【推薦】科學(xué)教案模板集合八篇
作為一名教職工,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一.教學(xué)目標:
1.過(guò)程與方法:
。1)能從適當的情景中發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。
。2)能向大家表達自己的發(fā)現和感受。
2.知識與技能:
。1)了解自然界水資源的分布。
。2)知道水資源在工農業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)中的應用。
。3)知道常用的節水措施。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
。1)欣賞大自然中美麗的水體,產(chǎn)生喜愛(ài)祖國河山的感情。
。2)意識到水資源的缺乏,我們應該保護它。
。3)體驗缺水的痛苦和節水好處。
。4)養成節水的行為習慣。
二.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲胄抡n:
復習引入。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習:
1.欣賞自然界美麗的水體。
。1)觀(guān)察地球儀,認識地球上水的分布。
。2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景,感受大大自然的美麗。
2.指導學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
。1)盡管地球表面上大多數被水覆蓋著(zhù),但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
。2)模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。P32頁(yè)。
學(xué)生分組操作。
3.引導學(xué)生討論淡水的用途。
。1)學(xué)生根據生活經(jīng)驗,充分發(fā)表意見(jiàn)。
。2)教師介紹工農業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
。3)師生小結:工農業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式:先分組討論發(fā)言,形成一個(gè)小組意見(jiàn),寫(xiě)在紙上,然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言,最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。
4.引導學(xué)生尋找身邊的浪費水現象,提出節水措施。
。1)師生討論。
。2)老師補充介紹農業(yè)、工業(yè)等高科技節水技術(shù)。
。ㄈ┳鳂I(yè):想象,如果沒(méi)有水了,將會(huì )怎么樣?
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
1、溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計測量。
2、常用液體溫度計是利用玻璃管內的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測量溫度的。
過(guò)程與方法:
1、觀(guān)察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。
2、識讀溫度計(模型)刻度上的數字,并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):理解測量工具使用規定的意義,并愿意遵守這些規定。
【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】識讀零下溫度。
【教學(xué)準備】
小組:體溫計(1)、氣溫計(1)、水溫計(刻度范圍-20℃——110℃)(2)
全班:自制溫度計模型(刻度范圍在-20℃——110℃)
【教學(xué)過(guò)程】
一、比較水的溫度
1、引入:同學(xué)們,在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎?有什么感覺(jué)?
2、出示冷熱不同的兩杯水,請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高,哪一杯溫度低,回答后指導:溫度是感知物體的冷熱程度的。
板書(shū):溫度
講述:溫度的單位通常用攝氏度(℃)來(lái)表示,我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。
3、師:我們再來(lái)感知一下,每個(gè)小組的桌上有四杯水(1號杯內裝的是涼水,2號、3號杯內裝的是溫水,4號杯內裝的是熱水)。大家一起安靜的來(lái)完成下列活動(dòng):先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱。
4、匯報。(預設:4號杯的水熱,1號杯的水冷;3號杯的水比2號杯的水冷。)
5、師:我們再來(lái)一次,這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯,比較他們的冷熱。(預設:2號和3號杯的水溫度差不多,1號杯的水冷,4號杯的水熱)
6、師:同樣的四杯水,由于實(shí)驗順序不同,手指獲得的感覺(jué)是不同的,那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢?
板書(shū):溫度計
二、觀(guān)察溫度計
1、出示溫度計,我們要正確使用溫度計,首先必須要認識這個(gè)溫度計,了解它有哪幾個(gè)部分組成?
2、分發(fā)溫度計,提示:先想一想你準備怎么觀(guān)察溫度計,然后仔細觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)注意溫度計要小心拿放,謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂,請立即告訴老師。
3、學(xué)生觀(guān)察溫度計的構造、刻度、標記、數字等內容,教師巡視。
4、匯報交流。出示:“使用溫度計前需要看清楚的問(wèn)題(教材上P43的3個(gè))”,這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎?如果沒(méi)有,再觀(guān)察一次。
5、學(xué)生對照問(wèn)題,檢查自己是否都解決了。再觀(guān)察。
。ǜ鶕䦟W(xué)生匯報時(shí)的情況,教師適當補充講完整:溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成;量程;刻度)
6、用手捂住溫度計的玻璃泡,觀(guān)察溫度計產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì )兒再觀(guān)察。匯報交流。(預設:手捂住溫度計的玻璃泡,液面上升,放開(kāi)后一會(huì ),液面下降。)
三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)
1、師:出個(gè)題目考考你:“25℃”,你會(huì )讀嗎?
