【實(shí)用】科學(xué)教案合集5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教材分析】
起源：秋天來(lái)了，我帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題，“野棗為什么會(huì )長(cháng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設計了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸，設計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng) 。
內容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過(guò)風(fēng)，動(dòng)物，水來(lái)傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)結束，讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。
【幼兒基本情況分析】
大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄�！毒V要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過(guò)提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵幼兒交流發(fā)現。
【教學(xué)目標】
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預設了以下活動(dòng)目標
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察力。
2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。
3p培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續探索大自然的興趣
本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀(guān)察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察能力。難點(diǎn)是引導幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。
【教學(xué)準備】
1.知識準備：我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2.實(shí)物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀(guān)的了解探究的對象
3.課件準備：自己提前制作
【教學(xué)方法】
幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，我為幼兒提供接近鄉土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手擺弄，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀(guān)察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.認識大樹(shù)的不同部位。
2.知道四季樹(shù)木的變化。
3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1.樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根及不透明的袋子一個(gè)。
2.音頻材料散《文落葉》
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)候引出課題；
2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個(gè)小朋友上臺展示出袋子里的東西；
3.教師引導幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當于大樹(shù)的什么部位；
4.幼兒表演大樹(shù)；
5.引入四季樹(shù)葉的變化,帶著(zhù)問(wèn)題欣賞散文《落葉》；
6.教師引導幼兒討論四季樹(shù)葉都有什么變化；
7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹(shù))。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒畫(huà)出自己心目中的大樹(shù)；
2.家長(cháng)可帶幼兒去戶(hù)外觀(guān)察大樹(shù)。
教學(xué)反思：
在這一主題活動(dòng)中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹(shù)，給孩子們展示個(gè)各種各樣的樹(shù)葉，讓他們能大概得分清樹(shù)葉的名稱(chēng)，知道樹(shù)葉四季的變化，馬路上的樹(shù)和公園里的有什么不同，知道這些行道樹(shù)的功能，并且扮演了各種樹(shù)的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當衣架晾衣服時(shí)的不開(kāi)心，知道保護樹(shù)木。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標：能隨著(zhù)加入鹽的量觀(guān)察雞蛋的懸浮程度，會(huì )記錄和表達試驗過(guò)程和結果。
3.情感目標：體驗在雞蛋沉浮實(shí)驗中兩人合作探究和分享實(shí)驗經(jīng)驗的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái)，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗時(shí)能詳細記錄實(shí)驗過(guò)程，能清楚表達試驗過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干；清水、鹽，記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識，如人會(huì )游泳才能浮在水面，不會(huì )游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會(huì )立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——設疑導入
1.教師出示圖片：一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
2.教師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒(méi)有沉下去？你覺(jué)得這種情況可能出現嗎？
�。ǘ┗静糠�
1.介紹試驗教具，設疑引發(fā)幼兒思考
�。�1）教師出示各種各樣的實(shí)驗材料并介紹：兩個(gè)透明的玻璃杯裝著(zhù)一樣多的水（先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水），一枚雞蛋；突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的，里面的水也一樣多。
�。�2）教師提出問(wèn)題：把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里（清水），再把它放第二個(gè)水杯里（鹽水）里會(huì )發(fā)生什么事情？
2.引導幼兒自主探索，初步感知蛋的沉浮現象
�。�1）教師操作實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。
�。�2）教師提問(wèn)：蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì )浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密呢？
�。�3）幼兒自主探索：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導幼兒操作材料，深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系
�。�1）教師進(jìn)一步引導：蛋寶寶放在鹽水里都會(huì )浮起來(lái)嗎？要放多少鹽才會(huì )浮起來(lái)呢？我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗，并記錄在記錄紙上。
�。�2）教師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。
�。�3）教師提供操作材料：每組一個(gè)玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。
�。�4）教師提出實(shí)驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
�。�5）幼兒合作操作實(shí)驗并進(jìn)行記錄，教師根據具體情況進(jìn)行指導。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規律，分享和總結經(jīng)驗
�。�1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬?shí)驗過(guò)程和結果。
�。�2）教師繼續提問(wèn)引導：為什么蛋寶寶在剛開(kāi)始加鹽的時(shí)候沒(méi)有浮起來(lái)，后來(lái)再接著(zhù)加鹽才浮起來(lái)呢？
�。�3）幼兒集體討論，教師小結：雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來(lái)；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
�。ㄈ┙Y束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書(shū)；躺在死海上睡覺(jué)；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書(shū)，睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì )是一樣嗎？老師在科學(xué)探索區提供了這些材料，小朋友們可以繼續進(jìn)行探究。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛(ài)護環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗成功，增強自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè )趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用，節約資源，有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值，體驗變廢為寶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1。什么是垃圾？（不要的東西，沒(méi)有用的東西）
2。垃圾的來(lái)源？（生活，工業(yè)，農業(yè)，商業(yè)）
�。ǘ⿵U品給我們帶來(lái)的危害。（看圖片）
�。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹�，焚燒法），以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭當環(huán)保小衛士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛士呢？老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的.禮物送出去，你們覺(jué)得呢？
�。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來(lái)看課件：請幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
�。�1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎？快動(dòng)起手來(lái)吧！
�。�2）動(dòng)手制作。
1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。（制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：
小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。
活動(dòng)反思：
作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì )取得好的效果；要如何安排活動(dòng)環(huán)節才能更好的引導幼兒進(jìn)行學(xué)習操作等等。
談話(huà)活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng )新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權還給孩子引導幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì )對幼兒的創(chuàng )造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
2.產(chǎn)生對圖形學(xué)習的興趣。
3.引導幼兒做，進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形的能力。
活動(dòng)材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套（幼兒活動(dòng)資源包），記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類(lèi)圖形。
出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長(cháng)方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說(shuō)一說(shuō)這些圖形的基本特征。
2.游戲——拼圖形。
�。�1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說(shuō)出圖形名稱(chēng)和數量并做好記錄。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)同類(lèi)圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結：
雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個(gè)角的都是三角形。（正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類(lèi)推）
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