實(shí)用的科學(xué)教案模板匯編9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
中國的科技成就對祖國和世界科技的發(fā)展做出了貢獻，通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習他們高尚的品德和在艱苦條件下執著(zhù)追求的科學(xué)精神。
通過(guò)科技小報的編輯，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和合作學(xué)習的精神。
知識與能力
1.要求學(xué)生掌握：鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。
2.引導學(xué)生分析：中國的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3.指導學(xué)生：收集中國現代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫(xiě)故事，編輯和制作科技小報和在班級交流。培養學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法
運用多媒體電教手段，展示我國近代科技的輝煌成就，使學(xué)生對所學(xué)知識有直觀(guān)、形象的認識。
指導學(xué)生歸納近代科技的成就，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
教學(xué)思路
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：“兩彈元勛”鄧稼先，“雜交水稻之父”袁隆平�！皟蓮椧恍恰薄岸i型雜交水稻”。
2.難點(diǎn)：“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。
教法與學(xué)法
1.教法：講解法、講述法和談話(huà)法，多媒體電教手段演示。
2.學(xué)法：教師引導下的分析討論。
課前導學(xué)
1.指導學(xué)生查找資料：學(xué)生分組查找原子彈、導彈、人造衛星、鄧稼先、袁隆平有關(guān)資料。
2.指導學(xué)生編輯小報：學(xué)生預習本課、制作小報。
板書(shū)設計
第六單元 科技教育與文化
第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一）
一、“兩彈一星”
1.原子彈
2.導彈
3.“兩彈元勛”──鄧稼先
4.衛星
二、秈型雜交水稻
袁隆平──“雜交水稻之父”
教學(xué)資源
1.實(shí)物投影儀、電腦、錄像機（或VCD機）。
2.投影圖片《近程導彈待命發(fā)射》。
3.投影圖片《洲際導彈發(fā)射升空》。
4.投影圖片《返回式遙感衛星重返大地》《袁隆平在田間觀(guān)察水稻》。
5.錄像帶或VCD光盤(pán)：紀錄片《東方巨響》片段。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
電流可以產(chǎn)生磁性。
過(guò)程與方法：
做通電直導線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗，能夠通過(guò)分析建立解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體驗科學(xué)史上發(fā)現電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識到留意觀(guān)察、善于思考品質(zhì)重要。
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生自備：一號電池
2. 教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線(xiàn)、指南針
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�
100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）
�。ǘ┩妼Ь�(xiàn)和指南針
1. 奧斯特當年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗。桌上有老師準備的材料。請你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 當時(shí)在奧斯特的實(shí)驗桌上放著(zhù)指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著(zhù)北，一頭指著(zhù)南。當接通了電源的導線(xiàn)靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現象……你們想試一試嗎？
4. 學(xué)生活動(dòng)
5. 有什么發(fā)現？對這個(gè)發(fā)現你們有什么解釋?zhuān)?/p>
6. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì )看到更加明顯的現象。再試試。
�。ㄈ┩娋�(xiàn)圈和指南針
1. 奧斯特在發(fā)現了這個(gè)現象之后，連續幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類(lèi)似的實(shí)驗。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗。像P49那樣把導線(xiàn)繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì )發(fā)現什么？
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 匯報：你們又有什么發(fā)現？在哪種情況下指南針偏轉的角度大？
4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。
5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？
《電和磁》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六上《能量》單元第三單元第一課時(shí)，統領(lǐng)并開(kāi)啟本單元，繼而研究電磁鐵、小電動(dòng)機、電能和能量、能量與太陽(yáng)等小主題。教材由 “讓通電導線(xiàn)靠近小磁針”、“制作一個(gè)電磁鐵”和“電磁鐵也有南北極嗎？” 三部分組成。教材的編寫(xiě)思路也是非常清晰的：通過(guò)“通電導線(xiàn)靠近小磁針”的實(shí)驗了解電流能夠產(chǎn)生磁性，然后做一個(gè)電磁鐵進(jìn)而研究電磁鐵的南北極的問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