學(xué)生試讀
2、師:廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的?
例:“28攝氏度”怎么寫(xiě)?“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)?
學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
師:我們再來(lái)試一下,出示:0℃ 37℃ —5℃ —10℃
。ù瞬糠纸處熆筛鶕䦟W(xué)生的掌握情況適當調整。)
3、出示自制模型溫度計,然后教師設置溫度,請同學(xué)讀或者寫(xiě),鞏固。同時(shí)強調:零下溫度自0℃往下,數字越大,表示溫度越低。
四、讀出溫度計指示的溫度
1、現在請每個(gè)同學(xué)觀(guān)察自己溫度計上的液面,并記錄。
2、交流:結果是否一樣?如果不一樣,那什么會(huì )不同呢?(參考P44圖)
。A設:可能出現這種情況的原因有這樣幾種:俯視、仰視;從嘴里呼出的熱氣。)
師生討論,并明白:觀(guān)測溫度時(shí),視線(xiàn)與溫度計液面應持平;要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。
五、拓展
1、師:通過(guò)這節課,你有什么收獲嗎?
2、師:課后考慮一下如何用溫度計來(lái)測量水的溫度。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標:
1、會(huì )搜集和整理資料,能預測結果并進(jìn)行驗證,識記相關(guān)知識點(diǎn)。
2、會(huì )動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè )器。
3、知道有關(guān)聲音的基礎知識。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)準備:錄音機(二胡、笛子、軍號等交響樂(lè )合奏)、橡皮筋、自制樂(lè )器。
教學(xué)方法:啟發(fā)式的教學(xué)
學(xué)習方法:自主合作探究
教學(xué)重點(diǎn):知道有關(guān)聲音的基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì )動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè )器。
教學(xué)班級:602班
教學(xué)課時(shí):45×1
教學(xué)流程:
一、揭示主題。
先讓學(xué)生讀相關(guān)課文,講述聲音的產(chǎn)生,識記相關(guān)內容。
1、識記后播放三種樂(lè )器的錄音,意在利用錄音機再現優(yōu)美的合奏聲音和旋律,幫助學(xué)生感知樂(lè )器的類(lèi)型及其不同的音效,激發(fā)學(xué)習興趣,揭示“大家動(dòng)手做樂(lè )器”的單元教學(xué)主題。
2、把自己喜歡的樂(lè )器說(shuō)出來(lái),我們也用自制的樂(lè )器來(lái)辦個(gè)音樂(lè )會(huì ),好不好?
教師板書(shū)課題。
二、確定目標。
1、師生交流。
你都知道哪些樂(lè )器呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師引導學(xué)生給這些樂(lè )器分類(lèi)。(弦樂(lè )器、管樂(lè )器、打擊樂(lè )器)
2、拓展視野。
教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè )器的品種,供他們參考、選用,從而確定制作目標。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè )器,也可以自己發(fā)明一種樂(lè )器。
教師展示學(xué)生的自制樂(lè )器。(展示:音樂(lè )罐、吉他、土琵琶、柳笛等。)
3、確定目標。
同學(xué)們中間有會(huì )演奏樂(lè )器的嗎?
本單元,我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè )器,并用它來(lái)演奏一首樂(lè )曲。請大家討論,準備做哪一種樂(lè )器呢?
小組討論,將確定的樂(lè )器名稱(chēng)寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。
請各組匯報自己的樂(lè )器名稱(chēng)。
三、可行性分析
1、制作樂(lè )器不是一件容易的事情,需要具備很多條件,否則,是不會(huì )成功的。想一想,我們到底需要哪些條件?寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。
小組討論后認為,制作“可樂(lè )音樂(lè )罐”這件樂(lè )器,需要這些條件(教師幫助歸類(lèi)、板書(shū)):
、贅影妫簞e人做過(guò)這種樂(lè )器沒(méi)有?我們可以參考的品種有哪些?
