【精選】科學(xué)教案范文集錦五篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1、認知目標：積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗活動(dòng)，認識磁鐵能吸鐵，各部分的強弱不一樣。
2、技能目標：能比較磁鐵的各部分磁性強弱。認真觀(guān)察，如實(shí)記錄，根據研究的目的設計、操作實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。與同伴協(xié)作完成實(shí)驗和制作任務(wù)。
3、情感目標：培養科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的實(shí)驗能力，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲取直接經(jīng)驗。在學(xué)生對磁鐵原有的經(jīng)驗基礎上，啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行實(shí)驗，對同一問(wèn)題尋找不同的實(shí)驗方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鐵也能吸磁鐵。
教時(shí)安排：1課時(shí)
課前準備：
1、觀(guān)察演示用：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、餅形磁鐵等。
2、分組實(shí)驗用：磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線(xiàn)等。
3、小組探究用：鐵架臺、小鋼珠等。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入
1、出示常見(jiàn)的磁鐵。師：這是什么？（板書(shū)：磁鐵）
2、師：你對磁鐵有什么想了解的？
�。ǘ�、交流我們知道的磁鐵
1、師：我們在什么地方見(jiàn)過(guò)磁鐵？哪些物品上有磁鐵？
學(xué)生用自己帶的磁鐵進(jìn)行介紹。
2、師：給大家介紹你帶的磁鐵分別是什么形狀的？
調動(dòng)學(xué)生已有的對磁鐵的認識和經(jīng)驗，交流已獲得的對磁鐵的認識。讓他們體會(huì )到磁鐵與我們的生活非常貼近，激發(fā)他們進(jìn)一步研究的興趣。
3、出示各種形狀的磁鐵。
師：見(jiàn)過(guò)這種形狀的磁鐵嗎？根據磁鐵的形狀給各種磁鐵取個(gè)名字。
�。ㄈ�、磁鐵能吸引哪些物體。
1、師：桌上有好多物體，推測磁鐵能吸引哪些物體？（找出教室中的有鐵的位置）
2、學(xué)生分組實(shí)驗觀(guān)察：磁鐵能吸引哪些物體？這些物體是用什么材料做成的？我們把磁鐵能吸引鐵一類(lèi)材料做的物體的性質(zhì)叫做磁性。交流：實(shí)驗中我們還有哪些新的發(fā)現？（磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線(xiàn)等。）
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗感知磁鐵能吸引哪些物體，然后討論能被磁鐵吸引住的物體是什么材料做的，不能被吸引的物體又是什么材料做的，引導學(xué)生認識能被磁鐵吸引的物體是鐵做的，初步建立“磁性”的概念。
�。ㄋ模�、磁鐵各部分的磁性強弱都一樣嗎？
1、師：磁鐵各部分的磁性強弱都一樣嗎？怎樣設計實(shí)驗來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？
小組討論設計實(shí)驗方案。（看回形針吸得的多少；看距離的遠近；教材上的兩種辦法）。
交流實(shí)驗方案，選擇一種實(shí)驗方案，觀(guān)察比較磁鐵的各部分的磁性強弱。（棉線(xiàn)、條形磁鐵、回形針、鐵架臺等。）
例：
ABCDE
磁鐵
實(shí)驗記錄表：
A點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。
B點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。
C點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。
D點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。
E點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。
我們發(fā)現：
交流實(shí)驗中觀(guān)察到的現象。能用數量來(lái)描述磁鐵磁性的強弱。
2、討論：磁鐵各部分的磁性一樣嗎？（原來(lái)磁鐵的兩端磁性最強）
思考：在磁鐵的D處放一顆小鋼珠，小鋼珠會(huì )不會(huì )滾動(dòng)？放在A(yíng)點(diǎn)呢？會(huì )滾動(dòng)嗎？方向？
分別試試，結果怎樣？
�。ㄎ澹�、磁鐵有兩個(gè)磁極。
1、師：磁鐵磁性最強的地方是磁極，有二個(gè)磁極。每種磁鐵都有二極嗎？環(huán)形磁鐵的磁極在哪里呢？
小組實(shí)驗：找出條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、餅形磁鐵的磁極。
2、討論：怎樣找到餅形磁鐵、環(huán)形磁鐵的磁極？
學(xué)生實(shí)驗。
4、師：如果有人不小心把一塊磁鐵碎斷了，那它還有二極嗎？
學(xué)術(shù)討論并實(shí)驗證明。
�。�、磁鐵的磁場(chǎng)。
師用鐵屑和磁鐵，在投影儀上演示磁鐵的'磁場(chǎng)。
學(xué)生談?wù)効吹降默F象，并提出問(wèn)題。
�。ㄆ撸�、師生小結。
師：磁鐵有哪些特點(diǎn)？
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題；