能根據不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應的化石模型。
能根據學(xué)習的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
科學(xué)知識：
了解一些有關(guān)恐龍的知識。
知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解恐龍化石的發(fā)現和作用，為恐龍尋找相對應的化石模型。
教學(xué)準備：
關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。
課時(shí)安排： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容 效果分析
一、 導入：
出示各種恐龍模型或圖片。
同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回到 6500 萬(wàn)年前，去了解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動(dòng)物——恐龍。（板書(shū)）
二、 了解關(guān)于恐龍的知識：
1、關(guān)于恐龍的知識同學(xué)們一定了解的很多，想說(shuō)說(shuō)嗎？
2、學(xué)生分組討論。
3、學(xué)生匯報、交流。（將匯報的內容分成幾個(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)。）
4、我們的地球已有 45 億年的.歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中，出現過(guò)各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據什么復制出來(lái)的呢？
三、了解恐龍化石被發(fā)現的歷史，以及恐龍骨架被還原的過(guò)程。
1、誰(shuí)能給我們講講你所知道的故事。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹恐龍化石被發(fā)現及還原的過(guò)程。
3、同學(xué)們從課外書(shū)上看到了很多，那么我們來(lái)看看事情的經(jīng)過(guò)。
如果有條件最好能有相關(guān)的碟片
4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？
5、引導學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開(kāi)合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗到化石對科學(xué)研究的重要性。
6、小結：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過(guò)程，包含著(zhù)科學(xué)家們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。
四、根據恐龍的外形猜想它內部的骨架結構。
1、出示各種恐龍的圖片或模型。
同學(xué)們你認識這些恐龍嗎？能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？（先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀(guān)察每一只恐龍最獨特的地方。）
2、作為一名小考古學(xué)家，你們應該能粗略地描繪出內部的骨架結構。
分組活動(dòng)，每個(gè)人試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
3、出示各種骨架模型圖片。
根據你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應起來(lái)。
學(xué)生分組活動(dòng)。
4、交流、匯報，說(shuō)說(shuō)這樣對應的理由。
五、拓展、延伸：
1、今天我們對恐龍有了更加細致、全面的了解，同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內容跟同學(xué)們交流，或者觀(guān)看一部跟恐龍有關(guān)的影片。
2、了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說(shuō)說(shuō)你的想法。
板書(shū)設計：
消失了的恐龍
關(guān)于恐龍的知識：名稱(chēng)、種類(lèi)、生活習性等
恐龍化石的發(fā)現及骨架還原的過(guò)程
外形對應骨架
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1．將物體運動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動(dòng)速度。
2．通過(guò)實(shí)驗測量數據，會(huì )正確記錄測量結果。
3．知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)通過(guò)實(shí)驗測量數據，會(huì )正確記錄測量結果。
(2)學(xué)會(huì )科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
2．難點(diǎn)
(1)培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
(2)學(xué)會(huì )科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)方法
復習法、閱讀法、科學(xué)探究法、討淪交流法、講授法。
教具準備
學(xué)生分組實(shí)驗：斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。
教學(xué)過(guò)程
—、復習提問(wèn)
1．什么叫勻速直線(xiàn)運動(dòng)?
2．什么叫變速直線(xiàn)運動(dòng)?
3．你是如何探究運動(dòng)物體的速度是否發(fā)生變化?(要求學(xué)生能參照課本P27探究物體運動(dòng)速度變化的方法，即在相等時(shí)間內，運動(dòng)物體通過(guò)的路程是否相等，或通過(guò)相等的路程，運動(dòng)物體所用的時(shí)間是否相等。)
4．科學(xué)探究有幾個(gè)主要環(huán)節?
