【精華】科學(xué)教案錦集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來(lái)的方法。
2、幼兒能大膽表達自己的發(fā)現，體驗探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn)：探索不讓水灑出來(lái)的方法。
活動(dòng)準備
提籃、小筐、塑料袋（大、�。�、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹(shù)葉、小盤(pán)子、水桶、布袋、小魚(yú)網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示一杯水————吸引幼兒注意力
師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看和水寶寶都玩過(guò)哪些好玩兒的游戲？
幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……
師：原來(lái)水寶寶和我們玩過(guò)這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開(kāi)心嗎？
水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒(méi)有想出好的辦法，你們能替他們想個(gè)好辦法嗎？
幼兒自由發(fā)言：……
師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準備了一些工具。（認識材料）請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）
有些小朋友說(shuō)能，有些小朋友說(shuō)不能，那接下來(lái)我們就來(lái)試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運水
1、第一次運水——尋找能夠用來(lái)運水的工具
幼兒用工具進(jìn)行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，做適當引導。
第一次集中幼兒：你們覺(jué)得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒發(fā)言，并且把幼兒說(shuō)不能的工具取出來(lái)。）
2、第二次運水——探索不灑水的秘密
提問(wèn)：剛剛在運水的時(shí)候，有沒(méi)有小朋友遇到什么問(wèn)題？水寶寶有沒(méi)有灑出來(lái)？在運水過(guò)程中，有什么辦法可以不讓水灑出來(lái)呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀(guān)察幼兒在運水過(guò)程中是怎樣保護水不灑出來(lái)的，并且適當引導。
第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來(lái)的。（幼兒分享過(guò)程，教師總結經(jīng)驗，原來(lái)小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。）
3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。（征求幼兒意見(jiàn)分組，若不能，老師再進(jìn)行引導分組。）
游戲開(kāi)始，教師觀(guān)察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結提升幼兒經(jīng)驗。
活動(dòng)總結
1、活動(dòng)目標的達成情況較好，每個(gè)環(huán)節都是圍繞著(zhù)目標來(lái)進(jìn)行的。
《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過(guò)三次的嘗試與探索，所以活動(dòng)從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動(dòng)性也較強，通過(guò)現場(chǎng)探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來(lái)，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著(zhù)上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節的安排與設計，都是圍繞著(zhù)活動(dòng)的目標來(lái)開(kāi)展的，也為目標的達成服務(wù)的，如：引導幼兒嘗試運水找出能夠用來(lái)運水的材料；讓目標2自然而然的達成。
2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿(mǎn)足了情感的需要。
對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲，活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動(dòng)中，孩子們都積極參與，樂(lè )在其中。
科學(xué)教案 篇2
目標：
1、用鼻子聞，識別各種氣味，了解鼻子的用處。
2、嘗試用觀(guān)察、比較、分類(lèi)等方法探索，對識別氣味有興趣。
準備：
1、裝有醋、酒、香水的小瓶若干，紗布封口。
2、瓶裝醋、酒、花露水各一瓶。
3、白醋、酸黃瓜、葡萄酒、黃酒、酒精、酒釀、香皂、洗發(fā)香波、護膚霜、茶葉、花、巧克力等。
過(guò)程：
1、談話(huà)激趣：
——“聞到什么氣味？”
“怎么會(huì )聞到香味的？”
2、操作感知：
了解鼻子的用處：
——“小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，聞得到氣味嗎？”
幼兒自由選擇，識別紗布封口瓶子里散發(fā)出的不同氣味：
——“桌上放著(zhù)許多小瓶子，里面裝著(zhù)一些東西，用鼻子聞一聞，然后告訴大家�！�
交流自己聞到的不同氣味：
——“你聞到什么氣味嗎？這個(gè)瓶子里裝的是什么？”
“這兩個(gè)瓶子里裝的東西看上去差不多，它們是一種東西嗎？為什么？”
小結幼兒聞到的幾種氣味：花露水是香水味、黃酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味兒。
3、比較分類(lèi)：
出示各種帶氣味的物品：
——“用鼻子聞一聞，識別一下這些物品是什么氣味，如果聞到的氣味和剛才聞到的花露水、黃酒、醋的氣味差不多，就把物品分別送到相應的放置酒、醋、香水的桌上去�！�
分類(lèi)和驗證：
——“放有花露水、黃酒、醋的三張桌上都放了些什么？”
“這些都是什么氣味的東西？為什么它們在一起做朋友？”
小結：這些物品盡管看上去不同，但它們的氣味相似。香皂、洗發(fā)香波有股香水味，酒釀?dòng)芯葡阄秲�，酸黃瓜有醋的酸味，能把各種氣味分得清清楚楚，你們的小鼻子本領(lǐng)真大。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.知道用自然物測量物體的長(cháng)度，掌握測量的正確方法。
2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入引出話(huà)題，引導幼兒動(dòng)手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買(mǎi)圍巾”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測量圍巾的長(cháng)度。
師：我想買(mǎi)一條圍巾的長(cháng)度是“5個(gè)吸管一樣長(cháng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買(mǎi)的呢?(請個(gè)別幼兒回答)
師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?(引導幼兒說(shuō)出“量一量”)
小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)。
(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動(dòng)手操作。
1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?