、诠ぞ吆筒牧希轰X易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布
、壑R:聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調整聲音的大小和高低?
、芗夹g(shù):會(huì )在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。
還有一個(gè)方面,也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?
想一想,制作自己的樂(lè )器,我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?
如果有些困難是無(wú)法解決的,那恐怕得重新確定制作目標了。預測一下,制作過(guò)程中存在著(zhù)不可解決的困難嗎?
四、制訂計劃
1.畫(huà)小組路線(xiàn)圖:師:在動(dòng)手制作之前,我們要做哪些事?請用“路線(xiàn)圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái)。 例如:“可樂(lè )音樂(lè )罐”制作小組怎樣行動(dòng)。
2.繪制樂(lè )器結構圖:
請同學(xué)們將準備制作的樂(lè )器畫(huà)出結構圖,要在圖上標明所需要工具、材料及數量。(教師在黑板上呈現一幅樂(lè )器結構的樣版圖)(學(xué)生合作繪畫(huà),教師巡回指導)
下一節課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的疑惑,希望大家課后也搜集這方面的資料。
3.識記:管弦樂(lè )器的分類(lèi):弦樂(lè )器、管樂(lè )器、打擊樂(lè )器
4.作業(yè)處理:p20 第一、二兩大題
五、板書(shū)設計:
1.黑板中間上面板書(shū)課題。
2.左邊板書(shū)管弦樂(lè )器的分類(lèi)。
3.右邊板書(shū)識記的內容。
4.空隙間為副板。
科學(xué)教案 篇4
學(xué)習目標:借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì )大數,并會(huì )用科學(xué)記數法表示大數。
學(xué)習重點(diǎn):能用科學(xué)記數法表示大數
學(xué)習難點(diǎn):對科學(xué)記數法法則的理解
學(xué)習過(guò)程:
一、生活中有比100萬(wàn)更大的數嗎?
生活中有比100萬(wàn)更大的數嗎?請試舉出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì )舉出課本上的三個(gè)例子,引導創(chuàng )設以下問(wèn)題情境)
請同學(xué)們看下面的問(wèn)題:
1、我國現在約有14億人口,每個(gè)人每天平均需要的基本糧食(米、面)為0.5千克,算一算每天全國人民需要 噸基本糧食?一個(gè)月需要噸?一年需要 噸?
2、中國國家圖書(shū)館藏書(shū)大約有2億冊,居世界第5位,如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書(shū),那么中國圖書(shū)館的藏書(shū)大約可供個(gè)我們這樣的班借閱?
3、我國的陸地國土面積為960平方千米,如果把它換算成平方米,則在96后面應添
個(gè)零?如果把它換算成平方厘米,則在96后面應添 個(gè)零?
從上面的問(wèn)題中,你發(fā)現這些數據有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生討論:甲:這些數據都比較大,比100萬(wàn)都大;乙:這些數據讀和寫(xiě)都比較困難…..)
(師:請同學(xué)們想一想,有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它們,使我們便于書(shū)寫(xiě)和讀這些比較大的數?這就是我們今天要學(xué)習的“科學(xué)記數法”,板書(shū)課題:科學(xué)記數法.通過(guò)師生互動(dòng),引導學(xué)生不斷思考,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛)
二、探索科學(xué)記數法
1、回顧有理數的乘方運算,算一算:
10 =10 = 10 =10 =
討論:10 表示什么?指數與運算結果中的0的個(gè)數有什么關(guān)系?與運算結果的數位有什么關(guān)系?
