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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-19 09:08:38 科學(xué)教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案模板錦集八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

【精選】科學(xué)教案模板錦集八篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )用實(shí)驗的方法了解雪, 并學(xué)會(huì )使用工具來(lái)驗證。

  2、培養幼兒喜歡探索事物,現象的特點(diǎn)和變化規律。

  3、教師引導幼兒積極猜想,嘗試實(shí)驗,會(huì )初步選擇和使用材料和工具,動(dòng)手操作,得出結論。

  4、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒在觀(guān)察與比較的過(guò)程中細心、專(zhuān)心,并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  最近幾天 ,天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣,,有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒:雪不干凈,請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理:雪看著(zhù)白白的、干凈的,但是不能吃,有我們看不到的細菌,所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。于是,開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng),運用科學(xué)實(shí)驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

  于是,我和幼兒進(jìn)行了討論,雪到底能不能吃,小朋友很積極的發(fā)表自己想法:xx:“我覺(jué)得雪不能吃,好像臟!、大虎:“我媽說(shuō),臟吧!”小雨:“能吃,雪白!、董雨期:“能吃,我吃過(guò)!薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M:一是能吃、二是不能吃。

  最后,小朋友決定來(lái)動(dòng)手,作實(shí)驗來(lái)看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子,小朋友開(kāi)始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀(guān)察杯子中雪融化后的水,干凈不干凈,這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中,陳西說(shuō):“我的杯子里有雪,怎么還不化了?”李易洋說(shuō):“看,我的在漫漫的化呢?”大虎說(shuō):“你放到暖氣上,一會(huì )兒就化了!崩钏济日f(shuō):“我的杯子,放在我的手了,來(lái)回搓,一熱就化了!”水化了后,小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗結果,雪化成水不能喝,雪看著(zhù)干凈,白白的,不能吃,有細菌。殷樂(lè )說(shuō):“我的化了,真臟!” 董雨期說(shuō):“不能吃,是臟的,真臟,我在也不吃了!薄

  活動(dòng)點(diǎn)評:

  此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等,遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程,幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物,教師能尊重、支持和鼓勵幼兒,能使幼兒大膽嘗試研究。

  教師前兩個(gè)措施,幼兒也相當認真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗課程討論活動(dòng),幼兒有了明顯的變化,幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使,有個(gè)別幼兒有吃雪行為,也會(huì )有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗結果,這樣吃雪的幼兒就會(huì )立即停止吃雪。這充分的表明,課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象,幼兒就會(huì )從心底明白吃雪的行為不好而改正。

科學(xué)教案 篇2

  一、目的要求:

  1. 能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

  2. 用正確的方法測量自己的肺活量,能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

  3. 能運用調查的方法,獲得有關(guān)呼吸系統疾病的信息。

  4. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程,解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現象,能與其他同學(xué)交換自己的看法。

  5. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用,并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的因素。

  6. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

  7. 能舉例說(shuō)明感冒時(shí),應選擇什么藥物治療,并能對自己的選擇說(shuō)明理由。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1. 能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

  2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用,并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的原因。

  3. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程,解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現象,能與其他同學(xué)交換白己的看法。

  2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用,并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的因素。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.導入:

  A.談?wù)勛约菏窃鯓雍粑?/p>

  B.發(fā)現別人又是怎樣呼吸的?

  2.學(xué)習新課

  體驗呼吸

  A.活動(dòng)目標

  1.能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

  2.能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。

  3.能按照要求制作廣一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型,

  4.能利用模型解釋呼吸系統豐要組成部分的作用。

  B.活動(dòng)過(guò)程

  1.上課開(kāi)始,先出示教材中健康肺和因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

  問(wèn):是否知道這是人體的哪個(gè)器官,為什么會(huì )出現這么大的差別。雖然這對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有什么難度,但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用,并對呼吸器官的保健問(wèn)題引起重視。

  2.人每時(shí)每刻都在呼吸,可很少有人能仔細觀(guān)察.分析呼吸的過(guò)程。當學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后,組織學(xué)生反復體驗呼吸過(guò)程中胸部的變化。以吹氣球為例有助于學(xué)牛觀(guān)察胸部在呼吸時(shí)的起伏變化。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標