2.師幼討論，請個(gè)別幼兒示范
3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線(xiàn)上)
4.師：剛才小朋友們說(shuō)了很多方法，現在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買(mǎi)的呢?
(1)提出操作要求：小聲討論;聽(tīng)到音樂(lè )聲停下手中的材料。
(2)教師觀(guān)察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問(wèn)：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?
2.請個(gè)別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：每次測量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好，有的空了很長(cháng)，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀(guān)感知正確的測量方法：測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開(kāi)始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號，移動(dòng)吸管從記號開(kāi)始接著(zhù)往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個(gè)記號。
【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng )設“買(mǎi)圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。大,考吧.幼,師,網(wǎng)活動(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著(zhù)量一量，充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性�！�
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來(lái)測量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來(lái)看看�，F在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(cháng)度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導幼兒正確測量，并學(xué)會(huì )用數字記錄。
1.提出操作要求：(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;(2)聽(tīng)到音樂(lè )停止操作，坐回座位上來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
(三)教師引導幼兒感知測量工具的長(cháng)度與測量數字的關(guān)系。
引導語(yǔ)：小朋友們剛才測量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現呢?
1.引導幼兒觀(guān)察并分享交流(1)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師根據幼兒的回答和記錄結果，提問(wèn)：為什么測量結果不一樣?用這兩個(gè)工具測量出來(lái)的結果一樣嗎?為什么?
2.小結：原來(lái)我們測量的圍巾長(cháng)度是一樣的，只是測量工具的長(cháng)度不同，所以結果不同，長(cháng)度越長(cháng)，量的次數少，長(cháng)度越短，量的次數多。
【評析：此環(huán)節在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固測量的方法，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察、比較測量結果，發(fā)現不同長(cháng)度的測量工具測量的結果是不一樣�！�
三、引導幼兒在生活中運用自然測量來(lái)解決問(wèn)題。
師：今天我們學(xué)會(huì )了用很多種物品來(lái)測量，小朋友們都學(xué)會(huì )測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的`，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來(lái)解決問(wèn)題。
【評析：通過(guò)學(xué)習測量方法，引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去�！�
活動(dòng)延伸：
師：老師會(huì )把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。
活動(dòng)反思《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。下面就針對本次大班數學(xué)活動(dòng)《自然測量》
活動(dòng)反思
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來(lái)榨取果汁。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
3、讓幼兒體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)引起幼兒的興趣。
“你們喝過(guò)果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來(lái)的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會(huì )怎樣來(lái)運用這些工具來(lái)榨取果汁。
3、幼兒自由分組開(kāi)始榨果汁。
�。�1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
�。�2）鼓勵幼兒探索出多種方法來(lái)榨取果汁。
�。�3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺(jué)得用哪種方法來(lái)榨果汁最方便，哪種方法榨出來(lái)的果汁最多。
5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識更直觀(guān)，尤其是對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習，獲取更多的知識。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫(huà)。
活動(dòng)準備：
室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀(guān)察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(cháng)過(guò)程的視頻（從種子發(fā)芽到開(kāi)花結果）；為每個(gè)孩子準備繪畫(huà)工具；一張向日葵的擬人畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入，引發(fā)思考師：
你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒(méi)有發(fā)現它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）
師：對的，我們都看到秋天到了，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動(dòng)探究，自主建構師：