二、新課教學(xué)
師：請同學(xué)們閱讀課本P29“提出問(wèn)題”有關(guān)內容。
生：閱讀。
師：對于“提出問(wèn)題”，在沒(méi)有獲得證據之前，人們對于問(wèn)題所做的解釋?zhuān)l(fā)表的見(jiàn)解就是猜想或假設。為了證明你的猜想或假設是否正確，需要用證據來(lái)證明。證據可以從圖書(shū)館、互聯(lián)或書(shū)店等處收集，也可以做實(shí)驗收集數據。在收集證據時(shí)，應操作規范、實(shí)事求是，具有嚴謹客觀(guān)的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實(shí)驗數據。
自己做實(shí)驗需要考慮什么是有價(jià)值的證據，用什么方法，什么儀器來(lái)收集證據，以及如何讓別人相信證據等，這就是設計實(shí)驗。
下面有三個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們提己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗收集證據，證明自己的觀(guān)點(diǎn)是否正確。這三個(gè)問(wèn)題可以任選一個(gè)或兩個(gè)，也可以三個(gè)都探究；可以一個(gè)人獨立完成，也可以小組合作一起完成。
問(wèn)題1：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
問(wèn)題2：粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發(fā)生變化?如何變化?
問(wèn)題3：同學(xué)在lOOm跑的過(guò)程中速度是否發(fā)生變化?如何變化?
請大家分小組討論、交流：
1．你要探究的問(wèn)題
2．你的猜想或假設
3．你設計的實(shí)驗(方法、儀器、步驟、數據、數據記錄表格)，并寫(xiě)在實(shí)驗報告上。
教師巡回檢查、指導。
師：小球、木塊在斜面上下滑，時(shí)間較短，測在相同時(shí)間內通過(guò)的路程，難度較大，能否用另一種方法?
生：討論得出：讓小球、木塊通過(guò)相等的路程，測所用的時(shí)間。求出通過(guò)各段路
程的速度，就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時(shí)速度是否發(fā)生變化，如何變化了。
學(xué)生探究實(shí)驗報告(1)
提出問(wèn)題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
猜想或假設：小球沿斜面下滑的速度越來(lái)越快
設計實(shí)驗：
讓小球從斜面頂端A下滑，通過(guò)相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時(shí)間為tAB、tBC、tCD，根據v=，算出小球通過(guò)AB、BC、CD段路程時(shí)速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準
確地測量路程和時(shí)間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個(gè)位置。
實(shí)驗器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。
實(shí)驗步驟：
1．在斜面上用刻度尺進(jìn)行測量，并作記號B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m
2．將金屬片固定在B處，用停表測出時(shí)間t1，tAB=t1，記在下表中。
3．將金屬片固定在C處，用停表測出時(shí)間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。
4．將金屬片固定在D處，用停表測郵時(shí)間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。
實(shí)驗數據記錄表格(1)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗結論：(小球在斜面上下滑運動(dòng)，速度發(fā)生變化，越來(lái)越快)
實(shí)驗評估：(實(shí)驗設計有沒(méi)有不合理的地方?操作中有沒(méi)有失誤?測量結果是不是可靠?)
實(shí)驗交流：(把你的探究過(guò)程及結論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見(jiàn)。既要改正自己的錯誤與不足，又要為自己的正確觀(guān)點(diǎn)和做法辯護。把交流情況寫(xiě)在這里。)
師：實(shí)驗前要做好準備工作：
1、組裝斜面，調整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計時(shí)，讓學(xué)生反復練習幾次，使得每次小球從斜面頂端放開(kāi)后都得沿斜面滑下。
2．學(xué)生練習停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數，兩個(gè)學(xué)生配合，一個(gè)學(xué)生以一定的時(shí)間間隔倒數“3、2、l、0”，當讀到“0”時(shí)，將小球從斜面頂端放下，另一個(gè)同學(xué)同時(shí)啟動(dòng)停表。當小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時(shí)立即停表�；乇�，重復幾次這樣的練習。兩個(gè)學(xué)生交換進(jìn)行同樣的練習，作到比較熟練計時(shí)。
學(xué)生探究實(shí)驗報告(2)
提出問(wèn)題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?
猜想或假設：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來(lái)越快。
設計實(shí)驗：
(同上略)
實(shí)驗器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。
實(shí)驗步驟：實(shí)驗數據記錄表格(2)
(同上略)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗結論：
實(shí)驗評估(同上略)
實(shí)驗交流(同上略)
師：實(shí)驗前的準備工作(同上略)
學(xué)生探究實(shí)驗報告（3）
提出問(wèn)題：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度是否變化?如何變化?