  1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗研究。

  2、能從研究結果中發(fā)現新的研究問(wèn)題。

  3、能通過(guò)研究找出對種子進(jìn)行分類(lèi)的合理方法。

  4、能制作出規范、美觀(guān)的種子標本盒。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):指導學(xué)生如何制訂較規范的實(shí)驗方案。

  難點(diǎn):同重點(diǎn)。

  三、課前準備

  豆種、布、等配套實(shí)驗材料。

  四、教學(xué)課時(shí):2 課時(shí)。

  第一課時(shí):完成活動(dòng)開(kāi)始到撰寫(xiě)實(shí)驗方案部分。第二課時(shí),完成交流及總結部分。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲耄悍N子在什么條件下才能萌發(fā)?

 。ǘ┲笇W(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。

  1、讓學(xué)生展開(kāi)討論。

  2、學(xué)生匯報討論的結果。

  3、學(xué)生分小組觀(guān)察教師事先準備好的種子。

  4、學(xué)生進(jìn)行猜想。

  5、學(xué)生設計實(shí)驗驗證自己的猜想。

 。1) 學(xué)生制訂實(shí)驗方案。

 。2) 學(xué)生交流各自的實(shí)驗方案。

 。3) 學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋。

 。4) 歸納小結。

  6、讓學(xué)生提出還想研究的問(wèn)題。

  7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線(xiàn)”的內容。

 。ㄈ┲笇W(xué)生制作種子標本。

  六、板書(shū)設計

  1、小苗的誕生

  適當的水分

  適當的氣溫

  陽(yáng)光

  2、 土壤與植物的生長(cháng)

  一、 教學(xué)目標

  1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

  2、能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保

  水能力。

科學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標

  1.過(guò)程與方法:能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;通過(guò)對潛望鏡內部構造的研究,使學(xué)生能利用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結果;通過(guò)課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料里學(xué)生學(xué)利用書(shū)記及其它信息源獲取信息。

  2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)制作潛望鏡的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)他人的作品,尊重他人的勞動(dòng)成果;愿意合作交流;積極查閱資料,關(guān)心新科技、新發(fā)明。

  3.知識與技能:認識平面鏡反光性質(zhì)的應用;會(huì )制作簡(jiǎn)易潛望鏡。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  對潛望鏡內部構造的研究。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  培養學(xué)生的制作能力。

  四、教學(xué)準備

  制作潛望鏡的材料。

  五、教學(xué)過(guò)程

  一)課前預習

  我們生活之中哪些地方用到了潛望鏡?你猜想它是什么原理造成的?

  二)實(shí)驗(觀(guān)察)探究

  1.玩一玩我們的潛望鏡,認真觀(guān)察他是什么原理?

  2.我想它的原理可以用下圖表示出來(lái)(課本上畫(huà)下來(lái))

  課題8:潛望鏡的秘密課題8:潛望鏡的秘密課題8:潛望鏡的秘密

  三)實(shí)驗活動(dòng)展示質(zhì)疑(一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示,同伴進(jìn)行補充。其他組可以提問(wèn)質(zhì)疑)

  將自己畫(huà)的示意圖展示給全班的同學(xué),向全班講解潛望鏡的工作原理。

  四)制作活動(dòng)用紙盒制作一個(gè)潛望鏡

  1.介紹制作工具:訂書(shū)機,膠帶,鏡片(2),紙盒

  2.介紹制作方法:

  還有什么制作方法呢?同學(xué)們講你的搜集的資料給大家介紹一下。

  3.學(xué)生開(kāi)始分別進(jìn)行制作。

  4.玩一玩,我們的潛望鏡。

  五)檢測(5分鐘)

  1.制作一架潛望鏡最少需要()塊鏡片。

  A.3 B.2 C.4

  2.某同學(xué)想看到自己腦后的頭發(fā),他需要()面鏡子。

  A.1 B.3 C.2

  3.說(shuō)一說(shuō)潛望鏡里的鏡片是()。

  A.平面鏡B.凹面鏡D.凸面鏡

  4.潛望鏡是利用的什么原理制成的。

  5.試著(zhù)畫(huà)出潛望鏡的剖面圖,注意畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)。

  六)拓展:

  設計一個(gè)可以看到四面八方的潛望鏡

  板書(shū)設計

  6.潛望鏡的秘密

  平面鏡的反射原理。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標】

  1、通過(guò)問(wèn)題探討,認識東西方文化科學(xué)交融的意義。

  2、了解、運用常用的論證方法。

  3、感悟作者寬度的胸懷,科學(xué)的態(tài)度,樹(shù)立正確的文化觀(guān)和 科學(xué)觀(guān) 。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、通過(guò)問(wèn)題探討,認識東西方文化科學(xué)交融的意義;

  2、分析文章思路以及表達方式、語(yǔ)言和整體風(fēng)格上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解領(lǐng)會(huì )作者對科學(xué)的認識及評價(jià)。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導入

  日常生活中,我們常?畤@于西方科學(xué)文明的巨大魅力,特別是西方工業(yè)文明與知識經(jīng)濟的巨大發(fā)展,讓我們總覺(jué)得,東方科學(xué)要好好學(xué)習 西方科學(xué)文明來(lái)加快發(fā)展,縮小與西方科學(xué)文明之間的差距。那么西方人,又是怎樣來(lái)看待東方科學(xué)文明的呢?怎樣來(lái)看待東方科學(xué)與西方科學(xué)之間的關(guān)系的呢?今天,我們來(lái)學(xué)習美國喬治?薩頓的《東方和西方的科學(xué)》,相信我們一定會(huì )受益匪淺。

  二、作者

  喬治·薩頓(1884-1956),美國科學(xué)家,科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導論》。

  他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)在內的14種語(yǔ)言。有人稱(chēng)他為20世紀世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身,成為罕見(jiàn)的科學(xué)家與人文學(xué)者相結合的典范。

  三、解題

  本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠東、中東地區和近東地區。在上古和中古時(shí)期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

  四、字詞積累

  重蹈覆轍:再走翻過(guò)車(chē)的老路,比喻不吸取失敗教訓,重犯過(guò)去的錯誤。

  駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常震驚(多指壞事)。

  盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

  五、整體感知

  速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。

  可按引論、本論、結論來(lái)劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論

  主備部分抓住對科學(xué)的態(tài)度;結論部分抓住“希望和前景”。

  引論(第1-3節)強調“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學(xué);

  本論(第4-9節)論述研究科學(xué),必須有科學(xué)的態(tài)度;

  結論(第10節)提出“希望和前景”。

  六、問(wèn)題探討

  1、前三段主要運用了什么論證方法?

  例證法:古希臘因為目空一切,忘乎所以,唯我獨尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個(gè)強有力的例子。事實(shí)勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。

  2、仔細閱讀本論部分(第4-9節),完成以下練習。

 。1)試分析這一部分的結構特點(diǎn)。

 。2)論述“我們必須謙虛”時(shí),用了怎樣的論據?論述走向實(shí)證科學(xué)的極端時(shí)(離開(kāi)東方的人文理念,正確思想指導下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗科學(xué)的方法,會(huì )有局限),含而不露地寫(xiě)到了怎樣的論據?

  第一問(wèn),答案在第5段。

  第二問(wèn),答案在第6段。

  3、“光明從東方來(lái),法則從西方來(lái)”的含義?

  光明從東方來(lái),東方是雙關(guān)、隱喻,太陽(yáng)是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結合必然會(huì )使世界文化呈現異彩。

  4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類(lèi)文明方面在作用,并批評了某些偏見(jiàn)的?

  東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭,并且會(huì )給現代西方帶來(lái)新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結論,告誡某些帶有民族和地區偏見(jiàn)的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現實(shí),進(jìn)行文明對話(huà),促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

  七、課堂總結

  板書(shū)設計

  科學(xué)的種子——實(shí)驗數學(xué)、科學(xué)——來(lái)自東方

  東方科學(xué)——(哲學(xué)思想、人文懷念)——西方科學(xué)

科學(xué)教案 篇6

  重點(diǎn)

  主要星座、恒星的位置和形狀

  難點(diǎn)

  北極星指示正北方向的緣由

  課前準備

  學(xué)生課前準備:收集關(guān)于著(zhù)名星座的傳說(shuō)

  教學(xué)器材:星空圖

  教學(xué)課件:無(wú)

  教學(xué)過(guò)程

 。ń處熖釂(wèn))“哪位同學(xué)能夠告訴同學(xué)們,天上的星星有多少顆?”