看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫(huà)拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長(cháng)大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀(guān)察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀(guān)察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）
3、操作實(shí)踐，加深認識師：
看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據自己對植物的了解，來(lái)畫(huà)一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫(huà)完后，請幼兒介紹指出畫(huà)上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹(shù)，因為被壞人破壞了，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼��？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類(lèi)，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類(lèi)植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！
科學(xué)教案 篇6
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì )流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2．樂(lè )意用語(yǔ)言表達所看到的現象。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解水會(huì )流動(dòng)的特性。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達看到的現象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設計思路
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現水會(huì )流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(cháng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動(dòng)進(jìn)程
操作感知一發(fā)現講述一實(shí)驗思考
1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）
玩水感知水會(huì )流動(dòng)的特性。
�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì )水的流動(dòng)性。
�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。
為
幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現糖和鹽被水溶解的現象。
2．發(fā)現講述（小組活動(dòng)）
�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。
�。�2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。
�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì )發(fā)生什么。
�。�4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀(guān)察瓶?jì)鹊淖兓�，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。
�。�5）討論水的用途和如何節約用水。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目的：
1、喜歡探究，嘗試發(fā)現不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。
2、樂(lè )于與同伴交流分享探究的結果。
二、活動(dòng)準備：
茶葉罐、玻璃珠人手一份，舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮运投Y物引入，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法。
1、幼兒自由玩響罐。
新年快到了，陳老師為小朋友準備了禮物（茶葉罐里有一顆玻璃珠），它叫響罐，你們拿出來(lái)玩一玩吧�。ㄒ巫酉旅妫�
2、提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
�。�1）響罐里有什么？
�。�2）提問(wèn)：玩的時(shí)候會(huì )怎么樣？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（幼：發(fā)出很大聲音。師：為什么會(huì )發(fā)出這么大的聲音呢？幼兒回答。師小結：原來(lái)茶葉罐里有玻璃珠，搖動(dòng)時(shí)玻璃珠滾來(lái)滾去，撞到了鐵的茶葉罐，就會(huì )發(fā)出嘈雜的聲音）
3、交流、討論解決問(wèn)題的辦法：
提問(wèn)：有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變��？
幼兒猜想。
小結：小朋友想了很多的辦法，可以用一種輔助材料隔開(kāi)玻璃珠與茶葉罐，讓聲音變小。
�。ǘ┑谝淮螌�(shí)驗，探索報紙讓茶葉罐里的聲音變小。
1、介紹材料
師：那我們用報紙幫忙，讓聲音變小。
2、提出要求
師：小朋友在做實(shí)驗的時(shí)候要記住幾點(diǎn)要求。
搖罐之前，要先把蓋子蓋緊。
你用了多少張報紙讓聲音變小了，要記住哦。
3、幼兒分組操作
重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現用不同數量的紙張包裹玻璃珠，發(fā)現玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。
4、分享交流
師：你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的？用了幾張報紙。你實(shí)驗了幾次？每次實(shí)驗結果一樣嗎？
小結：有的小朋友用報紙把玻璃珠包住，有的用報紙塞滿(mǎn)整個(gè)茶葉罐，有的小朋友用報紙壓住玻璃珠，發(fā)現用越多張紙，玻璃珠發(fā)出的聲音就越小，甚至沒(méi)有聲音。
過(guò)渡句：有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準備了水果袋和橡皮泥，你們再來(lái)試一試、玩一玩吧。
�。ㄈ┑诙螌�(shí)驗，探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。
1、提出要求：
�。�1）每次實(shí)驗時(shí)只能用一種材料，但這兩種材料都要試試。
�。�2）試一試、玩一玩，看看誰(shuí)的方法能讓玻璃珠不會(huì )發(fā)出響聲，他就成功了。2、幼兒操作。
教師重點(diǎn)觀(guān)察幫助實(shí)驗不成功的幼兒，提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，引導逐一運用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流，體驗樂(lè )趣。
重點(diǎn)引導幼兒描述自己的探究過(guò)程。
�。�1）交流：
A、 同伴交流。你有什么好方法，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
B、 集體交流。你的玻璃珠還會(huì )發(fā)出聲音嗎？你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢？（幼兒回答，教師根據幼兒的回答提升：包、一層一層蓋住、塞滿(mǎn)、壓等）
