼兒交流感受
�。�3）激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
延伸活動(dòng)：
�。�1）繼續收集資料，比一比哪隊多。
�。�2）創(chuàng )建海洋博物館。
活動(dòng)反思：
在設計這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了�；顒�(dòng)中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng )意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識全都用自己的語(yǔ)言表達了出來(lái)。在觀(guān)看電視時(shí)又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習。
科學(xué)教案 篇2
一、情況分析
《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀(guān)察，能發(fā)現其明顯特證。因為動(dòng)物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創(chuàng )設了一個(gè)與動(dòng)物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細地觀(guān)察、比較一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特證和生活習性，拓展相關(guān)認知經(jīng)驗。
我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見(jiàn)動(dòng)物的認識經(jīng)驗，所以借助"動(dòng)物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知動(dòng)物，從影子判斷具體動(dòng)物，獲得觀(guān)察學(xué)習的方法。
二、活動(dòng)目標
1、根據動(dòng)物影子尋找相應的動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征和生活習性。
2、有觀(guān)察、發(fā)現、比較的興趣，樂(lè )意表達自己的想法。
三、活動(dòng)準備
1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、樹(shù)林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子（每張影子可點(diǎn)擊放大、驗證）的PPT多媒體課件。
3、四塊樹(shù)林背景圖板塊，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
4、塑封的圖片卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、分享交流、再現經(jīng)驗。
提問(wèn)："你喜歡什么動(dòng)物？為什么？"小結：小朋友講了喜歡小動(dòng)物的理由，有的喜歡動(dòng)物們可愛(ài)的樣子，有的喜歡動(dòng)物們有趣的本領(lǐng)…….
2、情境導入，感知特征。
�。�1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動(dòng)物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰(shuí)呢？他們躲在哪里？我們一起順著(zhù)去找找吧。
提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
活動(dòng)中：
幼：蝸牛。
追問(wèn)：哪里有蝸牛？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？
幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。
幼2：它的頭上長(cháng)眼睛，它的背上還有一個(gè)殼……追問(wèn)：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？
幼：人家碰它，它就會(huì )縮起來(lái)的。
師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
追問(wèn)：還有哪些動(dòng)物背上也有殼？
幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著(zhù)的到底是不是蝸牛呢？
跟問(wèn)：你們找對了，真的是蝸牛，這長(cháng)長(cháng)得是蝸牛的什么呢？
小結：蝸牛蝸牛真可愛(ài)，眼睛長(cháng)在觸角上，身背一個(gè)硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。
�。�2）觀(guān)察比較，引發(fā)思考：剛才有小朋友說(shuō)看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？
活動(dòng)中：
幼：石頭后面……師：為什么你們覺(jué)得這里躲著(zhù)的是小雞和小鴨？
幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..
追問(wèn)：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？
幼3：小雞頭上有雞冠的…..
幼4：小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上連起來(lái)的….
教師小結：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長(cháng)得不一樣。
跟問(wèn)：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來(lái)呢？
幼：小鴨會(huì )游泳的，小雞不會(huì )…..
師：原來(lái)小鴨腳趾連起來(lái)的叫蹼，當小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
小結：小雞小雞真可愛(ài)，嘴巴尖，腳爪細，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛(ài)，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。
�。�3）繼續觀(guān)察，提出問(wèn)題：還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒(méi)找到？
幼兒：我看到了小兔，在小樹(shù)的后面。追問(wèn)：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來(lái)的？
小結：小兔小題真可愛(ài)，長(cháng)長(cháng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
�。�1）出示森林背景圖，介紹游戲"動(dòng)物找影子"。
師：樹(shù)林里，有些動(dòng)物朋友的影子又不見(jiàn)了，請我們小朋友再幫幫忙找一找。
�。�2）請個(gè)別幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對游戲，教師和其他幼兒一起觀(guān)察、驗證！
活動(dòng)中：
師：你找到了誰(shuí)的影子，你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）根據游戲中出現的問(wèn)題，集體解決或驗證。
�。�4）故事小結：這里面還有一個(gè)故事呢。
明天動(dòng)物王國里要舉行動(dòng)物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了，心里一直不服氣。所以要求再比一次!這時(shí)，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著(zhù)，小鴨子嘎嘎嘎的叫著(zhù)，小青蛙跟小鴨子說(shuō)我們一起來(lái)比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說(shuō)我們來(lái)比賽摔跤吧！看看誰(shuí)是大力士！小鳥(niǎo)和孔雀可不這樣，他們可團結了，小鳥(niǎo)唱歌，小孔雀跳舞。全部小動(dòng)物都在為明天的比賽忙綠著(zhù)，夜深了，小動(dòng)物們都睡著(zhù)了！我們也去找找我們的影子吧!
