【精華】科學(xué)教案匯總六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)準備：

　　前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底：

　　雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒敘述“沉”與“浮”的物品：

　　教師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì )沉下去?

　　二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”：

　　提問(wèn)：雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

　　教師做實(shí)驗——雞蛋沉入水底;

　　教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。

　　教師：你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?

　　教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎?

　　教師出示鹽、糖、味精;

　　提問(wèn)： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰(shuí)呀?今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現!

　　三、幼兒嘗試實(shí)驗

　　教師將幼兒分為12組，每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，一瓶水，進(jìn)行實(shí)驗，每桌放置一種調味料。

　　實(shí)驗結果：雞蛋在鹽水里可以浮起。

　　(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進(jìn)行實(shí)驗。

　　實(shí)驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

　　實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

　　(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結果，體驗成功的快樂(lè )。

　　實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

　　四、死海的秘密

　　教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢?”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、生活中有很多靜電現象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

　　過(guò)程與方法：

　　根據已有知識，運用邏輯推理，對觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　發(fā)展探究身邊科學(xué)現象的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　解釋靜電現象

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認識正負電荷

　　【教學(xué)準備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現象的相關(guān)圖片或幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、體驗靜電現象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì )出現什么?

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì )怎樣?--頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?--出示課題：生活中的靜電現象

　　2、體驗靜電現象

　　小組實(shí)驗：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現了什么?--摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì )出現這樣的現象?--塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

　　3、生活中的靜電現象

　　生活中的靜電現象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些?

　　二、認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認識正電荷和負電荷

　　2)進(jìn)一步研究靜電現象--小組研討解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

　　3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個(gè)側面，將氣球的一個(gè)側面靠近頭發(fā)，發(fā)現了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀(guān)察，后互換)小結：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現象類(lèi)似，同一種電荷(都是正電荷或都是負電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負電荷)互相吸引。

　　2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

　　板書(shū)設計：

　　生活中的靜電現象

　　靜電現象：

　　正電荷、負電荷

　　電荷能流動(dòng)起來(lái)

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、感知西紅柿、黃瓜的特征

　　2、知道多吃瓜果對身體有好處。

　　活動(dòng)準備

　　1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。

　　2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個(gè);餐盤(pán)若干，濕紙巾人手一條。

　　3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知

　　引導幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

　　二、運用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

　　1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：

　　西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。

　　2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(cháng)。

　　3、引導幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

　　4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

　　三、觀(guān)察切開(kāi)的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。

　　1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。

　　2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

　　3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

　　切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道，切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。

　　四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。

　　1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?

　　2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;

　　知道吃西紅柿有益于身體健康。

　　3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

　　引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

　　4、提出品嘗要求：

　　將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

　　五、幼兒邊品嘗邊自由交流

　　西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

　　在品嘗中自由結束活動(dòng)

科學(xué)教案 篇4

　　探究活動(dòng)分析：

　　1． 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。

　　2． 每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

　　3． 為了提高學(xué)生們測量的準確性，有必要在下列幾個(gè)方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進(jìn)行指導：認識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數，每?jì)蓚�(gè)數值之間分成５或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表１攝氏度或２攝氏度。

　　4．測量時(shí)，要把溫度計放置到測量環(huán)境內2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數。讀數時(shí)，視線(xiàn)要與溫度計的液柱平行。

　　5．對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當地的氣溫。并指導學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

　　6．利用收集的數據制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測量氣溫的重要性。

　　教學(xué)目標

　　1科學(xué)概念

　　氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應選擇同一時(shí)間來(lái)測量氣溫。

　　2過(guò)程與方法

　　選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

　　3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　保持對氣溫變化的研究興趣，理解長(cháng)期測量和記錄數據的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確測量，能堅持記錄。

　　教學(xué)準備

　　課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

　　每組一張溫度填充圖。

　　每個(gè)小組或每人一支溫度計。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師導語(yǔ)，引入研究課題

　　1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。

　　2、 揭示學(xué)習課題。

　　二、 室外溫度的測量與比較

　　1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問(wèn)題。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；復習溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

　　3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么？

　　4、測量室內溫度，記錄、交流。

　　5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把測量的溫度及時(shí)記錄。

　　6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

　　三、氣溫的測量

　　1、 討論，剛才我們測量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測量氣溫？

　　2、 教師小結，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來(lái)測量氣溫。

　　3、 測量不同時(shí)間的'氣溫，匯報不同時(shí)間所測到的氣溫。

　　4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫(xiě)我們的天氣日歷，每天測量的時(shí)間該怎么確定？

　　5、教師小結。

科學(xué)教案 篇5

　　幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂(lè )的情緒。

　　2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

　　活動(dòng)準備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？

　　現場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

　　小結：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

　　小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎？

　　請幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

　　4、老師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

　　提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　�。�1）你是怎么吹出泡泡的？

　�。�2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

　�。�3）泡泡飛到高的地方會(huì )怎樣？

　�。�4）誰(shuí)知道為什么泡泡破了？”

　　小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

　　三、結束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　自然結束。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習區分自己和同伴的左右，并知道自己的方向變了，左右邊的事物也發(fā)生了變化。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習用“左”“右”等詞正確表述方向。

　　3.培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習區分左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1.兔、羊、貓圖片個(gè)一張，數字卡片人手一份，圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個(gè)。

　　2.玩具米奇一個(gè)，機器貓一個(gè)，小狗一只。

　　3.幼兒用書(shū)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以提問(wèn)形式導入課題

　　1. 上一次，醫生阿姨為了小朋友有一個(gè)健康的身體，來(lái)給小朋友打預防針了，回憶一下是打在哪只手上的？知道是什么手嗎？

　　2.引導幼兒區別左手、右手。

　　a.吃飯時(shí)左手干什么？右手干什么？

　　b.寫(xiě)數字時(shí)用哪只手？

　　3.練習區別左右手

　　聽(tīng)老師的指令，聽(tīng)到左手舉左手，聽(tīng)到右手舉右手。

　　二、引導幼兒以自身為中心區別左右

　　1.引導幼兒區別左右空間

　　從左右手引到左邊和右邊，然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有（左腳、左肩、------右腳、右肩------）

　　2.通過(guò)游戲區別左右空間方位

　　a�！罢乙徽摇睅熣f(shuō)左手就舉左手------

　　b.“看一看”引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)“我左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)”

　　三、猜測老師的左右手

　　師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。

　　四、初步學(xué)會(huì )以客體為中心區別左右

　　1.出示動(dòng)物圖片兔、羊、貓讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)在左邊誰(shuí)在右邊。同時(shí)出示“左中右”字卡讓幼兒認識。

　　2.出示玩具米奇在中間，機器貓在左邊，小狗在右邊請幼兒說(shuō)說(shuō)。然后再變換順序說(shuō)。

　　五、幼兒操作活動(dòng)

　　1.幼兒用書(shū)上的相關(guān)內容。

　　2.聽(tīng)老師指令操作數字卡片和圖形卡片。

　　六、活動(dòng)評價(jià)

　　活動(dòng)延伸：

　　在數學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過(guò)擺放來(lái)感知左右。

　　在課間活動(dòng)和體育活動(dòng)時(shí)引導幼兒做向左、向右轉的游戲。

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