一般地,10的n次冪,在1的后面有個(gè)0。
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設置,讓學(xué)生對冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數與其結果中零的個(gè)數的關(guān)系,經(jīng)此幫助學(xué)生對科學(xué)記數的理解)
2、課堂練習:把下列各數寫(xiě)成10的冪的形式:
100000= 10000000= 1000000000=
(通過(guò)這個(gè)題的學(xué)習,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用冪的形式表示數的簡(jiǎn)便性從而導出用科學(xué)記數法表示大數)
我們可以借助10的冪的形式來(lái)表示大數。
比如:1300000000=1.3×10 ,69600000000=6.96×10 ,300000000=
98000000=,10100000000=,61000000= 。
下面請同學(xué)們用這種方法表示我們開(kāi)始問(wèn)題中的`大數。(可以用計算器進(jìn)行計算)
3、科學(xué)記數法:一個(gè)大于10的數可以表示成 的形式,其中1≤a<10,n是正整數,這種記數方法叫做科學(xué)記數法(scientific notation)。
(通過(guò)前面問(wèn)題的探討,要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導下,得出科學(xué)記數法的概念。)
三、應用舉例,鞏固概念
1、強強從圖書(shū)館查了一些資料,請你把其中的數據用科學(xué)記數法表示出來(lái)。
。1)人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細胞;
。2)全世界人口約為61億;
。3)光的速度為300,000,000米/秒;
。4)中國森林面積約為128,630,000公頃;
(5) 20xx年赴韓國觀(guān)看世界杯足球賽的中國球迷超過(guò)了1.5萬(wàn)人。
2.二十一世紀,納米技術(shù)將被廣泛應用。納米是長(cháng)度計量單位。1米=10 納米,則55米可以用科學(xué)記數法表示為多少納米呢?
3.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息:
聯(lián)合國勞工組織預計受20xx年“9.11”恐怖事件的影響,全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè),美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經(jīng)濟造成的損失將高達1×10 美元,其中僅美國市場(chǎng)的損失預計超過(guò)1×10 美元。
這則消息中的數據是用科學(xué)記數法表示出來(lái)的,請你把它們所代表的原來(lái)的數表示出來(lái)。
4.把調查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率,支持北京申奧的北京市民有1299萬(wàn)人,小明與小穎打算把這個(gè)數據用科學(xué)記數法表示出來(lái),但他們的想法卻不一樣。
小明認為結果是:0.1299×10 人
小穎認為結果是:12.99×10 人
你有什么想法呢?
。ㄒ龑W(xué)生積極思考,主動(dòng)回答,目的是通過(guò)該組題目的訓練,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )用科學(xué)記數法表示大數的必然性)
四.學(xué)習小結:
通過(guò)本節課的學(xué)習,你有哪些收獲與感受?你學(xué)到了什么知識?
設計意圖:通過(guò)設計豐富的數學(xué)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的愿望。生活中有很多比100萬(wàn)還大的數,這些數在書(shū)寫(xiě)和讀都比較困難,學(xué)生往往都有爭強好勝的心理,通過(guò)設置問(wèn)題情境,引導學(xué)生去主動(dòng)探索,尋找出一種表示大數的方法。
科學(xué)教案 篇5
“我喜歡吃香蕉。它彎彎的,像大海里的小船,又像天上的星星,還像奶奶笑瞇瞇的眼睛!、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的,真好看。我真想用繩子把它串成項鏈,掛在媽媽脖子上,一定很漂亮!、“我喜歡吃蘋(píng)果,又香又甜,紅紅的就像過(guò)‘六一’時(shí),小朋友抹的紅臉蛋一樣!碧鞖鉂u漸地暖和了,現在每天回家后孩子們都愛(ài)吃一個(gè)水果。上了幼兒園,還爭先恐后地告訴我他們的喜愛(ài)。
小朋友對水果的喜愛(ài),促使我開(kāi)展了“各種各樣的水果”的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我幫助幼兒進(jìn)一步認識水果,了解水果的作用,激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎上想通過(guò)各種方式表達對水果喜愛(ài)之情的愿望。
本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現、樂(lè )于交流。由幼兒自己動(dòng)手設計、構思、創(chuàng )造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現與表達的欲望和需求。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒進(jìn)一步認識水果,了解水果的作用。
2、提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、培養幼兒合作意識和能力,鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒在一個(gè)寬松、可選擇的環(huán)境下,能主動(dòng)參與,樂(lè )于表現。能夠運用多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在具體的制作過(guò)程中,幼兒能充分發(fā)揮想象,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn):
當幼兒已操作完成后,能大膽、清楚地描述活動(dòng)過(guò)程,并對于別人的作品提出問(wèn)題,學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備:
1、蘋(píng)果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干,水果沙拉,水果的圖片及相關(guān)漢字。
2、榨汁機、碗、盤(pán)子、調羹。
3、錄音機、輕音樂(lè )磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒先參觀(guān)教室里放置的各種水果,引出活動(dòng)的內容。
1、出示實(shí)物水果,引起幼兒活動(dòng)的興趣,說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
師:“你們看,今天我帶來(lái)了什么?”