假設或猜想：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。
設計的實(shí)驗：
先在百米跑道上每隔20m作出記號A、B、C、D、E、F，用停表測出某同學(xué)通過(guò)B、C、D、E、F位置的時(shí)間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。
實(shí)驗器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
實(shí)驗步驟
1．在l00m跑道上從起點(diǎn)開(kāi)始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫(huà)一條線(xiàn)。
2、用停表測出某同學(xué)在通過(guò)B、C、D、E、F處白線(xiàn)時(shí)的時(shí)間。
3．將數據記錄在表格中，算出對應的速度。
實(shí)驗數據記錄表格(3)
路程s/m
20m
20m
20m
時(shí)間t/s
速度v/m/s
實(shí)驗結論：
實(shí)驗評估(要求同上略)
實(shí)驗交流(要求同上略)
師：實(shí)驗前的準備工作：
1．學(xué)生先練習停表的操作：?jiǎn)?dòng)停表、停表、回表、瀆數。
2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時(shí)間間隔倒數“5、4、3，2、l、0”，當讀到“0”時(shí)跑步的同學(xué)起跑，計時(shí)的同學(xué)啟動(dòng)秒表，三個(gè)人反復練習幾次，做到起跑、計時(shí)都準確，配合默契。
教師檢查后，認為實(shí)驗安全、可靠、可行、批準學(xué)生分小組動(dòng)手探究。
學(xué)生交流實(shí)驗結論，教師給予肯定、表?yè)P、鼓勵。最后要求學(xué)生好實(shí)驗器材。
三、歸納與學(xué)習過(guò)程評估
師：本節課我們學(xué)到了什么?
生：學(xué)會(huì )了科學(xué)探究：物體運動(dòng)速度是否發(fā)生變化。
師：實(shí)驗探究過(guò)程要注意什么?
生甲：實(shí)事求是、嚴謹認真，不隨意涂改實(shí)驗測量數據。
生乙：不迷信書(shū)本、不迷信權威、堅持實(shí)驗。
生丙：要注意合作、交流。
師：每位同學(xué)對自己在這節課的學(xué)習情況、實(shí)驗情況進(jìn)行評估。
四、課后練習與實(shí)踐活動(dòng)設計
1．課本P30作業(yè)1．2。
2．課本P30實(shí)踐活動(dòng)1。2。
3．選用課時(shí)作業(yè)設計。
五、板書(shū)設計
第四節科學(xué)探究：速度的變化
(一)探究問(wèn)題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實(shí)驗報告
1．提出問(wèn)題。
2．猜想或假設。
3．設計的實(shí)驗(包括實(shí)驗器材)
4．實(shí)驗步驟及實(shí)驗數據記錄表格。
5．實(shí)驗結論。
6．評估。
7．交流。
六、課后反思
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
九大行星的名稱(chēng)和順序
課前準備
學(xué)生課前準備：收集隕星的報道及圖片
教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料
教學(xué)過(guò)程
�。ń處熖釂�(wèn)）宇宙中除了地球、太陽(yáng)和月亮外，還有哪些天體？
�。▽W(xué)生分組討論回答）
�。ń處熤v述）太陽(yáng)和圍繞太陽(yáng)轉動(dòng)的各種星體，共同組成了太陽(yáng)系。今天，我們太陽(yáng)系的居民們。地球有八個(gè)個(gè)頭不同的兄弟，圍繞太陽(yáng)旋轉，這就是九大行星。
�。▓D片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學(xué)生描述看到的行星面貌。
�。ㄕ故疽曨l資料）播放相關(guān)的太陽(yáng)系錄像，引導學(xué)生對太陽(yáng)系有一個(gè)整體認識。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）1.觀(guān)察教材的“太陽(yáng)系示意圖”
2.回答圖下面的問(wèn)題。
�。ń處熤v解）
�。ǔ修D）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？
�。▽W(xué)生根據日常經(jīng)驗討論回答）
�。ㄖv授）教師講解人類(lèi)觀(guān)察太陽(yáng)系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠鏡，以及現在的航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。
�。▓D片展示）哈雷彗星
�。ㄕ故疽曨l資料）彗星
�。ㄖv授）教師講解哈雷慧星的周期性現象，隕星是太陽(yáng)系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的叫做隕石。
�。ㄖv授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。
�。▽W(xué)生討論）
教案點(diǎn)評：
太陽(yáng)系這一段落的內容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過(guò)程中，重點(diǎn)要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區別。本節可在設計時(shí)注意了配以豐富的圖片，使學(xué)生認識這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索,討論回答問(wèn)題:
1.第二次工業(yè)革命[19世紀70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會(huì )發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話(huà)以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現)
2.你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱(chēng)嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:
A.洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期:《申報》
B.維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國公報》[后改名為《中外紀聞》]
C.辛亥革命時(shí)期:《民報》[中國同盟會(huì )機關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會(huì )廣西支部編輯)