 。▽W(xué)生回答)

 。ń處煟┟款w星星的亮度是不同的,人們用肉眼可以觀(guān)察到的星星,全天大約有6000顆,由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因,我們每天晚上在夜空中能夠觀(guān)察到的星星數目還要小很多。即便如此,我們在夜晚也很難將星空中的星星數清楚。

  古代人為了明確星星的位置,展開(kāi)豐富的想象,將星空連接成各種圖案,并賦予它們神話(huà)的形象,這就是星座。

 。ㄕ故荆┙處熣故疽粋(gè)星座的實(shí)際星圖和星座想象圖。

 。ê(jiǎn)要講解)教師介紹古代巴比倫人的十二星座,并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱(chēng)只是人類(lèi)的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和的二十八星宿。

  現在,國際上將星空劃分為88個(gè)區域,命名成88個(gè)星座。在北半球的人們,只能看到北天的星座;在南半球的人們,只能看到南天的星座。

 。▽W(xué)生活動(dòng))請同學(xué)們觀(guān)察教材的北天、南天星空圖,回答第1題和第2題,并描述那些星座的形狀。

 。ń處熤v解)這些明亮的星星都是恒星,每個(gè)星座包括了許多恒星,而我們經(jīng)常說(shuō)的北極星、織女星等都是單一的恒星,它們是星座中的一顆恒星。

 。ㄌ釂(wèn))請同學(xué)們說(shuō)出第2題的恒星都屬于哪個(gè)星座。

 。ê(jiǎn)要講解)教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請同學(xué)們觀(guān)察北天星圖,明確北極星的位置。

 。ń處熖釂(wèn))在夜晚觀(guān)察星空,北極星應該處于天空中的什么方向?(正北方向)北極星為什么會(huì )指示正北方向呢?

 。▽W(xué)生討論)

 。▽W(xué)生活動(dòng))閱讀教材的觀(guān)察2,教師鼓勵有條件的同學(xué)利用望遠鏡觀(guān)察星空,沒(méi)有望遠鏡的同學(xué)可以肉眼觀(guān)察當地、當時(shí)的大熊座方位。教師提問(wèn):北斗七星的斗柄在不同的季節為什么會(huì )指向不同的方向?

 。ㄍ瑢W(xué)討論)(下節課教師講述)。

 。ㄐ抡n結束,復習反饋)當堂完成教材的練習1、2。

  教案點(diǎn)評:

  本節課的內容,重點(diǎn)在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象,以及記住一些重要星座的形狀,并能夠在夜空中獨立尋找出這些星座。由于生活中預測命運的“十二星座”的影響,使學(xué)生對本節課的內容即好奇,又有偏見(jiàn)。因此,教學(xué)設計以先從星座的產(chǎn)生導入,澄清一些知識點(diǎn),然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中,重點(diǎn)是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節變化在本節結尾處點(diǎn)出,為下節課做準備。

科學(xué)教案 篇7

  引言:

  鞋,就是小朋友們現在腳下穿的東西,但是小朋友們知道嗎?鞋子有很多秘密呢!通過(guò)本次大班教案讓幼兒認識鞋的組成,認識鞋子最幸苦的地方。從小培養幼兒對生活中不同事物的觀(guān)察與研究。

  活動(dòng)目標:

  在體驗活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用,引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較,發(fā)現鞋底的秘密,通過(guò)設計鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動(dòng)準備:

  律動(dòng)“問(wèn)候舞”及優(yōu)美歡快的.背景音樂(lè ),每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪,布置“鞋子展覽會(huì )”(各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干);擺放馬蹄形座位,事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè),輔助材料若干(牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒觀(guān)察、比較鞋底,發(fā)現鞋底的秘密。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門(mén)口:“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì )’,你們想去參觀(guān)嗎?”“請你看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密!

  2、幼兒觀(guān)察鞋底,教師巡回指導。

  教師鼓勵幼兒觀(guān)察不同的鞋底,引導發(fā)現鞋底是各種各樣的。(材料、顏色、大小、形狀、花紋等)

  3、提問(wèn):“你發(fā)現鞋底的秘密了嗎?”“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴小朋友?”