2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。
引導幼兒認識一些不熟悉的水果,如:荔枝、龍眼、獼猴桃等。
3、引導幼兒說(shuō)出水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
師:“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的?有什么相同之處呢?”(顏色不同、形狀不同,但都有水分,都能生吃,都是果實(shí)。)
4、讓幼兒了解水果的作用。
師:“你最喜歡吃什么水果?為什么?”
梨子能使我們的喉嚨變滋潤;橘子能補充維生素C;蘋(píng)果可以補充水分;荔枝能解渴;葡萄能制成酒,品味很好;香蕉可以做成香蕉干(片)、香蕉粉等,有著(zhù)降血壓的作用。
水果含有豐富的營(yíng)養,多吃水果可以使我們的身體更加健康。
二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料,幼兒在以“水果”為中心情況下,進(jìn)行各式各樣地活動(dòng),激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
1、向幼兒介紹周?chē)牟僮鞑牧,鼓勵幼兒?dòng)手試試。
師:“在你們的周?chē)兄?zhù)很多水果,你們想象一下,如何將水果做成一個(gè)美味的食品!
2、教師宣布本次活動(dòng)規則,幼兒可以自由結伴分組活動(dòng),教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導。
幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。
3、幼兒開(kāi)始進(jìn)行具體操作,培養幼兒間合作意識和能力。
三、鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,介紹自己是如何做的。
1、“你做的是什么?你是怎么做的?”
2、“你做的水果拼盤(pán)看上去怎么樣?為什么很漂亮?”(色彩和圖案很美)
3、師生共同小結:各種水果放在一起,加上色拉拌勻,就能做出水果色拉;用各種水果在盤(pán)中拼出美麗的圖案和色彩,就會(huì )讓你覺(jué)得舍不得吃;把水果放進(jìn)榨汁機里,開(kāi)動(dòng)開(kāi)關(guān),就會(huì )榨出新鮮又好吃的果汁。
四、師生共享。
1、鼓勵并表?yè)P有創(chuàng )意的水果拼盤(pán)。
2、互相品嘗,體驗成功的快樂(lè )。
《各種各樣的水果》
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:使用工具能夠觀(guān)察到許多用肉眼觀(guān)察不到的細節
過(guò)程與方法:使用放大鏡觀(guān)察身體結構的細部和活動(dòng)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、 認識到使用工具觀(guān)察擴大了人們的視野,可以觀(guān)察到更細小的物體
2、 發(fā)展使用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀(guān)察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細節
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習性
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材:昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標本、放大鏡
教師演示器材:有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、奇特的身體構造
1、科學(xué)家故事或多媒體課件導入:
師:在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族,它們種類(lèi)數量繁多,每一種都有著(zhù)特殊的身體構造與特有的生活習性,由于它們個(gè)頭太小,常常被我們忽略。但有一些執著(zhù)的研究者,他們常與這些小家伙為伍并以觀(guān)察它們的生活為樂(lè )。比如法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,他用整整一生的時(shí)間在田野里對昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察,發(fā)現了許多昆蟲(chóng)的趣事,寫(xiě)出了著(zhù)名的《昆蟲(chóng)記》,F代的研究者運用更為先進(jìn)的攝影設備對昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝,讓我們來(lái)看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件。)
2、用肉眼觀(guān)察昆蟲(chóng)肢體
1) 師:昆蟲(chóng)世界如此奇妙,看看我們能發(fā)現些什么?把你們的發(fā)現用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2) 分組觀(guān)察:提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標本或昆蟲(chóng)肢體的標本。(因這個(gè)寒假的凍災,估計開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì )有太多的昆蟲(chóng),可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀(guān)察對象。估計肉眼觀(guān)察學(xué)生的興趣不會(huì )太濃,而且因觀(guān)察對象小,肉眼的發(fā)現可能不會(huì )很多?赡艿陌l(fā)現:昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹,有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的,昆蟲(chóng)足上有勾……)
3、用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)肢體
1) 師:(待學(xué)生觀(guān)察得差不多不再有興致時(shí),發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的,可事先讓材料員收起來(lái),等觀(guān)察時(shí)再發(fā)給大家)這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會(huì )有什么新的發(fā)現,同樣把你的發(fā)現用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2) 交流觀(guān)察發(fā)現:學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀(guān)察記錄,交流自己組的觀(guān)察發(fā)現。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現,輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識,豐富學(xué)生對昆蟲(chóng)世界的了解,激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料,在學(xué)生交流時(shí)用以補充。
二、昆蟲(chóng)的生活習性
