【精選】大班科學(xué)教案匯編九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
一、教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自幼兒園大班上學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，從前面的活動(dòng)中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進(jìn)一步了解自己的成長(cháng)變化，我將此次活動(dòng)的目標定位在探索不同材料進(jìn)行測量的科學(xué)探索活動(dòng)。其主要目標是學(xué)習用繩子、毛線(xiàn)等測量工具進(jìn)行正確測量，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較和記錄方式，從而感受測量的樂(lè )趣。
二、幼兒經(jīng)驗方面：
在開(kāi)展此活動(dòng)之前，幼兒對測量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測量的方法，而是將重點(diǎn)放在提供多種材料、多種方式引導幼兒進(jìn)行探索方面。
三、活動(dòng)思路：
活動(dòng)的開(kāi)始從激發(fā)幼兒“長(cháng)大了”的自豪感出發(fā)，從滿(mǎn)足幼兒的情感需求直接導入課題�；顒�(dòng)中，我注重通過(guò)創(chuàng )設自由的探索空間、努力通過(guò)幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗水平，從而滿(mǎn)足幼兒的探索需求。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節后的教師小結是幫助幼兒總結經(jīng)驗、提升思維的重要內容。
四、活動(dòng)準備：
1、同等長(cháng)度的軟材料：尼龍繩、毛線(xiàn)、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂(lè )、書(shū)、毛線(xiàn)、記錄身高測量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒走直線(xiàn)，引導幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。
“來(lái)小朋友們，讓我們的腳跟對腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
�。ㄒ鈭D：這節活動(dòng)的主要任務(wù)是進(jìn)行測量，其中測量的一個(gè)要求就是首尾相接，所以活動(dòng)的開(kāi)始采用腳跟對腳尖走直線(xiàn)的方式，讓幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。）
�。ǘ┙涣鞒砷L(cháng)變化，拋出問(wèn)題，導入活動(dòng)。
“現在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺(jué)得現在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說(shuō)他長(cháng)高了，那你知道今天參加活動(dòng)的小朋友誰(shuí)最高嗎？”（幼兒意見(jiàn)不統一，請三位大家認為“最高”的小朋友到前面，大家通過(guò)簡(jiǎn)單的比較指出“最高”）
“現在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說(shuō)用尺子量一量，這是個(gè)好方法，但是現在我們沒(méi)有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來(lái)當工具進(jìn)行測量呢？”
�。ㄈ⿲W(xué)習用不同的材料進(jìn)行正確測量。
1、方法一：用書(shū)做測量工具。（用直的、硬的材料進(jìn)行測量）
教師示范一：將書(shū)放到幼兒身體上進(jìn)行測量，設問(wèn)：這樣測量方便準確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標記，讓幼兒明白：從地面起點(diǎn)到標記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問(wèn)邊示范“應該從哪開(kāi)始測量呢？”明確：用書(shū)的長(cháng)邊和起點(diǎn)要對齊，側面要對齊，要沿直線(xiàn)向上測量�！皽y量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測量結束的地方做好標記�！暗诙卧購哪睦镩_(kāi)始量呢？”明確：第二次測量要從上一次結束的地方開(kāi)始。
幼兒示范四：請兩位幼兒一組接著(zhù)向上測量。教師帶領(lǐng)全體小朋友給予他們語(yǔ)言上的指導。比如：從上一次結束的地方開(kāi)始沿直線(xiàn)向上測量。
示范記錄五：引導幼兒將測量后的結果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應該記錄什么內容。
幼兒示范六：使用書(shū)的短邊進(jìn)行測量�！皠偛盼野l(fā)現小朋友是用書(shū)的長(cháng)邊進(jìn)行的測量，那可不可以用書(shū)的短邊進(jìn)行測量呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”請兩位幼兒上前示范測量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進(jìn)行區分。
幼兒記錄七：教師引導幼兒在記錄表中記錄測量的結果。引導幼兒觀(guān)察記錄表中的結果�！澳惆l(fā)現了什么？為什么測量的是同一個(gè)小朋友的身高，為什么得出的結果不同呢？”明確：測量同一個(gè)物體，選擇的測量工具不同，測量結果也不相同。
2、方法二：用毛線(xiàn)、尼龍繩做測量工具。（用軟的材料進(jìn)行測量）
“剛才我們一起用了像書(shū)一樣直直、硬硬的材料進(jìn)行了測量，今天我還給大家帶來(lái)了一種更特別的測量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過(guò)這樣的繩子進(jìn)行測量了嗎？那用這樣的繩子進(jìn)行測量的時(shí)候應該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
�。ㄋ模┓纸M合作，嘗試用繩子進(jìn)行測量。
1、分組合作，嘗試測量：“好的，每組老師夠給大家準備了同等長(cháng)度的繩子，那你想測量什么？”“那我們就來(lái)測量一下我們的小桌子的長(cháng)邊有多長(cháng)，好嗎？”“在測量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰(shuí)來(lái)測量？誰(shuí)來(lái)記錄？誰(shuí)來(lái)做標記？等等”幼兒合作測量并做好記錄。對照記錄表介紹相關(guān)的記錄方法（播放音樂(lè )）
2、總結記錄表，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題：“觀(guān)察記錄表有沒(méi)有什么問(wèn)題？為什么用同等長(cháng)度的繩子給同等長(cháng)度的桌子邊測量，為什么大家量的數不一樣呢？”請出現不同結果的幼兒上前演示自己的測量方法，從而發(fā)現測量的問(wèn)題。
3、教師小結利用繩子等軟材料進(jìn)行測量的正確方法：使用軟的測量工具進(jìn)行測量時(shí)一定要將工具拉直，每次測量都要在結束的地方做好標記，接下來(lái)每一次都要從上一次結束的地方開(kāi)始，否則結果就會(huì )不準確。
4、再次小組合作使用繩子測量桌子的長(cháng)邊，教師巡回指導。（播放音樂(lè )）
5、總結幼兒的記錄表，鼓勵幼兒的做法。
�。ㄎ澹┳赃x軟材料進(jìn)行測量并記錄。（同等長(cháng)度）