  鼓勵幼兒大膽講述。教師。

  4、了解各種鞋底的作用。

  提問(wèn):“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

  請幼兒討論、商量,教室巡回指導。

  請幼兒講述。(保護、美觀(guān)、方便、干凈、防滑等作用)

  二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

  1、引導幼兒感受絲襪很滑。

  1)教師:“剛才小朋友說(shuō)了很多鞋底的秘密,還有小朋友說(shuō)到了鞋底有花紋,那你知道花紋有什么作用嗎?”

  鼓勵幼兒大膽講述,教師不作結論。

  2)教師:“要是鞋底沒(méi)有花紋會(huì )怎樣呢?讓我們把鞋子脫掉,只穿絲襪跳段舞蹈好嗎?”教師與幼兒跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。

  教師:“穿著(zhù)絲襪跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?”“讓我們再來(lái)感受一下!苯處熍c幼兒第二次跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。

  3)幼兒回到椅子上,教師提問(wèn):“只穿絲襪跳舞的感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?”幼兒講述。

  2、感知鞋底的秘密。

  1)教師:“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈,試試有什么不一樣的感覺(jué)!

  請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

  2)提問(wèn):“為什么穿上兩只鞋子跳舞,兩只腳都不那么滑了呢?”

  3)教師:鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì )增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

  三、設計防滑鞋底。

  1、提出要求:“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來(lái)設計一個(gè)防滑鞋底,比比誰(shuí)的設計最與眾不同?”

  2、幼兒利用各種材料,進(jìn)行設計和制作。

  教師巡回指導。

  3、講評活動(dòng)。

  1)請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞,并講述自己設計的理由。

  2)請個(gè)別幼兒展示自己的設計,并講述。

  四、延伸活動(dòng):

  1)引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

  教師出示溜冰鞋,引導幼兒觀(guān)察,提問(wèn):“這是什么鞋子?”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?”“為什么要這樣設計?”

  提問(wèn):“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力,使它更滑?”,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗講述。

  2)請幼兒回家繼續思考、尋找答案。

  鞋子的一家

  活動(dòng)目的:

  讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的,教育幼兒要愛(ài)護鞋子,通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒知道鞋子的種類(lèi)及穿著(zhù)季節,教幼兒認識正反鞋,培養幼兒的觀(guān)察力及創(chuàng )造性思維。

  活動(dòng)準備:

  事前給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……);準備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋;四副圖畫(huà):冬景、夏景、春景、室內景;黑板一塊,上面掛若干雙掛錯了的鞋子;錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師說(shuō):"多漂亮的地毯呀,我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

  2、“這里有些什么?”(許多鞋子)“教師的鞋子怎樣?”(教師的鞋子大,小朋友的鞋子小。)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請一個(gè)小朋友穿老師的鞋試試,“合不合適?”(大人穿大鞋,小孩穿小鞋,要穿合適的鞋。)

  3、“我們來(lái)看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋:布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類(lèi),摸摸質(zhì)地,知道穿著(zhù)的季節。

  4、“請小朋友看圖片,這是什么季節?”出示冬景圖,“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室內景,請幼兒說(shuō)出適合該圖景穿的鞋子。

  5、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫(huà)前,看誰(shuí)找的對又快!弊層變鹤孕蟹诸(lèi),老師檢查,找出幾個(gè)有代表性的提問(wèn)個(gè)別幼兒為何這樣擺。

  6、出示黑板上掛的若干鞋子,“小朋友看這有許多鞋子,你們看看擺得對不對?”

  1)不是一雙的(岔色)擺在一起,讓幼兒糾正,使幼兒知道一雙鞋應該是一模一樣的。

  2)一雙鞋擺反了,讓幼兒擺正,知道鞋子要穿正,不能穿反。

  7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子,擺得對不對(是否擺反)?去糾正。

  8、“請小朋友穿上鞋子走走!崩蠋煿室獯┓,或請兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿,并在小朋友面前走,讓幼兒發(fā)現問(wèn)題和指正。

  9、“我們穿著(zhù)鞋子可以做什么?”