2、會(huì )提出有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ┲R和技能 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處，認識“科學(xué)是什么”。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 增強學(xué)生提問(wèn)題的意識，樹(shù)立起“我們也能做科學(xué)”的信心，立志做一個(gè)小科學(xué)家。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng )造的小故事。
�。�1）出示，教師談話(huà)：老師今天領(lǐng)大家認識一位了不起的大朋友。他是誰(shuí)？知道嗎？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）教師講述愛(ài)迪生的故事：他就是鼎鼎大名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在他的一生中有許許多多的發(fā)明創(chuàng )造。你知道哪些呢？
�。�4）學(xué)生回答。
�。�5）談話(huà)：不錯，電燈就是愛(ài)迪生最著(zhù)名的一項發(fā)明，它的出現把人類(lèi)帶入了一個(gè)新的光明的世界�？墒窃诎l(fā)明電燈的過(guò)程中，愛(ài)迪生也不是一帆風(fēng)順的，他也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程……
�。�6）教師介紹：青霉素的發(fā)現和濾毒罐的發(fā)明的故事。（如果第一課已講過(guò)，可以換一個(gè)故事）
�。�7）思考：弗萊明和謝林斯基的成功都是從什么開(kāi)始的？讓學(xué)生進(jìn)一步理解提出問(wèn)題的重要意義。
二、玩玩具，提問(wèn)題
1、談話(huà)：提問(wèn)題原來(lái)這么重要，那么你們會(huì )提問(wèn)題嗎？我們今天就開(kāi)展一個(gè)玩玩具，提問(wèn)題的競賽，比一比誰(shuí)的問(wèn)題提得最棒！
2、玩玩具，提問(wèn)題的競賽。具體活動(dòng)要求如下
�。�1）、活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。
�。�2）、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多；再比比哪個(gè)小組提的問(wèn)題最好，最有研究?jì)r(jià)值。
3、組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，暗示學(xué)生進(jìn)行小組分工，把提出的問(wèn)題整理、匯總、記錄下來(lái)。
4、學(xué)生分組進(jìn)行匯報，每個(gè)小組推薦一名發(fā)言人，把本組提出的問(wèn)題告訴大家。
5、交流、評價(jià)。根據小組提問(wèn)題的情況，全班評議，民主評選出班內的最優(yōu)秀的提問(wèn)題小組。
三、解讀“科學(xué)是什么”
1、談話(huà)：我們的小科學(xué)家生涯是從提問(wèn)題開(kāi)始的。那么，在提出問(wèn)題后，我們還應該怎么做呢？
2、學(xué)生回答。
3、進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，引導學(xué)生自述探究的經(jīng)歷，理解“科學(xué)是什么”。
4、回顧今天做小科學(xué)家的經(jīng)歷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對科學(xué)的體會(huì )。
科學(xué)教案 篇3
學(xué)生分析：對模擬聲音活動(dòng)感興趣。
教學(xué)目標：
1、能夠利用感官發(fā)現周?chē)鞣N聲音。
2、能比較形象地模擬周?chē)恍┪矬w發(fā)出的聲音。
3、能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。
4、能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用感官發(fā)現并模擬周?chē)穆曇�，并提出�?wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問(wèn)題。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
師：老師先提個(gè)問(wèn)題，別緊張，很簡(jiǎn)單。平時(shí)在學(xué)校里，你是怎么知道什么時(shí)候該上課，什么時(shí)候該下課的呢？（生：聽(tīng)鈴聲）
師：好。你聽(tīng)（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。
再聽(tīng)（師拍手）你聽(tīng)到了什么？（拍手的聲音）其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著(zhù)各種各樣的聲音，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)聲音。（板書(shū)課題：傾聽(tīng)聲音）
二、 猜聲音�？凑l(shuí)聽(tīng)得清，猜得準。
播放課件：
1、播放第一種聲音，指名猜。
2、播放第二種聲音，指名猜。
3、播放第三種聲音，指名猜。
4、后兩個(gè)一起播放，看誰(shuí)都能猜出來(lái)。
同學(xué)們猜的都很正確，可見(jiàn)同學(xué)們平時(shí)都很用心地傾聽(tīng)聲音。
三、 尋找聲音
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標。
1、能夠調查植物的用途。
2、能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)調查、討論，知道植物對人類(lèi)的貢獻，感受人與自然的和諧。