“剛才我們只測量了小桌子的長(cháng)邊，小桌子腿有點(diǎn)不高興了，他也想讓小朋友幫忙測量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來(lái)測量一下小桌子的腿，測量以后大家要在記錄表中記錄一下你測量的結果，需要鉛筆做標記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂(lè )）
總結幼兒的記錄表明確：使用相同長(cháng)度的工具測量同一物體，最后的結果相同。
�。┗顒�(dòng)延伸：探索用尺子進(jìn)行測量。
“其實(shí)，我們可以利用身邊的很多材料都可以進(jìn)行測量，比如我們的小手、小腳都可以用來(lái)測量。但是，使用最準確地還是尺子。那你見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子？老師給大家帶來(lái)了卷尺、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會(huì )放到區角活動(dòng)中，小朋友可以繼續去探索測量的樂(lè )趣�！�
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的基礎是幼兒已經(jīng)進(jìn)行了用硬物體進(jìn)行的測量的經(jīng)驗，因此活動(dòng)開(kāi)始部分用書(shū)的長(cháng)邊和短邊測量身高只是對自然測量方法的鞏固，但考慮到活動(dòng)當天孩子的情況，所以當時(shí)講的比較細，從后期幼兒的分組測量和幼兒的獨立測量情況來(lái)看，可能正是因為有了前期細致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測量的正確方法。面對像數學(xué)這么嚴謹的活動(dòng)內容，我的課堂語(yǔ)言還應該更加嚴謹，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節后的小結也應該及時(shí)而準確，要能讓幼兒通過(guò)老師的小結得到經(jīng)驗上的提升。
對于活動(dòng)中出現的問(wèn)題我也進(jìn)行了重新的設計，比如在活動(dòng)的第二環(huán)節，調整了用書(shū)的長(cháng)邊和短邊進(jìn)行兩次的測量過(guò)程，目的是讓幼兒明白：測量同一物體，使用不同長(cháng)度的測量工具，測量的結果不相同。
另外，我也有疑問(wèn)：像本次活動(dòng)的目標中就涉及了讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較和記錄的方式，然后我們都設計了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學(xué)習記錄的方式，對于記錄的結果用不用引導孩子去驗證，也就是測量的最后用不用驗證每個(gè)人的測量結果。如果需要驗證，那么老師提供了不同長(cháng)度的測量工具，那要怎么驗證？
其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)數學(xué)活動(dòng)，所以此次組織數學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)也是一次難得的嘗試和挑戰。從備課到上課再到評課的過(guò)程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗對我以后教育教學(xué)水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領(lǐng)我取得更大的進(jìn)步！
大班科學(xué)教案 篇2
植物是孩子們日常生活中最常見(jiàn)的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著(zhù)許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子的不同傳播方式。
2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：種子的旅行
2、種子旅行配對圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、師：你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？
2、師：今天呀，范老師請來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？
3、出示PPT課件：看，誰(shuí)來(lái)了？
4、師：認識它們嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）
歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。
二、認識種子不同的傳播方式
1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區別？
歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(cháng)刺呢。
2、師：這些小種子呀迫不及待的要開(kāi)始自己的旅行了，它們要到很遠很遠的地方去，鉆進(jìn)土壤里，吸取著(zhù)陽(yáng)光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒(méi)有手也沒(méi)有腳，它們要怎樣才能開(kāi)始自己的旅行呢？
追問(wèn)：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？
3、借助多媒體課件，幫助幼兒認識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。
☆ 蒲公英旅行
�。�1）師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹,我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。
師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話(huà)，你們聽(tīng)清楚它說(shuō)了些什么？
�。�2）追問(wèn)：風(fēng)真的能幫助蒲公英去旅行嗎？我們一起來(lái)看一看。（播放flash）
�。�3）追問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒去旅行呢?
歸納提升：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
☆ 蓮子旅行
�。�1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？
�。�2）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放流水聲）
追問(wèn)：為什么蓮子會(huì )隨著(zhù)水流去旅行呢？
歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著(zhù)水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
☆ 蒼耳旅行
�。�1） 師：蒼耳旅行要靠誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（播放flash）
�。�2） 追問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？
歸納提升：蒼耳渾身長(cháng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
☆ 鳳仙花種子旅行
�。�1） 師：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥�，原�?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
�。�2） 師：看，它是鳳仙花的種子，當鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）
歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)，通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見(jiàn)的黃豆、赤豆、綠豆等。