�。�2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在搖動(dòng)時(shí)茶葉罐就不會(huì )滾動(dòng)也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開(kāi)玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個(gè)好辦法。
�。ㄋ模┻w移知識經(jīng)驗，解決拖動(dòng)椅子時(shí)發(fā)出很大聲音的問(wèn)題。
1、播放視頻，發(fā)現問(wèn)題。
師：我們來(lái)欣賞一段視頻，看看有什么發(fā)現。
2、提出解決問(wèn)題的辦法。
師：大家想個(gè)辦法來(lái)解決吧。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：讓幼兒在區域活動(dòng)中動(dòng)手包椅子。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)領(lǐng)域：
現在的兒童類(lèi)藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學(xué)會(huì )看量尺后，對刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì )在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升�！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒�(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動(dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經(jīng)驗。
刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會(huì )實(shí)踐自己的想法，然后讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行測量活動(dòng)。測量工具的使用是難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現測量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實(shí)踐的基礎上，要組織幼兒討論，教師的示范演示在桌面上讀取結果，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，討論解決的方法，并讓幼兒通過(guò)操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，讓幼兒在探索中培養對科學(xué)的興趣，建立客觀(guān)實(shí)證的科學(xué)觀(guān)，培養認真仔細的品質(zhì)是非常重要的。幼兒通過(guò)嘗試活動(dòng)，學(xué)習運用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結果與杯子的大小的關(guān)系，體會(huì )一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我們應該以刻度為準的道理。培養幼兒的觀(guān)察力、邏輯分析能力及嘗試精神。
活動(dòng)中主張把自主權交給孩子，使教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，使幼兒在操作中不斷探索、發(fā)現，獲得真實(shí)的經(jīng)驗，從而達到目標。本次教學(xué)中的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )正確使用讀取服藥杯。
本內容有兩個(gè)難點(diǎn)。第一個(gè)難點(diǎn)是，雖說(shuō)幼兒有許多次服藥的經(jīng)驗，但對于刻在服藥杯上的細小刻度是很難發(fā)現的，對于這個(gè)難點(diǎn)，首先通過(guò)提示問(wèn)題，引導他們仔細觀(guān)察發(fā)現這細小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過(guò)設問(wèn)讓幼兒結合生活經(jīng)驗思考、解答。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解目測結果與杯子大小的關(guān)系。通過(guò)對比實(shí)驗讓幼兒形成正確的觀(guān)念，液體同樣多的情況下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。從而進(jìn)一步體會(huì )刻度的作用。
操作難點(diǎn)在于幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，并正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進(jìn)行示范，幫助幼兒成功。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會(huì )刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養幼兒助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。
活動(dòng)準備帶刻度的杯子圖，小動(dòng)物形象、藥水若干、動(dòng)物藥量表、常見(jiàn)服藥杯數量與幼兒相同，燒杯若干等。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┮稣n題：冬天到了，動(dòng)物園里的許多小動(dòng)物都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)了，想請小朋友來(lái)幫助她，好嗎？幼兒自主為動(dòng)物倒好藥。
�。ǘ┌⒁炭戳四銈兘o小動(dòng)物倒的藥很著(zhù)急，不行不行，這些動(dòng)物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎么給你服藥的？
1、幼兒結合生活經(jīng)驗討論如何正確服藥，藥喝多了會(huì )怎樣？藥喝少了又會(huì )怎樣？
2、教師引導幼兒觀(guān)察神秘杯上的秘密，根據幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導幼兒討論用法及作用。
3、根據教師在圖上的舉例，讀出藥量。
4、教師出示動(dòng)物藥量表，教師示范根據量杯選擇給動(dòng)物在桌上倒藥，強調準確性。
大 象 250毫升
熊 貓 100毫升
小 猴 50毫升
小 狗 30毫升
小 兔 10毫升
小 鳥(niǎo) 5毫升
5、提醒幼兒先根據服藥杯選好對象再送藥。
�。ㄈw驗杯子大小與測量結果的關(guān)系。
1、小熊貓說(shuō)發(fā)現它的兩杯藥不一樣多，請小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯了？引導幼兒觀(guān)察杯子上的刻度，思考為什么都是100毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì )不一樣多？引導幼兒得出目測結果與杯子的大小有關(guān)，一樣多的液體，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我們要以刻度為準。
2、請幼兒2人一組進(jìn)行實(shí)驗，證實(shí)結論。
�。ㄋ模┬∨笥褳榘⒁探鉀Q了困難，又讓小動(dòng)物一起學(xué)到了本領(lǐng)真開(kāi)心，謝謝你們。你們還有什么要提醒小動(dòng)物的？我們祝小動(dòng)物早日康復。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
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