2、難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對植物各部分的名稱(chēng)有所認識。
三、教學(xué)準備。
一些植物或圖片、課前收集植物對人類(lèi)的貢獻相關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱J識植物對人類(lèi)的多方面貢獻。
1、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習了有生命的物體，包括哪些？
2、提問(wèn)：在動(dòng)物和植物中，你認為誰(shuí)和我們人類(lèi)的關(guān)系最密切？
3、學(xué)生回答。
4、講述：大部分同學(xué)認為植物同我們人類(lèi)關(guān)系最密切，你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5、小組討論。（可以結合書(shū)上插圖或自己收集的資料和圖片。）
�。ǘ┱J識植物的局部。
1、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎？
2、根據學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上或貼出相應圖片。
3、以橘子為例，提問(wèn)：橘子是大家愛(ài)吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
�。ㄈ┱J識植物各部分及其名稱(chēng)。
1、講述：
剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開(kāi)花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(cháng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說(shuō)出一些嗎？
2、請你在活動(dòng)記錄上畫(huà)一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱(chēng)。
�。ㄋ模┱n外調查
調查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：列舉生物的形態(tài)適應環(huán)境的具體實(shí)例。
2、過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道科學(xué)是不斷發(fā)展的
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、實(shí)驗法
教學(xué)準備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：找出圖中的動(dòng)物。
1、找動(dòng)物，意識到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、交流我們的發(fā)現。
3、資料卡。
�。�1）保護色：生物的體色與周?chē)h(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動(dòng)物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應不同的環(huán)境。
特點(diǎn)：不易被發(fā)現。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥(niǎo) 變色龍 比目魚(yú)
�。�2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來(lái)警告掠食者——不要吃它。
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現。
作用：對敵害起預先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類(lèi) 銀環(huán)蛇 瓢蟲(chóng)
�。�3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護自己免遭其他捕食者的侵襲，這是一種昆蟲(chóng)對另一種昆蟲(chóng)或植物形態(tài)的模仿。
特點(diǎn)：酷似他物，不易識別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節蟲(chóng) 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
活動(dòng)二：動(dòng)物適應環(huán)境的例子還有哪些呢？
1、了解其他動(dòng)物適應環(huán)境的事例。
青蛙冬眠 烏賊釋放墨汁 壁虎斷尾
2、整理研究結果。
給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設計服裝。
板書(shū)設計：
1、保護色：
特點(diǎn)：不易被發(fā)現。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥(niǎo) 變色龍 比目魚(yú)
2、警戒色
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現。
作用：對敵害起預先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類(lèi) 銀環(huán)蛇 瓢蟲(chóng)
3、擬態(tài)
特點(diǎn)：酷似他物，不易識別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節蟲(chóng) 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
教學(xué)后記：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄。
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