1、閱讀第6頁(yè)觀(guān)察實(shí)例:蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉
2、課外觀(guān)察實(shí)踐:選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀(guān)察對象,看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現記錄下來(lái)?晒┯^(guān)察的昆蟲(chóng)(供參考):蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂……
。槭箤W(xué)生能堅持觀(guān)察,可在科學(xué)活動(dòng)室內布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”,以小組為單位將學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示,不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識,而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。如果條件好的話(huà),可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或展示,及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。)
板書(shū)設計:
放大鏡下的昆蟲(chóng)世界
奇特的身體構造:復眼——由小眼組成
觸角——形狀結構各異
足——密布細毛,有鉤爪
……
實(shí)踐活動(dòng):借助放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的生活
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:植物的生長(cháng)需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時(shí)候,植物具有一定的適應環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法:設計綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗,用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察,記錄影響植物生長(cháng)的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
設計對比實(shí)驗。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在設計對比實(shí)驗中嚴格控制變量,并注意收集實(shí)驗數據用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準備】
實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表(參考書(shū)7面),三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實(shí)驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗中的發(fā)現:
1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(cháng)的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長(cháng)的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長(cháng)的更好呢?
3、討論影響綠豆芽生長(cháng)的因素,教師隨機板書(shū)。
二、實(shí)驗一:綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎?
1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光,那么綠豆芽的生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎?
2、該怎樣來(lái)設計對比實(shí)驗呢?
重點(diǎn)指導:
。1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?
。2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?
。3)改變了條件是不是對綠豆芽生長(cháng)產(chǎn)生了影響,我們怎樣才能知道?
3、學(xué)生完成實(shí)驗方案,交流。
4、提供實(shí)驗記錄表,引導學(xué)生做好觀(guān)察記錄。(采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細等)
三、實(shí)驗二:綠豆芽生長(cháng)對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。教師介紹實(shí)驗:在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤。
2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細觀(guān)察還有什么發(fā)現?
3、概括:植物的生長(cháng)需要一定的環(huán)境,當環(huán)境改變后它們會(huì )努力的適應環(huán)境的變化。
四、觀(guān)察更多的植物適應環(huán)境的圖片(書(shū)8面):
1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(cháng)在什么地方?
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應環(huán)境的例子。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標:
會(huì )根據線(xiàn)索從起點(diǎn)走到終點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn):
按著(zhù)路線(xiàn)撿香蕉走到終點(diǎn)
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備: 玩過(guò)簡(jiǎn)單的走迷宮游戲
物質(zhì)準備:教學(xué)大書(shū),認知游戲《小猴收香蕉》,寶寶用手,彩色筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)大書(shū),請寶寶觀(guān)察畫(huà)面,引導寶寶說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么。
--可用手依次指著(zhù)路上的香蕉,幫助寶寶感知香蕉擺成的路線(xiàn)。
--提醒寶寶不要去撿蘋(píng)果。
二、引導寶寶在寶寶用書(shū)上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來(lái)。
--如寶寶用手去撿蘋(píng)果,可提示小猴只撿香蕉。
--如寶寶要撿蘋(píng)果,可讓他按蘋(píng)果的路線(xiàn)走走,看看能否走得通。
--提醒寶寶要在路線(xiàn)依次撿香蕉,不要隨意跳到別的路上去。
三、可讓寶寶拿出筆,將撿到的香蕉一個(gè)一個(gè)連起來(lái)。
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