幼兒園大班科學(xué)教案《熱水怎樣變冷》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《熱水怎樣變冷》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
�。保苓\用生活經(jīng)驗，想出多種解決問(wèn)題的方法。
�。玻畬W(xué)習使用水溫表，測量水的溫度變化。
�。常畼�(lè )于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
�。保诎�、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿(mǎn)足幼兒分組活動(dòng)的需要。
�。玻疁乇�、熱水杯、抹布每?jì)扇艘环�，幼兒用�?shū)中的記錄單、筆。
�。常顒�(dòng)前已學(xué)會(huì )使用水溫表看讀數，并會(huì )記錄兩位數的數字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變涸O想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
�。保處煟郝斅攧偛旁谑彝忮憻挸隽艘簧砗�，他跑回來(lái)準備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來(lái)的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎？
�。玻處煟耗愕霓k法是什么？
�。常處煟嚎纯春诎迳系挠涗�，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。矗處煟涸谶@么多方法中，哪些是我們現在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢？
�。担處煟含F在可行的辦法還剩下幾種？
�。ǘ⿴熡變河懻搶�(shí)驗的操作方法和操作分工。
�。保處煟涸鯓硬拍苤烙昧诉@些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來(lái)測水溫的變化？（用水溫表）
�。玻處煟涸鯓泳妥C明水變涼了？
�。常處煶鍪居涗洷恚河涗洷砩嫌袔讉�(gè)空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？試過(guò)選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？
�。矗處煟含F在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗，先把你們的方法畫(huà)下來(lái)。另外你們還要商量一下，做試驗時(shí)誰(shuí)負責測水溫，誰(shuí)負責做記錄。
�。ㄈ┯變航Y伴試驗使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實(shí)驗前后的水溫。教師巡回幼兒的`的實(shí)驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
�。ㄋ模┯變簠R報實(shí)驗過(guò)程、結果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗的？
2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據什么知道的？
3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結果和他一樣嗎？你們認為這種方法可行嗎？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實(shí)驗匯報，教師引導幼兒進(jìn)行比較和總結）
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
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