4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？（播放視頻）
歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。
三、操作配對連線(xiàn)圖
1、師：今天呀,范老師要考考你們了，請你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。
2、驗證：看看，你們都找對了嗎？
3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！
歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在我們的周?chē)�有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現呢，它們呀都等待著(zhù)我們小朋友們用心去觀(guān)察、去發(fā)現。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學(xué)習操作的記錄方式，通過(guò)記錄提煉認知經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
人手三塊磁鐵（一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友，你們看過(guò)天線(xiàn)寶寶嗎？它們四個(gè)好朋友你愛(ài)我，我愛(ài)你的時(shí)候會(huì )怎么做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時(shí)候也會(huì )和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實(shí)驗，并引導幼兒學(xué)習記錄的'方法）如果是他的好朋友就畫(huà)上綠點(diǎn)，如果不是它的好朋友就畫(huà)上紅點(diǎn)。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會(huì )是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。
4、 集中。你發(fā)現哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發(fā)現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來(lái)試一試 。交流幼兒的發(fā)現。
2、我們發(fā)現環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個(gè)發(fā)現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。）
3、幼兒根據實(shí)驗在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時(shí)貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發(fā)現磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個(gè)面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來(lái)實(shí)驗，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、集體。你發(fā)現了什么現象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結束。
今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì )用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設計和實(shí)驗，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、長(cháng)條木板積木）；
2、記錄表A、B，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程 一、從日常生活導入。
提問(wèn)：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車(chē)放在滑滑梯上。
提問(wèn)：哪邊會(huì )跑得更快？
2、出示記錄表，引導幼兒學(xué)習使用。
提問(wèn)：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗和實(shí)驗結果記錄下來(lái)（引導幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀(guān)察指導。
1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當的指導。
2、幼兒合作探究相同小車(chē)在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。
3、分享實(shí)驗結果。
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？怎樣才能讓小車(chē)贏(yíng)呢？
�。涸瓉�(lái)斜坡的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車(chē)滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續探究相同小車(chē)在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。
5、歸納實(shí)驗結果：
提問(wèn)：這次你們又發(fā)現了什么秘密呢？
�。涸瓉�(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì )快，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應用。
提問(wèn)：現在我們找到了小車(chē)在斜坡滑落的一些規律，在日常生活中，這些規律能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。你能想出哪些例子呢？
請幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方，一起分享。
活動(dòng)生成及建議：
1、將活動(dòng)材料投放于探索區內，鼓勵幼兒繼續合作探索。
2、請家長(cháng)配合共同探索記錄，探究使賽車(chē)下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒觀(guān)察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。
2、學(xué)畫(huà)晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒表現美的欲望。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)看電視上的天氣預報，豐富知識經(jīng)驗。
2、紙張、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、放天氣變化的錄像，看后請幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來(lái)描繪天氣變化做好準備。
2、如果沒(méi)有錄像，教師出示不同天氣的范畫(huà)，便于幼兒認真觀(guān)察并學(xué)習記錄。
3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫(huà)面上表示出來(lái)。
幼兒相互學(xué)習，交流氣象日記。
4、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區堅持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規律學(xué)會(huì )根據天氣變化及時(shí)增減衣服。