D.新文化運動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》
E.五四運動(dòng)期間:《京報》、《晨報》等)
【承上啟下,教師講授】
這些報刊都是向西方學(xué)習先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經(jīng)出現了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國知識分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機的活動(dòng)。他們在思想上、科技上學(xué)習西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng )新,做出了杰出的貢獻。(布置學(xué)生閱讀112~116頁(yè)全課內容,對重要的年代、人名、著(zhù)作名稱(chēng)等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)
【組織學(xué)生學(xué)習和探究新課】
開(kāi)眼看世界的思想家
(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調到前面作為范例進(jìn)行探究)
1.怎樣學(xué)習有關(guān)魏源的歷史知識?(通過(guò)設問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng )造發(fā)明]、主要內容、成功原因等方面進(jìn)行了解:
A.生活時(shí)代:鴉片戰爭期間
B.代表作:《海國圖志》
C.主要內容:“師夷長(cháng)技以制夷”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵];
良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負林則徐重托];
強烈的創(chuàng )新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀(guān)點(diǎn)]。)
2.有關(guān)嚴復的重要內容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):
A.生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期
B.代表作:譯著(zhù)《天演論》
C.主要內容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];
良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];
強烈的創(chuàng )新意識[為譯著(zhù)加按語(yǔ)
,敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)
【教師小結、過(guò)渡】向西方學(xué)習,是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內也做出了巨大的貢獻。
中國人修建的第一條鐵路
你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):
A.人物姓名:詹天佑
B.重要貢獻:自行設計和建成京張鐵路[干線(xiàn)]
C.年代:1905~1909年
D.突出成就:居庸關(guān)、八達嶺隧道
E.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];
科學(xué)教案 篇7
探究：通過(guò)一系列觀(guān)察光發(fā)生反射的現象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運用。
情感：過(guò)對光的反射的實(shí)驗探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究方法，培養初步的科學(xué)探究能力，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)一系列觀(guān)察光發(fā)生反射的現象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作潛望鏡。
教學(xué)方法：
實(shí)驗與操作。
教學(xué)準備：
1．教師準備：鏡子。
2．學(xué)生準備：鏡子、長(cháng)方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課.
說(shuō)說(shuō)光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新的學(xué)習內容。
二、將太陽(yáng)光反射到指定的位置.
1、老師在一面外墻上設置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽(yáng)打“靶子”上。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？在實(shí)驗中，有什么發(fā)現？
用鏡子反射陽(yáng)光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過(guò)打“靶子“將太陽(yáng)光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽(yáng)光，隨著(zhù)平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽(yáng)的光線(xiàn)也可以改變。
三、使反射的太陽(yáng)光的光斑更亮.
1、要想使反射到墻上的太陽(yáng)光的斑更亮,你有什么辦法?應該怎么做?
2、學(xué)生設計方案、實(shí)驗。
先由學(xué)生提出應該具體怎樣操作，他會(huì )意識到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗過(guò)程中會(huì )更加珍惜合作的機會(huì )，體會(huì )合作的愉快，享受合作的成果。
四、將陽(yáng)光“請”進(jìn)教室.
1、想辦法將陽(yáng)光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？通過(guò)玩鏡子，你有什么發(fā)現？
通過(guò)一系列的實(shí)驗、觀(guān)察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對光的反射現象有了初步的感受和體會(huì )。這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要讓他他說(shuō)出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗現象進(jìn)行描述就可以了。
五、制作潛望鏡.