教學(xué)反思：
分享交流.這一環(huán)節的目的是為了幫助幼兒再現已有經(jīng)驗。因為中班正是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達能力弱或發(fā)音不準的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導入.這一環(huán)節的目的是為了加深對動(dòng)物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認識環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預設重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗用肢體動(dòng)作模仿表現動(dòng)物的`特征，并以?xún)焊栊〗Y、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習方式幫助幼兒互相習得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節的目的是鞏固對動(dòng)物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng )設立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需求，引導他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、引導者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè )模仿中結束整個(gè)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
一、探究發(fā)現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學(xué)習耐心、細致的觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)生的現象。
活動(dòng)準備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問(wèn)：我們每天都會(huì )碰到各種紙，看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動(dòng)員。
教師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì )"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗。
(一)介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗，教師觀(guān)察。
三、分享交流實(shí)驗結果。
(一)提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗結果。
�。涸瓉�(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì )潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì )潛水，報紙和繪畫(huà)紙也會(huì )吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì )長(cháng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實(shí)驗。
(二)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗。
六、活動(dòng)反思。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感知物體的高矮，學(xué)習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
課件、操作材料重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習正確的比高矮的方法。
2、難點(diǎn)：探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區別。(音樂(lè )游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運動(dòng) ，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走路，好嗎?”
(幼兒學(xué)習高人走和矮人走，體驗高矮)
2 (教學(xué)課件)通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學(xué)課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮?”“為什么?”
(2) (設置語(yǔ)言情境)“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì )站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3 音樂(lè )游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找一個(gè)朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家幫助他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎?(引導幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當音樂(lè )停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現有的好朋友之間意見(jiàn)不統一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4 設置情境，學(xué)習3以?xún)日_的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：
先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5 音樂(lè )游戲：三個(gè)朋友比高矮。
(1)“剛才我們學(xué)會(huì )了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè )停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天，我們學(xué)會(huì )了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區域中進(jìn)行操作)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始，我讓幼兒觀(guān)察比較老師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來(lái)，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說(shuō)：“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒(méi)有想到這幾位小朋友觀(guān)察的很仔細。我馬上說(shuō)：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過(guò)引導小朋友觀(guān)察，注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
然后，我通過(guò)游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個(gè)環(huán)節中，讓幼兒通過(guò)反復的游戲，多次的比較，充分的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比，要兩兩比較才能有結果的。
這節活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線(xiàn)上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區域活動(dòng)中將繼續針對此問(wèn)題設計專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗、領(lǐng)悟。
最后是讓孩子們自己動(dòng)手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：涂色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯,可還是有許多幼兒將紅黃藍綠涂錯,有一次孩子們在美術(shù)活動(dòng)中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了《顏色變變變》的活動(dòng)，以此引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，大膽創(chuàng )造。
重點(diǎn)：讓幼兒知道紅黃藍綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍綠的。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固、認識紅黃藍綠四種顏色。
2、樂(lè )意參加玩色活動(dòng)，初步體驗嘗試之樂(lè )趣。
3、初步學(xué)會(huì )顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準備:
水粉顏色飲料瓶紅黃藍綠的筐子
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì )變魔術(shù)我會(huì )把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）
那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等）
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍顏色的？（天空大海藍色的手套藍色的房子等）
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）
二、請幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導）
小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭著(zhù)想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調動(dòng)了幼兒的積極性）。
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請幼兒將瓶子中的水按顏色分類(lèi)，放入不同顏色的筐內。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍色的就把它送到藍色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）
五、講評
六、結束
小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）在活動(dòng)中我能帶著(zhù)目標去觀(guān)察孩子的實(shí)驗操作，重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現顏色變變變的現象，感受其中的樂(lè )趣，在發(fā)現黃亦飛將瓶寶寶送錯時(shí)我及時(shí)引導他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對顏色的進(jìn)一步的鞏固認識。
�。�2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，這時(shí)我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗到了變色的樂(lè )趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè )的事。
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