戶(hù)外活動(dòng)：練習早操
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)基本上能達到所設的目標，幼兒能自己畫(huà)出晴天等畫(huà)面，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現出來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇6
一、設計意圖：
水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見(jiàn)，但是我們的孩子對于水的浮力并沒(méi)有太多的認識。
有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢？”我發(fā)現孩子對這個(gè)現象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，并培養孩子們對科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗現象，發(fā)展探索精神。
3、初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
三、活動(dòng)準備：
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹(shù)葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的興趣，引出課題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）
2、師：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？ 請幼兒先猜測一下，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )浮，然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
3、教師通過(guò)演示實(shí)驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。
鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。師引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒做記錄的方法。
�。ㄒ唬┓纸M實(shí)驗，自主探究。
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。
溫馨提示：
�、僖孕〗M為單位合作實(shí)驗，每次只放一種材料。
�、趯�(shí)驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。
�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，把物體進(jìn)行分類(lèi)放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時(shí)記錄結果完成表格。
3.教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
�。ㄈ┓忠环�。
教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實(shí)驗結果進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄋ模┭由焱卣�。
改變物體在水中的沉浮。
問(wèn)題：
1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來(lái)？
�。�1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。
�。�2）讓回形針浮上來(lái)的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！
大班科學(xué)教案 篇7
設計意圖
《老消防車(chē)的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對消防車(chē)的興趣。他們開(kāi)始收集、交流自己對消防車(chē)、消防知識的了解，為此，我們帶著(zhù)孩子們參觀(guān)了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車(chē)上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來(lái)后，他們在照片上和活動(dòng)錄像上又發(fā)現新的問(wèn)題，并且他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)消防員滅火的真實(shí)場(chǎng)景，對叔叔自身的防護、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到，在主題目標中提到：了解交通設施及其與人們的關(guān)系。我認為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標，讓孩子發(fā)現體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系。
另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中，越來(lái)越關(guān)注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災事故的發(fā)生，培養他們的抗御能力，讓孩子健康成長(cháng)。所以，我們就設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣
�、� 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問(wèn)題，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)
�。ㄕf(shuō)明：1、 語(yǔ)言上和第三者的互動(dòng)對幼兒更是一種挑戰。2、由于消防車(chē)內部非常復雜，讓幼兒尋找無(wú)疑存在一定障礙，如表述不清，時(shí)間上拖沓，專(zhuān)業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強。3、問(wèn)題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題。他們提出的問(wèn)題既有個(gè)性的也有共性的，這種認知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗。）
�、� 并提出消防車(chē)上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
2.感知討論：
�、� 詢(xún)問(wèn)除了車(chē)上這些東西自己還要帶東西嗎？
原來(lái)叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個(gè)做什么用？
�。ㄕf(shuō)明1、 選擇5樣東西比較適和幼兒，易于觀(guān)察、比較。2、體現一種經(jīng)驗的連續性有效性。從提問(wèn)到討論，后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。）
�、谙婪�。（警鈴想起）什么聲音？這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢？
今天我們來(lái)做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。
�。ㄕf(shuō)明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實(shí)感受到消防叔叔的速度，自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點(diǎn)集中，活動(dòng)緊湊，孩子的興趣更高。）