1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方運用了光的反射？誰(shuí)知道潛望鏡是做什么用的？它是根據什么原理制造的？它的構造可能是什么樣的？
2、學(xué)生討論。
3、簡(jiǎn)單介紹潛望鏡和制作方法。
4、學(xué)生動(dòng)手制作。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、知道食用蒲瓜有什么功效。
2、全面對蒲瓜進(jìn)行認識。
活動(dòng)準備
1、電腦一臺。
2、一個(gè)蒲瓜。
3、小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、蒲瓜
1、大家快看這個(gè)綠色的是什么��？
2、你們有說(shuō)是蔬菜的，說(shuō)的都不一樣，跟老師用電腦查查，就知道是什么了？
3、大家看是蔬菜，看查出來(lái)了，我們把它跟照片對比一下，看看我們查找的對不？
4、看上面顯示叫蒲瓜，電腦聰明不？是不什么都知道��？那以后在家有什么不會(huì )的也可以用電腦查找。
5、我們來(lái)仔細的認識蒲瓜吧！
二、對蒲瓜認識
1、我們都知道蒲瓜的名字了，我們看看電腦這幾張圖片，是不都像蒲瓜，看上面怎么寫(xiě)的，原來(lái)蒲瓜的果型能長(cháng)成7類(lèi)型，水壺蒲、杓子蒲、長(cháng)扁蒲（瓠子）、葫蘆蒲（即葫蘆）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。
2、看蒲瓜秧全株上面都長(cháng)著(zhù)軟毛，有卷須能攀爬，葉邊緣有鋸齒，葉面是心形。
3、植物是不先開(kāi)花后結果，蒲瓜的花只有晚上開(kāi)，早上就要凋謝了，花朵是白色的。
三、食用蒲瓜功效
1、老師讓你們認識蒲瓜知道為什么嗎？
2、食用蒲瓜對我們身體好，我們要多認識對身體好的蔬菜。
3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效，好有很多很多功效。
4、大家要多吃蔬菜對我們的身體有很大好處哦！
5、老師出幾個(gè)問(wèn)題，看大家對本課學(xué)得怎么樣，答對的獎勵小紅花。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：技術(shù)設計具有一定的程序；技術(shù)設計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執行程序。
過(guò)程與方法：設計和制作小賽車(chē)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】設計制作小賽車(chē)。
【教學(xué)難點(diǎn)】意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
【教學(xué)準備】學(xué)生準備：制作小賽車(chē)的材料和工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設計有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生介紹。
3、揭題：人們根據不同需要不斷設計新型的車(chē)輛。那么我們也來(lái)當當小工程師，設計制作一輛賽車(chē)。
板書(shū)：設計制作小賽車(chē)
二、課堂實(shí)施：
�。�1）工程師怎樣設計賽車(chē)
1、出示真正的賽車(chē)的圖片介紹“真正的賽車(chē)時(shí)速要達到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩、安全。
2、提問(wèn)：這輛車(chē)有哪些設計特點(diǎn)？
3、學(xué)生觀(guān)察、討論。
4、交流匯報。
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
�。�2）設計我們的小賽車(chē)
1、提問(wèn)：我們設計小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？
2、出示挑戰任務(wù)：
�。�1）車(chē)身長(cháng)不能超過(guò)25厘米；
�。�2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；
�。�3）行使的路程要盡量長(cháng)。
3、學(xué)生交流討論設計方案。
�。�3）制作、展示我們的賽車(chē)
1、學(xué)生根據設計制作小賽車(chē)。
2、測試、比賽。
三、小結：
�。�1）認識了真正的賽車(chē)。
�。�2）學(xué)會(huì )了制作小賽車(chē)。
四、板書(shū)設計
設計制作小賽車(chē)
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
《氣球》科學(xué)教案08-27
科學(xué)教案：蝸牛09-11
關(guān)于科學(xué)教案07-24
身邊的科學(xué)教案07-13
關(guān)于科學(xué)教案07-27
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
有關(guān)科學(xué)教案06-12