  10、我們的鞋子真好看,是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的,我們要愛(ài)惜鞋子。

  活動(dòng)結束

  “我們來(lái)跳一個(gè)鞋子舞吧!

科學(xué)教案 篇8

  一、教學(xué)目標

  1.使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成,組織學(xué)生觀(guān)察、比較植物花的異同,了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類(lèi)。

  2.培養學(xué)生認真觀(guān)察、仔細比較的能力、表達能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

  3.本課探究所具備的知識能力基礎放大鏡的使用 鑷子的使用

  二、實(shí)驗器材

  植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤(pán)

  案例背景分析:

  本課的活動(dòng)準備內容包括兩個(gè)方面:一是觀(guān)察、采集活動(dòng)。學(xué)生課前到花園中去觀(guān)察各種各樣的花,感受花的種類(lèi)的紛繁多樣。同時(shí),搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準備課堂探究器材。引導學(xué)生根據實(shí)際情況,準備觀(guān)察工具:鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學(xué)生探究活動(dòng)順利進(jìn)行,以及激發(fā)學(xué)生的探究興趣,我準備了一些有關(guān)花的圖文,視頻資料。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、導入

  1. 談話(huà)導入新課

  師:花是一株植物最美麗的部分,它是植物發(fā)育成熟的標志。你知道關(guān)于花的哪些知識?

  生舉手發(fā)言,提出問(wèn)題。

  師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多! 我們今天就來(lái)研究植物的花。(板書(shū)課題:植物的花。)

  (二)、探究活動(dòng)

  1.創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題:

  提問(wèn):同學(xué)們,請看,今天我們的教室里多了什么呀?

 。ㄓ泻芏嗷ǎ

  談話(huà):今天我們就來(lái)學(xué)習了解有關(guān)花的一些知識。你想了解哪些關(guān)于花的知識呢?

 。▽W(xué)生自由提出問(wèn)題)

  這些花的構造一樣嗎?

  生猜想。

  2.初步研究花的主要組成部分:

 。1)今天我們首先來(lái)研究花的組成部分。

  出示:活動(dòng)一:花由哪幾部分組成的?

 。2)a、解剖要求:解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分,解剖操作中要細心,不要損傷了被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分類(lèi)擺好、擺齊。并且填好表格。

  b、鑷子的使用方法:用大姆指和食指控制鑷子的松緊,要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全,不要被鑷子夾著(zhù)手。

  c、花萼——由許多萼片組成,花開(kāi)放前保護花的內部結構。

  花冠——花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉,許多片花瓣組成花冠,花萼和花冠合稱(chēng) 花被。

  雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著(zhù)花藥)組成。

  雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

  小組動(dòng)手解剖。(師巡視,并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中,適時(shí)進(jìn)行指導。)

  匯報成果。師將各組的研究結果投影出來(lái),同時(shí)加以補充說(shuō)明。

 。3)出示:活動(dòng)二 根據花的構造給花分類(lèi)。

  師:自然界中花的結構是不一樣的,如果我們給這些花來(lái)分類(lèi),你們認為怎么分好。<小組討論>

  師:老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法(出示)

  一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分,兩部分或三部分的花,叫做不完全花。

  師:下面請同學(xué)們分辨一下,哪些是完全花,哪些是不完全花。(出示)

  請同學(xué)們自己動(dòng)手做一下。

  師補充說(shuō)明:在不完全花中,只有雄蕊的花叫雌花;只有雄蕊的花叫雄花。

  很高興同學(xué)們掌握了花的構造,并能輕松就分辨出不同種類(lèi)的花。

  4.進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識:

 。1)通過(guò)剛才的交流,我們對花的組成部分有了一定的了解,請同學(xué)們完成研究報告。(學(xué)生填寫(xiě)完成研究報告)

  (三)、拓展活動(dòng)

  看起來(lái)大家都很喜歡花,花是美麗的,可以美化我們的生活環(huán)境,調節人們的心情。你打算怎樣贊美花呢?

  學(xué)生討論匯報。

  用自己喜歡的方式贊美花吧。

  四、總結:

  今天時(shí)間有限,我們可以在下次的活動(dòng)中來(lái)交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識。好嗎?

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