�、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快？
我穿上消防服提問(wèn)：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？
這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓練些什么？
�。ㄕf(shuō)明：1..對孩子發(fā)現答案的再現和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對所學(xué)知識和經(jīng)驗的回憶可以起到復習鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復體驗才能達到好的效果。）
3.體驗觀(guān)摩
�、� 看叔叔在做什么？
�、� ：原來(lái)他們還要天天練本領(lǐng)，這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著(zhù)火的地方，又能救助別人，保護自己。你們想做消防員嗎？
(說(shuō)明：1.對先前若干問(wèn)題的回應。2.速度一個(gè)比一個(gè)快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛(ài)叔叔的情感。)
活動(dòng)反思
1.注重孩子的經(jīng)驗和體驗是非常重要的。整個(gè)活動(dòng)內容的交流討論都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗的基礎上形成、組合為新的經(jīng)驗。在學(xué)習活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前，我們參觀(guān)了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車(chē)和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過(guò)這次活動(dòng)，他們知道消防員叔叔除了車(chē)上有救助別人的東西還要有自我防護的物品等。
2.整個(gè)活動(dòng)能注意多方面的整合，尤其是情感上的關(guān)愛(ài)、愉快體驗；數概念的組合：數數叔叔一共要幾樣防護品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小��；常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關(guān)系融和，互動(dòng)自然，語(yǔ)言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中，主動(dòng)性很高。他們敢于提問(wèn)，積極參與，大膽表達自己的見(jiàn)解。
4.學(xué)習活動(dòng)中，層次清楚，環(huán)節緊扣，從孩子們的反應看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀(guān)看錄像的興趣是極高的，說(shuō)明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好，目標達成。
活動(dòng)不足
隨機問(wèn)題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動(dòng)中消防斧的安全性問(wèn)題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點(diǎn)再伸長(cháng)些。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。
3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
導入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)
(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣
師：1.今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準備了一首好聽(tīng)的歌曲， 小朋友們想聽(tīng)嗎?
2.現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗。
(二)教師按順序有節奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐
(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)
(四)請幼兒說(shuō)出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
(五)幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂(lè )趣
幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
(六)小游戲《我搖你猜》
教師將數量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師：1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
2.“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開(kāi)讓 幼兒驗證)
3.“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
最后得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
(七)播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。
四、活動(dòng)結束：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書(shū)本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體，所以活動(dòng)設計中沒(méi)有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的�；顒�(dòng)存在許多的問(wèn)題，希望大家可以提出有好的意見(jiàn)和建議。
大班科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、知道海底蘊藏著(zhù)豐富的資源。
2、初步認識海洋與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對神秘海底世界的探究欲望。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【環(huán)境與材料】
1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。
2、《科學(xué)》下P.24~25。
【教學(xué)過(guò)程】
一、海底的風(fēng)景
1、請幼兒根據收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?
2、幼兒討論：海底有什么?可以根據自己帶來(lái)的圖書(shū)上的內容進(jìn)行介紹。
3、教師和幼兒一起分類(lèi)總結大家的討論結果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。
二、海底的寶藏
1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。
2、幼兒交流感受。
3、看畫(huà)冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的認識。
三、海洋的聲音
1、"你覺(jué)得現在海洋的環(huán)境好嗎?"請幼兒說(shuō)出一些了解到的海洋污染的情況。
2、"為什么會(huì )這樣呢?"組織幼兒展開(kāi)討論。
3、"怎樣保護海洋?"教師鼓勵幼兒說(shuō)出多種保護海洋的辦法，增強幼兒的環(huán)保意識。
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